Model

MODEL

MINISTERUL EDUCAȚIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

ORGANUL LOCAL DE SPECIALITATE ÎN DOMENIUL ÎNVĂȚĂMÎNTULUI

R
_________________________________________________________

SERVICIUL DE ASISTENȚĂ PSIHOPEDAGOGICĂAP

O
________________________________________

MINI R
STE T
RULAprobat
EDU CU Şeful// OLSDÎ
CAȚI PRI
EI
VIR

RAPORT

CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA SERVICIULUI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

pentru anul 2016

Realizat: Şef SAP

 RAPORT SAP 2018

I.MANAGEMENT:

Întroducere (bază legislativă, planificare/raportare - plan strategic, raportare semestrială, anuală, grad de
realizare a obiectivelor, buget - volumul alocațiilor bugetare, corectitudinea gestionării financiare a SAP);
.........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

1. Resurse umane:

Nr/o Nume, prenume Funcţia Stagiu general Stagiu didactic Grad

în SAP didactic

***Notă: De specificat dacă sunt specialişti angajaţi prin cumul, funcții vacante

2. Formarea și dezvoltarea profesională a specialiştilor SAP (participări la nivel local, republican,

internaţional):

Nr/o Specialişti Număr şi forma de participare

nr. de nr. de nr. de nr. de nr. de altă formă
seminare training-uri ateliere de mese conferinţe (de specificat)
lucru rotunde
1. şef SAP
2. psiholog
3. psihopedagog
4. pedagog
5. logoped
6. kinetoterapeut
Total

3. Fluctuația personalului în anul curent:

o Număr de persoane angajate:
o Număr de persoane concediate:
o Cauzele concedierii personalului (inclusiv reducerile de unități):

II. BAZA TEHNICO-MATERIALĂ A SAP și condiții de muncă:

Nr/o Condiții Bifare/descriere

1. Existența spațiului de activitate a SAP
 Existenţa separată a cabinetelor specialiştilor SAP
 Specialiştii SAP activează toţi într-un birou
 Altceva (de specificat)
2. Gradul de accesibilitate a infrastructurii SAP
 Accesibilitate exterioară
- corespunde
1
 RAPORT SAP 2018
- parţial
- nu corespunde standardelor
 Accesibilitate interioară
- corespunde
- parţial
- nu corespunde standardelor
3. Gradul de dotare a SAP cu TIC
 calculator per fiecare specialist
 telefon
 proiector/ecran
 printer
 internet
 altceva (de specifcat)
4. Gradul de dotare a SAP cu mobilier
5. Gradul de corespundere și accesibilitate a mobilierului SAP la necesitățile
de vârstă a copiilor şi la necesitățile copiilor cu dizabilități fizice
6. Nivelul de dotare a SAP cu:
 literatură metodică
 material didactic
 rechizite
 altceva
7. Existența unității de transport SAP și gradul de corespundere a unității de
transport la necesitățile acestuia:
1. Racordarea numărului de specialiști la numărul de locuri disponibile
2. Racordarea numărului de solicitări de asistență la numărul de deplasări
în teren cu unitatea de transport disponibilă

III. EVALUAREA COMPLEXĂ a dezvoltării copilului (prezentare date tabel):

1. Scopul evaluării complexe................................................................................................................

2. Număr de instituţii în raion:

Instituţii de educaţie timpurie:

Instituţii de învăţământ primar şi secundar general:
3. Număr de copii în instituţii (total):

Copii din instituţii de educaţie timpurie:

Copii din instituţii de învăţământ primar şi secundar general:
4. Număr de copii cu CES (număr total de copii cu CES în evidența SAP până în decembrie 2018)

Nr/o Număr total Copii cu CES din instituţiile de Copii cu CES din instituţiile de
copii cu CES educaţie timpurie învăţământ primar şi secundar
general
1.

