I Abilitatile copilului intre 2si 3 ani:

a) Abilitati motorii
Copilul trebuie sa :

- Stea pe varfurile picioarelor

- Loveasca o minge fara sa se dezechilibreze
- Inceapa sa alerge
- Arunce mingea
- Copiaza linii drepte si cercuri

b) Abilitati cognitive :

- La aceasta varsta poate gasi obiecte ascunse intr-un invelis format din mai multe straturi
- Sorteaza obiecte dupa culoare si forma
- Joaca jocuri de rol simple
- Construieste turnuri in mai mult de 6 cuburi
- știe cum să răsfoiască paginile unei carti, una câte una;
- poate deșuruba și înșuruba capacele borcanelor și deschide ușile, folosindu-se de
mânere;
- își scoate încălțămintea și deschide hainele cu fermoar;
- știe să apuce o ceașcă de toartă, sa tina lingura/furculita in mana;
- memoria și abilitățile intelectuale se îmbunătățesc, astfel încât copilul poate înțelege
concepte de timp cum ar fi „te poți juca după ce ai terminat de mâncat”.

c) Abilitati afective si sociale :

- își arată prietenia și îngrijorarea fata de un prieten care plânge

- distinge ceea ce este „al meu” de ceea ce este „ al lui” sau „ a ei”
- manifestă multe emoții
- poate fi mai ușor să se separe de mama și de tata
- Ii imita pe altii, adulti sau copii mari

- Se bucura de timpul petrecut in compania copiilor

- Devine din ce in ce mai independent
- Se joaca in compania altor copii
- În acest stadiu al vieții, copilul refuza adesea să împărtășească orice interes (spune „este
al meu”) și nu interacționează cu alti copii, deși se joacă alături de alți copii. La 2 ani, el
consideră lumea în funcție de nevoile și dorințele sale. Deoarece nu înțelege cum se
simt alții în aceeași situație.

- Din punct de vedere emoțional, copilul încearcă să-și testeze limitele, a ta și a mediului
care-l înconjoară, iar când le depășește și nu reușește să se retragă, el reacționează
adesea cu furie și frustrare. La această vârstă, de fapt, el nu controlează emoțiile, deci
reacțiile lui pot duce la lacrimi, țipete și chiar mușcături. Este destul de obișnuit să fie un
înger cu rudele și prietenii, iar apoi să se dezlănțuie în prezența părinților. Acest lucru se
întâmplă deoarece nu are încredere în ceilalți suficient pentru a-și putea testa limitele și
pentru a se aventura în activități față de care se simte în siguranță doar în prezența
mamei sau a tatălui.

 Somnul – 10-12 ore + o repriza de somn la pranz 1h 30 min – 2h.

 Alimentatia – mananca fructe crude cu coaja (mere, pere, struguri), in bucati, la fel
legumele si painea

II Abilitatile copilului intre 3,5 si 4 ani :

1. Abilitati socio-emotionale

a) Increderea in sine

- Exploreaza jucarii si medii noi in prezenta securizanta a adultului

- Se implica in jocul de rol
- Vrea sa faca lucrurile singur, este determinat sa arate ca poate
- Refuza jocuri sau activitat care nu ii plac
- Isi exprima preferintele si preocuparile

b) Relationarea cu copiii

- Se joaca alaturi de ceilalti copii

- Este interesat de joaca lor si isi doreste sa participle
- Manifesta preocupare si afectiune pentru copiii si adultii la care tine
- Este dornic sa impartaseasca cu ceilalti experientele traite respectand ordinea
cronologica a evenimentelor

c) Gestionarea emotiilor

- Este interesat de trairile, emotiile celorlalti

- Este ingrijorat, confuz sau se intristeaza cand vede un copil trist sau ca plange, rade cand
alti copii rad, se bucura
- Raspunde la limite, este cooperant
- Intelege ca unele lucruri sunt ale lui si altele ale altor copii/adulti
- Este constient ca unele actiuni il pot rani sau ii pot rani pe ceilalti
- Cauta alinare si sprijin la nevoie
- Isi exprima emotiile si sentimentele : tristetea, bucuria, teama, respingerea, furia

