MINISTERUL EDUCAȚIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

Centrul de Excelență în Economie și Finanțe

STUDIU INDIVIDUAL
LA DISCIPLINA: Psihologia social-economica

TEMA: ,,Importanța crizei de vârstă de la 18 ani.

Criza de originalitate – caracteristici și atenționări.’’

Profesor:Diana Ștefaneț
Elev: Surdu Natalia, PAP 1913

Chișinău 2022
Cuprins
 Capitolul I ………….………………3
 Capitolul II………………………….8
 Concluzii ………………………...…9
 Recomandări……………………….11
 Bibliografia………………………...12

Capitolul I
 Criza dezvoltării este acea criză de vârstă, perioadă de criză. Dar toate acestea sunt un
nume condiționat pentru etapele de tranziție ale dezvoltării vârstei, caracterizate prin schimbări
psihologice ascuțite. Indiferent de dorințele și circumstanțele individului, o astfel de criză vine
brusc. Dar pentru unii se desfășoară mai puțin dureros, iar pentru unii este deschis și
violent.Criza constă într-o izbucnire bruscă de revoltă, ce se caracterizează prin negarea
sistematică a identității sale anterioare (cea de copil) și dorința impetuoasă de a obține statutul
social al adultului.
Trebuie remarcat faptul că este necesar să se distingă criza de dezvoltare a vârstei de
criza de personalitate a unei persoane. Primul apare în legătură cu dinamica vârstei psihicului, iar
al doilea - ca urmare a circumstanțelor socio-psihologice create în care o persoană se găsește în
mod neașteptat și experimentează experiențe negative în ele, ceea ce a presupus o restructurare
internă a psihicului și comportament.
În psihologia dezvoltării, nu există un consens cu privire la crize, locul și rolul lor în
dezvoltarea psihică a copilului. Unii psihologi cred că dezvoltarea copilului ar trebui să fie
armonioasă, fără crize. Crizele sunt un fenomen anormal, „dureros”, rezultatul unei creșteri
necorespunzătoare.
Adolescența este o perioadă decisivă în cristalizarea personalității, în procesul
maturizării, afirmării și căpătării autonomiei tinerilor. Criza de originalitate este cea mai
complexă din viața omului modern și este provocată de un fenomen complex de transformare a
copilului în adult. Tânărul va încerca pe cât posibil să se diferențieze de tot ceea ce consideră a fi
ordinar, va încerca să își formeze o personalitate și o proprie viziune asupra lumii și a vieții.
Cunoașterea crizei de originalitate, caracteristică acestei vârste, va ajuta la înțelegerea,
susținerea și dezvoltarea personalității adolescenților. Criza de originalitate juvenilă, criza vârstei
ingrate sau a vârstei dificile ori pur și simplu criza adolescenței este o etapă pe cât de bulversată
și complicată, pe atât de necesară în viața viitorului adult. Se consideră o perioadă de tranziție,
normală, firească în viață.
Ea reprezintă un ansamblu de schimbări bruște, de natură psihologică și socială, ce se
bazează pe modificări biologice caracteristice vârstei. În timpul crizei de originalitate se schimbă
starea biologică de fond, statutul de vârstă, cel social și civil. Anume „lupta internă”, „lupta
dintre contrarii” la unii adolescenți se manifestă mai accentuat decât la alții.
În contextul încercării de definire a propriei identități, adolescentul duce un adevărat
război pentru a evita subjugarea sa de modelele adultului. Adolescenții manifestă o atitudine de
negare și de refuz a tot ceea ce li se pare oficial, formal și învechit.
 Criza de originalitate sparge atmosfera calmă a familiei și dependența fără întrebări a
adolescentului față de adulții din anturajul său. Conduita opozantă a adolescentului devine
insuportabilă.
Deci, criza adolescenței se caracterizează prin multiple conflicte interne și externe, acte
impulsive sau conduite deviante, exprimate prin ostilitatea față de părinți, revoltă contra
interdicțiilor impuse de adult și afirmarea unor modele contestatare de conduită.

