Amenajarea spațiului educațional din grădiniță

Importanța amenajării spațiului educațional din grădiniță.

O problemă importantă într-un program educativ la vârstele timpurii este acordarea unei
atenții deosebite amenajării spațiului.

Spațiul constituie contextul material în care se desfășoară educția. El trimite permanent

mesaje copilului. Cele mai multe din aceste mesaje sunt esențiale pentru formarea acestuia și
constituie elemente de bază în experiența sa de viață.

În grădiniță, spațiul este special amenajat copii și pentru a purta mesaje educative către
aceștia.

Mediul bine ales și bogat în alternative de joc oferă copiilor un sprijin la activitățile
individuale și e o bază de dezvoltare a limbajului.

Spațiul educațional oferă preșcolarului posibilitate de acțiune și de îmbogățire a

experienței lui de cunoaștere. De aceea, sunt la fel de importante și condițiile de ordin general
(lumina, căldura, estetica, etc.) cât și cele particulare care se referă la măsurile folosite,
formative/educative (amenajările, sectorizările, materialele folosite, etc.). Organizând
sectorizarea clasei pe domenii de activitate diferite, se poate folosi eficient spațiul pentru a se
respecta cerințele de dezvoltare proprii tuturor preșcolarilor și asigurându-se individualizarea
reală a educației.

Spațiul amenajat educativ ajută copilul să aleagă și să decidă. Aflați în fața mai multor
posibilități, copiii învață să aleagă ceea ce li se potrivește: învață prin experiența proprie și își
asumă responsabilitatea deciziei. Faptul că își aleg singuri jocul și a faptului că numai ei știu
să explice ce fac și cum fac, asigură bucuria independenței și în același timp răspunderea
rezultatelor. Asumarea răspunderii se poate dezvolta și din situațiile conflictuale. De exemplu,
dacă un copil a luat un borcănel cu vopsea și l-a vărsat tocmai pe covorul alăturat, deși nu
acolo trebuia el să stea, reacția educatoarei trebuie să fie una educativă: să-l pună pe copil să
curețe.

Mediul educativ este confortabil, securizant și stimulativ dacă copiii găsesc în el

materiale care să îi provoace la acțiuni care îi interesează. Spațiul educațional pferă siguranță
emoțională și afectivă pentru copil – atunci când educatoarea își cunoaște bine copii grupei și
organizează ambientul astfel încât aceștia să găsească în el prilej de activități potrivite
dezvoltării individuale. Pentru aceasta este nevoie de un sprijin pozitiv și adecvat. Când copiii
greșesc, ei nu trebuie întrerupți din joc și nici sancționați verbal. Dimpotrivă, cu tact și
răbdare, educatoarea, care vede și observă ceea ce se petrece, îi va îndruma să reia activitatea
și să reușească.

Amenjarea spațiului educativ pe arii de stimulare.

 Amenajarea spațiului grupei într-o noua manieră, care să nu mai imite modelul școlar ci
să ofere ocazii și oferte de joc liber și creativ corespunde în fapt în organizarea ariilor de
stimulare.

Din punct de vedere pedagogic ariile de stimulare sunt spații educative care favorizează
dezvoltarea copiilor. Ariile de stimulare sunt colțuri, ateliere, sectoare, centre, domenii, locuri,
ungherașe în care sunt puse materialele didactice la îndemâna copiilor, într-o manieră care să
dea prilejul desfășurării unor activități în sensul și favoarea dezvoltări lor psihice și fizice.

Ariile de stimulare (centre de interes, ateliere de joc, centre ludice, colțuri, etc) pot avea
un caracter permanent sau temporar. Ele sunt, în fapt, o manieră de organizare a spațiului
educațional din grupă, după criteriul activităților fundamentale pe care le desfășoară copiii.

Ele asigură cunoașterea realității în domeniile cele mai importante: prin știință, arte
plastice, jocuri de mișcare, jocuri de masă, bibliotecă, construcții etc.

Fiecare arie oferă terenul unei activități în care jocurile alese vor dezvolta cunoașterea
într-o sferă a vieții socio-umane. Toate, împreună, dezvoltă personalitatea copilului din punct
de vedere intelectual prin procesele de cunoaștere psihomotric, socioafectiv, estetico-artistic și
comportamental.

În oricare din ariile ludice copilul descoperă realitatea fie individual, fie colaborând cu
ceilalți. Independența în alegere și acțiune se împletește cu cooperarea și negocierea soluțiilor.

Echipamentele și materialele folosite se găsesc la îndemâna copiilor. Ele sunt sortate,

ordonate și etichetate pentru a păstra ordine și a oferi exemplul unei organizări eficiente.

Etape ale amenajării spațiului educațional pe arii de stimulare.

Etapele amenajării ariilor de stimulare:

- Cunoașterea grupei de copii și cunoașterea fiecărui copil în parte;

- Cunoașterea resurselor și invetarierea lor;
- Planificarea ariilor de stimulare și adecvarea activităților în concordanță cu activitățile
cu grupa întragă de copii;
- Amenajrea diferitelor arii și dotarea lor cu materiale necesare;
- Cunoașterea ariilor împreună cu copiii;
- Activitățile pe arii de stimulare;
- Varierea materialelor, echipamentelor și schimbarea ariilor;
- Apelul la colaboratori externi-părinți sau alți educatori.

Principalele arii de stimulare care se pot amenaja în grădiniță sunt:

- Artele plastice – desen, dactilopictura, activități practice, colaje, pictură cu acuarele

sau guașa, etc;
- Senzorial-(apa și nisipul) se poate pune apa într-o cădiță sau un lighean mare și folosi
o cutie cu nisip la construcții din acest material;
- Construcțiile –(cuburile mari) un covor și un raft care are ordonate în el cuburi de
mărimi și forme diferite;
- Jocurile clasei –(jocurile de rol și activitățile casnice) locul în care se desfășoară
activitățile casnice și jocurile de rol;
- Jocuri de manipulare –(jocurile de masă) măsuța și raft în care copii găsesc jucării
mici și jocuri de masă;
- Muzica –aici pot exista instrumente de muzică dar și obiecte care produc sunete
muzicale;
- Gimnastica –locul în care se pot pune aparatele de sport;
- Stiința –(colțul naturii vii) aici pot fi plantele, mici aminale de masă, peștișorii și tot
felul de semințe și lucruri care formează spiritul științific;
- Biblioteca –(colțul liniștit și colțul cărții) este locul unor rafturi cu cărți, caiete și
creioane dar și al unor saltele sau canapele pe care copiii se pot odihni;
- Spațiul curții –(jocurile în aer liber) există numeroase moduri de amenajare a curții
pentru a deveni real un spațiu de joacă.

Avantajele ariilor de stimulare.

Putem evidenția o serie de avantaje ale amenajării spațiului pe arii:

- Împărțirea sălii de grupă în zone sau arii de interes ca centre de activitate ludică,
corespunde activităților pentru care preșcolarii manifetsă un interes deosebit.
- Prin sectorizarea sății de grupă se obține posibilitatea amenajării flexibile și eficiente a
spațiului educativ.
- Ariile de stimulare asigură o planificare flexibilă și deschisă activităților. Utilizarea
zonelor de ineteres ajută educatoarea să observe, să-și organizeze și să-și planifice
activitățile într-un mod ne-rigid și deschis nevoilor de dezvoltare ale copiilor.
- Cel mai mare avantaj îl reprezintă indpendența în acțiune și creativitatea soluțiilor,
particularităților care sunt formate prin amenajarea spațiului educativ în arii de
stimulare.