DARE DE SEAM Asupra activitii Consiuliului profesoral n perioada 1981-1984 Adunarea general a cadrelor didactice din Facultate de Planificare

i Cibernetic economic este chemat s fac bilanul realizrilor i lipsurilor nregistrate n activitate intructiv-educativ, de-a lungul unei perioade de aproximativ 4 ani, ntr-un spirit constructive critic i autocritic, n scopul orientrii muncii i aciunii ntregului personal didactic, cercettorilor i studenilor n direcia ndeplinirii sarcinilor privind ridicarea calitaii procesului de nvmant la nivelul exigenelor impuse de dezvoltarea impetuoas a culturii i economiei rii noastre. Desfurat cu puin timp naintea celui de-al XIII lea Congres al Partidului Comunist Romn, adunarea general a cadrelor didactice se constituie n acelai timp ntr-un prilej de afirmare a adeziunii depline a ntregului corp profesoral la politica intern i extern a Partidului nostru, ntr-un omagiu pe care slujitorii nvmntului ce-i desfoar activitate n aceast instituie l aduc griji deosebite pe care Partidul i Statul nostru o manifest pentru formarea i educarea specialitilor de nalt calificare chemai s transpun n via mreele obiective rezultate din programul furirii societii socialiste multilateral dezvoltate. Stimai tovari! n ultimii 4 ani, perioad n care i-a desfurat activitatea actualul Consiliu profesoral, au fost obinute realizri nsemnate n domeniul perfecionrii procesului de nvmnt al cercetrii tiinifice i integrrii cu producia, al educrii studenilor n spiritul revolutionar patriotic, urmrindu-se nu numai formarea unor profesioniti cu nalt pregtire i competen ci i oameni care neleg i sensul transformrilor sociale i se integreaz organic n procesul formrii omului nou, constructor al unei societi naintate nu se vede.. 1.Darea de seam prezentat n faa dumneavoastr i propune s evidenieze aspectele eseniale ale activitii desfurate astfel nct continund realizrile i eliminnd neajunsurile manifestate s obinem o mbuntire calitativ real a procesului de nvmnt n perioada urmtoare. a) Activitate didactic Pregtirea profesional a studenilor este orientat n planul de nvmnt n vigoare din anul 1977, odat cu organizarea facultii n actuala structur. Experiena dobndit n derularea practic a acestui plan de nvmnt confirm aprecierea c n linii generale l corespunde nevoilor de pregtire a specialitilor de nalt calificare n domeniul ciberneticii economice, planificrii i statisticii. Pe parcursul anilor au fost operate cteva retuuri din planul iniial, n limita posibilitilor impuse de necesitatea evitrii tranziiilor i s-au concentrat n direcia asigurrii unor condiii mai bune de verficare a nsuirii cunotinelor. Au fost introduce totui n planul de nvmnt i cteva discipline noi, foarte utile pentru pregtirea studenilor cum ar fi: proiecte economice i practica n producie la cursurile serale i Iniierea n metodologia cercetrii tiinifice pentru cursurile de zi. n aceste condiii restrictive, perfecionarea cadrului de desfurare a procesului de nvmnt a pus accentual principal pe mbuntirea permanent a coninutului programelor analitice. Aceste programe analitice au fost dezbtute i aprobate n edinele de catedr i n Consiliul profesoral, la nceputul fiecrui an universitar. Se poate aprecia c programele de studiu au reuit s ncorporeze permanent n tematica cursurilor i

lucrrilor practice cele mai noi cuceriri ale tiinei economice, indicaiile din documentele de Partid i de Stat, au eliminat n mare msur interferenele i noiunile depite i i-au propus s realizeze corelarea ct mai bun a pregtirii fundamentale cu pregtirea de specialitate. Cu toate aceastea se menin nc reserve de perfecionare a acestui instrument deosebit de util n conducerea procesului didactic, n parte i datorit unor minusuri n ealonarea disciplinelor pe anii de studio. De asemeni, se impune respectarea strict a programelor analitice n procesul didactic de predare nu se vede.. Se semnaleaz de asemeni unele situaii n care efortul de eliminare a repetrii i interferenelor dintre discipline, concretizat n programe analitice satisfctoare, este anulat in procesul didactic efectiv, n detrimentul cantitii prelegerilor i activitilor aplicative. O preocupare permanent a Consiliului prefesoral i cadrelor a constat n asigurarea condiiilor normale de desfurare a procesului de nvmnt att n ceea ce privete ncadrarea tuturor disciplinelor cu personal didactic de nalt competen acoperirea integral cu material didactic, dezvoltarea i utilizarea naional, eficient, a bazei material a nvmntului. Se poate aprecia c discipunem de cadre didactice cu experien i nalt