Exercițiu de creativitate(Modulul 1)

ESEU
Rolul științei educației în formarea profesională
Rolul științei educației are un rol esențial în formarea profesională deoarece
prin intermediul științei educației,se promovează o învățare eficientă și
coerentă,adaptată nevoilor profesionale specific,facilitând astfel dezvoltarea și
succesul în carieră. Ajută la dezvoltarea programelor de învățare și
curriculumului,care răspund la cerințele specifice ale unei profesii. Știința
educației susține învățarea continuă și adaptarea la schimbările în domeniul
profesional,ea poate ajuta indivizii să înțeleagă diferitele opțiuni de carieră
disponibile și să își dezvolte planuri de dezvoltare profesională .Educația pune la
dispoziție instrumente și metode de evaluare pentru a măsura performanța în
carieră. Știința educației are un impact semnificativ asupra formării
profesionale,asigurându-se că indivizii sunt bine pregătiți pentru a-și îndeplini
sarcinile în cadrul profesiei lor și pentru a se adapta la schimbările din lumea
profesională.

Jurnal de modul/capitol
Ce am învățat:

Din acest capitol am învățat care sunt principiile educației,legile educației,care

sunt regulile educației ce trebuie aplicate în instituțiile de învățământ,cum a
evoluat știința educației și cel mai important care este rolul științei educației în
formarea profesională.

Ce pot să aplic și să schimb:

Daca aș fi la conducerea unui guvern,unei instituții de învățământ sau a unei
organizații aș investi mai mult în cercetarea educațională,pentru a înțelege mai
bine procesele de învățare,dezvoltarea copiilor și factorii care influențează
educația.

Modulul 2
Teme de reflecție

1.Prin conceptul de clasic in educație înțelegem tradiție,iar tradiția este ,dovada

existenței unei comunități,iar din cauza rezistenței tradiționale reformele
învățământului și educației se realizează greu. A fi modern înseamnă a
corespunde timpului prezent,a merge intr-un pas cu schimbările ce au loc în
sistemul de învățământ. Postmodernismul este un model teoretic,de percepere
a lumii așa cum este ea,cu erori,neîmpliniri,un model în care se încadrează omul
în această realitate.

2.Direcțiile modernizării sistemului educațional la etapa actuală sunt:

a)Structura învățământului;

b)conținutul(curriculum)

c)resursele umane;

d)managementul.

Cea mai prioritară direcție de modernizare a sistemului de învățământ o

consider direcția modernizării curriculumului deoarece această modernizare
este esențială pentru a pregăti copiii pentru succes intr-o lume în continuă
schimbare,și pentru a spori competitivitatea educațională a Republicii Moldova.

3.Problematica funcțiilor educației implică o serie de preocupări și provocări

legate de modul în care sistemul educațional îndeplinește diverse roluri în
societate. Asigurarea realizării idealului educațional implică eforturi continue
din partea societății,a guvernelor și instituțiilor educaționale,aceasta ar fi după
părerea mea cea mai greu de realizat deoarece la noi în RM avem nevoie de
resurse adecvate adică statul ar trebui să investească enorm în infrastructura
școlară,cadre didactice bine pregătite,materiale didactice și tehnologie pentru a
îmbunătăți calitatea învățării și a predării,a implica cât mai des și
părinții,comunitatea și a organizațiilor non-guvernamentale în susținerea
educației și promovare schimbării.

4.Modelele funcționale-structurale din domeniul educației sunt abordări

teoretice care ajută la înțelegerea modului în care sistemele de învățământ sunt
organizate și funcționează. Aceste modele pot fi utile pentru analiza și
îmbunătățirea sistemelor educaționale.

5.Maxime despre educație.

″Educația este cheia succesului″

Comentariu:Pin învățare ,oamenii dobândesc cunoștințe,abilități și perspective
care le pot deschide uși în carieră și viață.

″Învățați din ieri,trăiți pentru azi,sperați pentru mâine″

Comentariu:Trecutul oferă lecții,prezentul necesită acțiune,iar viitorul se
bazează pe speranță.

″Educația este cea mai puternică armă pe care o puteți folosi pentru a
schimba lumea″
Comentariu:Această maximă subliniază puterea educației de a influența
schimbări semnificative în societate.

″Nu este niciodată prea târziu să înveți″

Comentariu:Această maximă încurajează oamenii să caute cunoaștere și să se
dezvolte indiferent de vârstă. Învățarea continuă este esențială pentru
creșterea personală și adaptabilitate.

