Proiect didactic

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul de Informatică „Tiberiu Popoviciu” din Cluj-

Napoca
DATA: 13.05.2021
CLASA: a IV-a F
ÎNVĂȚĂTOR: Șerban Simona
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
DISCIPLINA: Istorie
UNITATEA TEMATICĂ/ DE ÎNVĂȚARE: Cultură și patrimoniu
SUBIECTUL LECȚIEI: “Martore ale evenimentelor istorice naționale- castele și cetăți din
România”
TIPUL LECȚIEI: Însușire de noi cunoștințe
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: Geografie, Limba și literatura română

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

1.2. Localizarea în timp și spațiu a evenimentelor istorice;
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile
de informare și comunicare;
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecințelor și a elementelor care s-au
schimbat sau nu într-o anumită perioada de timp;
3.3. Exprimarea propriilor idei referitoare la valoarea/importanța unor evenimente
semnificative din istoria personală/locală/națională/europeană .
COMPETENȚE INTEGRATE:
GEOGRAFIE:
3.1. Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă;
3.3. Raportarea corectă a poziției unor elemente pe reprezentările cartografice.
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ:
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacțiuni orale;
4.5. Manifestarea interesului pentru scrierea creativă și pentru
redactarea de texte informative și funcționale.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 O1- să localizeze pe hartă minim trei județe în care se alfă castele și cetăți;
O2- să numească două castele și două cetăți din România;
O3- să identifice monumentele istorice din România prezentate în videoclip și în
prezentarea Powerpoint;
O4- să își exprime ataşamentul faţă de patrie prin cuvinte proprii;
O5- să răspundă corect la întrebările adresate de către propunatoare.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
● Tipul de experiență de învățarea: activă, interactivă.
● Sistemul metodologic: conversația, conversația euristică, metoda compunerii.
● Sistemul mijloacelor de învățământ: videoclip, prezentare PowerPoint, caiet,
manual, instrument de scris.
● Forma/ formele de organizare a activității elevilor: frontal, individual
SISTEMUL DE EVALUARE:
● Forme de evaluare: formativă.
● Metode și instrumente de evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale.
RESURSE DE TIMP: 40 minute

BIBLIOGRAFIE:
- Programa şcolară pentru disciplina ISTORIE, CLASELE a III-a – a IV-a;
- Programa şcolară pentru disciplina GEOGRAFIE, CLASELE a III-a – a IV-a;
- Programa şcolară pentru disciplina LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ,
CLASELE a III-a – a IV-a.
Etapele Ob. Activitatea cadrului didactic Evaluarea
activității op. Strategia didactică activității și
didactice alte observații
Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
1. Moment Se asigură climatul necesar desfășurării orei de istorie în bune Videoclip Frontal
organizatoric condiții. Prezentare
(1’) Voi pregăti materialele necesare orei, iar elevii își pregătesc PowerPoint
caietul și manualul.

2. Reactualizarea O5 Se verifică tema pentru acasă. Numesc câte un elev să prezinte

cunoștințelor proiectul său.
(3’) Se poartă o discuție despre ”Așezări și construcții dacice,
grecești și romane”:
- Care sunt cele mai cunoscute cetăți din ansamblul de
cetăți dacice din Munții Orăștiei?
(Cele mai cunoscute sunt cele de la Sarmizegetusa, Costești,
Blidaru și Piatra Roșie care formează ansamblul de cetăți dacice
în Munții Orăștiei.)
- Unde a fost întemeiată cetatea Histria și de către cine?
(Cetatea Histria a fost întemeiată pe țărmul Mării Negre, de către
 coloniștii greci și stăpânită de romani.)
- Cum se numește monumentul construit de împăratul
Traian la Adamclisi?
(Monumentul construit la Adamclisi se numește ”Trofeul lui
Traian.)
3. Captarea O3 Această etapă se va realiza prin prezentarea unui videoclip cu Conversația Videoclip Frontal Evaluarea
atenției (5’) O5 promovarea României (Anexa 1), după care le voi adresa elevilor Conversația formativă
întrebări pe baza ceea ce au vizionat: euristică Aprecieri
- Ce reprezintă acest videoclip? verbale
( Acest videoclip reprezintă principalele cetăți și castele ale
României).
- Care sunt castelele și cetățile pe care le-ați identificat?
( Am observat Castelul Corvinilor, Cetatea Deva, Cetatea
Râșnov, Castelul Bran).
4. Anunțarea Voi anunța tema și titlul lecției: Conversația Caiet Frontal Observarea
temei și a - Astăzi vom învăța și vom recunoaște principalele castele și Prezentare sistematică
obiectivelor cețăți din România. Titlul lecției este: “Martore ale PowerPoint
operaționale (1’) evenimentelor istorice naționale- castele și cetăți din România”. Instrument de
- În prezentarea Power Point voi scrie titlui lecției și data de scris
astăzi 13.05.2021 și voi ruga elevii să noteze împreună cu mine
în caiete.
5. Comunicarea O1 După ce mă asigur că elevii au terminat de scris data și titlul în Conversația Prezentare Frontal Observarea
noilor cunoștințe caiete, le voi arăta elevilor o imagine cu harta României (Anexa Conversația PowerPoint sistematică
(25’) O2 2) și le voi adresa următoarele întrebări: euristică Caiet Individual Aprecieri
O3 - În ce județ se află Castelul Bran? Manual verbale
O5 ( Castelul Bran se află în județul Brașov.) Instrument de
- În județul Alba se află cetatea...? scris
(În județul Alba se află cetatea Alba Carolina.)
- Cine știe în ce județ se află Castelul Peleș? Dar în ce oraș?
(Castelul Peleș se află în județul Prahova, orașul Sinaia.)

