PSIHOLOGIA EDUCAȚIEI ȘI ELEMENTE DE PSIHOLOGIA DEZVOLTĂRII

Facultatea de Psihologie și Științe ale educației

extensia Târgu-Mureș, Anul I, Zi

Studentă: Pop Claudia

Empatia și respectul față de ceilalți

Activitate grădiniță – grupa mijlocie:

Pregătesc sala de grupă cu o atmosferă „ca la cinematograf” și în
continuare vizionăm un filmuleț intitulat „Să învățăm despre empatie”vezi AICI.
Este vorba de un baiat, Richie, care provine dintr-o familie cu o situație
economică mai dificilă și care trebuie să meargă la școală cu haine mai mari
decât mărimea care o poartă el. Colegii râd de el când îl văd cum este îmbrăcat,
însă este înțeles și apreciat de un alt coleg, care îl incurajează și îl sprijină și care
îi „mustrează” pe cei care au râs de acesta.
Pe baza contextului din film le voi cere
copiilor să îmi explice mai întâi cum li se pare
comportamentul colegilor lui Richie și ce stări
emoționale au manifestat aceștia. Le arăt
diferite cartonașe cu expresii faciale și îi rog
să identifice acelea care consideră că le
corespund stărilor trăite de copiii din filmuleț,
apoi le voi adresa următoarele întrebări:
 Cum credeți că s-au comportat colegii cu Richie?
Cum s-a simțit Richie?
De ce credeți că s-a simțit „așa”?
Cum a reacționat colegul lui Richie?
Voi v-ați simțit în vreo situație ca și copiii din filmuleț?
Ce ați făcut când v-ați simțit asa?
Una din regulile acestei activități este aceea de a ne respecta rândul în a
răspunde și de a nu-l întrerupe pe colegul nostru în timp ce vorbește. Practicăm
ascultarea activă și învățăm să respectăm părerile celorlalți. Totodată vor avea
ocazia să observe că fiecare persoană poate trăi diferit aceeași emoție.
Apoi îi rog să își amintească un moment în care au primit ajutor din
partea cuiva și cum s-au simțit? Și totodată cum s-au simțit ei când au ajutat pe
cineva?
Le voi explica cât de important este să ne înțelegem unii pe alții și că
fiecare are propriile trăiri pe care trebuie să le acceptăm și că fiecare dintre noi,
atât cei mici, cât și cei mari, avem zile și zile și este bine să discutăm despre
emoțiile trăite.
La sfârșit le voi mulțumi pentru prezența lor, pentru implicarea lor în
discuția anterioară, pentru bunătatea de care dau dovadă mereu, pentru
zâmbetele lor și ca mulțumirile să ajungă și mai bine la ei îi voi „premia” cu o
pinata de caramele pe care ei singuri o vor „sparge”. Pentru că orice abilitate
cu cât este mai exersată cu atât dă roade mai repede, le propun ca din aceste
caramele să dăruiască oricărei persoane își doresc ei (părinte, prieten, vecin,
bunică etc.) și să le mulțumească/menționeze de ce îi fac acest cadou. A doua zi
îi voi ruga să ne împărtășească experiența trăită.

Explicația activității pentru această competență:

Dezvoltarea empatiei o putem genera ajutând copilul să se cunoască, să
recunoască și să eticheteze și mai apoi să verbalizeze emoțiile pe care le simte
el și pe care le vede la cei din jur.
Am ales această activitate deoarece pentru a fi empatici este nevoie în
primul rând să (re)cunoaștem emoțiile. Copiii învață predominant prin
observarea comportamentelor celorlalți.
De asemenea, prezența recunoștinței în comportamentele copiilor este
foarte importantă deoarece aceasta întărește pozitiv manifestarea empatiei și a
respectului față de ceilalți. Acesta a și fost motivul pentru care le-am solicitat
copiilor să dăruiască acele caramele, menționând motivul.
Părinții joacă un rol important prin limbajul si comportamentul lor,
deoarece copiii copiază felul în care aceștia se exprimă; de exemplu „cum îi
descriem pe ceilalți? Sunt înțelegători sau judecă? Sunt toleranți sau
înnvinovățesc imediat?” Atunci când se vorbește de rău de cineva în prezența
copiilor, când se spun lucruri precum „ea este rea”, „el este nesuferit”, nu se
folosește un limbaj empatic pentru că nu se scot în evidență emoțiile ce stau în
spatele comportamentelor lor, ci li se pun etichete.
Consider că atât cadrele didactice, cât și părinții trebuie să le ofere
copiilor posibilitatea de a simți toate emoțiile ca atare și să îi învățăm să
„lucreze” cu ele și să le depășească.
„Nu există emoții bune sau emoții rele. Există doar emoții.” Jessica Alexander