″Nu mă judecați după școala mea,judecați-mă după călătoria mea″

Comentariu:Fiecare persoană are o călătorie unică de învățare și
dezvoltare,care nu poate fi apreciată doar prin diplome sau note.

″Educația este comoara care nu poate fi furată″

Comentariu:Această maximă ne spune despre faptul că cunoașterea și educația
sunt resurse neprețuite care nu pot fi luate de la cineva.

″Cei care deschid cărți,deschid porți″

Comentariu:Această maximă evidențiază faptul că lectura și învățarea continuă
deschid oportunități nelimitate,iar cărțile sunt cheile către cunoaștere și
experiență.

″Învățătura face lumea mai bună″

Comentariu:Prin învățare oamenii devin mai buni și pot contribui la
îmbunătățirea lumii înconjurătoare.

″Cel care nu învață este întotdeauna tânăr,indiferent de vârstă.″

Comentariu:Prin această maximă înțelegem că deschiderea la învățare și
adaptabilitate sunt calități prețioase care mențin tinerețea spiritului și a
minții,indiferent de vârstă.

″Înveți ceva nou în fiecare zi.″

Comentariu:Fiecare zi poate aduce ocazia de a acumula cunoștințe noi și de a
crește.

Proverbe despre educație.

″Cunoașterea este putere″

Comentariu:Educația și cunoașterea oferă oamenilor abilitățile și resursele
necesare pentru a-și îndeplini obiectivele și a face alegeri informate în viață.
″Învață mereu,chiar și la bătrânețe.″
Comentariu:Acest proverb încurajează învățarea continuă pe tot parcursul
vieții.

″Educația este cheia către ușile viitorului.″

Comentariu:Acest proverb ne sugerează că o educație îți creează calea pentru
succes în viitor,ea este cheia spre un viitor mai luminos și mai prosper.

″ Timpul e cel mai bun educator.″

Comentariu:Prin acest proverb înțelegem că timpul ne învață multe
lecții valoroase,dar depinde de noi daca suntem dispuși să învățăm și
să prețuim cunoașterea dobândită prin experiență.

″Viitorul unui copil este opera mamei sale.″

Comentariu:Mama are un rol semnificativ în modelarea viitorului unui copil,și
tot ea este unul din factorii care contribuie și la modelarea drumului pe care îl
urmează un copil.

″O bună educație este izvorul și temelia cinstei.″

Comentariu:Acest proverb ne vorbește despre faptul că dacă avem o buna
educație ne dezvoltăm caracterul ,valorile morale care poate fi considerate
temelia cinstei,ea ne ajută să devenim oameni onești și responsabili.

″Omul needucat este ca un corp fără suflet″

Comentariu:Un om educat nu doar înțelege lumea,ci și interacționează cu ea
intr-un mod conștient,sensibil și empatic,contribuind astfel la dezvoltarea

propriei sale umanități și a societății în ansamblu.

″Educația e pâinea sufletului″

Comentariu:Prin intermediul educației ne alimentăm cu cunoștințe și
experiență care contribuie la dezvoltarea noastră ca indivizi.
″Pentru un învățat aș da doi neînvățați,dar nici așa nu îl ia nimeni.″
Comentariu:Acest proverb ne spune că educația și învățarea au valori în sine,iar
împărtășirea cunoștințelor poate avea un impact pozitiv în viitor,chiar dacă
acest impact vine mai târziu.

″Educația e ceea ce știi,nu ceea ce e în carte″

Comentariu:Acest proverb subliniază ideea că educația nu se referă numai la
cunoștințele teoretice obținute din cărți,ci și la experiențele
practice,înțelepciunea și învățarea din viața de zi cu zi.

Zicători despre educație.

″Dacă nu înveți astăzi vei rămâne prost mâine″

Comentariu:Învățarea continuă este esențială pentru a evita stagnarea și ne a
dedica vieții învățării și dezvoltării personale într-o lume în schimbare
constantă.

″Un om care știe mai mult,merge mai departe.″

Comentariu:Cunoașterea și educația sunt instrumentele cheie pentru progresul
personal și profesional.

″Educarea copiilor seamănă cu mestecarea unor pietre tari.″

Comentariu:Educarea unui copil poate fi dificil și provocator dar aduce cu sine
beneficii semnificative pe termen lung,prin educație copiii sunt pregătiți pentru
viață adulților și pot dezvolta abilități,cunoștințe și înțelepciune pentru a face
față provocărilor.

