Inspectoratul Scolar Judetean Dolj

Gradinita cu program prelungit “Castelul Fermecat”Craiova

EDUCATIE ARTISTICO-PLASTICA

,,CALATORIE IN LUMEA
CULORILOR”

ACTIVITATE OPŢIONALA

GRUPA MIJLOCIE

EDUCATOARE: IONITA NICOLETA

 AN ŞCOLAR 2023-2024

Instituţia de învăţământ: Grădiniţa P.P. „Castelul Fermecat ” Craiova

Denumirea opţionalului: „Calatorie in lumea culorilor” EDUCATIE ARTISTICO-

PLASTICA

Tipul opţionalului: Opţional la nivelul mai multor domenii experienţiale

Grupa: mijlocie

Durata: 1 an (an şcolar2023-2024)

Numărul de ore pe săptămână: 30 min.

Autorul: Ionita Nicoleta

ARGUMENT
Culorile fac parte din viaţa noastră şi ne-am obişnuit atât de mult cu ele încât, uneori, nici
nu le mai dăm atenţie. Răsăritul şi apusul, nu ne mai crează uneori niciun fel de sentiment, nu mai vedem
covorul de frunze aşternut toamna pe alei, culorile desăvârşite ale primăverii... Arta îl aduce pe om mai
aproape de frumos, îi oferă posibilitatea să creeze frumosul, să-l descopere sub aspecte noi. Oriunde am
privi în jurul nostru privirea şi sufletul ni se umple de culoare. Chiar şi atunci când închidem ochii, tot
culoarea e cea care ni se zbate sub pleoape. Şi atunci nu cumva culoarea este cea mai mare comoară a
omenirii? Grădiniţa este primul factor care contribuie în mod organizat la conturarea personalităţii umane,
la formarea şi cultivarea gustului pentru frumos, oferind preşcolarului posibilitatea stimulării câmpului
emoţional şi îndepărtarea inhibiţiilor. Opţionalul „Călătorie în lumea culorilor” oferă posibilitatea
preşcolarilor de pătrunde pe tărâmul minunat al culorilor, foarte îngrăgit de ei. Astfel, în acest univers
specific copilăriei ei îşi pot dovedi spontaneitatea, creativitatea, pot da frâu liber imaginaţiei şi fanteziei
lor.

Diverse modalităţi didactice de realizare a activităţilor, cum ar fi: jocuri, cântece, poveşti,
drumeţii, picturi, lucrări cu materiale textile sau din natură, etc., vor antrena preşcolarii pentru a descoperi
tainele din lumea culorilor. Se urmăreşte stimularea gustului pentru frumos, coordonarea oculo-motorie,
dezvoltarea muşchilor mici ai mâinii, simţul proporţiilor, orientarea spaţială, toate acestea ajutându-l pe
copil în învăţarea scrierii la şcoală. Prin artele plastice, prin aducerea copilului în mijlocul naturii,
observarea covorului de frunze, a florilor multicolore, se declanşează o mulţime de stări afective, de
sentimente care îl fac pe copil să vibreze în faţa problemelor vieţii.
 Prin intermediul acestui opţional urmărim dezvoltarea şi cultivarea capacităţilor de a comunica
prin culoare, ne dorim a-i învăţa pe copii să iubească frumosul şi să-şi lase sufletele să se exprime prin
culoare.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII

 Activare și manifestare a potențialului creativ
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
 Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
 Conceptul de sine
 Autocontrol și expresivitate emoțională
COMPETENTE GENERALE
 Formarea deprinderii de receptare a lumii culorilor;
 Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi transmite intenţii, gânduri, sentimente;
 Realizarea unor corespondenţe între diferite elemente de limbaj plastic şi forme, obiecte din
mediul înconjurător (natură, artă şi viaţa socială);
 Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materialele textile şi din natură, precum şi despre tehnicile
de lucru necesare prelucrării acestora.