profesionalitate, care au dovedit interes pentru continua perfecionare a tiinific i pedagogic, apreciate de studenii cu care lucreaz pentru inute i coninutul de idei al prelegerilor, seminariilor i lucrrilor practice. Planurile anuale de perfecionare a personalului didactic au fost ndeplinite integral. n perioasa ce face obiectul analizei un numr de 19 cadre didactice au obinut titlul de doctor n economie, peste 30 de cadre didactice au efectuat stagii n producie i cercetare, au funcionat cu bune rezultate schimburile de experien, activitile didactice model, cercurile de perfecionare i seminariile tiinifice. Catedrele au manifestat grij pentru schimbul de mine. Au fost reinute pentru nvmnt un numr de 6 absolveni, iar n limita posturilor didactice disponibile, avnd n vedere reducerea efectivului de studeni, au fost promovate n funcii superioare un numr de cadre didactice, din care 6 asisteni, 9 lectori, 5 confereniari i profesori. Studenii facultii noastre dispun de material didactice corespunztoare unei pregtiri temeinice. Exist acoperite integral a disciplinelor de studio cu manuale, culegeri de probleme, studii de caz, etc. Numai n perioada 1981-1984 au fost editate n E.D.P. sau pe plan local un numr de 61 de manuale, culegeri i lucrri practice i alte material didactice. Amintim n acest sens apariia cursurilor de Economie politic, Sisteme electronice de calcul i teleprelucrare, Tehnologia proceselor ..nu se vede.. Limbaje de programare a calculatoarelor electronice, Conducerea i organizarea unitilor economice, Finane-credit, circulaie bneasc, Planificarea i prognoze dezvoltrii economico-sociale, Planificarea unitilor agricole, comerciale i de servicii. Demografie, Organizarea i proiectarea sistemelor informaionale, Planificarea i prognoza dezvoltrii economico-sociale a teritoriului, Socialism tiinific i doctrine politice contemporane, Statistica ramurilor neindustriale partea I-a, Programe aplicative n planificarea unitilor economice, Probleme fundamentale ale istoriei Patriei i P.C.R., Doctrine economice contemporane, Drept, etc. Consiliul profesoral a analizat n perioada 1981-1984 coninutul i asigurarea condiiilor de desfu rare normal a procesului de nvmnt pentru disciplinele: Planificarea i prognoza dezvoltrii economice-sociale, Planificarea unitilor industrial, de construcii i transporturi, Planificarea unitilor agricole, comerciale i de servicii, Planificarea dezvoltrii economice-sociale a teritoriului, Sisteme electronice de calcul i teleprelucrare, Limbaje de programare a calculatoarelor

electronice, Sisteme informatice i bnci de date, Programe aplicative n planificarea unitii economice, Proiecte economice,Cibernetic economic,Cercetri operaionale,Economie politic. S-a dezvoltat continuu baza material a procesului de nvmnt .n dotarea facultii au intrat echipamente de calcul de nalt tehnicitate,meritnd a fi mentionate n acest sens extinderea capacitaii calculatorului FELIX, achizitionarea calculatoarelor M18 i Independent 100, modernizarea Cabinetului Catedrei de Economie politic.sporirea titlurilor i publicaiilor din dotarea bibliotecii etc. Au existat preocupri pentru elaborarea unor onorarii care s ndeplineasc pe ct posibil cerinele de ordin pedagogic ale procesului de nvamnt, s-a avut n vedere asigurarea timpului de studiu pentru ascenstudenii n condiiile unui program sptmnal care nsumeaz la unii ani de studiu 40 42 ore, manifestnd mult grija pentru reducerea lucrrilor de control n limitele strict necesare,esalonarea acestora astfel nct s se asigure timpul necesar pregtirii studenilor,desfurarea examenelor sub forme adecvate aprecierii corecte a cunotinelor nsuite de studeni. n urma analizelor rezultatelor obinute n urma fiecrei sesiuni de examene, au fost adoptate msuri de ridicare a calitaii pregtirii profesionale. Cu toate aceste realizri , la care se pot aduga si altele, in general cunoscute de membrii corpului profesoral, se menin nsemnate rezerve de perfecionare a procesului instructiv-educativ, impuse de creterea exigenei i nivelului de pregtire solicitat de complexitatea atribuiilor reclamate de producie, absolvenilor facutii noastre.n acest sens considerm util a atrage atenia asupra urmtoarelor aspecte: -Dei rezultatele profesionale ale studenilor se concretizeaz n procente de promovare ascendente de la un an universitar la altul, ele nu se ridic la nivelul condiiilor materiale de studiu puse la dispoziie.n aceast privin reine atenia situaia nesatisfctoare a pregtirii profesionale n special la anul II, cu toate c acestui an i s-a acordat o atenie