″Educația este cea mai bună provizie pe care o poți face pentru
bătrânețe
Comentariu:Educația este o investiție neprețuită pentru bătrânețe,ea
îmbogățește viața și menține o minte activă și curioasă în decursul întregii vieți.

″Scopul educației este transferul de flacăra″

Comentariu:Această zicătoare sugerează că educația are rolul de a transmite
pasiune,entuziasm și dorința de a învăța și a se dezvolta.″
″Educația este ceea ce supraviețuiește după ce tot ce a fost învățat a
fost uitat″
Comentariu:Educația nu se referă doar la cunoștințele temporare sau informațiile
pe care le stocăm în memorie,ci la dezvoltarea abilităților,a gândirii critice și a
înțelegerii profunde.

″Natură ne aseamănă, educația ne deosebește″

Comentariu:Natura umană poate avea anumite caracteristici comune,dar
educația individuală are puterea de a ne diferenția și de a ne modela în mod unic.

″În ochii profesorului tău întotdeauna vei greși, deci nu te mai chinui să
încerci.″
Comentariu:Educația trebuie să fie un proces de dezvoltare personală și de
învățare,în care profesorii joacă un rol important în sprijinirea și încurajarea
elevilor.

″Nu am lăsat niciodată şcoala să-mi afecteze educaţia.″

Comentariu:Indiferent de mediu sau de circumstanțe,dorința de a învăța și
dezvolta poate continua sa ne îndrume în viață.

″Baza oricărei formații intelectuale, civice, morale, trebuie pusă în anii

școlii primare″
Comentariu:Aceasta zicătoare ne spune că anii școlii primare reprezintă o etapă
critică în dezvoltarea intelectuală,civică și morală a copilului.
7.În RM aplicarea principiilor generale ale educației este crucială pentru
dezvoltarea corespunzătoare a sistemului educațional și pentru formarea unei
societăți bine pregătite și responsabile. La noi în RM toți copiii au acces la
educație de calitate indiferent de mediul lor social,este promovată egalitatea
de șanse pentru toți elevii,metodele de predare sunt de calitate,datorită
curriculumului și metodelor de predare,elevii sunt pregătiți să facă față
provocărilor actuale și viitoare,toți copiii și elevii cu nevoi speciale sunt integrați
în sistemul de învățământ,în procesul de educație sunt implicați părinții și
comunitatea,se utilizează tehnologii pentru a sprijini procesul de învățare și a
pregăti elevii pentru lumea digitală în continuă schimbare.

Exercițiu de creativitate(modulul II)

Lista condițiilor ce trebui create la nivel instituțional pentru realizarea
funcțiilor educației:

1.Cadre didactice calificate și dedicate;

2.program preșcolar bine structurat;

3.mediu sigur și stimulant;

4.resurse didactice și materiale adecvate;

5.grupuri mici;

6.activități variate;

7.evaluare sensibile;

8.promovarea valorilor etice;

9.comunicarea eficientă cu părinții;

10.dezvoltarea personală și profesională a personalului;

11.evaluarea și îmbunătățirea continuă;

12.includerea copiilor cu nevoi speciale;

13.climat preșcolar pozitiv.

Jurnal de modul/capitol
Ce am învățat:

Din acest modul am învățat care sunt funcțiile educației,care este cea mai grea
funcție de realizat ,am învățat care sunt principiile generale educației în
sistemul de învățământ din RM și care sunt direcțiile modernizării sistemului
educațional la etapa actuală.

Ce pot să aplic și să schimb:

Aș putea schimba și aplica câteva direcții generale și anume personalizarea

învățării,adică aș dezvolta programe educaționale care permit abordarea
individuală a nevoilor și ritmului de învățare al fiecărui copil,gestionarea
resurselor financiare-aș aloca mai multe resurse financiare în mod eficient și
echitabil pentru a sprijini educația de calitate. Aceste schimbări pot contribui la
adaptarea educației la cerințele societății moderne și la pregătirea copiilor
pentru succes în lumea actuală.
 6.
Dezvoltarea
O bună educaţie este izvorul şi temelia cinstei.
Contribuția la
dezvoltarea indivizilor
societății

Demonstrarea valorii Învățarea pe tot

funcției educative în
Adaptabilitatea și parcursul vieții
activitatea cadrului didactic
rezistența
prin aspectele cheie.

