Proiect de lectie

Unitatea de învățământ:
Proesor: Deancu Mihaela
Clasa:a-X-a
Disciplina:Biologie
Unitatea de invatare: Circulația
Subiectul: Circulația sângelui la mamifere
Tipul: comunicare si însusire de noi cunostinte

Competențe specifice:
1.1. Culegerea de date din surse variate de informare/documentare în scopul asimilării de cunoștințe despre structura și funcțiile organismelor;
1.3. Identificarea structurii microscopice a organelor vegetale și animale în vederea explicării relației dintre structură și funcție;
2.1.Utilizarea investigației pentru evidențierea structurii și funcțiilor organismelor;
3.1. Reprezentarea structurii și funcțiilor pe baza modelelor;
4.1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situații de comunicare.

Obiective operationale:
O1:să stabilească localizarea inimii si a raporturilor topografice;
O2:să descrie structura inimii și să precizeze rolul sistemului valvular în realizarea sensului circulației;
O3: să coreleze structura organelor sistemului circulator cu funcțiile acestora;

Strategia didactică:
a.Metode si procedee:conversatia euristica, explicatia, observatia, invatarea prin descoperire, problematizarea
b.Forme de organizare:activitate frontala combinată cu activitate individuala
c.Resurse:capacitatile de invatare ale elevilor; achizitiile anterioare ale elevilor
d.Mijloace didactice: planșe, videoproiector, fișe de activitate

Resurse educationale:
a) procedurale: metode si procedee: conversatia euristica,observatia
problematizarea, explicația.
forme de organizare:frontal, perechi
b)materiale : mulaj, plansa, imagini videoproiector, calculator.
c) temporale: 50 min
1
 Bibliografie: Manual Biologie clasa a X-a,Ed.LVS Crepuscul,Autori:Stelica Ene,Gheorghita Sandu,Gheorghe Gămăneci

Momentele Obiective Activitati de invatare Continutul științific al lectiei Metode

lectiei operaţionale si procedee
Organizarea Se verifica prezența elevilor, se pregătesc condițiile pentru buna desfășurare a lecției.
clasei
2minut
Captarea
atenției, Elevii vizionează timp de 20
anuntarea de secunde un materialul Circulația sângelui la mamifere
subiectului videohttps://blausen.com/ro/v
și a ideo/functionarea-inimii/,
obiectivelor. care asigură introducerea în
2minut subiectul lecției.
Distribuirea fiselor de
de activitate.
Cu ajutorul materialului
vizionat anterior și planșei, Componentele sistemului circulator:
profesorul dirijează și inima:pompează sângele în artere
încurajează elevii să vase sangvine:artere, vene, capilare
Dirijarea O1 identifice funcția sistemului
invatarii circulator, organele acestuia Conversatia
40minute și rolurilor pe care acestea le Localizare:-cavitatea toracica, între plamani
îndeplinesc. -vârful indreptat spre stânga sprijinit de
diafragm. Modelarea
Elevii sunt invitați să
privească mulajul corpului Învelis extern:pericard
uman și să:
2
 -localizeze inima;
- indice organele din
vecinătatea ei;
Analizând planșa Structura
O2 inimii și urmărind explicațiile
profesorului, elevii:
O3 - observă cavitățile inimii și
orificiile de comunicare
dintre ele; profesorul atrage
atentia elevilor asupra
rolului valvelor
atrioventriculare și al
valvelor sigmoide în
asigurarea deplasării
sângelui într-un singur sens.
O2 - observă structura peretelui
inimii;
-compară miocardul atrial
cu cel ventricular și desprind
concluzii;
Profesorul, provocând elevii
prin întrebări de tipul știați
că, antrenează elevii spre
descoperirea automatismului
cardiac și explică substratul
anatomic al acestei proprietăți
specifice.
Profesorul subliniază
necesitatea existenței unei
vascularizații proprii a
miocardului, precizează rolul
O3 sistemului coronar și
corelează noțiunile dobândite
cu patologia miocardului
Observația
Tip organ:musculos tetracameral Explicația
Inima este împarțită printr-un perete longitudinal în 2 jumătăti
complet separate:
½ dreaptă: formată din Ad + Vd; conține sânge cu CO2 adus de la
țesuturile din corp.
½ stângă:formată din As +Vs ; contine sânge cu O2 adus de la plămâni.
Orificiile atrio-ventriculare –asigură comunicarea dintre atrii si
ventriculele corespunzătoare;au valvule atrio-ventriculare care Explicația
împiedică sângele să se întoarcă în atrii;
 valva atrio-ventriculară dreaptă/tricuspidă
 valva atrio- ventriculară stângă/bicuspidă/mitrală
La baza arterei aorte și a trunchiului pulmonar se află valvele semilunare/
sigmoide care împiedică întoarcerea sângelui din artere în ventricule.
Rolul sistemului valvular: imprimă circulației sângelui un sens unic: atrii
ventricule  artere mari Conversatia
Structura peretelui inimii:
epicard Observatia
miocard = mușchiul inimii ;
endocard – căptușeste cavitățile inimii;
Miocardul:
-este mai dezvoltat în ventricule, în special în cel stâng, decât în atrii,
pentru că ventriculele pompează sânge în artere.
-miocardul conține un țesut muscular specializat numit țesut
excitoconductor care asigură automatismul inimii.
Vascularizația proprie a miocardului este asigurată de arterele și Explicatia
venele coronare; miocardul este aprovizionat cu O2 și nutrimente de Problematizarea
către arterele coronare, iar sângele cu CO2 din miocard este colectat de
către venele coronare.
3
 (infarctul miocardic).
Elevii sunt solicitați :
- să observe pe imaginea
proiectată pe ecran, Marea și Circulația sângelui la mamifere este:
mica circulație, vasele mari  completă (sângele oxigenat nu se amestecă cu sângele
și tipul de sânge transportat; neoxigenat)
- să identifice originea acestor  dublă (sângele trece de două ori prin inimă, adică prin două
vase și traiectul lor și circuite: sistemic și pulmonar).
importanța fiecărui circuit;

1.Circulația sistemică/ mare: asigură conducerea sângelui cu O 2 la țesuturi, unde

O2 are loc scimbul de gaze, și întoarcerea sângelui cu CO2 la inimă;
Aorta 2 Vene cave
Vs țesuturi din corp Ad
Sânge cu O2 Sânge cu CO2

2.Circulația pulmonară/ mică: asigură conducerea sângelui cu CO 2 la plămâni,

O3 unde are loc schimbul de gaze, și întoarcerea sângelui cu O2 la inimă.

Artere pulmonare Vene pulmonare

Vd plămâni As
Sânge cu CO2 Sânge cu O2

Evaluarea Profesorul distribuie fisele Elevii rezolvă individual sarcinile de lucru. Verificarea acestora se
6 minute de evaluare care contin realizează frontal.
sarcinile de lucru.