Ministerul Educaţiei

Şcoala Gimnazială nr. 1, Comuna Sântandrei

Loc. Sântandrei, tel./fax. 0259.440.032
Cod poştal: 417515, jud. Bihor, România
E-mail: scoala.sintandrei@yahoo.com

Director,
Prof. drd. Ioana – Aurelia ȘERFEZI

PROIECT TEMATIC

”Toamna în cântec şi culoare”

An școlar 2021-2022

1
Prof. înv. preșcolar: Groza Ana - Miheţ Marina
Grupa: Mică B (Grupa “Buburuzelor”)
Unitatea de Învăţământ: GPP NR. 1, Sântandrei
Tema anuală de studiu: Când, cum și de ce se întâmplă?
Tema proiectului tematic: ”Toamna în cântec şi culoare”
Subteme: 1.”Toamna se joacă cu noi”
2.”În grădina de legume”
3.”Vitamine de la fructe
Grupa: Mică B, Grupa „BUBURUZELOR”
Durata proiectului: 3 săptămâni (11.10.2021 – 01.11.2021)

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

- Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
- Autocontrol și expresivitate emoțională
- Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor(persistență în activități)
- Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
- Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
- Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat

2
COMPORTAMENTE VIZATE:
- explorează și utilizează texturi și suprafețe diferite când se joacă (nisip, apă, frunze, pluș,
plastic, burete etc.);
- își coordonează mișcările în funcție de stimuli vizuali, ritm, cadență, pauză, semnale
sonore, melodii;
- recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de
artă etc.;
- își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în
contexte familiare;
- exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate;
- demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative;

3
SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI

Dragi părinți,

Grupa Mică B derulează în perioada 11 octombrie – 05 noiembrie 2020, un proiect

tematic cu tema “Toamna, în cântec şi culoare”. În cadrul proiectului vom discuta despre
aspectele caracteristice ale anotimpului toamna, fructele şi legumele, dar și despre fenomene
ale naturii care se petrec în anotimpul toamna. Această temă o vom aborda pentru a ajuta
copiii să cunoască, să recunoască, să diferenţieze, să înţeleagă, să-şi îmbogăţească calitativ
şi cantitativ cunoştinţele despre bogăţiile toamnei. De aceea, vă rugăm să discutaţi cu copiii
despre acest subiect, să le dați informaţii corecte, pe care să le împărtășească şi celorlalţi
copii din grupă şi să ne sprijiniți cu diverse materiale: reviste, imagini cu fructe și legume,
ghicitori, curiozități, frunze de diferite culori și forme, fructe, legume, flori de toamnă,
filmuleţe, fotografii şi tot ce credeţi că ne-ar putea fi de folos.
Vă mulţumim pentru înţelegere şi colaborare!

Cu mult respect,
Educatoarele și copiii grupei mici

4
INVENTAR DE PROBLEME:

CE ŞTIM? CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM?

 Că a sosit toamna;  Care sunt păsările călătoare;

 Câteva caracteristici ale
anotimpului toamna;
 La ce sunt întrebuinţate fructele şi
legumele;
 Reguli de igienă în alimentaţie;
 Lunile anotimpului toamna;
 Că fructele şi legumele conţin multe
vitamine;
 Cum trebuie să îngrijim plantele
pentru a da roade sănătoase;
 Care sunt florile de toamnă:
{crizantema şi tufănica.}
 Alte plante caracteristice acestui
anotimp.

CENTRUL TEMATIC:

A fost dotat în cadrul acestui proiect cu: atlas botanic, cărţi cu poezii şi poveşti
despre toamnă, imagini cu toamna, jetoane cu legume, fructe, flori, truse pentru
grădinărit, truse de bucătărie, fructe , legume, flori, frunze uscate. Pe parcurs centrul
tematic a fost îmbogăţit cu lucrări realizate de copii.

Resurse materiale:

- cărţi ilustrate pentru copii,

- pliante,
- planşe,
- cărţi de colorat,
- culori, creioane,
- caiete,
- planşete şi plastilină,
- pensule, acuarele şi coli de bloc,
- jetoane,
- diafilme,
- jucării,
- frunze,
- fructe, legume, flori de toamnă,
- culegeri de texte literare,
- culegeri de cântece.
5
Resurse umane:
- copiii grupei mici,
- educatoare,
- părinţi,
- asistenta medicală.

Resurse de timp: 3 săptămâni

Metode folosite: observarea spontană şi dirijată, experimentul, învăţarea prin

descoperire, povestirea, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul, problematizarea,
metoda cubului, metoda ciorchinelui, evaluarea orală şi scrisă.