Gândirea critică și
analitică
Valorile și etica

Inspirația și
motivarea
Teme de reflecție (modulul III)
1.
1.Educația formală:

Elementele comune:educația formală se desfășoară în instituții școlare,școli și

universități și are un curriculum structurat.

Lupta contra traficului de ființe umane:în cadrul educației formale,se pot

introduce programe educaționale specifice despre traficul de ființe
umane,drepturile omului și prevenirea acestuia.

2.Educația nonformală:

Elementele comune:educația nonformală se desfășoară în afara cadrelor

instituționale și poate implica cursuri,seminare sau programe de dezvoltare
personală.

Lupta contra traficului de ființe umane:organizațiile non-guvernamentale și

organizațiile comunitare pot oferi programe de educație nonformală pentru a
informa oamenii despre riscurile traficului de ființe umane și pentru a promova
conștientizarea.

3.Educația informală:

Elementele comune:educația informală se desfășoară în viața de zi cu zi,prin

experiențele,discuțiile,media și interacțiunile sociale.

Lupta contra traficului de ființe umane:discuțiile în familie despre riscurile

traficului de ființe umane pot ajuta la educarea copiilor și tinerilor cu privire la
această problemă.

2.Interdependența dintre formele educației:

Educația formală:

Să luăm de exemplu un student se înscrie la un curs universitar pentru a studia

o limbă străină,aici el urmează un curriculum structurat și are profesori
specializați pentru a-i preda gramatica,vocabularul și competențe de
comunicare.
Educația nonformala:

Studentul alege să participe la un club de conversație în limba străină,organizat

de o organizație non-guvernamentală,atunci interacționează cu vorbitori nativi
și își îmbunătățește abilitățile de vorbire și ascultare.

Educația informală:

Studentul urmărește seriale în limba străină și citește în acea limbă.

3.Pentru a face pe cineva educat să devină autodidact e nevoie ca autodidactul

să aibă în primul rând o motivație internă puternică pentru a învăța,motivația
este motorul care îl va determina să continue să învețe,chiar și atunci când nu
este presat de cineva,să fie curios și dornic să exploreze noi domenii și
subiecte,să fie dispus să-și extindă orizonturile,să aibă un suport din partea
colegilor și încurajare din partea familie și prietenilor și nu în ultimul rând să
aibă libertatea de a-și crea propriul curriculum personalizat,adaptat intereselor
și obiectivelor sale.

4.Cultura autentică se referă la ceea ce este considerat ca fiind cultura

principală a unei societăți,ea este susținută de instituții sociale și guvern,este
definită de tradițiile care au existat de-a lungul istoriei,ea se regăsește în
manualele școlare și în instituțiile de învățământ. Subcultura însă se referă la
comunitățile care dezvoltă propriile norme,valori,obiceiuri culturale în afara
culturii autentice,pot fi bazate pe interese comune cum ar fi
muzica,moda,sporturile sau grupuri etnice.

Ca exemplu putem lua la cultura autentică cum ar fi , Ziua Limbii

Române ,această sărbătoare este susținută la nivel național se sărbătorește în
practic în toate instituțiile publice,această subcultură a dezvoltat propriile
norme,stiluri vestimentare,limbaj și muzică.

5.Auto-reflecția,interacțiunile sociale,experiențele de viață,procesul de

dezvoltare personala sunt unele mijloace de a mă cunoaște.

Exemple:atunci când mă analizez și încerc să înțeleg propriile

gânduri,sentimente,acțiuni,când interacționez cu alte persoane aceasta îmi
poate oferi o perspectivă obiectivă asupra modului în care sunt percepută în
comunitate,experiențele pe care le trăiesc,reușitele,eșecurile,provocările sau
chiar schimbările importante din viața mea pot contribui la aceea de a mă
cunoaște mai bine,dezvoltarea personală mă ajută să devin mai conștientă de
sine și de a-mi îmbunătăți identitatea și viața.

6.După părerea mea comportamentul adectiv al unui toxicoman poate fi

influențat de mai mulți factori iar unul din ei este chiar lipsa de
autoeducație,pentru că uneori oamenii pot începe a consuma droguri fără a fi
conștienți de consecințele sau riscurile care duc consumul de droguri,ei pot fi
excluși din societate astfel pentru ei este foarte dificil să aibă acces la tratament
și recuperare,un toxicoman mai poate fi influențat și de grupul de prieteni astfel
lipsa de cunoștințe sau încredere în sine de a refuza consumul devine un factor
contribuitor.