2) Abilitati de Comunicare si limbaj

- atentia este focusata, nu distribuita, astfel incat poate parea ca nu aude pentru ca este
foarte concentrat pe ceea ce face
- Asculta si se bucura de elemente repetitive si rimele poeziilor, povestilor
- Intelege concept precum : cine? ce ? unde ?
- Pune intrebari simple
- Vorbeste despre oameni si lucruri care sunt prezente

3) Abilitati fizice si motorii

- merge pe vârfuri, aleargă, sare și stă într-un picior cateva secunde;

- își coordonează din ce în ce mai eficient corpul și mișcările – de exemplu, poate prinde o
minge aflată în deplasare;
- prezintă dexteritate – folosește corect obiectele de scris și foarfecele de jucărie, își
poate amesteca singur mâncarea și poate transfera conținutul lichid dintr-un recipient în
altul;
- urcă și coboară scările fără sprijin, într-un ritm rapid;
- merge cu ușurință pe tricicletă și poate încerca mersul pe bicicletă, dacă aceasta este
echipată cu roți ajutătoare;
- se îmbracă și se dezbracă singur, de cele mai multe ori;
- se poate da în leagăn fără ajutor
 - Urca si cobara scarile alternand picioarele
- Rasfoieste paginile unei carti cu usurinta
- Stie sa foloseasca unelte : palnie, strecuratoare, lopatica

4) Abilitati cognitive

În perioada celei de-a doua copilării (incepand cu varsta de 3,5 - 4 ani), copilul face trecerea de
la stadiul „senzorio-motor” spre cel „preoperațional”. La vârsta de 4 ani, copilul începe să-și
dezvolte capacitatea de a memora, înțelege și replica mintal imaginile obiectelor, ființelor și
situațiilor cu care se întâlnește, creând reprezentări vizuale, auditive și chinestezice ale
acestora.

- nu reușește întotdeauna să facă distincția între realitate și fantezie – poate manifesta

stări de neliniște și teamă față de personaje fantasmagorice;
- își dezvoltă constant capacitatea de memorare – poate reține poezii, cântecele etc.;
- începe să înțeleagă conceptul de temporalitate;
- își exprimă anticipativ opinia cu privire la potențialul final al poveștii pe care i-o citiți;
- este capabil să numească diferențele dintre două sau mai multe obiecte, ținând cont
de forma, culoarea și dimensiunea acestora;
- poate desena oameni, reprezentându-i din ce în ce mai corect – cap, mâini, picioare;
- cunoaște pana la 5 culori;
- știe să numere până la cinci.sau chiar pana la 10. 

- Are povesti, poezii preferate

- Completeaza cuvantul lipsa intr-o rima pe care o cunoaste (ex “ Am o mana ca o foloare
numara chiar …petale”)
- Organizeaza obiectele pe categorii (culoare, marime, textura sau alte criterii)
- Face comparatii intre cantitati si dezvolta un limbaj specific: mai mult, mai putin, mult,
putin.
David Stefan Rachieru – Data nasterii 02.02 2017

A inceput sa frecventeze gradinita in data :

Prezenta in anul scolar 2021 – 2022 ( perioada septembrie – decembrie)

Septembrie 2021 ( din 17 zile – a lipsit 8 zile)

Octombie 2021 – a lipsit toata luna – 16 zile (motive de sanitate)

Noiembrie 2021 – (dintr-un total de 15 zile a lipsit 5 zile)

Decembrie 2021 – (dintr-un total de 16 zile a lipsit 2 zile)

Concluzie – dintr-un total de 64 zile de gradinita a lipsit 31

Observatiile noastre :

- Am observant bucuria cu care intra in clasa

- La salutul de dimineata isi spune numele

- Ii plac foarte mult povestile si cere sa citim mai multe carti (ne rezumam la o carte –
motivul – dorim sa le oferim timp sa se joace, sa socializeze si sa lege prietenii)

- La momentul de recunostinta spune “mi-a placut cand m-am jucat la nisip, mi-a placut
omleta” – vocabularul s-a imbogatit, se face mai usor inteles de catre copii si de catre
noi comparativ cu perioada din vara.