Eveniment de deschidere

Într-o dimineaţă un copil din grupa noastră ne-a adus mai multe frunze, pe care le-
a adunat în drumul lui. Acestea erau foarte frumoase, având culori diferite. Copiii s-au
strâns în jurul lui şi toţi îi puneau diferite întrebări în legătură cu felul cum arătau aceste
frunze.
I-am purtat o discuţie cu ei şi am realizat că nu ştiau foarte multe lucruri despre
transformările survenite în natură în anotimpul toamna, ca de exemplu:
- cauzele îngălbenirii şi căderii frunzelor, a vestejirii plantelor;
- plecarea păsărilor călătoare în ţările calde;
- cunoaşterea fenomenelor naturale: vânt, ploaie, ceaţă, brumă, frig etc.;
- cunoaşterea componentelor plantelor şi a modificărilor apărute în viaţa acestora;
- cunoaşterea activităţilor specifice omului în acest anotimp.

După această discuţie, copiii s-au arătat dornici de a afla toate aceste lucruri pe care
nu le ştiau şi am hotărât împreună să desfăşurăm un proiect tematic despre toamnă, pe
care l-am numit „Toamnă dragǎ, bun venit!”.

Pentru că aveam nevoie de multe materiale şi informaţii, am apelat la ajutorul

părinţilor printr-o scrisoare deschisă:

Având clar în minte inventarul de probleme necunoscute de copii, ne-am

documentat temeinic studiind cărţi şi reviste de specialitate, curiozităţi şi Programa
activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii. Ne-am gândit la organizarea unei
vizite în piaţă şi am invitat un cadru sanitar pentru a le vorbi copiilor despre pericolul
consumării legumelor şi fructelor nespălate şi despre importanţa spălării mâinilor înainte
de orice masă.
Deţinând informaţiile necesare începerii proiectului, am schiţat harta proiectului
tematic.

6
 Caracteristici ale Caracteristici
Toamnei –
Schimbari ale
vremii si naturii
„In grǎdina de
legume” „Vitamine
de la
fructe”

„Galbene şi roşii “Toamnă, toamnă,

frunze” Caracteristic
ce ne-aduci?”
i

„Buchet de Caracterist
„Surprizele tufǎnele” ici
Toamnei”
(evaluarea Alcătuire
proiectului)
Caracteristici

7
 Inventar de activităţi

Săptămâna I –„Toamna se joacă cu noi”

ACTIVITATI DE INVATARE – TURA I

ADP – ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:

- „Toamna, oricine stie, vine ca o poezie!”
- „Toamna dragă, îţi voi spune/ Bun venit, eu te iubesc!”
- „Toamna cea bogată a sosit în zori/ Şi-a pictat grădina în mii de culori”
- „În grădina-ngălbenită, eu sunt Toamna aurită”
- „Din pomul verde şi frumos/O frunză cade, şi încă una...”
- RUTINE:
- „Hapciu, Hapciu, pun mâna la gura când tuşesc sau strănut!”
- „Bună dimineaţa, salutăm şi voioşi ne aşezăm!”
- „Te rog să-mi dai...!”
- TRANZITII:
- „Vine ploaia...!”
- „Mişcă vântul frunzele”
- „Merge melcul pe cărare”
- „Zboară frunzele în vânt”

ALA1 - ŞTIINŢĂ – „De ce e necăjit copacul?”, „De ce îngălbenesc frunzele?”

- JOC DE ROL – „De-a Zîna Toamna” , „Dansul frunzelor”
` - JOC DE MASA – „Ce se intampla Toamna?” , „Uneltele grădinarului”
- ARTA – „Copacul desfrunzit” (modelaj), „Frunza” (desen)
- BIBLIOTECA – „Citim imagini despre toamna”
- CONSTRUCŢII – „Bancuta din parc”
ALA2 – „Ploi mărunte-ncep să cadă/ Vântul bate cu putere” – joc imitativ
- „Ce ne povesteşte vântul?” – joc de imaginaţie
- „Alo, alo, cu Zâna Toamna, vă rog!” – joc de comunicare
- „Să simţim foşnetul frunzelor!” – joc senzorial
- „Unde a zburat rândunica?” de T. Constantinescu – dramatizare
ADE – DŞ – „Toamna in parc” – Observare in aer liber
- DLC + DEC (activitate integrată) – „Culorile Toamnei” (desen in contur)
- DŞ – „Separă frunzele mari de cele mici şi spune ce grupe ai format” (joc exerciţiu)
- DPM – Deprinderi motrice de bază – „Diferite forme de mers”, pe vârfuri, pe călcâie
cu ridicarea piciorului - joc „Uriaşii” sau „Păsărelele zboară în stol”
- DOS – Ed. Pt. Societate - „Ce ne facem, vai de noi, am rămas aproape goi?”
- DOS – „Facem curat în parc/curtea grădiniţei” – activitate gospodarească
„Frunze uscate”- lipire

8
 ACTIVITATI DE INVATARE – TURA A II-A

ADP:
- - RUTINE:
- „Hapciu, Hapciu, pun mâna la gura când tuşesc sau strănut!”
- „Buna dimineaţa, salutăm şi voioşi ne aşezăm!”
- „Te rog să-mi dai...!”
- TRANZITII:
- „Vine ploaia...!”
- „Miscă vântul frunzele”
- „Merge melcul pe cărare”
- „Zboară frunzele în vânt”
- ACTIVITATE OPTIONALĂ:
- „Balada unui greier mic” (lectura educatoarei)

ALA1 – ŞTIINŢĂ – „De ce e necăjit copacul?”