Caracteristicile pozitive ale crizei:

 „Criza de originalitate” este o stare aparte prin care se valorizează independența,
aptitudinile prezumtive de adult, intrarea în acest rol, atragerea atenției asupra faptului
că rolul i se cuvine și că trebuie acceptat.
 Are loc o reconstituire psihică generală, însoțită de formarea și consolidarea unei noi
personalități, noi aspirații, idealuri și responsabilități.
 Criza de originalitate este considerată un fel de „a doua naștere” și realizează
convertirea, socializarea inteligenței, personalității, creativității.
 Criza adolescenţei intensifică tendinţele de autocunoaştere, identificare şi afirmare. În
opinia cercetătorilor, adolescenţii manifestă un interes sporit pentru fenomenele
sociale.
 Se referă mai ales la căutarea și exprimarea pe multiple planuri a unicității propriei
personalități, a disponibilităților ei. Exprimă aspirațiile focalizate spre originalitate,
creație, aspirația de a trăi o formulă cu totul deosebită de viață.
Nevoia de originalitate este atât de mare la adolescenți încât uneori acesta și-o manifestă cu orice
preț, ceea ce i-a și determinat pe unii autori să vorbească despre „criza de originalitate” a
adolescentului.
E bine de știut că aceasta criza de originalitate parcurge trei etape: etapa revoltei,
închiderii în sine și cea a exaltării și afirmării (Șchiopu U., 1997)

AM 18 ANI FAC CE VREAU

Pentru tineri, vârsta majoratului este adesea sinonimă cu libertatea dar și cu noi responsabilități.
Trecerea la maturitate poate fi, așadar, însoțită de anumite anxietăți și anumite tensiuni familiale.
În 1974, majoritatea civilă a fost coborâtă de la 21 la 18 ani. Acest lucru nu a scăpat de a
provoca, la vremea respectivă, un strigăt, după cum își amintește Monique: „Sunt încă copii, sunt
incapabili de a decide, părinții sunt deposedați de rolul lor, este lumea pe dos... Așa am auzit.
Dar în adâncul sufletului, aproape 35 de ani mai târziu, nu știu dacă s-a schimbat fundamental
ceva.”
Etapă simbolică decisivă, vârsta majoratului este totuși un sfârșit declarat și fără
întoarcerea copilăriei. Un copil de grădiniță destul de turbulent, chestionat de amantă, a răspuns
serios că aceasta este vârsta la care poliția îl va băga în închisoare. O vârstă în care știi că ești
personal responsabil pentru acțiunile tale. Și să ne hotărâm propria viață.
Camille, în vârstă de 8 ani, și-a avertizat deja tatăl, în urma unei bătăi destul de meritate: „Când
voi avea 18 ani, îmi iau rucsacul și voi pleca din casă și nu voi mai fi găsit niciodată”.
Amenințare menită să răcească de frică un tată de obicei înțelegător. Dar dacă, pentru copiii mici,
majoritatea este orizontul tuturor speranțelor, situația este uneori mai ambiguă pentru cei care se
apropie de finalul fatidic.

"Adolescenții fac totul pentru a fi acceptati de către cercul de prieteni, chiar dacă
acest lucru presupune comportamente fata de care nu ar simți o atracție deosebită ȋn mod
normal", susține Dragos Cirneci(Senior Consultant Open-I Research).
Mai mult decat atat, adolescenta este ultima perioada de remodelare masiva a
creierului, iar, ca urmare, tinerii sunt permanent sub imperiul emoțiilor și
impulsurilor. Astfel, fumatul și consumul de alcool pot fi folosite de către aceștia ca
modalități de reducere a stresului si reglare a emoțiilor, dat fiind că ambele duc la
eliberarea de dopamina in circuitul recompensei din creier.
 Capitolul I I
Paradisul: înainte sau după 18?
Ar trebui atunci să ne fie frică să vedem dezvoltarea celebrului „sindrom Peter Pan”
descris de psihologul Dan Kiley? (Mulți adulți vor să rămână în „țara niciodată” a copilăriei cu
orice preț, căutând distracție, fantezie nestăpânită și scăpând de responsabilitate.)
Ce este atât de înfricoșător la ideea de a duce curând o viață de adult?
Refuzul trecerii timpului și impresia de a nu deține controlul asupra propriei vieți. A fi purtat de
alții este mult mai confortabil!
Cu părinții, negocierile nu sunt cele mai senine, pentru că le este greu să-și recunoască
nerăbdarea.