deosebit de ctre toi factorii de nvmnt.Este evident faptul c nu am reuit s desprindem, din analizele efectuate, nu att cauzele care determin un procent sczut de promovare la anul II ct mai ales modalitile de impulsionare a pregtirii profesionale prin antrenarea dtudenilor n pregtirea ritmic, responsabil i exigen. Se semnaleaz, rezerve n privina pregtirii profesionale sub aspect calitativ.Procentul studenilor care promoveaz anii de studii cu calificative n limitele mediocritii este nejustificat(aproximativ 30%).Aprecierea este ndeseobi valabil pentru nvmntul fr frecven, n cazul cruia mediile sub 7 snt preponderente. Acoperirea integral a disciplinelor din planul de nvmnt cu materiale didactice, nu semnific epuizarea rezervelor de mbuntire calitativ a acestora.Snt cursuri i alte materiale didactice elaborate naintea anului 1981, coninnd, n parte elemente i cunotine depite de practica economic.n aceast categorie amintim manualele pentru disciplinele Matematici- anul I, Contabilitate,Tehnologia produselor agricole, Filozofie, Cercetri operaionale, Statistic industrial, partea I-a, Statistica ramurilor neindustriale partea II-a -Rezerve se menin i n privina calitii coninutului i nodului de expunere a problematicii, n cadrul diverselor materiale didactice.Se manifest uneori o slab exigen din partea autorilor pentru expunerea clar, concis, respectarea indicaiilor referitoare la numrul de pagini, n funcie de fondul de ore afectate

fiecrei discipline, insuficient preocupare pentru eliminarea unor elemte depite sau care au o mare probabilitate de a deveni perisabil ntr-un termen foarte scurt. -Preocuparea catedrelor pentru asigurarea unui nivel al prelegerilor, seminariilor i lucrrilor practice, corespunztor preteniilor i exigenelor actuale, ndeseobi sub aspect metodico-didactic, pentru toate formaiile de studiu, este nc insuficient. Sub presiunea unor sarcini curente, efii de catedr, responsabilii de discipline, membrii comisiei didactice a Consiliului profesoral, au reusit numai parial s urmreasc n detaliu modul de desfurare a procesului de nvmnt, vizitele la cursuri, seminarii i activiti practice, fiind nc insuficiente. -Se constat rezerve i sub raportulu eforturilor de perfecionare a personalului didactic.Exist cadre didactice cu mari ntrziri n elaborarea i susinerea tezei de doctorat, n special la cadre de Matematic, dar si n cadrul celorlalte cadre aparinnd de facultate, participarea la activitile didactice model s-a dovedit nesatisfctoare, snt nc insuficiente aciunile organizate pentru perfecionarea metodicdidactic psihopedagigic a cadrelor didactice tinere. -Se mai menin deosebiri n privina exigenei la examene i apar uneori cazuri de nerespectare inegral a indicaiilor privind aprecierea studenilor, neglijarea pregtirii pe parcurs n acordarea calificativului final i uneori formalism in acordarea calificativelor pentru activitatea desfurat ntimpul anului. -Dei aspectele privind frecvena studenilor la activitile didactice au fcut deseori obiectul dezbaterilor n biroul consiliului i chiar n Consiliu profesoral, se manifest n continuare din partea multor studeni, o slab responsabilitate i lips de maturitate n respectarea acestei obligaii elementare, care condiioneaz n bun msur rezultatele la examene. - Rezerve se menin i n privina folosirii cu maxim responsabilitate a bazei materiale puse la dispoziia studenilor.Se semnalez deteriorri ale unor utilaje de calcul, consum exagerat de cartele, rulri de programe peste limita rezonabil datorit unor neglijene n redactarea i corectarea acestora, lips de grij n folosirea mibilierului, pstrarea cureniei i respectarea regulilor de higien. Fr indoial c prin prezentarea acestor minusuri n activitatea didactic nu am epuizat aspecteel ce trebuie s constituie obiect de preocupare intens din partea tuturor cadrelor didactice.Alte neajunsuri semnalate n cadrul adunrilor de partid i ale Asociaiei Studenilor Comuniti, se regsesc n planurilw de msuri i considerm c exist toate condiiile pentru ridicarea continu a calitaii pregtirii profesionale a studenilor. b) Cercetarea tiinific constituie o preocupare central ntr-un institut de nvmnt superior, contribuind att la rezolvarea unor probleme eseniale ale teoriei i practicii economice, ct i la perfecionarea coninutului nvmntului. Desfurat pe baz de plan, att activitatea de cercetare tiinific fundamental ct i cea aplicativ au fost orientate spre o tematic de mare importan pentru economia naional i ancorat n cerinele actuale ale unor ntreprinderi i uniti economice din ramurile de vrf ale economiei.

