PLANUL DE ACŢIUNI

al Instituției de Educație Timpurie,, Albinuța”, com.Albinețul Vechi

cu filialele Albinețul Nou, Rediul de Jos, raionul Fălești,
pentru prevenirea violenței față de copii

,,EDUCATORI PROTECTORI, COPII PROTEJAȚI.

Prevenirea abuzului sexual față de copiii de grădiniță”
Denumirea grupei Sesiune/obiective Acţiuni conform planului Termen de Responsabil
realizare

Grupa . Ciuperca Maria,

mică,,Îngerașii” educator,
grad didactic II
Elisei Tatiana, educator

Pavliuc Viorica,
educator
Elisei Tatiana, educator

Grupa ,,Stop violența” Lucrări ale copiilor împreună cu părinții cu genericul ,,Stop violența” Decembrie Grosu Aliona, educator,
mare ,,Iepurașii” Expoziție de desen grad didactic II
Șontea Elena, educator
Ora publică cu tema:,,Stop Violența”

Ora publică cu tema:,,Stop Violența” *Salutul

*Mesajul

Mesajul:

Bună ziua

Bine ați venit la

Eu sunt

Clasificrea în graficul T, după jocul ,,Așa da, așa nu”

 Convorbire: Când apar aceste 3 picături?

Jocul: ,,De-a copiii fericiți”

Metoda ,,Ciorchinele”

-Descoperirea drepturilor copiilor

-Comentarea, descrierea lor.

Jocul:,,Completează petalele florii”

Jocul de mișcare: Găsește un prieten care-ți zâmbește”

Audierea cântecului: ,,Și eu, și tu, și ea, și el....”

https://www.cnpac.md/ro/toti-copiii-au-dreptul-la-protectie-de-
abuz-si-neglijare/
Lucrul la centre.

Prezentarea filmulețului educativ ,,Kiko și mâna”

Personajele principale ale filmului.

Discuții în baza filmulețului:

-Ce a făcut mîna?

Sesiunea 1
-Ce a făcut Kiko?
,,Aici nu se pune mîna”
-De ce Kiko a spus nu?
-Întroducerea regulii
Alegerea din imaginile propuse a celor ce reprezintă situații pozitive.
,,Aici nu se pune mâna”
*Graficul T

Selectați expresia corectă și incorectă (sărutul străinului, sărutul mamei, gâdilitul în locuri care dor, gîdilitul din partea

fraților, îmbrățișarea străinului, îmbrățișarea părinților, mângâierea stăinilor, mângâierea părinților).

*Jocul ,,Așa Da , așa Nu”

Încheerea activității cu runda,,nu”

-sărutarea unui străin

-gâdilitul în locuri care dor

-îmbrățișare prea lungă.

 Cuvântul educatorului:

-Nu toate tipurile de dragoste și afecțiune sunt bune. Anumite forme de dragoste și afecțiune sunt rele și rănesc una sau mai multe

persoane.

-Dragostea și afecțiunea bună reprezintă dragostea combinată cu atenția pentru o persoană care crește și prosperă ca urmare a

acestora. Printre exemplele de dragoste bună se numără:

▸ respect față de persoana respectivă – fără umilință;

▸ grijă față de persoana respectivă și protejarea ei;

Sesiunea II
▸ contact fizic plăcut (de ex., săruturi, îmbrățișări, gâdilituri);
,,Dragoste bună, dragoste rea”
▸ comunicarea unor mesaje plăcute (de ex. „te iubesc”, „mă bucur să te văd”, „îmi place cum
Obiective:
cânți / te joci / dansezi”);
-Întroducerea conceptelor de ,,dragoste, afecțiune
▸ ascultarea și oferirea de sfaturi;
bună” și ,,dragoste, afecțiune rea”, delimitarea
▸ petrecerea timpului împreună (de ex. la joacă, la masă, vorbind);
acestora de către copii. ▸ oferirea de ajutor atunci când aceasta are probleme.
-Copiii vor corela noțiunile ,,dragoste”și ,,atenție”, •Dragostea și afecțiunea rea reprezintă dragostea care nu implică atenție, care nu permite

inclusive responsabilitatea pentru relații dezvoltarea adecvată a persoanei respective sau care este utilizată pentru a o traumatiza.

Ea include:

▸ obligarea celeilalte persoane să se auto-rănească sau să rănească alte persoane;

▸ permiterea situațiilor care traumatizează cealaltă persoană.

• Când o persoană ne iubește „bine”, trebuie cel puțin să o respectăm, chiar dacă nu o iubim.

• Când o persoană ne iubește „rău”, trebuie să ne distanțăm de ea și să solicităm ajutorul adul-

ților de încredere

Convorbire în baza povestioarelor/imaginilor.

Identificarea tipului de dragoste.

Jocul: ,,Cartonașele roșii și cele verzi”

Evaluare la sesiunea anterioară.

-Prezintarea conceptelor de „încredere” și „intimitate”.

-Cuvântul educatorului despre secret.

Ce e secret bun și secret rău

- Explicarea conceptelor de „secrete bune” și „secrete rele”, dând exemple și răspunzând la întrebările copiilor.

- Povestioare scurte cu identificarea exemplelor de „secrete bune” și „secrete rele”, motivarea,,, Bunica ta îți cumpără

dulciuri”.
 Metoda ciorchinelui: Secrete bune.