2
 RAPORT SAP 2018

5. Copii evaluaţi de SAP în anul 2018 (prezentare date tabel):

Beneficiari Număr Număr Număr Num Număr Număr Număr de Forma de incluziune Număr Număr Număr de
Copii Copii Copii ăr Copii Copii Rapoarte PEI CDS asistenți
referiți( perfectate Totală Parţială Ocazi recomandate recomandate personali
evaluați identific Copi cu cu CES onală per copil per copil recomandați
de către
instituții
ați cu i CES (în 2018 per copil
, părinți, CES reev după către
în nume după aluaț reeval luna
propriu, evaluare i uare decembr
etc.) ie)
Copii din
instituțiile
de educaţie
timpurie
Copii din
instituțiile
de
învăţământ
primar şi
secundar
general
Copii din
instituţiile
speciale
Copii din
instituţiile
rezidenţiale
Total

6. Copii cu CES (Categoria CES conform UNESCO, 1995)- aici trebuie să se regăsească Numărul de
copii cu CES în 2018 către luna decembrie !

Nr. Categoria CES Număr de copii cu Număr de copii cu

/o CES din instituţiile de CES din institutţiile de
educaţie timpurie învăţământ primar şi
secundar general
1. Dificultăți/dizabilități de învățare
2. Întârzieri/deficiențe minatele/dificultăți/dizabilități
intelectuale/dizabilități severe de învățare
3. Tulburări (dezordini) de limbaj
4. Deficiențe fizice/neuromotorii
5. Deficiențe de văz
6. Deficienţe de auz
7. Tulburări emoționale (afective) și de
comportament

***Notă:
o Număr de instituţii/copii care nu au fost evaluaţi (motivele):______________________________
o Număr de cazuri contestate de părinți/instituții de învățământ (motivele) ____________________
o Număr de cazuri referite spre CRAP (motivele)________________________________________

7. Număr de evaluări specifice realizate:_____________

3
 RAPORT SAP 2018
8. Număr copii evaluaţi pentru determinarea maturităţii şcolare:_____________
9. Instrumente de evaluare utilizate per domenii de dezvoltare (specificaţi):
Nr./o Domenii de dezvoltare Instrumente de evaluare
1. Fizic/motor
2. Limbaj şi comunicare
3. Cognitiv
4. Socio-emoţional
5. Comportament adaptativ

10. Dificultăţi/impedimente în organizarea şi desfăşurarea procesului de evaluare a dezvoltării

copilului...........................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

IV. ASISTENȚĂ PSIHOPEDAGOGICĂ (activităţi directe pentru beneficiari):

1. Scopul asistenţei psihopedagogice:__________________________________________________

2. Date despre asistenţa psihopedagogică realizată de specialiştii SAP:

a) Număr de beneficiari per tip de asistență:

Asistenţă psihopedagogică Beneficiari

Număr de copii din instituții de Număr de copii din instituțiile de
educaţie timpurie învăţământ primar şi secundar general
Asistenţă psihologică
Asistenţă logopedică
Asistenţă psihopedagogică
(a psihopedagogului)
Asistenţă educaţională
(a pedagogului)
Asistenţă kinetoterapeutică
Alte forme de asistenţă (Specificaţi)
Total
b) Număr de beneficiari raportat per formă de asistență (de specificat per număr de copii şi număr de
şedinţe:

Asistenţă psihopedagogică
Asistenţă Asistenţă Asistenţă Asistenţă Alte forme
Grup psihologică logopedică psihopedagogică educaţională (de ex:
kinetoterapeutică)
(pedagog)
ţintă Consiliere Activităţi de Activităţi de Activităţi Activităţi cognitive,
psihologică dezvoltare şi compensare/ameliora compensatorii(psihomot suport educaţional
remediere re și dezvoltare a ricitate, dezvoltare
psihologică limbajului și a
comunicării
auditivă, cognitivă,
comunicare)
individuală de Număr Număr individuală de grup individuală de grup individuală de grup
gru de copii şedinţe
p
Copii din De
exemplu:
instituţii de 20
educaţie copii/60
timpurie ședințe
Copii din
instituții de

4
 RAPORT SAP 2018
învăţământ
primar şi
secundar
general
Părinţi
Altceva (de
specificat)

3. Programe de asistenţă/Planuri de intervenție individualizate au fost aplicate în scopul:

..............................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
4. Număr de cazuri închise (copii ieșiți din asistență psihopedagogică, după caz)
...............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
5. Dificultăţi/impedimente în organizarea şi desfăşurarea asistenţei
psihopedagogice...................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

V. ASISTENȚĂ METODOLOGICA:

1. Scopul asistenţei metodologice..........................................................................................................