O realizare important n ce privete modul de organizare a activitii de cercetare tiiific o constituie colaborarea fructuoas ntre cadre didactice i cercettori, o implicare mai puternic a studenilor n activitatea de cercetare a catedrelor. Prin natura activitii i prin caracterul su multifuncional, colectivul de cadre didactice i cercettori din facultate i-au concentrat eforturile n urmtoarele direcii: -pregtirea cadrelor necesare economiei, n domeniul ciberneticii i informaticii economice; -realizarea sarcinilor privind integrarea nvmntului cu cercetarea i produia; -extinderea cercetrii fundamentale, n special prin abordarea i rezolvarea problemelor ; -elaborarea Tratatului de economie contemporan; -colaborarea cu mari uniti din ar, pentru soluionarea unor probleme economice de baz, n special n aplicarea noului mecanism economico-financiar; -coordonarea activitii unitilor de informatic din reeaua M.E.I.; -utilizarea cazuisticii desprinse din contractele de cercetare tiinific n cadrul procesului de nvmnt; -ndrumarea cercetrii tiinifice i a practicii n producie a studenilor, ndrumarea lucrrilor de diplom i legarea tematicii acestora de nevoile economice Majoritatea temelor de cercetare au costituit obiectul unor contracte economice.Trebuie subliniat faptul c incasrile anuale ale L.C.C.E. i ale celor cinci catedre din cadrul facultii depesc 7 milioane.Pentru exemplificare vom aminti c planul de cercetare pe 1983 a cuprins 43 contracte n valoare de 7,3 milioane lei i 12 conveii ncheiate cu uniti economice din industrie, agricultur, comer exterior, instituii centrale de proiectare i cercetare tiinific. Principalele probleme abordate, care acoper n general tematica de cercetare snt: 1.Modelarea cibernetic la nivel macroeconomic i microeconomic. 2.Proiectarea i implementarea sistemelor informatice. 3.Cercetri n direcia softwarelui de baz. 4.Cercetare de dezvoltare n domeniul controlului optimal, planificrii teriroriale, etc. 5.Sistemul informatic pentru Ministerul Educaiei i nvmntului. 6.Asisten tiinific pentru ntreprinderi i instituii Bucuretene. In ceea ce privete modul de organizare i conducere a cercetrii, trebuie spus c Comitetul de partid, Biroul Consiliului profesoral,catedrele, au acordat o atenie deosibit orientrii cercetrii ct i realizrii sarcinilor prevzute n planurile de cercetare.

