“ FANTEZIE ŞI

CULOARE”

OPŢIONAL
EDUCAŢIE PLASTICĂ

GRĂDINIŢA P.P. NR.4 REŞIŢA

AUTOR: INSTITUTOR: GAVRIL CAMELIA

 PROGRAMA PENTRU ACTIVITATEA
OPŢIONALĂ

DENUMIRE OPŢIONAL: “ FANTEZIE ŞI CULOARE”

TIPUL: EDUCAŢIE PLASTICĂ

GRUPA: NIVEL II

DURATA: 1 AN ŞCOLAR

INSTITUŢIA DE INVĂŢĂMÂNT:GRĂDINIŢA P.P.NR.4

REŞIŢA

AUTORI: ED.GAVRIL CAMELIA

NUMAR DE ACTIVITATI PE SAPTAMANA:

2 X 30 MIN/SAPTAMANA
DENUMIREA OPTIONALULUI: EDUCAŢIE
PLASTICĂ

TEMA: “ FANTEZIE ŞI CULOARE”

NIVEL: NIVEL II

DURATA: 1 AN ŞCOALR

NR. ORE PE SAPTAMANA: 2 x 30 MIN. /

SĂPTĂMÂNĂ

AUTORI: Inst. GAVRIL CAMELIA

OBIECTIVE GENERALE:
1. Cunoaşterea şi utilizarea materialelor şi tehnicilor de lucru
specifice activităţilor de educaţie plastică;
2. Cunoaşterea culorilor primare, a culorilor secundare şi a
nonculorilor.
3. Deprinderea unor tehnici specifice artei picturale.
4. Dezvoltarea capacităţii creatoare a copiilor.

BIBLIOGRAFIE:
1. Dascălu, Aurel- “Educaţie plastică in ciclul primar” vol. I, II, Ed.
Polirom, Iaşi, 1997-1998
2. Ilioaia, Maria, “Metodica predării desenului la clasele I-IV”,
Ed.Didactica si Pedagogica, bucureşti, 1981.
3. Rotaru, Maria; Dumbravă, Maria, “ Educaţia plastică in invăţământul
primar”, ed.Ghe. Cartu Alexandru, 1996,
4. Susală, N.Ion, “Culoarea cea de toate zilele”, Ed. Albatros, Bucureşti,
1982,
5. Album metodic, Culegere editată de I.S.J. Bucureşti, 1988,
6. Mihalache, Vasile; Rusescu, Ana,”Caiet de educaţie plastică clasa I”,
Ed. Aramis, Bucureşti, 2002;
7. Programa activităţilor instructive-educative in grădiniţa de copii,
Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Ed. V&Integral –Bucureşti,2005.
 ARGUMENT

Arta îl aduce pe om mai aproape de frumos, îi oferă posibilitatea

să creeze frumosul, să-l descopere sub aspecte noi.

Grădiniţa este primul factor care contribuie în mod organizat la

conturarea personalităţii umane, la formarea şi cultivarea gustului pentru
frumos, oferind preşcolarului posibilitatea stimulării câmpului emoţional
tonic şi îndepărtarea inhibiţiilor. Activitatea plastică din grădiniţă este foarte
îndrăgită de copii, ei fiind oricum atraşi de culoare, de diversitatea tehnicilor
de lucru, prin care îşi pot dovedi spontaneitatea, creativitatea, pot da frâu
liber imaginaţiei şi fanteziei lor.

Prin acest gen de activităţi se realizează şi se antrenează la copii

coordonarea oculo-motorie, dezvoltarea muşchilor mici ai mâinii, simţul
proporţiilor, orientarea spaţială, toate acestea ajutându-l pe copil în învăţarea
scrierii la şcoală.

Prin arta plastică, prin realizarea sau admirarea unei lucrări

plastice, artistice se declanşează o mulţime de stări afective, de sentimente
care îl fac pe copil să vibreze în faţa problemelor vieţii.

Educaţia plastică poate introduce frumosul în viaţa de zi cu zi,

dezvoltă sentimente primare, amplifică emoţiile complexe. O lucrare
artistică frumoasă, expresivă poate stimula sau relaxa, poate unii oameni de
vârstă, educaţie, inteligenţă, mediu social complet diferite.

