INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN BACĂU

Str. Oituz, nr. 24, Bacău

600266, Bacău

Tel: +40 (0)754033700

STIMATĂ DOAMNĂ INSPECTOR ȘCOLAR GENERAL,

Subsemnata, Tataru Ramona Nicoleta, profesor suplinitor calificat pe catedra de limba și

literatura engleză la Școala Gimnazială nr.1 Slobozia, Școala Gimnazială Corbasca Stănișești,
Școala Gimnazială Filipeni și Școala Gimnazială „Gheorghe Moscu” din Izvorul Berheciului,
domiciliată în jud. Bacău ,str. Gării, nr.62, sc A, ap 4, posesoare a C.I seria ZC, nr. 280390
CNP 2900111046265, doresc să vă aduc la cunoștință interesul meu de a mă definitiva în
învățământ. Ca urmare a promovării a examenului de titularizare, doresc să evoluez și să
aprofundez materia pe care o predau prin obținerea examenului de definitivat în învățământ.
În acest an școlar îmi propun să obțin definitivarea în învățământ, deoarece îmi doresc ca
studiile mele de Limba și literatura engleză, pe care le-am încheiat la Universitatea din Bacău
„Vasile Alecsandri”, Facultatea de Litere, specializarea Limba și Literatura română-Limba și
Literatura engleză, și implicit în prezent studiez Masteratul ,,Politici și management în
educație”, în cadrul Facultății de Psihologie și Științele Educației la Universitatea “Alexandru
Ioan Cuza” din Iași.
Sunt de părere că, meseria de profesor este o vocație, născându-se dintr-o dorință
intrinsecă în scopul progresului și al acumulării unei experiențe vaste. În ceea ce privesc
obiectivele în cariera mea de profesor, ele se împart în două tipuri care nu se pot exclude,
aflându-se într-o relație de interdependență: dorința de a transmite atât cunoștințe specifice
limbii engleze, cât și valori morale. Luând parte la acest proces, în calitate de profesor, am
misiunea de a arăta în fața elevilor o conduită ce cuprinde trei componente
complementare :componenta științifică, componenta psiho-pedagogică și componenta morală.
 Pe parcursul acestor semestre, atenția mea este și a fost concentrată pe nevoia mea de
formare continuă, relevantă pentru activitatea instructiv-educativă a elevilor. Experiența
dobândită în această perioada constă în confruntarea cu o diversitate de situații particulare în
procesul de predare, în adaptarea constantă la profilul fiecărui elev, în ameliorarea și
recompensarea elevilor, în organizarea de activități socio-educative, precum Ziua
Internațională a Limbilor străine, organizarea de activități culturale precum recitarea de
poezii, cântece în limba engleză, exerciții de audiție a unor melodii, dialoguri, exerciții de
comunicare/ interacțiune orală, realizarea de planșe, jocuri. Toate acestea au servit acumulării
unei experiențe vaste și unei diversități de activități didactice. Cu ajutorul acesteia, reușim să
acordăm rolurile elevilor, să-i scoatem din zona de confort și să determinăm progresul.

Acest portofoliu profesional cuprinde proiectele didactice, care au concetrat, au ajutat și

au îmbunătățit o mare parte din activitatea mea didactică. De asemenea, există în anexe,
instrumente de evaluare (teste predictive, rezultate, bareme și măsuri), catalogul profesorului,
fișe de lucru- extrase fie din manual, fie din alte surse auxiliare precum Internetul, instrumente
și materiale didactice particularizate pe nivelul clasei respective, diverse precizări care vizează
activitatea mea didactică, precum și planificările : semestrială, anuală și pe unități de învătare,
toate acestea grupând armonioase elemente indispensabile activității didactice, servindu-mi ca
suport în procesul de predare.
În scopul unor viitoare ameliorări, îmi propun o bună organizare a demersului didactic,
promovarea examenelor viitoare, obținerea gradelor, participarea la diverse cursuri care să
îmbunătățească calitatea predării, implicit o inițiere și un dinamism constant. Toate acestea vor
fi realizate prin documentare, implicare, prin creativitate și flexibilitate. Îmi propun să insist pe
ideea ludicului în învățare, pe ideea ca elevii să învețe unii de la ceilalți, de interacțiune și de
pedagogie inspirațională. Drept urmare, voi continua să organizez activități diverse, jocuri de
rol, activități culturale prin diverse forme de organizare a predării, a clasei, în scopul de a le
oferi șansa elevilor să-și formeze abilități de comunicare și de a crea contexte simulative și
autentice.
În ceea ce privește desfășurarea activității în sistemul online, mai exact
strategiile/metodele/intrumentele pentru predarea-învățarea-evaluarea în sistemul blended
learning consider că este o metodă solicitantă din punct de vedere fizic, dar benefică pentru
evitarea pierderii materiei. Trebuie să recunoaștem, însă,că sistemul virtual este unul extrem de
atrăgător pentru elevi, iar orele pot deveni și ele mai captante prin folosirea unor metode
adecvate. Personal, consider că învățământul online este o probă de creativitate și
spontaneitate. În condițiile unei motivații suficiente, orice elev care are acces la tehnologie
poate obține o educație cel puțin egală cu unul care beneficiază de un program tradițional.
Acest tip de învățare permite atât elevilor cât și profesorilor să interacționeze într-o comunitate
online fără a fi prezenți în același loc sau timp. Platforma de predare din cadrul școlilor este
Google Classroom,
Propunerile și obiectivele principale față de elevi, sunt tributare sporirii atenției și
captării intereselor acestora, adaptarea la nivelul fiecărui elev, trezirea intereselor lor, dar și
apropierea informațiilor de realități, adaptate nevoilor acestora. Concret, scopurile principale
ale predării și învățării unei limbi străine sunt acelea de a încuraja elevii să se descurce într-un
anumit context social, de a dezvolta capacități precum folosirea limbajului în mod adecvat în
diverse contexte, precum interacțiunea orală, de a accepta o altă realitate, dar și de a recunoaște
existența unei diversități culturale, și un în ultimul rând, de a putea călători. De asemenea,
elevul trebuie să aibă precizări, de la bun început cu privire la rolul și obiectivele cunoașterii
unei limbi străine, și să înțeleagă acest proces ca pe un aport semnificativ la cultura generală
proprie, ca pe un atu în formarea sa ca individ.
Exprimându-mi optimismul în ceea ce priveşte posibilitatea unei viitoare colaborări, vă
mulţumesc anticipat pentru atenţia pe care o veţi arăta candidaturii mele.

Cu distinsă considerație,
Tataru Ramona- Nicoleta