S-au obinut rezultate bune pe linia cercetrii interdisciplinare, a cuprinderii tuturor cadrelor didactice n activitatea de cercetare pe baz de contract. La catedra de Cibernetic economic, evidena activitilor de cercetare pe baz de contract este inut pe calculator i lunar se afieaz rezultatele. Cercetarea tiinific studeneasc este organizat de catedre pe profilul acestora sau cu caracter interdisciplinar; n anul 1983-1984 au funcionat 85 de cercuri cu 821 studeni. Din realizrile avestora evideniem participarea cu 431 comunicri la sesiunea tiinific a cercurilor studeneti din A.S.E. din care 150 premiate, cu 30 lucrri la sesiunea naional. Trebuie de asemenea remarcat participarea studenilor la realizarea contractelor de cercetare. Numai n anul universitar 1983-1984 numrul studenilor care au participat la rezolvarea problemelor din contracte sau connvenii au fost de 170, iar contribuia lor valoric a fost evaluat la peste 170.000 lei. Este necesar s subliniem c peste 90 de lucrri de diplom au avut ca teme subiecte rezulate din cotractele au conveniile de ercetare ale catdrelor.Remarcm rezultatele foarte bune obinute la Uzinele 23August, unde n fiecare an fac cercetare i practic n producie peste 50 studeni. Practica n producie a studenilor s-a organizat i desfurat n conformitate ce programele de practic aprobate de ctre Consiliul profesoral i a vizat urmtoarele obiective principale: -Integrarea studenilor n activitile de natur economic ale ntreprinderilor, astfel nct pe de o parte si valorifice cunotinele teoretice acumulate iar pe de alt parte s dobndeasc cunotine i deprinderi practice pentru formarea temeinic ca viitori economiti n demeniul: planificrii, ciberneticii economice, statisticii i informaticii economice. -Cunosterea modului de aplicare practic n ntreprinderi a noului mecanism economic. -Formarea deprinderilor necesare abordrii unor teme de cercetare economic, n special la nivelul microeconomic. De menionat c o mare parte dintre studenii anilor II i III au participat n perioada de practic la rezolvarea unor teme de cercetare pe baz de contracte i convenii.Astfel, circa 200 de studeni au efectuat practic la bazele: Uzina 23 August (70 studeni), Institutul de Economie Mondial, I.T.H.R. Ambasador, Laboratoarele Catedrei de Cibernetic etc. Pe baza programelor de practic, difereniate pe ani de studiu, s-a stabilit p tematic de activiti i probleme la majoritatea bazelor de practic, innd seama de specificul unitii. Pentru perfecionarea practicii n producie se impun msuri hotrte din partea catedrelor care au sarcini pe linia organizrii i controlului desfurrii practicii n poducie, pentru eliminarea unor carene care se mai manifest n unele cazuri: control sporadic la bazele de practic, elaborate cu ntrziere a programului concret de desfurare a practicii n unitile economice, valorificrii insuficient a unor cunotine i materiale informative pe care le obin studenii n timpul timpul practicii n productie.Considerm util ca lucrrile individuale pe care le elaboreaz studeii in timpul practicii, n condiiile n care au un nivel tiinific ridicat, s fie valorificate prin cercurile tiinifice studeneti.

Deasemeni, n unele cazuri, se resimte necesitatea creterii cadrelor didactice n aprecierea activitii studenilor, prin intermediul colocviului de practici.

Stimi tovari !

Realizarea funciilor complexe ale invmntului superior la nivelul sarcinilor pe care de ridic actualul stadiu de dezvoltare a Romniei socialiste cer ridicarea la cote calitativ superioare a muncii educative desfurate cu studenii.Aa cum sublinia tovarul Nicolae Ceauescu la Planarea lrgit a C.C. al P.C.R. din 1-2 iunie 1982 i la Consftuirea de la Mangalia, este necesar ca studenii, specialitii de mine, s-i nsueasc profunde cunotiine de specialitate, i n acelai timp s aib o pregtire politico-ideologic , o contiin socialist naintat, s fie patriei si poporului, militani hotri profund devotai pentru promovarea procesului revoluionar corespunztor condiiilor concrete n care se furete societatea socialist multilateral dezvoltat n Romnia.Dezvoltarea atitudinii naintate fa de munc, a responsabilitii sociale ce decurge din calitatea de student i viitor absolvent snt obligaii ce revin, din perspectiva specific a fiecrei discipline, oricrui cadru didactic. n realizarea obiectivelor, prioritate educative, stabilite prin Planul comun privind activitatea politco-ideologic i cultural-educative rolul determinant l-a avut procesul didactic nsui, nivelul teoretico-ideologic al prelegerilor, seminariilor, lucrrilor aplicative. O contribuie distinct, au adus disciplinele de tiine sociale, subliniind n mod deosebit miestria cu care reuesc s mbine obiectivele instructive cu cele educative ale procesului de nvmnt tovari