.............................................................................................................................................................
2. Date grupuri țintă/forme de activități (de specificat numărul de activităţi desfăşurate cu diverse grupuri ţintă):

Nr. Grupul Forma de activitate

crt. țintă Seminar Training Ateliere de Mese Discuție Alte activi-
lucru rotunde telefonică tăţi
Număr Număr Număr Număr Număr Număr Număr Număr Număr Număr Număr Număr
de de de de de de de de de de de de
măsuri participa măsuri partici măsuri partici măsuri partici măsuri participa măsuri participa
nţi panţi panţi panţi nţi nţi
1. Psihologi
2. Logopezi
3. Cadre
didactice
4. Cadre
didactice
de sprijin
5. Educatori
6. Comisia
multidicipli
nară
intrașcolară
7. Managerii
școlari
8. Manageri
instituţii
preşcolare
9. Părinţii/
reprezenta
nţii legali
10. APL
11 Alţi
specialişti
TOTAL

5
 RAPORT SAP 2018

3. Subiectele cele mai relevante.............................................................................................................

..............................................................................................................................................................
4. Materiale elaborate............................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
5. Dificultăţi/impedimente în organizarea şi desfăşurarea activităţilor...........................................
..............................................................................................................................................................
VI. PARTENERIATE și ACTIVITĂȚI de PROMOVARE A SERVICIULUI:

1. Parteneriate existente (de specificat):

Nr. Organele/structurile raionale/municipale din domeniile:

ctr. Educaţie Ocrotirii Asistenţei Autorităţi publice Juridic ONG- Părinţii Alte
sănătăţii sociale centrale locale uri structuri/
institutţii

2. Activităţi desfăşurate în comun cu partenerii Serviciului (specificați organizația, structura, etc.):

Nr. Organe/ Activităţi realizate în comun cu partenerii Serviciului

ctr. structuri raionale/
municipale din Seminar Masă rotundă Atelier de lucru Şedinţe de Alte activităţi
domeniile lucru (specificaţi)
1. Educaţie
2. Ocrotire a sănătăţii
3. Asistență s+ocială
4. ONG
…

3. Promovarea Serviciului de asistenţă psihopedagogică:

o Scopul......................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
o Date/Activități de promovare:

Forma de promovare Nr. de activităţi Materiale realizate

Informare/Comunicare
Sensibilizare publică
Diseminare de bune practici
Participare în diverse grupuri de lucru
Comunicări în mass -media:
TV
Radio
Publicaţii

6
 RAPORT SAP 2018
Alte activităţi
Total

VII. MONITORIZARE:

1. Monitorizarea activității CREI:

Nr/ Criterii de Monitorizare/Indicatori Descriere

ord.
1. Număr total de CREI în raion/municipiu
2. Număr de CREI în instituțiile de învățământ Număr total de copii care
de educaţie timpurie frecventează CREI
Număr total de copii cu CES
care frecventează CREI
3. Număr de CREI în instituțiile de învățământ Număr total de copii care
primar şi secundar general frecventează CREI
Număr total de copii cu CES
care frecventează CREI
4. Număr de CREI deschise în anul curent
5. Număr vizite de monitorizare a activității CREI realizate de specialiștii SAP
6. Calitatea serviciilor prestate de CREI (amplasare, dotare, servicii prestate)
 Număr de CREI care au spaţiu separat/comun
 Dotarea şi întreţinerea CREI (alocate fonduri pentru 2018)
 Număr de specialişti din instituţii care prestează servicii în CREI:

Nr/o Specialişti Instituţii de educaţie Instituţii de

timpurie învăţământ primar şi
secundar general
1. Psihologi
2. Logopezi
3. kinetoterapeuţ
i
4. alţi specialişti
(de specificat):

