Raport psihologic iniţial

Numele copilului: Maris Sergiu Traian

Data naşterii: 30.07.2009
Diagnostic: Retard în dezvoltarea limbajului expresiv
Data evaluării: 08.06.2012

Copilul Maris Sergiu Traian, domiciliat în localitatea Bistriţa, jud. Bistriţa-

Năsăud, a fost evaluat la cererea părinţilor în cadrul Centrului de Resurse şi Referinţă în
Autism „Micul Prinţ” Bistriţa, în vederea stabilirii unui program de intervenţie pentru
deyvoltarea limbjului expresiv şi a stabilirii posibilităţii unui diagnostic de Tulburare de
Spectru Autist.

Copilul este dezvoltat normal din punct de vedere fizic, dar a suferit o intervenţie
chirurgicală la nivelul limbii la vîrsta de 2 ani şi 4 luni (fren lingual), factor ce poate fi
luat în considerare pentru explicarea întîrzierilor în dezvoltarea limbajului expresiv.

Copilul este integrat într-o grupă a unui cămin din cadrul învăţămîntului preşcolar
de masă iar, potrivit cadrelor didactice, participă corespunzător la desfăşurarea
activităţilor specifice vîrstei sale şi socializează în mod firesc cu copiii de aceeaşi vîrstă.

Pentru evaluare s-au folosit Fişa de Dezvoltare Psihomotrică Portage pentru copii
cu deficienţe şi Testul M-CHAT pentru detectarea comportamentelor din autism,
observaţia în mediu structurat şi nestructurat, precum şi interviuri cu părinţii şi persoanele
din jur.

În urma acestora se constată următoarele:

- în urma evaluării cu Testul M-CHAT a rezultat un scor total de 1 punct (lipsă de
comportamente autistice);
- în urma aplicării Fişei de Dezvoltare Psihomotrică Portage au rezultat
următoarele:
o V.C. (vârsta cronologică): 2 ani şi 10 luni;
o V.M. (vârsta mentală): 1 an şi 9 luni ;
 o Q.D. (coeficient de dezvoltare): 60 – retard uşor;
Socializare (2 ani):
- arată înţelegerea sentimentelor, verbalizâd supărarea, tristeţea, veselia;
- face o alegere atunci când i se cere;
- încearcă să îşi ajute părinţii în diverse activităţi casnice, îndeplinind o parte din
acţiune;
- nu spune te rog şi mulţumesc atunci nici măcar atunci când i se aduce aminte;
- salută adulţii familiari
- cântă şi dansează după muzică
- nu protestează când i se înlocuieşte jucăria şi acceptă cu uşurinţă o altă jucărie în
schimbul celei prezente;
- acceptă prezenţa altor copii în preajma sa, şi interacţionează corespunzător cu
aceştia; aşteaptă să-i vină rândul dacă i se reaminteşte în mod constant;
- explorează activ mediul, îşi poate alege singur jucăriile preferate şi se joacă cu
acestea în mod firesc;
- înţelege interdicţia, când i se spune „nu” şi încearcă să se conformeze celor
indicate de adult;

Limbaj (1 an şi 2 luni):
- repetă aceeaşi silabă de 2-3 ori;
- foloseşte adecvat aproximativ 5 cuvinte;
- îndeplineşte comenzi simple însoţite de gesturi şi răspunde la întrebări simple prin
gesturi;
- poate da sau arăta ceva la cerere;

Autoservire (1 an şi 6 luni):
- mănîncă singur şi îşi ţine ceaşca pentru a bea apă;
- evită singur cea mai mare dintre pericolele din jurul său;
- îşi scoate şosetele şi pantofii atunci cînd sînt desfăcute şireturile;
- stă pe oliţă timp de 5 minute;

Cognitiv (1 an şi 2 luni):
- execută gesturi simple la cerere;
- pune un obiect într-o cutie la comandă verbală;
- indică o parte a corpului;
- mîzgăleşte;
- arată spre sine cînd este întrebat „unde e?”;

Motor (2 ani şi 8 luni):

- coboară scara alternând picioarele;
- aleargă şi schimbă direcţia în cazul întîlnirii unor obstacole;
- întoarce paginile unei cărţi, una cîte una;
- despachetează un obiect mic;
 RECOMANDĂRI:

Socializare:
- să salute gestual şi verbal părinţii şi adulţii familiari, atît la venire cît şi la plecare;
- să exerseze chemarea unei persoane familiare din altă cameră, la cerere;
- să facă o alegere, la cerere (între două jucării, sau alimente preferate: „Vrei
bmboană sau pufuleţi?”);
- să respecte regulile într-un joc condus de un adult familiar;

Limbaj:
- să combine silabe diferite în jocul verbal;
- să fie stimulat verbal prin cartonaşe cu imagini ale obiectelor şi persoanelor din
preajma sa;
- să răspunda gestual şi verbal la întrebări simple care cer un răspuns de tip da/nu;
- să numească cel puţin 5 părţi ale corpului la sine sau la o altă persoană (păpuşă);
- să ceară măcar un aliment preferat pe numele lui sau măcar o aproximare a
acestuia;
- să producă onomatopee pentru a imita glasul animalelor (vaca, pisica, rata,
cocosul, cîinele);

Autoservire:
- să semnalizeze gestual şi verbal nevoia de a folosi oliţa;
- să încheie şi să descheie fermoare a căror capete au fost potrivite în prealabil;
- să îşi şteargă singur mîinile şi faţa cu prosopul;

Cognitiv:
- să numească imagini ale unor obiecte cunoscute (cel puţin 4);
- să deseneze o linie verticala, orizontală, un cerc sau o cruce imitativ;
- să completeze un incastru cu 3 figuri;

Motor:
- să înşire 4 mărgele mari pe un şiret în maxim 2 minute;
- să împăturească o hîrtie în două, imitativ;
- să facă biluţe din plastilină;

De asemenea, se recomandă reevaluarea copilului după o perioadă de 3 luni pentru a

cuantifica progresele obţinute şi a stabili noi obiective de urmărit.

Bistriţa Psiholog:
08.06.2012 Liviu Cotuţiu