După ce au terminat de răspuns la întrebări, îi voi ruga pe elevi

să deschidă manualul la pagina 42 și să citească lecția, după care
vor citi secțiunile DICȚIONAR pentru a înțelege cuvintele
necunoscute.
După ce au terminat de citit lecția, îi rog pe elevi să deschidă
caietele și să notăm câteva idei importante împreună.
 CETĂȚILE DE SCAUN
- Domnitorii români și-au instalat cetățile de scaun
(capitalele) în orașe (târguri).
- Capitala Țării Românești până în secolul al XVII –lea a fost
la Târgoviște, iar a Moldovei la Suceava. Acestea au fost
mult timp cetățile de scaun (capitalele) Țărilor Române.
- În secolul al XVII –lea, orașul București a devenit capitala
 Țării Românești. Iași a devenit capitala Moldovei în secolul
al XVI –lea.

➔ CASTELUL DE LA HUNEDOARA
- Castelul de la Hunedoara și moșia înconjurătoare au
aparținut cnejilor Hunedoarei, familie numită Hunyadi.
- Principalale puncte de atracție ale Castelului de la
Hunedoara sunt: Sala Cavalerilor, Sala Dietei, apartamentul
personal al stăpânului și capela.

➔ CASTELUL PELEȘ
- Castelul Peleș din Sinaia a fost ridicat de Carol I, într-o
zonă de munte.
- Compozitorul român George Enescu a ținut concerte la
Castelul Peleș.
- Castelul de la Hunedoara și Catelul Peleș se numără printre
cele mai frumoase construcții din România.
În continuare le voi prezenta elevilor imagini cuprinse în
prezentarea PowerPoint cu alte cetăți și castele din România:
Cetatea Sighișoarei, Cetatea Făgărașului, Cetatea Brașovului,
Castelul Cantacuzino din Bușteni, Cetatea Neamțului.
6. Fixarea O4 În această etapă, elevii vor avea de scris o mică compunere cu Conversația Caiet Individual Aprecieri
cunoștințelor titlul “Castelul sau cetatea mea preferată din România” Metoda Manual verbale
(3’) Elevii scriu compunerea cu monumentul lor preferat din compunerii Instrument de Observarea
România. scris sistematică
Îi voi ruga să rezolve în caiete de la pagina 45 Exersează, al
doilea exercițiu. După care îl vom corecta oral.
Dacă ne rămâne timp, vom juca împreună un scurt joculeț din
manualul digital, pag. 45.
7. Asigurarea O5 În continuare, le voi adresa întrebări elevilor pentru a vedea Conversația Frontal Aprecieri
retenției și a dacă au înțeles despre ce s-a predat la ora de istorie: verbale
transferului (1’) - Despre ce am discutat astăzi la ora de istorie? Evaluarea
(Astăzi, la ora de istorie, am discutat despre castele și cetăți din formativă
România).
- Cine a ridicat Castelul Peleș?
(Castelul Peleș a fost ridicat de către Carol I.)
- Cui a aparținut Castelul de la Hunedoara?
(Castelul de la Hunedoara a aparținut cnejilor Hunedoarei.)
- Unde a fost capitala Tării Românești și a Moldovei până
în secolul al XVII –lea?
(Până în secolul al XVII –lea capitala Țării Românești a fost la
 Târgoviște, iar a Moldovei la Suceava.)
8. Încheierea La sfârșitul orei voi face aprecieri asupra modului în care elevii Conversația Manual Frontal Aprecieri
lecției (1’) s-au comportat și voi explica tema pentru acasă: verbale
- Elevi, ora de istorie s-a terminat, vă mulțumesc că ați fost Observarea
activi, iar ca și temă pentru acasă v-a trebui să rezolvați de la sistematică
pagina 45, exersează, exercițiul 1 și 3.
ANEXA 1

https://www.youtube.com/watch?v=HF5Dgf8cZ6s&t=19s

ANEXA 2