Colegiul Naţional Iancu de Hunedoara, Hunedoara.

Avizat director,
Anul şcolar: 2023-2024
Profesor: OZUNU CRINA
ARIA CURRICULARĂ: OM ȘI SOCIETATE
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ- EDUCAȚIE ECONOMICO-FINANCIARĂ Avizat șef de catedră,
CLASA: a VIII-a
Număr de ore: 1oră/săptămână
1 x 33 săptămâni = 33 ore anual

Nr………………………………….

PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ

EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE PENTRU CETĂȚENIE DEMOCRATICĂ

DOMENII DE CONȚINUT TOTAL

1. CETĂȚENIA, DIMENSIUNEA ECONOMICĂ 7

2. BANII ȘI BUGETUL 13

3. RELAȚIA CONSUMATORULUI CU INSTITUȚIILE BANCARE ȘI 7

FINANCIARE
4. PROIECTUL EDUCAȚIONAL 5

5. EVALUARE ŞI SINTEZĂ 1

33
Competenţe generale:

1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții
specifice domeniului social;
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea
unor valori și norme sociale și civice;
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui
comportament social, civic și economic active;

Competențe specifice:

1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației economico-financiare cu referire la fapte/ evenimente economico-financiare;
1.2. Asumarea calității de consumator avizat de bunuri și servicii, de servicii financiare, care își exercită drepturile și responsabilitățile;
1.3. Manifestarea interesului pentru identificarea unor modalități de economisire și pentru reducerea risipei de resurse financiare;
2.1. Întocmirea, prin lucru în echipă, a unui buget lunar al familiei/personal în scopul exersării bunei gestionări a veniturilor;
2.2.Participarea, prin derularea unui proiect pe teme economico-financiare, la investigarea unor probleme specifice grupurilor și
comunităților de apartenență;
3.1 Elaborarea unui plan de acțiune personal/al familiei, manifestând inițiativă și responsabilitate;
3.2. Alegerea responsabilă a unor produse de economisire/ de creditare, a unor mijloace de plată prin compararea avantajelor și riscurilor
acestora.
Colegiul Naţional Iancu de Hunedoara, Hunedoara. Avizat director,
Anul şcolar 2023-2024
Profesor: OZUNU CRINA
ARIA CURRICULARĂ: OM ȘI SOCIETATE
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ- Educație economico-financiară Avizat șef de catedră,
CLASA: a VIII-a
Număr de ore: 1oră/săptămână
1 x 33 săptămâni = 33 ore anual

Nr………………………………..

PLANIFICAREA DIDACTICĂ
EDUCAȚIE SOCIALĂ –EDUCAȚIE ECONOMICO-FINANCIARĂ
CLASA a VIII-a

NR. DOMENIUL DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPT OBS.

CRT. CONȚINUT ORE .
1.1. Utilizarea corectă a termenilor Consumatorul
specifici educației economico-financiare
cu referire la fapte/ evenimente - Calitatea de consumator de bunuri
economico-financiare; și servicii; calitatea de consumator de 2 11.09-
22.09
1.2. Asumarea calității de consumator servicii financiare
CETĂȚENIA, avizat de bunuri și servicii, de servicii
1. DIMENSIUNEA financiare, care își exercită drepturile și - Drepturi și responsabilități ale
ECONOMICĂ responsabilitățile; consumatorului; protecția 2 25.09-
1.3. Manifestarea interesului pentru consumatorului 06.10
identificarea unor modalități de
economisire și pentru reducerea risipei de Producătorul
resurse financiare;
- Producerea de bunuri și servicii; 1 09.10-
13.10
- Producătorul și spiritul 1 16.10-
20.10
antreprenorial; inițidativă și risc
1 23.10-
Evaluare 27,10
 Planuri de acțiune personale/ de
1.1 Utilizarea corectă a termenilor familie pentru realizarea unui scop
specifici educației economico-financiare
cu referire la fapte/ evenimente - Alegerea unui scop. Resurse
2 06.11-
economico-financiare necesare pentru atingerea scopului
17.11
propus