Prin intermediul acestui opţional urmărim dezvoltarea şi

cultivarea capacităţilor de a comunica prin culoare, de a aduce o rază de
lumină în viaţa copiilor, sprijinindu-I atunci când este nevoie pentru a evita o
serie de greşeli care se întâlnesc în lucrările lor şi care diminuează
expresivitatea acestora.
OBIECTIVE CADRU:

1. Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene,

picturi;
2. Realizarea unor corespondenţe între diferite elenemte de limbaj plastic
şi forme, obiecte din mediul înconjurător;
3. Stimularea expresivităţii şi creativităţii prin desen, pictură.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

I. Să folosească corect materialele şi instrumentele de lucru.

Să organizeze paleta cu culorile pigment.
Activităţi de învăţare: -identificarea materialelor de lucru;
-exerciţii de folosire a pensulelor şi a culorilor
pigment;
-exerciţii de aşternere a culorilor pe hârtie;
-exerciţii cu pete de culoare.

II. Să recunoască culorile primare, binare şi nonculorile în natură,

reproduceri de artă şi lucrări ale colegilor.
Activităţi de învăţare: -culorile primare (roşu, galben, albastru);
-culori binare;
- nonculori;
-exerciţii de identificare şi obţinere a culorilor binare.

III. Să recunoască culorile calde în natură, pe planşe şi reproduceri

de artă.
Activităţi de învăţare: -exerciţii de obţinere a culorilor calde.

IV. Să recunoască culorile reci în natură, pe planşe sau în

reproducerile de artă.
Activităţi de învăţare: -exerciţii de obţinere a culorilor reci.
V. Să obţină tonuri închise şi deschise prin amestecul de alb şi gri.
Activităţi de învăţare: - exerciţii de obţinere a tonurilor închise şi
deschise prin amestecul de alb şi gri

VI. Să obţină tonuri închise şi deschise prin amestecul culorilor cu alb sau
negru; să compună suprafeţe folosind tonuri spre închis şi spre deschis ale
culorilor.
Activităţi de învăţare: - exerciţii de obţinere a cel puţin trei tonuri spre
deschis/închis prin amestecul culorilor cu alb / negru.
- compoziţii cu elemente figurative,în care să se
folosească culori calde şi culori reci.

VII: Să compună un spaţiu folosind elemente ale limbajului plastic:punctul

şi linia.
Activităţi de învăţare: - realizarea unei lucrări în care să folosească punctul
şi linia.

VIII: Să compună suprafeţe folosind pete de culoare şi forme(geometrice şi

spontane).
Activităţi de învăţare: - exerciţii de obţinere a petei de culoare;
- realizarea unei lucrări prin procedeul “colaj”.

IX: Să obţină forme spontane pliind o hârtie pe care au fost aşezate pete de
culoare.
Activităţi de învăţare: - exerciţii de identificare a unor forme interesante în
formele spontane obţinute prin plierea hârtiei.

X. Să obţină compoziţii cu structuri naturale şi materiale textile.

CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII: 1. Pete de culoare;
2. Culori primare;
3. Culori binare;
4.Culori calde: roşu, galben, portocaliu;
5. Culori reci: verde, albastru, violet;
6. Monoculori: alb, negru;
7. Tonuri de culori;
8. Elemente de limbaj plastic;
9. Pata de culoare şi formă;
10. Tehnici de lucru;
11. Forme spontane;
12. Structuri naturale.

METODE ŞI TEHNICI DE EVALUARE: - aprecieri verbale;

- expunerea lucrărilor;
-autoevaluarea.
 OBIECTIVE CONŢINUT ACTIVITATE EVALUARE OBS
DATA OPERAŢIONALE DE .
ÎNVĂŢARE
- să identifice materialele de
lucru; să folosească correct “Pictăm frumos” Munca individuală- Aprecieri
pensulele, culorile pigment; să pictura verbale
realizeze o lucrare cu tema la
alegere.

