PROIECT DE ACTIVITATE

EXTRACURRICULARĂ

ZIUA INTERNAŢIONALĂ A
EDUCAŢIEI
05.10.2023
 DENUMIREA ACTIVITĂŢII EXTRACURRICULARE
,,ZIUA INTERNAŢIONALĂ A EDUCAŢIEI”

 APLICANTUL:
Numele unităţii de învăţământ aplicante:
ŞCOALA GIMNAZIALĂ "Ieremia
Irimescu " Brusturi

 COORDONATOR:
prof.
ȘTEFAN ANA MARIA

ARGUM E
NT:

"Educaţia înseamnă a învăţa să înveţi, a învăţa

să trăieşti, a învăţa să gândeşti liber şi critic, a învăţa
să iubeşti lumea şi s-o faci mai umană, a învăţa să te
desăvârşeşti în şi prin munca creatoare."
Edgar Faure
 Activităţi desfăşurate de
,,ZIUA INTERNAŢIONALĂ A EDUCŢIEI”
05.10.2022

I. SCOPUL ACTIVITĂŢII :
Activitatea are ca scop familiarizarea elevilor cu semnificaţia zilei de 5 octombrie,
evidenţierea rolului dascălilor în dezvoltarea noilor generaţii şi recunoaşterea meritelor
acestora în formarea culturii, valorilor şi moralei unei societăţi.

II. OBIECTIVELE ACTIVITĂŢII :

Cunoaşterea importanţei Zilei Educaţiei;
Dezvoltarea respectului faţă de dascăli.

III. RESURSE UMANE :

Elevii clasei a V-VIIIa ;
Cadre didactice.

IV. PROGRAMUL ACTIVITĂŢII :

Momentele desfăşurării activităţii:
Prezentarea referatului „ Ce înseamnă sa fii un bun
dascal; Ziua educatiei.
Realizarea Copacului Educației
Realizarea unor semne de carte cu ajutorul
florilor și a frunzelor , elevii realizeză diverse semne de carte ;
Expoziţie cu lucrări ale elevilor .

V. DISEMINAREA ACTIVITĂŢII EXTRACURRICULARE:

Expoziţie foto cu momente din cadrul activităţii;
Realizarea unui panou cu semnele de carte ale elevilor;
 În 1994, UNESCO a
inaugurat prima ZI
MONDIALĂ A
EDUCATORILOR,
pentru a comemora
semnarea, în 1966, a
recomandării făcute de
UNESCO şi ORGANIZAŢIA INTERNAŢIONALĂ A MUNCII privind condiţiile de muncă
ale personalului didactic.
Această zi se sărbătoreşte în data de 5 octombrie în peste 200 de ţări.Ziua Mondială a
Educatorilor va pune accentul pe necesitatea de a planifica o mână de lucru eficace în
domeniul învăţământului, având în vedere deficitul de personal
didactic calificat la nivel mondial. Aşadar, în întreaga lume,
această zi, sărbătorită în peste 200 de ţări, este consacrată
personalului didactic, celor care fac educaţia - educatori,
învăţători, profesori, denumirea ei fiind World Teachers’ Day
în engleză sau Journée Mondiale des Enseignants, în franceză.
În sens pedagogic, educatia este fenomenul social complex
privit in trei dimensiuni:
-activitate constienta a subiectului educatiei (educator) de
stimulare, indrumare, formare a obiectului educatiei (educat);
-proces de formare a omului pentru integrarea activa in
societate, proces de formare intelectuala, morala, profesionala,
fizica, estetica;
-rezultat prin preluarea selectiva a actiunilor informationale si includerea in structuri
comportamentele proprii de cunoastere si actiune.
Pentru Platon,educatia ar fi “arta de a forma bunele deprinderi sau de a dezvolta
atitudinile native pentru virtute ale acelora care dispun de ele”. Aristotel, in lucrarea sa
“Politica”, considera ca educatia “trebuie sa fie un obiect al supravegherii publice,iar nu
particulare”. In consecinta,ea trebuie sa pregateasca viitori cetateni. Aceasta pregatire trebuia
sa se fac diferentiat dupa modelul in care cele trei aspecte ale sufletului (vegetativ,animal,
rational) se distribuie in randul oamenilor.
De ce în România această zi se numeşte Ziua mondială a educaţiei, ignorând şi
deformând scopul pentru care a fost creată ? Probabil că pentru cei care au decis aşa doar ...
educaţia contează, nu şi educatorii. Ca şi cum educaţia poate fi făcută fără educatori. Ca şi
cum calitatea actului educativ nu ar depinde de condiţiile de viaţă şi de muncă ale celor care
fac educaţia.
Schimbarea accentului de pe om pe acţiunea înfăptuită de acesta dovedeşte că în
România mentalităţile nu s-au schimbat. Sau poate, e o simplă problemă de ... traducere.
Poate mai marii noştri nu ştiu să traducă World Teachers’ Day. Indiferent de motivele unei
astfel de decizii în discordanţă cu hotărârea UNESCO, întrebarea esenţială rămâne: cum
poate România să sărbătorească o Zi Mondială a Educaţiei în vreme ce în întreaga lume se
sărbătoreşte Ziua Mondială a Educatorilor? Urmată de o altă întrebare, la fel de importantă:
merită personalul didactic, educatorii să fie sărbătoriţi nu numai în întreaga lume ci şi în
România?
De ce o zi consacrată cadrelor didactice - educatori, învăţători sau profesori?
Pentru că ei contribuie în mod esenţial la dezvoltarea unei ţări, asigurând transmiterea de
cunoştinţe. Ei joacă, de asemenea, un rol civic de mare importanţă, contribuind la păstrarea
coeziunii sociale.
La mulţi ani dascălilor de pretutindeni şi să nu uităm că o educaţie de calitate reprezintă
cheia reuşitei .

CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII UN BUN DASCĂL...

„Gândește-te că lecția este un spectacol ce trebuie pregătit.
Tu oprește-ți rolul secundar, dar interpretează-l
astfel încât să poată fi răsplătit cu un Oscar.”

Se spune că „un dascăl bun echivalează cu un noroc în via ță.” Învățarea școlară pune bazele învățării
pe durata întregii vieți.
Rolul cadrului didactic este de a crea un climat școlar pozitiv, o relație de tip democratic, în care nota
caracteristică o constituie cooperarea și pateneriatul între cele două componente ale actului educațional.
Comportamentul profesorului ar trebui să se caracterizeze prin tendința de a se integra în climatul
clasei, de a se identifica cu viața și activitatea elevilor, de a se proiecta pe sine în rolul elevilor, de a se identifica
cu ei și de a răspunde la solicitările acestora.
Caracteristica esențială a relației de tip profesor – elev este colaborarea dintre participanții la instruire.
Relațiile democratice sunt și multidirecționale, adică de conlucrare și de sprijinire a autoactivității, de
influențare și cooperare. Într-un autentic act educativ, educatorul și educatul formează un cuplu didactic
interdependent de modelare și automodelare reciprocă, ce parcurge diverse etape ierarhice într-o continuă
spirală ascendentă.
A educa înseamnă a adapta copilul la mediul social adult ținând seama de natura sa proprie, de
posibilitățile individuale de asimilare, înseamnă a face apel la mijloacele, metodele și procedeele care corespund
trebuințelor, interesului personal al copilului. Adevărata educație concepe copilul ca pe o entitate vitală, ca pe o
valoare în sine, nu ca pe un mecanism inert, declanșat de un sistem extern. A educa înseamnă a forma un copil
până ce ajunge om. Primind sprijinul educatorului, copilul este în stare să adauge ceva nou la tipul uman obișnit.
Interacțiunea sferelor de dezvoltare a copilului și câteva procese care îi permit să cunoască realitatea se axează
pe trei direcții:
 copilul va deveni capabil să se cunoască pe sine (dezvoltarea percepțiilor, sentimentelor, a gândirii,
adaptarea la propriile nevoi);
 să intre în relații cu alții (cu alți copii), să cunoască realitățile sociale și culturale;
 să intre în relații cu mediul înconjurător (să se apropie de informații semnificative, să se intereseze de
tot din jur, să protejeze natura),
Societatea actuală, societate a competiției și a competenței, are nevoie de oameni care să se remarce prin
ceea ce știu și ce pot face, oameni care și-au verificat înclinațiile și, prin exercițiu sistematic, le-au transformat
în aptitudini și calități. Pentru ca aceste însușiri să se poată dezvolta, este necesar un sistem de instruire activă
care să-i pună pe elevi în situația de a dobândi cunoștințe prin îmbinarea unor sinteze cu caracter
interdisciplinar, prin căutarea unor soluții originale și eficiente pentru o varietate de probleme ce se ivesc în
viața socială aflată în continuă schimbare.
E nevoie, în aceste condiții de un învățător capabil să organizeze activitatea elevilor astfel încât să le
solicite și să le dezvolte latura creatoare. Un bun educator cunoaște bine fiecare elev și-l folosește potrivit
capacităților sale, dirijează activitatea cooperând cu fiecare membru al colectivului de elevi.
Profesorul ar trebui să adopte un stil demcratic astfel încât:
 să găsească, să elaboreze și să aplice metode didactice pentru elev, prin elev și împreună cu elevul;
 să-i facă pe elevi să se simtă parte activă în instruire, interesată captivată de achizițiile noului;
 să determine elevii să gândească, să comunice, să compare, să emită raționamente, să analizeze, să
sintetizeze, să pună întrebări, să construiască răspunsuri, să aplice cunoștințe;
 să declanșeze, să susțină, să catalizeze schimburile verbale și intelectuale dintre elevi, urmărind
descoperirea progresivă a noului;
 să permită fiecărui elev să urmeze parcursul educațional în ritmul său, în mod real;
 să sprijine elevii să inițieze acțiuni, să le analizeze, să le accepte punctele de vedere, să le dirijeze
activitatea, să depisteze golurile din cunoștințele copiilor și să le corecteze cu ajutorul lor;
  să situeze elevul într-un model de reflecție, care să-i permită să activeze cognitiv și să rămână activ,
vigilent, atent, în toate etapele cunoașterii;
 să creeze o atmosferă de cooperare, de tolerață și respect de coeziune afectivă de confruntare a
opiniilor;
Ca răspuns la stilul și la stimulul profesorului, vom dezvolta și atitudinea pe care trebuie să o adopte elevii:
 să se implice activ în activitatea de învățare;
 să-și dezvolte încrederea în forțele proprii;
 să asculte și să respecte opiniile diferite de ale sale;
 să remarce valoarea ideiilor și a opiniilor celorlalți;
 să fie pregătit pentru a demonstra sau a formula și susține judecăți.
Adoptând un astfel de stil, profesorul se afirmă ca partener al elevilor, iar aceștia la rândul lor devin
„profesori”, întreaga clasă formând astfel o comunitate de învățare liberă și eficientă.
Relația profesor – elev este o relație complexă, constructivă, dinamică, în care ambele părți își aduc aportul
de originalitate și creativitate, fiind oportună pentru nobila misiune a școlii, aceea de a forma capacități.