7.Plan de activități nonformale pentru studenții-colegii mei:″Atelier de

dezvoltarea abilităților de leadership și colaborare″

Obiectiv general:Dezvoltarea competențelor de leadership,comunicare și

colaborare.

Durata:O jumătate de zi(4ore)

Desfășurarea activității:

1.Exerciții de team building(30min.):

Scop:Crearea unei atmosfere pozitive și încurajarea cunoașterii reciproce.

Activități:Jocuri de încredere,exerciții de lucru în echipă.

2.Leadership și roluri în echipă(45 minut):

Scop:Identificarea și înțelegerea abilităților de leadership și a rolurilor în echipă.

Activități:Discuții despre trăsăturile de leadership,atribuirea de roluri într-o

simulare de proiect de echipă.

3.Comunicare eficientă(45 minute):

Scop:Îmbunătățirea abilităților de comunicare și ascultare.

Activități:Exerciții de comunicare nonverbală,simulări de conversații

dificile,practicarea ascultării active.
4.Gestionarea conflictelor(45minute):

Scop:Dezvoltarea abilităților de gestionare a conflictelor și a negocierii.

Activități:Simularea unei sarcini complexe care necesită colaborare și delegare.

6.Reflectarea și planificarea acțiunilor viitoare(30minute):

Scop:Sintetizarea învățării și stabilirea obiectivelor de dezvoltare personală.

Activități:Sesiune de discuții și planificare a modului în care studenții pot aplica

competențele dezvoltate în viața de zi cu zi.

Competențele formate:

1.Leadearship eficient:Studenții vor învăța să recunoască calitățile unui lider

eficient și să dezvolte abilități de leadership.

2.Comunicare eficientă:Vor învăța să comunice clar,să asculte cu atenție și să-și

exprime ideile.

3.Lucru în echipă și colaborare:Vor dezvolta abilități de lucru în

echipă,învățând să împartă sarcinile și să contribuie la obiectivele comune.

4.Gestionarea conflictelor:Vor învăța cum să identifice,să gestioneze și să

soluționeze conflicte într-un mod constructiv.

5.Delegare eficientă:Vor învăța să atribuie sarcini și responsabilități într-o

manieră echitabilă și eficientă.
Jurnal de modul/capitol:

Ce am învățat:din acest capitol am învățat care sunt formele

educației și care este interdependența dintre ele.

Ce pot să aplic și să schimb:dacă să ne referim la un toxicoman aici

aș aplica niște legi prin care să fie pedepsiți aspru cei care se ocupă cu
comercializarea drogurilor,aș schimba viziunea societății asupra
acestor consumatori adică aș propune construirea a mai multor
centre de consiliere psihologică dar și de tratament pentru susținerea
lor.
Teme de reflecție:(modulul IV)
2.Sunt câteva modele umane contemporane care pot fi analizate din
perspectiva idealului educațional,ele au propriile avantaje li
dezavantaje. Voi analiza trei modele:modelul antreprenorial,modelul
umanist și modelul globalizării.

Modelul antreprenorial –noi trăind într-o lume care sunt mereu în

schimbări și pentru ca avem nevoia de adaptare acest model
promovează creativitatea,abilitățile de rezolvare a problemelor,de
aici putem spune că e nevoie ca educația să încurajeze tinerii să își
dezvolte propriile afaceri sau să aibă o mentalitate
antreprenorială,ceea ce poate contribui la crearea de locuri de
munca.

Modelul umanist:acest model pune accentul pe dezvoltarea

individuală,autenticitatea și autoactualizarea. Este foarte important
să includem această perspectivă în idealul educațional,deoarece se
pune accent pe înțelegerea de sine,pe dezvoltarea abilităților de
comunicare și empatie.

Modelul globalizării și diversității:ce ține de acest model,educația

trebuie să abordeze diversitatea culturală și să promoveze toleranța
și înțelegerea. Idealul educațional ar trebui să explice copiilor cum să
de-a valoare unei culturi și să se adapteze la diverse contexte.

