Plan de intervenţie

HERINEAN OLIMPIU

Comportament: lovirea colegilor de grădiniţă

1. Intervenţie la nivelul antecedentelor:

- Supravegherea copilului de către un însoţitor;

- Neaşezarea copilului lîngă colegii faţă de care manifestă agresivitate;

- Implicarea copilului în activităţi de grup;

2. Intervenţie la nivelul comportamentului:

- Înlocuirea comportamentului neadecvat cu unul adaptativ (îmbrăţişarea sau puparea

colegilor);

- Blocarea comportamentului agresiv de către educatoare sau de către însoţitor;

3. Intervenţie la nivelul consecinţelor:

- Pedepsirea copilului pentru fiecare comportament agresiv, gradual, în funcţie de gravitatea

momentului (aşezarea pe scaunul copiilor răi, punerea la colţ, excluderea din grupă pentru
5, 10, 15 minute);

PROGRAM PT CRESTEREA TOLERANTEI LA FRUSTRARE

Faza 1
1. Identificarea situatiilor stresante pt copil.

2. Aranjarea situatiilor intr o ierarhie, de la cel mai putin stresanta la cel mai mult.

Faza 2
1. In timp ce copilul este cat se poate de relaxat (ie, stand intr un scaun confortail, muzica inceata,
lumina mica) expuneti-l la situatia cel mai putin stresanta din ierarhie.
2. Recompensati-l pentru ca este calm. Poate fi necesar sa modelam un raspuns cat mai corect.
3. Gradat, mutati lectiile intr un cadru natural.
4. Cand demonstreaza ca poate ramane calm in aceasta cel mai putin stresanta situatie de 5 ori
consecutiv treceti la urmatorul nivel de stres.
5. Repetati pasii de mai sus.

Faza 3
1. Invatati copilul tehnici de relaxare.
2. Promptati l sa le foloseasca in situatii de stres minim.
3. Renuntati la prompt cat se poate de repede.

PROGRAM PT COOPERARE

Faza 1
1. Identificati instructiile pe care copilul le acepta in mod obisnuit.
2. Determinati rata de cooperare la instructii variate.
3. Construiti o ierarhie a instructiilor, incepand cu cele cu rata de cooperare cea mai mare (“mananca
biscuite”) si terminand cu cele cu probabilitate mica de cooperare (“da-i jucaria inapoi colegului tau”).

Faza 2
1. Profesorul va enunta instructia cu probabilitatea cea mai mare de cooperare.
2. Recompensarea va urma cooperarii copilului.
3. Daca copilul se conformeaza de 3 ori la rand aceleiasi cerinte, treceti la faza urmatoare.

Faza 3
1. Profesorul va cere instructii cu probabilitate mare de cooperare si cateva dintre cele cu rata mica de
cooperare.
2. Recompensarea pt cooperare.
3. Daca demonstreaza ca coopereaza in 3 sesiuni consecutive treceti la urmatoarele faze.

Ultimele faze
1. Progresiv, introduceti cerinte cu rata mica de cooperare pe masura ce scoateti din instructiile cu
rata mare de cooperare.

PROGRAM REACTIV POZITIV

Faza 1
1. Copilul va fi laudat la fiecare 5 minute pt absenta comportamentului disruptiv.
2. Dupa 3 perioade consecutive fara comportamente disruptive vom lauda si recompensa copilul.

Faza 2
1. Copilul va fi laudat la fiecare 15 minute pt absenta comportamentului disruptiv.
2. Dupa 3 perioade consecutive fara comportamente disruptive vom lauda si recompensa copilul.

Faza 3
1. Copilul va fi laudat la fiecare 30 minute pt absenta comportamentului disruptiv.
2. Dupa 2 perioade consecutive fara comportamente disruptive vom lauda si recompensa copilul.

Ultimele faze
Vom creste progresiv timpul dintre recompensari. Odata ajunsi in aceasta faza, copilului I se vor da si
alte recompense , daca este cazul, atata timp cat de alungul a 2 ore nu s a produs nici un
comportament disruptiv.