UN POSIBIL MODEL...
 Zâmbește! Zâmbind vei comunica mai ușor cu semeni tăi!
 În orice împrejurare poartă-te cu cei din jur fermecător, respectuos. Elevii tăi vor observa cu siguranță!
 Ferește-te de stereotipii verbale, gestuale sau de conținut. Încearcă să fii „altfel” la fiecare întâlnire cu
elevii tăi!
 Folosește fără reținere jocul! Este acceptat la orice vârstă.
 „Încălzește” întodeauna mintea elevilor tăi! Apropie-i astfel de învățare.
 Încearcă să faci din fiecare lecție o situație de viață! Jucând cât mai multe roluri, elevul va face primii
pași spre inserția socială.
 Învață-i pe elevii tăi să vorbească, dar să și asculte pe alții vorbind!
 Fii exigent, dar drept! Elevii tăi te vor aprecia curând.
 Colaborează cu elevii dar învață-i să decidă singuri pentru ei înșiși.
 Obișnuiește-ți elevii să continue învățarea dincolo de ușa clasei! Este mai greu, dar, sigur mai eficient.
 Străduiește-te să fii eficient: să lucrezi sistematic, să fii punctual, consecvent, organizat, adaptabil,
optimist.
 ZÂMBEȘTE! Zâmbind vei realiza comunicarea adevărată cu semenii tăi!

Bibliografie:
Frățilă, Ioan - „Psihologie generală și educațională”, București, E.D.P,1993
Kulcsor, Tiberiu – „ Factorii psihosociali ai reușitei școlare” , București, 1978
Pavelcu Vasile – „Metamorfozele lumii interioare”, Iași, Ed. Junimea, 1976
 DIPLOMĂ
Se acordă elevului/ei_________________

din clasa_____, Şcoala Gimnazială "Ieremia Irimescu" Brusturi, pentru

participarea activă la proiectul

,,5 OCTOMBRIE-ZIUA MONDIALĂ A EDUCAȚIEI”

DIRECTOR:
5 Tănase Elena
OCTOMBRIE
2022
NR.
CRT ACTIVITATEA LOC DESFĂŞURARE PERIOADA

1.  5 octombrie – Ziua Educatiei Sala de clasă 5 Oct 2023

Prezentarea referatului cu însemnătatea zilei CLASA a V-VIII a

2. Sala de clasă
 Dreptul la educaţie – discuţie liberă 5 Oct 2023
despre educatie, a fi educat, autoeducatie. CLASA a VII-VIIIa
 Realizarea Copacului educaţiei, pe
ale cărui frunze, fiecare elev a scris câte un motiv pentru care
avem nevoie de educaţie

3.  Concursul ,,Cupa educatiei ” 5 Oct 2023

competitii de creație Sala de clasă
 Realizarea de semne de carte din frunze și flori pe
tema discutată CLS. a V-VIa