ca, N.N. Consantinescu, I. Grunberg, I. Blaga, N. Ivanciu, Gh. Tomescu, Fl. Dru, I. Avram, St, Arsene, C.Manolescu, C.Danciu, I.Iosep i alii. n acelai timp, sub ndrumarea comitetului de partid, comisia educativ a Consiliului profesoral a desfurat un mare volum de munc pentru a iniia i a organiza mpreun cu C.A.S.C.F. numeroasele aciuni cultural-educative i politico-ideologice. Menionm n acest sens informrile politice sub forma de rspunsuri la ntrebrile studenilor, i cele de sintez, instituionalizarea i buna desfurare a serilor cultural-educative ale anilor la Ateneul studenesc, aciunile de amploare organizate pentru nsuirea documentelor Conferinei Naionale a P.C.R. din decembrie 1982 i marcarea a 65 de ani de la marea unire din 1918, ampla dezbatere a documentelor celui de-al XIII-lea Congres nceput nc n urma Plenarei C.C. al P.C.R. din vara acestui an. Amintim totodat rezultatele bune i foarte bune obinute n cadrul celor dou ediii ale Festivalului Naional Cntare Romniei, att la faza de mas ct i locurile fruntae obinute n fazele zonale i republicane de ctre formaiile facultii. O subliniere special se impune pentru mobilizarea studenilor facultii peste 800 concureni i circa 7000 participani la cele patru concursuri File de istorie organizate n ultimii ani n cinstea marilor evenimente politice marcate de ctre poporul nostru, concursuri la care echipaje din facultate au ocupat locul I pe ASE i pe Centrul universitar, participanii bucurndu-se de atent ndrumare din partea a numeroase cadre didactice, n special Radu Raisa, Mirea Sofia, Andri Alexe, Iosep Ioan, Dru Florin, Baron Constantin .a. S-au nregistrat, mai ales n ultimul an, unele progrese n ndeplinirea de ctre studeni a obligaiilor ce le revin pe linia autogospodririi n cmine i cantine, n pstrarea avutului obtesc, n respectarea principalelor prevederi ale regulamentulii de cmin. n obinerea acestor rezultate o contribuie important a avut majoritatea ndrumtorilor de ani i grupe. Dorim s subliniem faptul c, datorit sprijinului primit ......nu se vede......

Din rndul numeroaselor exemple pozitive amintim pe tovarii Arsene tefan, Raiu Camelia, Prlog Cornelia, Manolescu Constantin, Niculescu Ilie, Ciucur Elena, Popovici Oilia, Biji Elena, Roca Ion, Danciu Constanin, Constantinescu N.N., Prvu Dumitru, Ghi Tnase, Marin Dumitru, Bsescu Marius, Iosep Ion, Angelescu Coralia .a. Acetia i multe alte cadre didactice particip i se implic la activitile politico-ideologice desfurate cu studenii, dezbat n grupe i serii cazurile deosebite, urmresc frecvena i pregtirea profesional, reuesc s cunoasc n mare msur starea de spirit a grupelor i seriilor pe care le ndrum, orienteaz sau sprijin muli studeni n rezolvarea unor probleme personale. Tinem s subliniem sprijinul pe care Biroul Consiliului profesoral l-a primit n aceast direcie din partea birourilor organizaiilor de baz, n special de la BOB 3, i a tovarului Dru Florin, ca i implicarea activ a membrilor comisiei educative, tov. Wagner Fl., Angelescu C., Raiu Camelia, Creu S. Raportnd munca educativ desfurat la actualele exigene, la rezultatele obinute n pregtirea profesional tiinific i n respectarea disciplinei universitare, desprindem concluzie c sunt necesare o serie de perfecionri. Este necesar un mai mare efort pentru individualizarea acestuia n raport de specificul fiecrui colectiv, a particularitilor fiecrui student; prin prisma rezultatelor din ultimul an universitar, se impune sporirea ateniei acordat studenilor din anul IV, pentru o mai pregnant cultivare a responsabilitilor sociale pe care le incumb viitoare profesie; la nivelul anului II problema prioritar este ntrirea disciplinei i imprimarea unei pregtiri profesionale ritmice, iar pentru anul I sudarea colectivelor i formarea unei opinii colective, sntoase fa de ndeplinerea sarcinilor profesionale i obteti. n realizarea acestora este necesar s avem n vedere rolul exemplului personal al cadrului didactic, o mai mare grij fa de metodele de munc i conlucrare pe care le utilizm n munca cu studenii. Dincolo de aceste elemente particulare preocuparea esenial a muncii educative desfurat de ctre toate cadrele didactice o constituie impulsionarea atitudinii naintate fa de munc i i a responsabilitii .....nu se vede..... suficien care se manifest n rndul unui mare numr de studeni. Este necesar s acordm o mai mare atenie studenilor buni i foarte buni, pentru c pasiunea lor pentru studiu s se mbine fericit cu rspunsurile sociale de azi i de mine bazndu-se n mai mare msur pe acetia pentru a stimula pregtirea profesional n masa larg a studenilor facultii noastre. 