COMPETENTE SPECIFICE
 Manifestă creativitate în activități diverse
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații
și povestiri creative
 Mâzgălește/lasă urme pe hârtie cu un scop și descrie ce a desenat/scris
 Utilizează mâinile și degetele în manipularea corespunzătoare a unor obiecte/instrumente
(tacâmuri, creion, pensulă, puzzle etc.)
 Își coordonează mișcările în funcție de stimuli vizuali, ritm, cadență, pauză, semnale sonore,
melodii.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT :
 cunoaşte materialele de lucru specifice activităţilor artístico-plastice;
 execută linii drepte sau curbe închise/deschise;
 utilizează corect instrumentele de lucru (creion, pensulă, carioca, cretă, ceracolor etc.) în
exprimarea liberă a gestului grafic (chiar şi prin mâzgălituri);
 execută trasee utilizând diferite instrumente de lucru şi diferite suporturi (hârtie, carton,
sticlă, lemn etc.);
 colorează diferite imagini, respectând conturul acestora;
 completează lacune din desene;
 dispune alternativ două sau mai multe elemente decorative;
 redă prin desen obiecte/personaje reale sau imaginare; trasează linii în duct continuu, în
diferite poziţii, pentru a reda imaginea unor obiecte (în desene individuale sau colective)
ACTIVITATI DE INVATARE
 Pictură cu ajutorul amprentei mâinii
 Desen cu ajutorul grisului, peste care se aplică tempera
 Exerciţii de trasare a liniei cu pensula
 Exerciţii de utilizare a petei de culoare
 Pictură realizată cu culori calde
 Pictură realizată cu culori reci
 Răsfoirea unui album cu lucrări plastice celebre

 Exerciţii de identificare a operelor studiate, la Galeriile de artă

CONTINUTURI
 Culorile şi mediul înconjurător (plimbări, drumeţii, vizionări, colecţii);
 Semnificaţia culorilor (desen, pictură, activităţi practice, memorizări, poveşti, cântece, ghicitori,
vizionări Power Point, prezentări de modă, jocuri de rol);
 Discriminarea culorilor (jocuri didactice, jocuri de mişcare);
 Tonuri şi nuanţe de culori (activităţi practice, pictură);
 Culori calde, culori reci (vizionări Power Point, pictură);
 Mozaic de culori (activităţi practice, activitate casnică)
 Nonculori (pictură);
 Tehnici de pictură (dactilopictura, tehnica amprentei, forme spontane);
 Compoziţia decorativă (activităţi practice, pictură);
 Expoziţi

PLANIFICAREA TEMELOR ÎN CADRUL ACTIVITĂŢII OPŢIONALE

Nr Data OBIECTIVE TEMA OBSERVATII

crt. ACTIVITATII
OPERAŢIONALE

„SĂ DESCOPERIM NOI

Familiarizarea cu acuarelele
 1. M1 CULORI”- joc exerciţiu

SEPT

Sa recunoasca grupele de „PRIETENIA

culori în diferite contexte, CULORILOR”- joc
2. M1 precum si amestecurile dintre exerciţiu
culorile din steaua culorilor
OCT

Sa obtina amestecuri din „CEARTA

culorile din steaua CULORILOR”- joc
3. M1 culorilor si cu adaosurile de exerciţiu
alb sau negru
OCT

Sa realizeze pete de culoare „SĂ FACEM FAMILIA

folosind tehnici specifice CULORII”- joc de creaţie
4. M1 picturii
OCT

Efectul de monocromie „CE NE POVESTEŞTE

(amestecarea unor culori cu alb, CULOAREA … DIN
5. M1 negru sau cenuşiu) ACEST TABLOU”-joc
de creativitate
OCT

M2 Sa compuna un spatiu plastic „TOAMNA ÎN

folosind elementele de PĂDURE”- pictură
6. NOI limbaj si amestecurile
studiate

7. M2 Nuanţarea prin amestecul a „FLORI DE TOAMNĂ”-

două culori luate în cantităţi exerciţiu de compoziţie
NOI egale sau inegale

8. M2

NOI Să aplice culoarea pe “COVOR DE

suprafeţe date folosind FRUNZE”
ghemotocul de hartie;
pictura
 Să picteze efecte plastice „COPACUL
prin folosirea tehnicii TOAMNA”- joc exerciţiu
9. M2 frotajului;
NOI