3.Relațiile dintre idealul educațional,scopurile și obiectivele

educaționale sunt:

Idealul educațional furnizează o viziune mai clară,care ghidează

dezvoltarea scopurilor și obiectivelor educaționale.
Scopurile educaționale sunt mai generale decât obiectivele dar mai
specifice decât idealul educațional Ele oferă direcția generală a
educației și se bazează pe idealul educațional.

Obiectivele educaționale:sunt cele mai importante. Ele reprezintă

pașii concrete pe care educația îi urmează pentru a atinge scopurile și
idealul educațional. Împreuna acestea ajută la definirea și modelarea
educației.

4.Educația joacă un rol important în soluționarea unor probleme

sociale,însă trebuie să răspundă la o serie de provocări semnificative.

Inventarul al unor mari probleme contemporane și modul în care

educația poate contribui la soluționarea acestuia:

Inegalitatea socială și economică:Inegalitatea în accesul la educație

reprezintă o problema majora,ea poate contribui la reducerea acestor
inegalități și anume prin furnizarea de resurse educaționale accesibile
și programe de asistență financiară.

Schimbările climatice și mediul înconjurător:educația pentru

dezvoltare durabilă și educația ecologică pot spori conștientizarea și
responsabilitatea față de problemele de mediu. Educația poate
pregăti generații viitoare pentru a gestiona resursele planetei.

Tehnologia și schimbările tehnologice rapide:pentru dezvoltarea

competențelor digitale,gândirea critică și gestionarea mediului
online,e nevoie ca educația să pregătească tinerii pentru o societate
digitala și să fie în rând cu noile tehnologii.

Sărăcia și subdezvoltarea:prin furnizarea de educație de

calitate ,educația poate oferi indivizilor șanse de a ieși din cercul de
sărăcie ,astfel ea poate contribui și la creșterea oportunității
economice.
5.Democrația autentică în educație oferă o platformă pentru
dezvoltarea unui sistem de învățământ flexibil și responsabil.Ea
contribuie la formarea viitorului cetățeni informați,responsabili și
care se implicați în societate.

7.Formularea scopurilor educaționale depinde de mai mulți factori

care pot varia în funcție de obiectivele specifice ale unui sistem de
învățământ,putem enumera câțiva factori cum ar fi:nevoile
elevilor,resursele disponibile,schimbările socio-culturale. Utilitatea
practică a obiectivelor educaționale constă în :orientarea
învățării,evaluarea progresului,motivație și angajament,planificare și
structurare,comunicare și colaborare.

8.Obiectivele operaționale trebuie să fie clare și orientate spre

comportamentul observabil.

Familiarizarea elevilor cu opera literară a lui M.Eminescu: până la

sfârșitul semestrului,elevii vor putea identifica și descrie cele mai
importante opere literare ale lui Eminescu.

Să demonstreze înțelegerea a conceptului de atom:La finalul

lecției,elevii vor putea explica conceptul de atom,inclusiv
protoni,neutroni și electroni.

Respectarea normelor literare în vorbire:la sfârșitul

semestrului ,elevii vor putea aplica reguli gramaticale și de pronunție
corectă în discursul lor.

Să valorifice cunoștințele teoretice în practică:la sfârșitul

modulului,elevii vor putea aplica cunoștințele teoretice dobândite în
rezolvarea problemelor practice legate de subiectul discutat.

Să comenteze poezia;să verifice cunoștințele;să motiveze elevii

pentru activitate:la finalul lecției,profesorul va putea identifica
creșterea nivelului de motivație al elevilor pentru activitatea de
învățare,observând participarea activă și interesul crescut al acestora.

9.Niveluri ale finalităților educației:

Finalități individuale-se referă la dezvoltarea și îmbunătățirea

individului.

Finalități sociale-vizează contribuția individului la societate.

Finalități economice-se concentrează pe dezvoltarea resurselor

umane pentru a sprijini creșterea economică.

Finalități culturale- vizează conservarea tradițiilor culturale și

promovarea culturii și a artelor.

Categorii de finalități ale educației:

Finalități cognitive:se referă la dezvoltarea cunoștințelor,abilităților

intelectuale și gândirii critice.

Finalități sociale și emoționale:vizează dezvoltarea abilităților

sociale,emoționale și culturale.

Finalități profesionale:se concentrează pe pregătirea pentru o carieră

și dezvoltarea abilităților specifice domeniului de activitate.

Finalități etice și morale:implică dezvoltarea eticii

profesionale,promovarea responsabilităților sociale,cultivarea
valorilor umane.