2. Una dintre strategiile perfecionrii nvmntului important domeniu al vieii sociale o constituie patronarea unitilor colare de ctre unitile economice pe de o parte i patronarea unitilor colare ntre ele pe diferite trepte ale sistemului de nvmnt, pe de alt parte. Patronarea neleas ca o legtur organic ntre unitile de educaie i instrucie face obiectul Hotrrii Comitetului Politic Executiv al C.C. al P.C.R. din 13 februarie 1982 i vizeaz organizarea ntr-un sistem unitar al colaborrii unitilor de nvmnt n scopul mbuntirii pregtirii tineretului. n perioada la care ne referim, facultatea noastr a coordonat programele de patronare la 3 licee economice, din Galai, Brila i Bucureti ( Lic. nr.2). n fiecare an, conducerea facultii mpreun cu cea a liceelor a elaborat programe comune conform programului de aciuni, catedrele de specialitate au repartizat un numr de 29 cadre didactice care colaboreaz cu cele 3 licee. Realizarea sarcinilor ce revincadrelor didactice din facultatea noastr a fost urmrit de ctre catedrele de care acetia aparin, Economie politic, Statistic i Matematic, precum i de Consiliul profesoral al facultii. Rezultatele obinute n acest domeniu au fost utile pentru perfecionarea activitii liceelor i apreciate corespunztor cu prilejul diferitelor analize efectuate la nivelul liceului, al inspectoratului colar, judeean sau C.U.B. Fr ndoial c i n privina activitii de patronare a liceelor exist multiple posibiliti de mbuntire.

Se semnaleaz o anumit stereotipie n derularea unor aciuni planificate, discontinuitate pe parcursul anului colar, un accent exagerat pus de multe cadre didactice pe vizitele la activiti didactice ......nu se vede........ De asemeni, aciunile comune ale organizaiilor de tineret din licee i ASC din facultate au fost foarte reduse i sporadice. Trebuie s se acorde o mai mare importan selecionrii celor mai bune cadre didactice care s participe la aciunile de patronare i s nu se considere aceast activitate ca o obligaie ce trebuie cuprins n primul rnd n norma didactic. n perioada 1981-1984, o intens activitate a depus Consiliul profesoral, conductorii tiinifici i colectivele de catedr pentru perfecionarea personalului propriu i a altor specialiti de nalt calificare din producie i cercetare prin intermediul sistemului doctoratului. S-au susinut n aceast perioad teze de doctorat i s-a acordat titlul de doctor n economie unui numr de 58 de persoane. Remarcm preocuparea catedrelor pentru sprijinirea pregtirii doctoranzilor strini. Un numr de 26 doctoranzi strini au obinut titlul de doctor n economie, n condiiile unui nivel de exigen comparabil cu cel manifestat n cazul doctoranzilor romni. Merit de asemeni apreciat sportul adus de cadrele didactice la perfecionarea personalului din economie, prin intermediul cursurilor postuniversitare. n perioada la care se refer darea de seam au fucionat cursuri postuniversitare n domeniile: Metode i tehnici de modelare a proceselor social economice, Formare de consultani, Metode i tehnici moderne de calcul i analiz statistico-economic urmate i absolvite de un numr de peste 282 cadre cu pregtire economic, tehnic sau de alte specialiti. Este necesar s remarcm ns i unele lipsuri att n ceea ce privete orientarea ferm a tematicii tezelor de doctorat ctre problemele cele mai importante rezultate din nevoile reale ale economiei, o nelegere nejustificat uneori fa de obligaia ndeplinirii la termenele planificate a obligaiilor prevzute n planurile de pregtire ale doctoranzilor, ntrzieri n elaborarea tezelor de doctorat. ...nu se vede... 3. n perioada analizat, Consiliul profesoral s-a manifestat ca un organ de conducere colectiv, desfurndu-i activitatea pe baza unor planuri de activitate al cror coninut a urmrit ndeplinirea unor obiective majore ale nvmntului. n cadrul Consiliului profesoral au fost constituite comisii de probleme (didactic, cercetare tiinificintegrare, educativ) avnd fiecare planuri i obiective defalcate din planul general al consiliului. Se poate aprecia c activitatea n cadrul comisiilor Consiliului s-a desfurat n condiii satisfcatoare, asigurnduse cadrul necesar ca fiecare membru al Consiliului s fie implicat n rezolvarea problemelor dezbtute. Prezenele la edinele ordinare i extraordinare ale Consiliului a fost bun i se remarc aportul adus de studeni, membri ai Consiliul profesoral, n rezolvarea unor probleme n care erau direct implicai. Atmosfera de lucru prinicipal ce a dominat activitatea Consiliul profesoral a permis ca acesta s realizeze sarcini importante menite s contribuie la perfecionarea ntregii activiti desfurate n facultate. O contribuie notabil a adus Consiliul profesoral elaborarea proiectului noului plan de nvmnt, caracterizat printr-un echilibru dinamic mai pronunat, o ealonare logic a disciplinelor pe ani de studii, reducerea ncrcrii sptmnale, sporirea ponderii practicii n producie i a activitilor de cercetareproiectare. Cu ocazia dezbaterilor referitoare la coninutul diverselor discipline, amintite anterior. Consiliul profesoral a analizat i activitatea cadrelor aparinnd de facultate.