1.2 Asumarea calității de consumator Bugetul familiei/bugetul personal

avizat de bunuri și servicii, de servicii
financiare, care își exercită drepturile și - Venituri ale familiei - cheltuieli ale
responsabilitățile familiei 1 20.11-
24.11
- Venituri personale - cheltuieli
Manifestarea interesului pentru personale
1.3 1 27.11-
identificarea unor modalități de 01.12
2. BANII ȘI BUGETUL economisire și pentru reducerea risipei de - Nevoi și dorințe versus resurse
resurse financiare 1 04.12-
08.12
Rolul banilor în bugetul
familiei/bugetul personal
2.1 Întocmirea, prin lucru în echipă, a
unui buget lunar al familiei/personal în - Forme actuale ale banilor. Valoarea
scopul exersării bunei gestionări a și funcțiile banilor 2 11.12-
12.01
veniturilor 2 15.01-
- Moneda națională a României
26.01
- Modalități de economisire a banilor
2 28.01-
3.1. Elaborarea unui plan de acțiune și de reducere a risipei de resurse 09.02
personal/al familiei, manifestând inițiativă bănești
și responsabilitate
Instrumente și mijloace de plată
(prin numerar, prin card, prin 1 12.02-
3.2. Alegerea responsabilă a unor produse internet și mobile banking) 16.02
de economisire/ de creditare, a unor
mijloace de plată prin compararea Evaluare 1 26.02-
avantajelor și riscurilor acestora. 01.03
 Relația consumatorului cu
instituțiile bancare

- Produse și servicii bancare

1.1 Utilizarea corectă a termenilor 2 04.03-
- Alegerea ofertei bancare (termeni ai
specifici educației economico-financiare 15.03
contractului; dobânda, comisioane)
cu referire la fapte/ evenimente -- Deschiderea/închiderea unui cont
economico-financiare bancar

Economiile și realizarea proiectelor

familiei
2.2 Participarea, prin derularea unui - Mijloace moderne de economisire
proiect pe teme economico-financiare, la - Instrumente de economisire pentru 2 18.03-
investigarea unor probleme specifice copii (contul de economii pentru 29.03
grupurilor și comunităților de apartenență; copii) – beneficiari, drepturi de
3 RELAȚIA operare, avantaje
CONSUMATORU-
LUI CU Relația consumatorului cu
INSTITUȚIILE instituțiile financiare nebancare
BANCARE ȘI
3.1 Elaborarea unui plan de acțiune
FINANCIARE - Produse și servicii de asigurare 1 01.04-
personal/al familiei, manifestând inițiativă 05.04
Alegerea ofertei
și responsabilitate
Avantaje și riscuri ale
consumatorilor în raport cu 1 08.04-
12.04
instituțiile bancare și financiare
nebancare
1 15.04-
Evaluare 19.04
3.2 Alegerea responsabilă a unor produse
de economisire/ de creditare, a unor
mijloace de plată prin compararea
avantajelor și riscurilor acestora.
 Elaborarea și derularea proiectului
1.1 Utilizarea corectă a termenilor educațional pe teme economico-
specifici educației economico-financiare financiare
cu referire la fapte/ evenimente
4 PROICTUL economico-financiare - Alegerea temei 1 06.05-
EDUCAȚIONAL
10.05
- Elaborarea fișei de proiect 1 13.05-
1,2 Asumarea calității de consumator 17.05
avizat de bunuri și servicii, de servicii - Derularea proiectului propus 2 20.05-
financiare, care își exercită drepturile și 31.06
responsabilitățile - Evaluarea proiectului propus 1 03.06-
07.06

2.2 Participarea, prin derularea unui

proiect pe teme economico-financiare, la
investigarea unor probleme specifice
grupurilor și comunităților de apartenență;

5 EVALUARE FINALĂ 1 10.06-

14.06
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Avizat director,
CLASA : a VIII-a
DISCIPLINA: EDUCAȚIE ECONOMICO-FINANCIARĂ
PROFESOR: OZUNU CRINA
DOMENIUL DE CONȚINUT: CETĂȚENIA, DIMENSIUNEA ECONOMICĂ Avizat șef de catedră,
NUMĂR ORE ALOCATE: 7

E SPECIFICE.
COMPETENŢ
CONŢINUTURI ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

ALOCATE
NR.ORE
(detalieri) MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE

Consumatorul - exerciții de clarificare, în contexte

relevante, a înțelesului unor termeni conversația observarea
1.1 descrierea sistematică a
- Calitatea de specifici domeniului (consummator
consumator de 1.2. 2 și producător responsabil, bunuri și elevilor
manualul comparaţia
bunuri și servicii; 1.3. servicii, drepturi și responsabilități
calitatea de ale consumatorulu, protecția culegeri de activitate pe - autoevaluare
consumator de consumatorului). texte grupe
servicii financiare - comentarea unor afirmații/enunțuri
referitoare la diferite aspecte ale ilustrații analiza
- Drepturi și vieții economice. sinteza
responsabilități ale - conceperea unor rebusuri cu dicţionare joc de rol
consumatorului; termeni care aparțin domeniului lectura observarea
protecția 2 educației economico-financiare. fişe de lucru dezbaterea sistematică a
consumatorului - realizarea unui mic dicționar cu brainstormingul elevilor
termeni cheie din domeniul
economic și financiar.
temă în clasă/
Producătorul - exerciții de redactare a unui text pentru acasă
plecând de la un număr de termeni observarea
- Producerea de 1 dați, specifici domeniului sistematică a
bunuri și servicii; - recunoașterea principiilor și elevilor
valorilor specifice activității temă în clasă/
- Producătorul și economice, pornind de la imagini pentru acasă
spiritul date, filme adecvate vârstei elevilor,
1
antreprenorial; relatări din mass-media -
inițidativă și risc exemplificarea unor situații care test
Evaluare implică respectarea drepturilor
1
consumatorului
- exemplificarea unor situații în care
drepturile consumatorului au fost
respectate/încălcate
- analiza unor studii de caz, în
grupuri mici, pentru discutarea unor
consecințe care decurg din încălcarea
drepturilor consumatorului
- realizarea, prin activități în
perechi/echipă, a unor
afișe/colaje/desene, care să
exemplifice diferite forme de
comportament responsabil al
consumatorului și producătorului.
-realizarea, pe echipe, a profilului
unui consumator avizat
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
CLASA : a VIII-a
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE ECONOMICO-FINANCIARĂ
PROFESOR: OZUNU CRINA
DOMENIU DE CONȚINUT: BANII ȘI BUGETUL
NUMĂR ORE ALOCATE: 13

COMPETENŢE
CONŢINUTURI

SPECIFICE

ALOCATE
NR.ORE
(detalieri) ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE

Planuri de acțiune - exerciții de clarificare, în manualul conversația observarea

personale/ de familie contexte relevante, a sistematică a
pentru realizarea unui 1.1 înțelesului unor termeni descrierea elevilor
scop specifici domeniului (buget, comparaţia
1.2 2 culegeri de
-Alegerea unui scop. venituri, modalități de
texte activitate pe - autoevaluare
-Resurse necesare 1.3
economisire) grupe
pentru atingerea 2.1 - comentarea unor observarea
scopului propus afirmații/enunțuri referitoare analiza sistematică a
la diferite aspecte ale vieții ilustrații lectura elevilor
Bugetul economice. dezbaterea
familiei/bugetul - formularea unor întrebări
personal care vizează domeniul conversația - autoevaluare
-Venituri ale familiei - 3.1. 1 economico-financiar, descrierea
cheltuieli ale familiei utilizând corect termeni fişe de lucru observarea
Venituri personale 3.2. specifici pentru acest sistematică a
1 studiu de caz elevilor
- cheltuieli personale domeniu
internetul
Nevoi și dorințe versus 1
- elaborarea unui text scurt,
resurse utilizând corect termeni dați, analiza
specifici domeniului sinteza
Rolul banilor în economico-financiar argumentarea
bugetul - evaluarea informațiilor
familiei/bugetul prezentate în mass-media cu temă pentru
personal privire la un anumit produs, acasă
- explorarea unor modalități eseul
-Forme actuale ale de economisire prin
banilor. Valoarea și identificarea propriilor nevoi,
2
funcțiile banilor. pe termen scurt, mediu și autoevaluare
-Moneda națională a 2 lung și prin alocarea
României resurselor financiare
-Modalități de necesare acestora
economisire a banilor și - realizarea unui eseu de 5
de reducere a risipei de 2.1 2 minute cu tema „Cum
resurse bănești economisesc banii?”
- compararea unor modalități
Instrumente și de economisire test
mijloace de plată (prin - exemplificarea unor situații
1
numerar, prin card, în care resursele financiare
prin internet și mobile sunt risipite; propunerea,
banking) pentru fiecare situație, a unor
căi de reducere/eliminare a
risipei
Evaluare 1 - elaborarea unui buget
simplu pentru o familie, în
funcție de veniturile fiecărui
membru
- simularea alocării banilor
în cadrul familiei, în
3.1
condițiile existenței unor
priorități/condiționări/limităr
i/amânări (analizând, de
exemplu, diferența dintre
nevoie și dorință sau dintre
ceea ce se dorește și ceea ce
este posibil, la un moment
dat, dintre posibil și posibil
imediat)
 - exerciții/dezbateri pe tema
„Cum alocăm resursele
financiare personale?”
- utilizarea noilor medii
pentru dobândirea unor
informații despre bănci și
despre produsele de
economisire/ împrumut
și/sau servicii și produse
financiare nebancare
- compararea ofertelor
diferitelor bănci, în scopul
unei alegeri optime pentru
deschiderea unui cont
- raportarea la exemple din
viața reală pentru
identificarea unor riscuri care
vizează produsele și
serviciile financiare bancare
și nebancare
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
CLASA : a VIII-a
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE ECONOMICO-FINANCIARĂ
PROFESOR: OZUNU CRINA
DOMENIUL DE CONȚINUT: RELAȚIA CONSUMATORULUI CU INSTITUȚIILE BABCARE ȘI FINANCIARE NEBABCARE
NUMĂR ORE ALOCATE: 6