Finalități culturale și artistice:promovează arta,tradițiile culturale și

dezvoltarea creativității.

10.Interacțiunea dintre finalitățile microstructurale și

macrostructurale este esențială pentru asigurarea unei educații de
calitate care să răspundă atât nevoilor societății,cât și nevoilor
individuale ale elevilor. Alinierea și echilibrul între aceste două niveluri
pot contribui la atingerea cu succes a obiectivelor educaționale la
nivel macro și microstructurale.

Exercițiu de creativitate(modulul IV)

Obiectivele operaționale pentru o oră de educație timpurie(3-6 ani)

1.Obiectiv operațional pentru dezvoltarea limbajului

2.Obiectiv operațional pentru dezvoltarea abilităților motorii fine

3.Obiectiv operațional pentru dezvoltarea abilităților sociale

4.Obiectiv operațional pentru dezvoltarea abilităților de rezolvare a

problemelor

5.Obiectiv operațional pentru dezvoltarea abilităților de exprimare

emoțională.

6.Obiectiv operațional pentru dezvoltarea abilităților de exprimare

emoțională

7.Obiectiv operațional pentru dezvoltarea abilităților de

concentrare și atenție

8.Obiectic operațional pentru dezvoltarea abilităților de

comunicare.

Jurnal de modul/capitol

Ce am învățat:studiind acest capitol am învățat care sunt relațiile

dintre idealul educațional,scopurile și obiectivele educaționale.

Ce pot să aplic și să schimb:echitatea educației-după părerea mea

problema inechității în accesul la o educație de calitate rămâne o
provocare,pentru a aplica schimbări se pot implementa politici și
programe de educație care să asigure accesul la educație la toți
indiferent de origine sau dizabilitate.

Teme de reflecție (modulul V)

1.Schimbarea de paradigmă educațională este un proces complex

prin care se modifică fundamentul teoretic și practic al educației.
Aceasta implică tranziția de la un set de valori,principii și metode
educaționale la care pot fi potrivite pentru a răspunde nevoilor și
cerințelor societății.

Factorii care contribuie la schimbarea paradigmei educaționale:

Avansul tehnologic

Cercetarea în educație

Cererea socială

Exemple de bune practici

Presiuni politici

2.Modalități de valorificare a paradigmelor:dezbateri și discuții în

clasă pentru a promova gândirea critică și implicarea elevilor,crearea
unui mediu de învățare în care elevii să fie încurajați să pună întrebări
și să participe activ la procesul de învățare,implementarea
abordărilor interdisciplinare care să permită elevilor să facă legături
între diferite discipline ,utilizarea portofoliilor,proiectelor și evaluarea
prin perechi pentru a vedea care sunt competențele
elevilor ,promovarea unui mediu școlar sigur și respectuos,în care
elevii să fie responsabili pentru comportamentul lor.

3.Avantajele și dezavantajele paradigmelor educaționale

contemporane.

Paradigma tradițională:
Avantaje:structură și claritate,transmiterea de cunoștințe,evaluarea
obiectivă.

Dezavantaje:lipsește interactivitatea,ignorarea diversității

individuale,relevanța limitată.

Paradigma învățării active:

Avantaje:implicarea activă a elevilor,relevanța crescută,încurajează

creativitatea.

Dezavantaje:necesită resurse și timp,necesită

profesionalizare,evaluare complexă.

Paradigma tehnologiei și învățării online:

Avantaje:flexibilitate,acces la resurse globale,personalizare.

Dezavantaje:excluderea digitală,izolarea socială,supraveghere și

siguranță.

Paradigma învățării bazate pe competențe:

Avantaje:relevanță și aplicabilitate,gândirea critică și rezolvarea

problemelor,adaptabilitate.

Dezavantaje:evaluarea dificilă,planificare și dezvoltare a

programelor,timp și resurse.

4.Specificul cercetării pedagogice constă în descoperirea legităților

educației pentru a găsi modalități prin care să se poată implementa
aceste legi în educație și învățământ.

5.Dacă se ține cont de metodologia utilizată se cunosc două tipuri de

cercetări:cercetării neexperimentale și cercetări experimentale,după
scopurile cercetării deosebim cercetări teoretico-fundamentale și
cercetări practic-aplicative iar după funcțiile lor sunt cercetări
constatative și cercetări ameliorative.

6.Etapele cercetării.

1.Cercetarea începe cu formularea problemei.