- Incearca sa se incalte/imbrace, cateodata reuseste (cisme de ploaie sau o geaca mai

usor de pus), alteori nu reuseste si se frustreaza incepand sa planga.

- Ii place sa manace paine cu pasta de masline si branza, castraveti, omleta, paine cu

miere si unt si sa bea ceai. La gustare ii plac : merele (le mananca fara coaja si are
tendinta de a se ineca, acum, mai putin fata de perioada din vara) bananele, prunele,
pepenele, stafidele sau alte fructe confiate…nu mananca struguri, mandarine, portocale
…stoarce feliile cu degetele)

- Ii place sa se joace la nisip

- Ii place sa alerge in curte

- Manifesta bucurie pentru lucruri no ice urmeaza a fi facute

Comportamente observate :
- Urca scarile incet adesea foloseste acelasi picior, rareori alterneaza picioarele

- Cand are incaltari precum cisme de ploaie reuseste sa se descalte, cu alte incaltari are
nevoie de ajutor
- Are nevoie de ajutor si la imbracat

- Nu spune cand are scaun sau cand trebuie schimbat scutecul (am identificat
comportamentul lui in astfel de momente si stim sa verificam)

- Dimineata cand ne prindem in fir sa mergem la baie pentru a ne spala mainile, strange
copiii de mana, sau se duce cu capul spre ei sa-I impinga alteori trage sau smuceste
“sirul” de copii.

- Nu asteapta colegii la plecarea de la baie ( mergem impreuna in fir, ne intoarcem la fel)

- La micul dejun arunca sau ruleaza patratelul care serveste drept suport pt farfurie)
- Nu se opreste din miscare (desparte mesele, uneori tranteste scaunul liber de alaturi,
uneori pune mainile in farfuria colegului sau se baga sub masa, se balangane cu scaunul,
uneoeri trage de colegi (de maneca, de par, se lasa spre ei))

- Solitar in joc

- Uneori se joaca in apropierea altor copii pret de cateva minute (2- 3 minute) apoi le
strica jocul, constructia din piese kapla, felii de lemn, sina de tren.

- Nu imparte jucariile
- Arunca cu jucarii
- Cand este oprit in urma unei actiuni nepotrivite ( ex. : arunca cu cuburi sau sare asupra
unui coleg) spune “Bine, bine…nu mai fac” insa la scurt timp actioneaza similar

- Am observat ca se opreste din miscare doar cand citim o poveste

- Sare la picioarele copiilor

- Spune despre el ca este pisica sau catel si adesea miauna si merge in 4 labe spre copii

- Uneori trage copii de par (ni s-a intamplat si noua) rotind mainile in parul lor. In acest
timp spune ca este pisica

- La activitate trage obiectele de pe masa de lucru, nu asteapta sa prezentam materialele

necesare activitatii sau sa le impartim copiilor

- La desen – traseaza cateva linii si spune ca a terminat, alteori sta (timpul pe care il poate
sta la activitate este de 3 maxim 5 minute)

- La activitatea de bucatarit nu intinde aluatul, nu imita actiunea noastra sau a colegilor, il

intinde pe palme si trage de el.

- Am observant ca baga in gura : lipici, stelute decorative, a mancat culoare cerata, ceara
de modelat, aluat, a ros o jucarie din lemn pe care o tinea in mana la sceneta de Craciun.