Cu spirit de rspundere au fost analizate, aprobate i urmrite ndeplinirea planurilor de cercetare tiinific i de integrare, a planurilor comune de activiti educative, politico-ideologice i culturalsportiv, analizele ntreprinse cuprinznd o arie larg de probleme, dovedindu-i utilitatea pentru conducerea activitii de nvmnt. .....nu se vede............. Considerm totui c unele sugestii privind mbuntirea stilului de munc al Consiliul profesoral sunt de natur sp ridice calitatea activitii aceastuia. n gama acestor sugestii consemnm: - Concentrarea ateniei Consiliului profesoral spre problemele majore ale nvmntului n facultate. Uneori progrmale de activiti ale Consiliului profesoral, lundu-se n discuie i probleme care puteau fi transferate competenei biroului Consiliului i Catedrelor. -Se resimte necesitatea acordrii unei atenii sporite controlului ndeplinirii sarcinilor. Dei biroul consiliului a fost antrenat n activitile de control, n baza unor norme lunare, nu acelai lucru s-a fcut pentru responsabilii comisiilor Consiliul profesoral i pentru ceilali membrii ai acestuia. Concluziile controalelor efectuate nu au fost dezbtute ntotdeauna n plenul Consiliului profesoral i s-a manifestat oarecare toleran i lips de fermitate pentru eliminarea lipsurilor constatate, ndeosebi cnd aceste lipsuri se refereau la cadre didactice. -Activitatea desfurat n catedre trebuie s constituie obiect de analiz n Consiliul profesoral, n cadrul fiecrui an universitar. Deplasarea ctre catedre a unui numr sporit de responsabiliti, cerin obiectiv necesar pentru cuprinderea ntregii activiti desfurate n facultate, presupune ntrirea spiritului de responsabilitate al catedrei ca verig important a procesului de nvmnt i controlul corespunztor din partea Consiliul profesoral. -Este nevoie s se urmreasc cu mai mult consecven respectarea normelor de organizare a activitii intructiv-educative, s se ridice spiritul de exigen, s se urmreasc ndeaproape respectarea disciplinei muncii i s fie antrenate n egal msur, toate cadrele didactice la rezolvarea sarcinilor. Stimai tovari! Prezenta dare de seam i-a propus s v informeze asupra principalelor realizri, lipsuri i msuri preconizate pentru pefecionarea nvmntului n cadrul facultii noastre. Activitatea Consiliului profesoral a cuprins i alte aspecte, de mai mare sau mai mic importan, care nu au fost prezentate n aceast dare de seam, dar care au fost dezbtute i cu alte ocazii, n special cu prilejul adunrilor generale ale oamenilor muncii organizate la nceputul fiecrui an universitar. Ne exprimm convingerea c n baza experienei acumulate, a capacittii de care dispune corpul profesoral, cercettorii i studenii facultii de Planificare i Cibernetic economic, printr-o organizare judicioas a muncii, vom reui n cel mai scurt timp s eliminm minusurile din activitatea noastr, s realizm sarcinile puse de conducerea Partidului i statului nostru, slujitorii colii superioare.