Redefinirea regulilor
Pentru părinți, înainte de vârsta de 18 ani, argumentele se găsesc toate: „Vei face ce vrei când vei
fi major”. Dar afirmația se întoarce împotriva lor de îndată ce cursul este trecut.
"Acum că am 18 ani, sunt adult și responsabil în fața legii. Nu mai ai ce să-mi spui", replică el.
Să nu reacționăm atunci când considerăm că tânărul depășește limitele? Dacă principiul de
autoritate:
„Sunteți sub acoperișul nostru, urmați legea noastră”, este corect în absolut, manierele nu mai
sunt aceleași. Totul este în arta negocierii.
Perioadele pe care le distingem
1. Perioada revoltei:
 Refuzul de a se supune din dezgustul pe care i-l provoacă ideea că i se ordonă ceva;
 revolta împotriva părinţilor şi a familiei este cea mai frecventă şi mai evidentă; fuga
de acasă constituie forma extremă a acestei revolte împotriva familiei;
 această revoltă este mai curând dovada conflictului dintre generaţii decât a unei
adevărate lipse de afecţiune din partea copilului sau a unei asprimi excesive din partea
părinţilor;
 revolta împotriva şcolii, în ochii elevilor de 14 ani; elevii găsesc cu perseverenţă o
greşeală cât de mică a profesorilor care să servească drept justificare a acestei revolte;
2. Perioada închiderii în sine:
 Gustul de scandal scade. După perioada exuberantă a dezordinii urmează epoca
închiderii în sine;
 Conduita închiderii în sine este similară cu o perioadă de introspecţie. Introspecţia
conduce la un examen al propriilor posibilităţi şi aptitudini, iar adolescentul nu se
sfieşte să-şi accepte dovezile propriei slăbiciuni.
  adolescentul se închide în sine, își disecă toate sentimentele și își analizează fiecare
mișcare încât să nu mai aibă nevoie de afirmare;
 adolescentul caută să-și cunoască propriul său Eu transformat pentru a dovedi celor
din jur că a ieșit din copilărie și a devenit un om stăpân pe faptele sale.
3. Perioada de exaltare și afirmare:
 Perioada de exaltare şi afirmare survine în momentul în care tânărul se simte capabil
de a valorifica resursele dobândite prin informare şi introspecţie. Plin de încredere în
el, este gata să ia cu asalt tot ceea ce e mai plăcut sau mai dificil de obţinut din lume;
 el nu mai este un adolescent și este gata să ducă o viață de adult, atunci când își poate
expune dorințele și preferințele sale și altora decât confidenților lui intimi, când
suporta criticile și începe să se apere mai mult cu rațiunea decât cu inima;
 adolescentul devine preocupat de impresia pe care o face celor din jur și acordă un
interes mult sporit unor aspecte ale ținutei: felul îmbrăcămintei și gradul în care
satisface cerințele modei, pieptănătura, fardul (la fete), țigara (ca element al ținutei de
„om matur”) etc.
De la un adolescent la altul, criza de originalitate se manifestă și durează diferit. Durata ei nu
poate fi în genere prevăzută.
Este de cele mai multe ori declanșată de evenimente cu caracter mai puternic stresant, de
o decepție sau o umilire, de o întâlnire cu o întâmplare încărcată de relații tensionate și mizerie
din punct de vedere moral.
În aceste cazuri, la care se poate adăuga cel de însumare a unor insatisfacții sau decepții
mărunte, criza poate să se manifeste ca opozabilitate care se generalizează, ca o rupere de rolul
de expectativă și admitere a ceea ce i s-a înfățișat în cazul considerat.

STUDIU DE CAZ:
Scenariul A: furios, tatăl urcă scările 4 câte 4 și îl spune lui Quentin: „ai fost chemat de patru
ori... cobori imediat... așa e... nu te certa... nu se mai poate... gândește-te la studiile tale...” ……
țipând și trântind ușa.

Scenariul B: mama urcă în dormitor și se așează calm pe pat... „draga mea, fă-ne o favoare,
coboară când te sunăm... dacă ne iubești cu adevărat, coboară când te sunăm... uite, noi ți-am
găsit locuri pentru fotbal, liga 1... arată-ne că ești recunoscător...”

Scenariul C: tatăl trimite un SMS care este introdus în jocul Fortnite în care Quentin este
sârguincios „la jumătatea timpului... oprește-te pentru pauză. Ce se întâmplă ? Deci nu poți scăpa
de ecran... trebuie să vorbim din nou despre asta... familia este la fel de importantă ca
avatarurile..."

Cu care dintre situații sunteți de acord?

 CONCLUZII

În concluzie, evidențiem faptul următor >>> criza de originalitate aduce mari schimbări
și metamorfoze,echivaland cu sondarea de către tânăr a resurselor, a rolurilor posibile de viață,
un fel de debut și rezumat al formelor de existență și viață posibile, înțelese și visate. Pentru
unele familii acesta este un proces ce include în sine o adevărată încercare a încrederii, a iubirii și
iertării. E bine să o considerăm ca o formă specială a contribuției adolescenților.Așadar, putem
afirma că există o criză de originalitate a adolescenței, criză ce echivalează cu conturarea
capacităților, aptitudinilor creatoare și cu angajarea lor socială.Fragilitatea conceptului de
adolescență, patentă în anumite discursuri, care continuă să se țină pe această fază a vieții, a
justificat examinarea critică a definițiilor bazate pe ideea de tranziție și pe cea de criză. Lipsită
de aspecte circumstanțiale sau contingente și insensibilă la neînțelegeri sau idei primite, definiția
bazată pe ideea de schimbare deschide calea către o înțelegere adecvată a fenomenului
adolescent fără a ignora însă complexitatea inerentă a acestuia.
 Recomandări
partea adolescentului