Sesiunea III Jocul: ,,Telefonul fără fir”

,,Încredere și secrete”

Obiective:

-Reflecții privind încrederea, intimitatea și secretele

-Introducerea conceptului de „secrete bune” și „secrete

rele”, delimitarea acestora de către copii. -Conversație în baza filmulețului:,,Cel mai bun prieten”
- Elaborarea criteriilor pentru diferențierea între „secrete *Jocul ,,Cine mi-i prieten” ( prezentarea imaginilor cu diverse chipuri, copii vor select ape cele în care este
bune” și „secrete rele”
reprezentată încrederea)

-Deducerea ,,În cine poți avea încredere”

-Solicitarea ajutorului:
Sesiunea IV
-familie
Solicitarea ajutorului
-prieteni
Obiective:
-112
- Ajutarea copiilor să identifice persoanele specifice la
Jocul:”Ajutorul reciproc”
care pot apela după ajutor/

- Învățarea copiilor să își da seama că se pot ajuta

reciproc;

- Exersarea metodelor pentru solicitarea ajutorului.

Grupa pregătitoare Stop violență Desene cu genericul ,,Stop violență” Decembrie Savca Olesea , educator,
,,Fluturașii” Expoziție de desen Oră publică cu tema Stop violentă grad didactic II
Șontea Elena, educator
*Mesajul zilei

*Poiezii

*Jocul ,,Floarea” (cu drepturile copiilor)

*Audierea poezii ,,Gândăcelul” de E. Farago

*Prietenii fără grai

*Lectura poiezii Cățelușul șchiop de E. Farago

*Posterul Stop violență

*Jocul Găsește tu o soluție

*Audierea cântecului ,,Fuga jucăriilor”

*Lucrul la centre

1.Aici nu se pune mâna

*Vizionarea filmulețului educativ ,, Kiko și Mâna”

 *Convorbire în baza filmului

-Despre cine e filmulețul?

-Ce a făcut mâna?

-Ce a făcut Kiko?

-De ce Kiko a spus Nu?

-Cum veți proceda voi?

Sesiunea 1 *Jocul ,,Așa Da , așa Nu”

,,Aici nu se pune mîna” Voi prezenta situații de probleme(vor allege în dependență de răspuns).

Întroducerea regulii

,,Aici nu se pune mâna” *Jocul ,,Aici nu se pune mâna” (copii vor primi câte o siluetă, băiat, fetiță în dependență și câte 1-2 floricele, va trebui Ianuarie

să acopere parea corpului unde nimeni nu trebuie să pună mâna)

*Graficul T

Selectați expresia corectă și incorectă (sărutul străinului, sărutul mamei, gâdilitul în locuri care dor, gîdilitul din partea

fraților, îmbrățișarea străinului, îmbrățișarea părinților, mângâierea stăinilor, mângâierea părinților).

Cuvântul educatorului (din concept cheie).

Dragostea bună – dragostea rea

*Evocarea mesajelor anterioare

- Cine e persoana care vă iubește ce-l mai mult?

*Metoda ,,Ciorchinele”

-Cum î-și manifestă mama dragostea față de voi?

Jocul ,,Coșurile cu Fapte bune și Fapte rele”

(Copii vor selecta câte un măr cu o situație de problem, în pofida răspunsurilor vor pune mărul în coș.)

*Jocul ,,Emoțiile”

Sesiunea 2

Dragostea bună – dragostea rea. Încurajat Ofensat

Întroducerea conceptului de Dragoste bună și Apreciat Umilit

dragoste rea
 Ajutat Traumat

*Jocul ,,Mămăliga de cuvinte”

1.Mama mă iubește mult.

2.Mă bucur că ești copilul meu.

3.Îmi place cum ai cântat. Februarie

4.Ne jucăm împreună.

3.Secrete bune Secrete rele

*Evocarea cu mesajul anterior

*Situații de problem (Cine te-a ajutat?)

-În cine vei avea încredere?

-De ce nu în persoana străină?

*Cuvântul educatorului despre secret.

Ce e secret bun și secret rău

*Graficul T ( copii vor alege care secrete vor trebui păstrate și care neapărat spuse părinților).

*Imaginea ,,Străinul la ușă”

-Cum va proceda copilul, va deschide ușa?

-Îi va spune mamei despre persoana străină?

-Ce urmări pot avea dacă deschide ușa?

-Ce trebuie să faceți voi

Deci FAMILEA E PRIETINA MEA

Sesiunea 3.
4.Solicitarea ajutorului
Secrete bune Secrete rele

Întroducerea conceptului de ,,secrete bune”

*Evocarea din sesiunea anterioară

și ,,secrete rele”,delimitarea acestora de către copii. *Situație de problem

*Comunicare în baza situațiilor

*Vizionarea filmulețului educative

 *Conversație în baza filmulețului

*Cuvântul educatorului ,,În cine poți avea încredere”

*Jocul ,,Cine mi-i prieten” (voi prezenta imagini cu diverse chipuri copii vor select ape cele în care au încredere)

*Posterul Ce se va întâmpla dacă ne temem,sfiim,rușina?”

Martie

DEVENIM VICTEME

Sesiunea 4.

Solicitarea ajutorului

Ajutarea copiilor să identifice persoanele specific

la care pot apela după ajutor.

Aprilie
 Grușca Anastasia,

educator

 Usatîi Natalia, educator