COMPETENŢE
CONŢINUTURI INSTRUMENTE OBS.

SPECIFICE

ALOCATE
(detalieri) RESURSE RESURSE DE

NR.ORE
ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE

Relația
consumatorului cu - realizarea unor planuri
instituțiile bancare personale de acțiune, observarea
prin stabilirea resurselor conversația sistematică a
-Produse și servicii financiare necesare și manualul elevilor
bancare 1.1 prin identificarea activitate pe
-Alegerea ofertei surselor de venit culegeri de grupe
bancare (termeni ai 2 temă pentru
contractului; dobânda, - realizarea, individual, a fişe de lucru acasă
comisioane) 2.2 unei hărți a dezvoltării
Deschiderea/închiderea profesionale („Traseul proiectul
unui cont bancar meu profesional”), în internetul
care fiecare elev își lectura observarea
Economiile și proiectează opțiunile sistematică a
realizarea proiectelor 3.1 pentru viitor, precizând elevilor
pentru fiecare etapă, dezbaterea
familiei
implicațiile în planul
brainstormingul
-Mijloace moderne de cheltuielilor/ veniturilor
2
economisire
-Instrumente de - „Te provoc la
3.2
economisire pentru creativitate!” – activitate
copii (contul de pe echipe de propunere,
economii pentru copii) pentru o familie, a unui
– beneficiari, drepturi
de operare, avantaje
Relația
consumatorului cu
instituțiile financiare
nebancare 1 de bani la bancă, în
-Produse și servicii de
asigurare
-Alegerea ofertei
scop și a unui plan de
acțiune pentru atingerea
scopului propus
- analizarea posibilității
de a economisi o sumă
vederea realizării de
către o familie a unui
proiect

Avantaje și riscuri ale - utilizarea noilor medii

consumatorilor în 1 pentru dobândirea unor
raport cu instituțiile informații despre bănci și
bancare și financiare despre produsele de
nebancare economisire/ împrumut
și/sau servicii și produse
financiare nebancare
- compararea ofertelor
diferitelor bănci, în
scopul unei alegeri
optime pentru
deschiderea unui cont
- raportarea la exemple
din viața reală pentru
identificarea unor riscuri
care vizează produsele și
serviciile financiare
bancare și nebancare

Evaluare 1
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
CLASA : a VIII-a
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE ECONOMICO-FINANCIARĂ
PROFESOR: OZUNU CRINA
DOMENIU DE CONȚINUT: PROIECTUL EDUCAȚIONAL
NUMĂR ORE ALOCATE: 5

CONŢINUTURI NR.ORE ALOCATE INSTRUMENTE OBS.

COMPETENŢE

(detalieri) RESURSE RESURSE DE

SPECIFICE

ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE

Proiect - stabilirea temei proiectului manualul conversația observarea

educational (exemplu de proiect: Expoziția sistematică a
dedicat de monedă din școala mea) elevilor
problemelor - implicarea fiecărui elev în
texte activitate pe
comunității derularea proiectulu, prin
reprezentative grupe
educaționale/ activități precum:
locale
- Alegerea temei - Exerciții de identificare a
1.1 1 elementelor de siguranță ale imagini proiectul
evaluare orală
- Elaborarea fișei unei bancnote
de proiect - Exerciții de transformare a
1.2 1 monedei naționale în
subdiviziuni ale acesteia și fişe de lucru lectura
autoevaluare
- Derularea invers
proiectului - Exerciții de asociere a dezbaterea
propus 2.2 2 imaginii unor
bancnote/monede cu resurse digitale
evenimente importante din
lucru individual
istoria națională a țării cartonașe de
 noastre prezentare a
- Evaluarea - Realizarea unui concurs de monedelor și
proiectului propus recunoaștere a unor monede bancnotelor
1
și de traducere a unor mesaje aflate în
înscrise pe bancnote expoziție