1. SEPARARE
A se separa psihic, a face un pas înapoi, a renunța la modurile infantile de schimb, a
„decola” (fără a arunca copilul afară cu apa de la baie).
Adolescentul se confruntă cu nevoia de a-și afirma autonomia și teama de a-și pierde
sprijinul. Poate refuză ajutorul rudelor care i-ar fi de folos pentru a trece peste aceste momente
grele, de teama sa nu ramana intr-o stare de dependenta.
Dileme îl afectează pe adolescent: Frica atât de dependență, cât și de separare: libertate sau
pierdere?
„Imaginea homarului care trebuie să-și abandoneze prima coajă pentru a evolua dă o
idee despre ce ascunde acest proces în vulnerabilitate” (F. Dolto)

2. INDIVIDUALIZARE
A se afirma în propria individualitate,se distinge de ceilalți în timp ce acceptă diferențele,să-și
asume responsabilitatea pentru gândurile, cuvintele și acțiunile lor.
experimentați capacitatea de a fi singur, dar și de a „fi cu” fără a vă simți amenințat de
sentimente de abandon sau, dimpotrivă, de intruziune.
Acesta este ceea ce se numește procesul de separare – individuare: stimă de sine este crucială
pentru a îndrăzni această mișcare spre împuternicire...

3. SOCIALIZARE
Integrarea în grupuri de egali fără a renunța la schimburile familiale,lărgi legăturile de
apartenență fără a nega legăturile de filiație,adoptă alte coduri de îmbrăcăminte, limbaj,
comportament fără mimă.

Partea părintească
Încercați să mențineți o legătură de încredere acceptând în prealabil posibilitatea unor abateri.
Nu confundați „tranziția adolescentului”, cu capriciile sale, și „criza adolescentului” marcată de
dificultăți de durată.
Fii disponibil: fii acolo când este nevoie, fără a te impune
Demonstrați disponibilitate și înțelegere fără să vă „împrietenești/întregi în prieteni” și să negi
diferența dintre generații.
„Pentru adolescenții noștri, să fim adulți”
 Și în practică?

 Fără fermitate fără flexibilitate și invers și întotdeauna cu bunătate

 A intra în joc nu înseamnă a juca jocul
 Consecvență (de la acțiune la vorbire), de încredere, în timp
 Adolescența: sfârșitul unei lumi... nu sfârșitul lumii... relativizați... nu demonizați
 Rămâneți ferm în fața riscurilor pentru sănătate: alcool, tutun, viteză, sexualitate
 Respectă intimitatea, secretele prin confidentialitate
 Recunoașteți nevoia de a căuta ajutor

Bibliografia…
1. https://www.mpedia.fr/art-crise-adolescence-comprendre-accompagner-
adolescent/
2. https://www.santemagazine.fr/psycho-sexo/psycho/psycho-adolescent/jai-18-ans-
je-fais-ce-que-je-veux-175296
3. https://www.smark.ro/articol/33960/studiu-open-i-relatia-deficitara-cu-parintii-
si-influenta-grupului-strans-legate
 Nume Prenume Surdu Natalia Data 20 aprilie 2022

TITLUL Gândește și vei fi bogat

AUTORUL Napoleon Hill
Tema cărții:

De ce citești această carte?

Pentru că Oliver Napoleon Hill a fost un autor american de cărți de literatură motivațională.
Opera sa cea mai celebră.
Cercetările întreprinse de Hill au vizat credințele personale și rolul pe care acestea îl au asupra
succesului.
În această carte se arată cum se dobândește bogăția și oferă o formulă prin care orice om poate
dobândi averi nemăsurate, atât în plan material, cât și spiritual.

Cel mai mult m-a impresionat: Ce ai învățat din această carte?