2. Monitorizarea activității CDS:

Nr/ Criterii de Monitorizare/Indicatori Descriere

ord
.
1. Număr unități şi număr de personal angajat de CDS în raion/municipiu (de De exemplu: 20
specificat în câte instituții de învățământ per total) unitati, 30 persoane/40
de instituții
2. Număr unități și număr personal CDS în instituțiile de învățământ de
educaţie timpurie (de specificat în câte instituții de învățământ)
3. Număr unități și număr personal CDS în instituțiile de învățământ primar şi
secundar general (de specificat în câte instituții de învățământ)
4. Număr ședințe de supervizare realizate de specialiștii SAP cu CDS

7
 RAPORT SAP 2018

3. Monitorizarea activității CMI:

Nr/ Criterii de Monitorizare/Indicatori Descriere

ord
.
1. Număr ședințe de supervizare și monitorizare realizate cu membrii CMI
2. Număr de PEI elaborate
3. Număr de PEI revizuite

4. Evaluarea progreselor școlare:

N Criterii de Descriere
r/ Monitorizare/Indicatori
o
r
d.
1. Număr de copii cu CES care
au învăţat după PEI
2. Număr de copii cu CES care
au trecut de la CM la CG
3. Număr de elevi care au
absolvit clasa a IX-a cu
certificat ASG/PEI
4. Număr de elevi cu CES care
au absolvit cu certificat ASG
(CG) în condiţii specifice
5. Număr de copii cu CES care
au absolvit cu adeverinţă
(refuzul părinţilor de a susţine
examenul)
6. Număr de copii la care în Numar de copii clase primare Numar de copii clase Număr de copii
gimnaziale(cl.VI-VIII) absolvenți, cl IX
urma reevaluării li s-au retras
cerințele educaționale
speciale(CES)

7. Număr total de copii absolvenți 2017-2018____________________

Numar copii absolvenți liceu___________ Numar copii absolvenți cl.IX________________

Număr de copii care-și Număr de Număr de Număr de copii care-și Număr de Număr de
continuă studiile copii copii care continuă studiile copii copii care
încadrați stau încadrați în stau
în câmpul acasa(aduceți câmpul acasa(aduceț
muncii în parenteze muncii i în
unele motive ca parenteze
exemple) unele motive
ca exemple)
Au mers Învăță Altele(spe Au Învăță Altele(specifi
la mânt cificați: mers mânt cați: cursuri,

8
 RAPORT SAP 2018
universit profesi cursuri, la liceu profesi etc..)
ate onal etc..) onal

5. Realizarea activităților extracucurriculare:

Nr/ Criterii de Monitorizare/Indicatori Descriere

ord
.
1. Numărul de activități extracurriculare realizate, cu încadrarea copiilor cu
CES(aduceți și exemple de activități!)
2. Numărul copiilor cu CES care participă la activitățile extracurriculare

6. Informaţii generale (statistice)

1. Număr cazuri monitorizate de reintegrare a elevilor din instituţiile

rezidenţiale şi speciale, în instituţiile din comunitate
2. Existența bazei de date electronice și imprimate, segregate pe anumite DA NU PARȚIAL
variabile (gen, vârstă, categorie CES, formă de incluziune etc.)
3. Baza de date este completată periodic (semestrial și anual) DA NU PARȚIAL
4. Existența schimbului de date și informații între instituții și autorități DA NU PARȚIAL
privind prestarea serviciilor educaționale, sociale și medicale și
beneficiarii acestora

VIII. ANALIZA SWOT a activităţii Serviciului raional/municipal de asistenţă psihopedagogică:

Puncte tari Puncte slabe

Oportunități Amenințări

IX.Concluzii generale (dacă au fost realizate scopul şi obiectivele planificate pentru anul 2018;
impactul activității SAP asupra progresului copiilor cu CES: număr de copii cu CES; PEI realizate;
număr de copii cu CES retras; copii trecuţi din categoria CES – tipici; numar de copii trecerea de la CM
la adaptări curriculare; despre copii cu CES absolvenţi...,despre conlucrarea cu OLSDÎ, suport, alte
structuri)

X. Provocări Perspective şi priorităţi: ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Şef SAP____________________________________________
9
 RAPORT SAP 2018
Data realizării Raportului______________________________

Semnătura:_________________________________________

10