10. Să picteze efecte plastice “STEAGUL

prin folosirea tehnicii NOSTRU”
M2 decolorării ;
pictura
DEC

11. Utilizarea tehnicii „ FULGI DE ZĂPADĂ”-

suprapunerii grafice (pic, joc exerciţiu
M2 cerneală, tempera
DEC

12. M2 Utilizarea tehnicii amprentei „POMUL DE

mâinii şi vârfurilor degetelor CRĂCIUN”-
DEC dactilopictura

13. M3 Sa compuna un spatiu “COVORUL BUNICII

plastic folosind elementele MELE”
IAN de limbaj si amestecurile
studiate desen

14. M3 sa realizeze compozitii “CU CULORI

decorative si compozitii DECORAM”
IAN plastice folosind elementele
de limbaj plastic studiate pictura

15. M3 Utilizarea tehnicii amprentei “FLORI DE

mâinii şi vârfurilor degetelor GHEATA”
IAN
dactilopictura

16. M3 Să utilizeze diferite tehnici “CALATORIE IN

de modelaj COSMOS”
IAN
modelaj

17. M3 -să picteze efecte plastice “VALURILE MARII”

prin tehnica aplicării
FEB culorilor cu periuţa; pictura
18. M3 Aplica culoarea pe suprafeţe “TRENULETUL
date folosind degetele; VESELIEI”
FEB
dactilopictura

19. M4 Utilizeaza corect tehnica “MASCA PENTRU

folosirii aţei îmbibate în CARNAVAL”
FEB culoare;
desen

20. M4 Aplica corect tehnica “MARTISOARE”

folosirii aţei îmbibate în
MAR culoare; pictura

21. M4 Utilizarea tehnicii firului de „JOCUL LINIILOR DE

aţă CULOARE”- joc
MAR exerciţiu

22. M4 Să folosească culorile calde , “VINE

armonizându-le sau PRIMAVARA”
MAR combinându-le
Pictura-lucrare
colectiva

23. M4 Folosesc sita obţinând efecte “OUA DE PASTI “

plastice prin tehnica aplicării
APR culorii; pictura

24. M4 Folosesc ştampila distribuind “FLORI,FLORI,FLOR

uniform culoarea pe I…”
APR suprafaţa dată;
pictura

25. M5 Sa aplice culoarea adecvata “PICTAM

pe suprafata data cu pensula BALOANE”
APR
pictura

26. M5 Utilizarea tehnicii formelor „NOAPTE

spontane (prin presarea unor ÎNSTELATĂ” - exerciţii
MAI puncte de culoare fluidizată, de artă (acuarelă, guaşe)
stropirea liberă, dirijarea
 picăturii de culoare

27. Realizeaza o expoziție cu “ZIUA COPILULUI”

lucrǎrile din activitǎțile
M5 desfǎşurate; Expozitie

IUN

MODALITĂŢI DE EVALUARE
 să vizeze mai ales interpretarea produselor activităţii
 exprimarea emoţiilor şi sentimentelor proprii prin intermediul lucrărilor artistico-plastice
 concursuri
 Expoziţiile realizate în cadrul grădiniţei
 albumele foto
 lucrările proprii

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum pentru educatie timpurie 2019

 MECTS, Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Editura
„Gheorghe Cârţu - Alexandru”, Craiova, 2009
 Bădulescu, Rita, Educaţie plastică – Album metodic pentru elevii claselor I –IV, Editura
Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2000
 Bojneag, Maria, Educaţie plastică – ghid metodic pentru învăţământul preşcolar, Editura
Tehno – Art, 2007
 Gheorghiu, Maria, Paleta copilăriei, Editura Tezit FZH, Bucureşti, 1998
 Roşca, Adriana; Vasilica, Marcu, Aplicaţii cu materiale din natură, Editura Aramis,
Bucureşti, 2007
 Ţuhală, I., Gavrilă, T., Caiet de arte plastice, Editura Coresi, Bucureşti, 1992
 Vrăşmaşu, E, Educaţia preşcolarilor în mileniul trei, Editura Polirom, Iaşi, 2002