Această carte conține secrete pentru a face bani care Nu aștepta. Timpul nu va fi niciodată potrivit.
îți pot schimba viața. Oportunitatea are un obicei viclean de a se
Formula magică pentru succes a lui Andrew strecura pe ușa din spate, adesea deghizat sub
Carnegie a fost inspirația directă pentru această formă de nenorocire sau înfrângere temporară,
carte. Carnegie și-a demonstrat soliditatea atunci motiv pentru care atât de mulți nu recunosc
când antrenamentul său a adus averi acelor tineri oportunitatea.
cărora le-a dezvăluit secretul său.
Această carte vă va învăța acel secret - și secretele
altor oameni mari ca el. Va arată nu numai ce
trebuie să faceți, ci și cum să o faceți.
Dacă înveți și aplici tehnicile de bază simple
dezvăluite aici, vei fi stăpânit secretul succesului
adevărat și de durată - și s-ar putea să ai tot ce vrei
în viață!

Subiecte/probleme abordate în carte:

1.Dorință
2.Credinţă
3.Autosugestie
4.Planificare organizată
5.Decizie
6.Persistenţă
7.Puterea minții maestru
8.Mintea subconștientă
9.Creierul

3 expresii deosebite: Simboluri: 3 motive de a recomanda unui prieten:

 Orice idee, plan sau scop poate fi 1.Imaginație Cartea data explică:
plasat în minte prin repetarea 2.Al șaselea 1. … cele 31 de cauze ale eșecului.
gândurilor. simț 2. … clar importanța maximă a
 Mintea ta subconștientă recunoaște 3.Emoții. persistenței
și acționează numai asupra 4.Decizie 3. … despre stăpânirea minții tale
 gândurilor care au fost bine 5.Autosugestie. subconștiente și cum să o stăpânești
amestecate cu emoții sau
sentimente.
 Există două tipuri de cunoștințe.
Unul este general; celălalt,
specializat. Cunoștințele generale,
oricât de mari ar fi în cantitate sau
varietate, sunt de puțin folos în
acumularea banilor.

5 idei importante ale cărții (lecții de viață):

 Punctul de plecare al oricărei realizări este dorința.
 Ești stăpânul destinului tău.
 Când vine înfrângerea, acceptă ca pe un semnal că planurile tale nu sunt solide,
reconstruiește acele planuri și pornește încă o dată către obiectivul tău râvnit.
 Cel mai mare succes al tău va veni adesea cu doar un pas dincolo de punctul în care te-a
depășit înfrângerea.
 Pune-ți mintea pe un scop precis și observă cât de repede stă lumea deoparte pentru a te
lăsa să treci.

5 citate memorabile:
 „Tot ceea ce mintea unui om poate concepe și crede, poate realiza.”
 „Punctul de plecare al oricărei realizări este DORINȚA. Țineți cont de acest lucru în
mod constant. Dorința slabă aduce rezultate slabe, la fel cum un foc mic produce o
cantitate mică de căldură.”
 „Ești stăpânul destinului tău. Îți poți influența, direcționa și controla propriul mediu. Îți
poți face viața așa cum vrei să fie.”
 „Pune-ți mintea pe un scop precis și observă cât de repede stă lumea deoparte pentru a
te lăsa să treci.”
 „Calea succesului este calea în căutarea continuă a cunoașterii.”

Concluzii. Care este cel mai bun rezultat obținut de pe urma lecturării acestei cărți?
În urma lecturării acestei cărți,am desprins o multitudine de informații utile,precum ca
imaginația este mai importantă decât cunoașterea. Cunoștințele sunt limitate. Imaginația
înconjoară lumea.
 Începe cu o dorință arzătoare pentru un obiectiv. Acest lucru ne oferă Concentrare și
Persistență pentru a transforma obiectivul în realitate.
 Și apoi vine intenția sau angajamentul de a crea realitatea pe care o dorim.Cimentați
această Intenție cu Afirmații Pozitive care trebuie scrise pe hârtie și citite cu voce tare în
fiecare zi.
 Combinat cu Afirmații și pe măsură ce le reciți, folosești Vizualizarea sau vizualizezi că
ai obținut deja obiectivul și îl vezi în ochiul minții tale și simți emoțiile care sunt
provocate atunci când vizualizezi rezultatul de succes al obiectivului tău.
 Și pe măsură ce faci aceste Afirmații și Vizualizări într-un fel meditativ, vor apărea
fulgerări de intuiții și presimțiri care vor veni la tine brusc și trebuie să acționezi pe baza
 acestor intuiții, presimțiri,par să aibă legătură cu ceea ce faci, pentru că te va îndruma în
direcția corectă și mai aproape de obiectivul tău.
 Partea neobișnuită este că vă veți găsi în situații întâmplătoare și vă veți întâlni din
întâmplare cu oameni care sunt cruciali în îndeplinirea obiectivului dvs.
 Există și alte Instrumente, cum ar fi Cunoașterea Specializată și Mintea Maestru, care
sunt, de asemenea, foarte utile și completează celelalte Instrumente.