2.Proiectarea cercetării.

3.Stabilirea metodelor folosite în cercetare.

4.Colectarea datelor.

5.Analiza datelor.

6.Interpretarea rezultatelor.

8.Redactarea raportului de cercetare.

9.Răspândirea rezultatelor.

7.Numărul de cazuri alese dintr-o populație pentru a fi supuse

investigațiilor se numește eșantion.

Felurile eșantionului:

Eșantionarea probabilistă;

Eșantionarea stratificată;

Eșantionarea fixă.

8.Metodele de cercetare în pedagogie:

Metoda observării-constă în urmărirea intenționată a complex de

fenomene educaționale în condiții obișnuite.

Metoda experimentului sau experiment pedagogic-poartă această

denumire deoarece se efectuează în condiții normale de lucru.
Metoda convorbirea-poate fi organizată sub forma unei discuții
libere.

Metoda chestionării-se utilizează la sondarea nivelului de cunoștințe.

Metoda studiul documentelor școlare-ne furnizează date importante

cu privire la activitatea elevilor.

Metoda studiului de caz-presupune participarea activă a clasei.

Metoda Zapan- constă în aprecierea elevilor făcută de elevi.

Metoda anchetei-are scopul stabilirii elementelor comune pentru

problema cercetată.

9.Afirmația lui J.Thomas ne spune despre cât este de importantă

colaborarea și fluxul bidirecțional de cunoștințe între cercetare și
practică pedagogică. Cercetarea și practica se completează reciproc și
pot contribui la îmbunătățirea calității educației. Este esențial ca
profesorii să fie deschiși la integrarea rezultatelor cercetării în munca
lor și în același timp ca cercetătorii să se asigure că studiile lor sunt
relevante și pot fi aplicate în practica educațională.

Exercițiu de creativitate (modulul V)

Grupul academic din care fac parte suntem studente de diferite

vârste,toate au sexul feminin. Am colege care au experiență în
domeniul pedagogiei dar sunt și colege care sunt abia la începutul
domeniului dat ,multe dintre noi avem deja întemeiate o familie cu
soț și copii. Din această grupă am și colege care fac a doua facultate.
Colegele au ales această profesie pentru că, ca și mine au pasiune
pentru copii,doresc să contribuie la dezvoltarea și educarea
lor,suntem deschise spre învățare și dispuse să rămânem actualizate
cu cele mai recente cercetări în domeniul dezvoltării copilului și al
educației,și nu în ultimul rând pentru diploma în pedagogie ceea ce
înseamnă că această diplomă ne poate deschide uși către diverse
opțiuni de carieră. Avem abilități de comunicare
bune,răbdare,empatie,creativitate și capacitatea de a lucra cu copiii
și familiile lor. Profesia de educator ne va aduce satisfacție,iar
studiind pedagogia preșcolară putem contribui la dezvoltarea viitoare
a generațiilor și să ne implicăm într-o muncă cu impact semnificativ
asupra societății.

Jurnal de modul/capitol

Ce am învățat:din acest capitol am învățat metodele de cercetare în

pedagogie,în ce constă specificul cercetării pedagogice,ce factori
contribuie la schimbarea paradigmelor și care sunt avantajele și
dezavantajele paradigmelor educaționale.

Ce pot să aplic și să schimb:referindu-mă la metodele de cercetare

pedagogică aici aș schimba anume direcția dezvoltării profesionale
continuă adică aș îndruma cadrele didactice să se formeze și să își
dezvolte abilitățile de cercetare,să participe într-un număr mult mai
mare la conferințe și să colaboreze cu cercetători pentru a fi la curent
cu noile tendințe și tehnologii.
 6.

Reforma Promovarea Cultura și

sistemului învățării pe tot media
educațional parcursul vieții educațională

Implicarea Program de acțiuni ca

comunității și a societatea să devină Evaluare și
societății civile monitorizare
educativă

Promovarea
Inovație și
valorilor
tehnologie
educaționale
Exercițiu de creativitate:modul III
Autoevaluare

Celebrarea Stabilirea
succesului obiectivelor

Educație și informare

Reevaluarea și Plan de autoeducație

menținerea pentru corecția
obiectivelor comportamentului adectiv.
Stabilirea unui plan
de acțiune

Monitorizare și
Învățarea tehnicilor
adaptare
de gestionare a
stresului
Identificarea surselor
de sprijin