Centrul de Resurse şi Referinţă în Autism

„Micul Prinţ”
Bistriţa

FIŞA POSTULUI

POSTUL: psiholog.
Cod C.O.R.–244501.

DEFINIŢIA PROFESIEI: psihologii efectuează cercetări asupra proceselor mentale,

studiază comportamente umane individuale şi colective şi aplică cunoştinţele dobândite la
promovarea adaptării fiinţelor umane pe plan profesional, social, educativ, testează şi
determină caracteristicile mentale, acordă consultaţii, analizează influenţa eredităţii şi
factorilor sociali şi profesionali asupra mentalităţii şi comportamentului indivizilor.

ATRIBUŢII ŞI RESPONSABILITĂŢI:

- realizează scopurile propuse la nivel educaţional, comportamental şi social

identificate în planul educaţional individualizat, penru copiii înscrişi în cadrul
centrului;
- dezvoltă deprinderile de bază de comunicare ale copiilor şi capacitatea de a
comunica la nivel primar cu ceilalţi;
- stabileşte o relaţie de ataşament primar între copil şi persoanele semnificative din
jur;
- educă membrii familiei în sensul acceptării deficienţei copilului şi al stabilirii
unor expectanţe realiste faţă de comportamentele acestuia;
- educă copiii în sensul acceptării schimărilor în natură sau în mediu;
- asigură cooperarea părinţilor la planul de intervenţie individualizat în funcţie de
rezultatul testării;
- creşte frecvenţa comunicării şi interacţiunii cu ceilalţi;
- reduce frecvenţa şi severitatea izbucnirilor de furie şi a schimbărilor de natură
afectivă, precum şi, pe cât posibil, a actelor de autoagresiune;
- dezvoltă la copiii aflaţi în terapie deprinderi de bază de autonomie personală şi
independenţă;
- realizează evaluarea intelectuală şi cognitivă pentru a obţine un profil al copilului
autist, evidenţiind capacitatea şi deficienţele sale;
- evaluează nivelul de dezvoltare a limbajului;
- oferă feed-back părinţilor copilului autist în ceea ce priveşte rezultatele
evaluărilor realizate;
- colaborează cu părinţii, cadrele didactice şi alte persoane apropiate copilului în
ceea ce priveşte realizarea programului de intervenţie construit pe baza
 capacităţilor de care dispune copilul şi compensând deficienţele sale, precum şi în
ceea ce priveşte integrarea acestuia în grădiniţă, şcoală sau alte instituţii de
educaţie;
- orientează copilul autist spre un logoped pentru a-şi îmbunătăţi vorirea şi
deprinderile de comunicare;
- proiectează şi aplică programe de răspuns utilizând întăririle pozitive, pentru a
facilita dezvoltarea limbajului copilului autist;
- învaţă părinţii practicarea unor tehnici de management comportamental pentru a
scădea stereotipiile vorbirii, auto-stimularea excesivă şi pentru a tempera
izbucnirile şi comportamentele autoagresive ale copiilor;
- utilizează tehnici terapeutie pozitive pentru a frâna sau limita comportamentele
agresive ale copiilor;
- consiliază părinţii pentru a dezvolta intervenţia, pentru a stăpâni comportamentele
de autoagresivitate ale copilului, utilizând recompensa pozitivă, costul răspunsului
şi, dacă e necesar, restricţia fizică;
- încurajează membrii familiei să includă zilnic copilul autist în activităţi casnice
sau de joc;
- instruieşte părinţii şi membrii familiei copilului autist cu privire la simptomele şi
caracteristicile autismului şi cooptează părinţii copiilor în grupuri de suport;

CERINTE PENTRU EXERCITARE:

1. Cerinte medicale:

1.1. rezistenta la oboseala si solicitari efective si intelectuale;

1.2. acuitate auditiva normala;
1.3. vorbire normala.
2. Cerinte psihice:

2.1. inteligenta peste nivelul mediu (capacitate de analiza si sinteza, memorie

dezvolatata, judecata rapida, capacitate de deductie logica);
2.2. usurinta in exprimarea ideilor si sentimentelor (creativitate);
2.3. empatie si receptivitate fasa de problemele socio-umane;
2.4. interes stiintific pentru problemele umane;
2.5. devotiune si daruire umanitara;
2.6. asumarea responsabilitatilor;
2.7. rezistenta la sarcini repetitive;
2.8. capacitate deosebita de relationare interumana;
2.9. adaptare la sarcini de lucru schimbatoare;
2.10. echilibru emotional;
2.11. tip de personalitate: I.S.I – Investigativ, social, intreprinzator (clasificarea
Holland).
3. Activitati fizice:
 3.1. lucrul in pozitie sezanda perioade indelungate;
3.2. vorbire;
3.3. ascultare; diferentiere a culorilor;
3.4. folosire a mainilor;
3.5. folosire a degetelor;
3.6. vedere normala de aproape;
3.7. comutare si concentrare a privirii.
4. Cerinte de educatie si pregatire profesionala:

4.1. studii superioare;

4.2. cunostinte PC;
4.3. cunostinte medii de limbi straine.

DEPRINDERI TRANSFERABILE:

 acordare si transmitere de informatii;

 asigurare de servicii;
 deprinderi de a lucra in grup;
 culegere, clasificare si interpretare a informatiilor;
 deprinderi de cercetare si investigare;
 planificare si organizare a operatiilor si activitatilor;
 operare cu masini si echipamente;
 folosire a instrumentelor si echipamentelor de testare;
 acordare de consultanta si consiliere;
 pregatire de materiale si rapoarte.

RELATII:

(a) ierarhice: este subordonat directorului centului.

(b) functionale: primeste sarcini si indrumari de la personalul din conducere.
(c) de colaborare: - colaboreaza cu alti psihologi din cadrul centrului.
- colaboreaza cu dirctorul centrului.

UNELTE SI INSTRUMENTE DE LUCRU:

 aparate de testare psihologica, de masurare senzoriala a reactiilor fiziologice;

 instrumente de testare tip creion-hartie, care pot fi aplicate individual sau in
grup;
 teste de aptitudini;
 teste de personalitate;
 diferite chestionare.