- să recunoască culorile Prezentarea

primare(roşu, albastru,galben); propriilor
- să realizeze o temă pe spaţiul “Mozaic”-culori Exerciţiul lucrări şi
plastic dat folosind culorile primare -pictura analizarea lor
primare.

-să obţină prin amestecul “Imagini din Lucrul pe echipe- Expunerea şi

culorilor primare culori binare; poveşti” pictura analiza
-să compună o temă pe spaţiul -culori binare şi lucrărilor
plastic dat, folosind culori culori primare
binare şi primare.

-să recunoască culorile calde: “ Covor de frunze Exerciţiul Expunerea şi

roşu, galben, portocaliu; - să uscate” -pictura analiza
realizeze o lucrare plastică -culori calde lucrărilor
folosind culorile calde;

-să recunoască culorile reci: “Ploaia” Exerciţiul “Suntem critici

verde, albastru, violet; -să “Pădure de brazi” -pictura de artă”
realizeze o lucrare plastică -culori reci -autoevaluare
folosind culori reci;

-să sesizeze diferenţa dintre “Baloane

culorile calde şi culorile reci; multicolore” Exerciţiul Expoziţie pe
-să umple cu culoare un spaţiu -alternarea culorilor holul grădiniţei
dat; calde şi reci

-să recunoască culorile “Tapet pentru Exerciţiul Expunerea şi

secundare: mov, verde; camera păpuşii” analiza
-să obţină efecte plastice prin -tehnica tamponării Jocul lucrărilor
tehnica tamponării hârtiei cu hârtiei cu buretele
buretele;
-să obţină efecte plastice prin “Tablou de iarnă” Exerciţiul “Cele mai
-tehnica stropirii reuşite lucrări”
tehnica stropirii, folosind -analiza
periuţa de dinţi şi diferite lucrărilor
şabloane;
-să obţină tonuri deschise şi “Castelul din figuri Exerciţiul Expunerea şi
închise din alb şi negru; geometrice”- analiza
nonculori lucrărilor
-să folosească ştampile, “Prenumele meu” Exerciţiul “Suntem
distribuind uniform culoarea pe “Pagina de ziar” Jocul tipografi”
suprafaţa dată; -să utilizeze -litere şi cifre -expunerea şi
tehnica ştampilării în realizarea colorate analiza
compoziţiei plastice; lucrărilor

-să folosească tehnica de lucru “Temă la alegerea Evaluarea tehnicilor Expoziţie pe

preferată şi culorile adecvate în copiilor” de lucru învăţate holul grădiniţei
redarea temei alese; Aprecieri
verbale
-să obţină tonuri spre închis şi “Material pentru Exerciţii de Expunerea şi
spre deschis prin amestecul păpuşă” obţinere a tonurilor analiza
culorii cu alb sau negru; -să “Valurile mării” de culoare lucrărilor
realizeze compoziţii plastice -tonuri de culoare
folosind culori reci sau calde;
-să obţină forme spontane prin “Forme spontane” Exerciţiul Aprecieri
tehnica firului de aţă înmuiat în “Felicitări verbale
culoare şi preset între două aniversare”
pagini suprapuse; -linia continuă

-să realizeze o temă plastică pe “Felicitare pentru Analiza

spaţiul dat utilizând linia mama” Exerciţiul lucrărilor
continuă, “Melcul” Aprecieri
-linia continuă verbale

-să folosească materiale “Pasărea măiastră” Munca în echipă

sintetice şi din natură pentru a “Tablou” Aprecieri
obţine diferite forme; -să verbale
aleagă titlul lucrării;

-să plieze o hârtie pe care au “Broscuţe” Exerciţiul Expunerea şi

fost aşezate pete de culoare, “Fluturaşi” analiza
apăsând apoi uşor; -să lucrărilor
identifice formele obţinute; Aprecieri
verbale
-să prezinte propriile lucrări şi “Lumină şi Expoziţie cu Aprecierile
pe cele ale colegilor, precizând culoare” vânzare în incinta invitaţilor,
temele şi unele tehnici folosite; -realizările micilor grădiniţei vizitatorilor;
- să folosească în exprimare un artişti Lucrări
achiziţionate de
limbaj artistic adecvat. invitaţi