- JOC DE ROL – „De-a Zâna Toamna”
` - JOC DE MASĂ – „Ce se întamplă Toamna?”
- ARTĂ – „Frunza” (desen)
- BIBLIOTECA – „Citim imagini despre toamnă”
ALA2 – „Ploi mărunte-ncep să cadă/ Vântul bate cu putere” – joc imitativ
- „Ce ne povesteşte văntul?” – joc de imaginaţie
- „Alo, alo, cu Zâna Toamna, vă rog!” – joc de comunicare
- „Să simtim fosnetul frunzelor!” – joc senzorial
- „Unde a zburat rândunica?” de T. Constantinescu – dramatizare
ADE – DŞ – „Toamna în parc” – Observare în aer liber
- DLC + DEC (activitate integrată) – „Culorile Toamnei” (desen în contur)
- DŞ – „Separă frunzele mari de cele mici şi spune ce grupe ai format” (joc exerciţiu)
- DPM – Deprinderi motrice de baza – „Diferite forme de mers”,pe varfuri,pe calcaie
cu ridicarea piciorului - joc „Uriaşii”sau „Păsărelele zboară în stol”
- DOS – Ed pt societate-„Ce ne facem ,vai de noi, am rămas aproape goi?”
- DOS – „Facem curat în parc/ curtea grădiniţei” – activitate gospodarească
„Frunze uscate”- lipire

9
 Săptămâna a II- a – „Morcovel şi alaiul său”

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE – TURA I

ADP – ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:

- „Ce ne-aduce Toamna-n coş?”
- „Mâinile de-ţi sunt murdare, când mănânci te-mbolnăveşti!”
- „Legume năzdrăvane”
- „Toamna, toamna harnică”
- „De vorbă cu o legumă”
- RUTINE:
- „Legumele curate înseamnă sănătate”
- „Apa, prietena legumelor”
- „Legume curate pentru sănătate”
- „Si eu mănânc sănătos!”
- „Am lucrat şi fac curat!”
- TRANZITII:
- „Dovleceii năzdravani”
- „Recitarea sfatului zilei”
- „Grădinarii la înviorare”
- „Încărcăm legume în camioane”
- „Tocăm legume”

ALA1 – ŞTIINŢĂ – „Spune ce-ai gustat” (joc senzorial), „Caută jumatatea”

- JOC DE ROL – „Cu mama la piaţă” , „De-a vânzatorul de legume”
` - JOC DE MASĂ – „Alege si grupeaza” (legumele de toamna) , „Legume” (puzzle)
- ARTĂ – „Desenăm legume de toamnă”,
- BIBLIOTECĂ – „Selectam si citim imagini din carti si reviste cu legume de toamna”,
„Sa ne minunam!”
- CONSTRUCŢII – „Ladite pentru legume”
ALA2 – „Fereste-te de microbi” – joc de miscare
- „Supa de zarzavat” – auditie
- „Legumele la defilare” – mers cadenţat
- „Iepurasii la morcovi” – joc de mişcare
- „Cursa legumelor” – joc distractiv
ADE – DŞ – „Morcovul ” – Observare „Legume de toamna”
- DLC + DEC (activitate integrată) – „Ce a cumparat mama?” joc exercitiu + desen
după şablon „Legumele”
- DŞ – „Morcovelul” – formare grupe de obiecte, după mărime (mic/mare)
- DPM – Deprinderi motrice de baza – „Mers şerpuit printre obstacole”, joc
„Culegatorii de legume sau ”Mergeţi după mine”
- DOS – „Vitamine de la cine” - convorbire
- DOS – „Morcovelul vesel” – mototolire şi lipire, activitate practică.

10
 ACTIVITATI DE ÎNVĂŢARE – TURA A II-A

ADP
- RUTINE:
- „Legumele curate înseamnă sănătate”
- „Apa, prietena legumelor”
- „Legume curate pentru sanatate”
- „Si eu mananc sanatos!”
- „Am lucrat si fac curat!”
- TRANZITII:
- „Dovleceii nazdravani”
- „Recitarea sfatului zilei”
- „Grădinarii la înviorare”
- „Incărcăm legume în camioane”
- „Tocăm legume”

ACTIVITATE OPTIONALA:
- „Povestea legumelor lăudăroase” (lectura educatoarei)

ALA1 – ŞTIINŢĂ – „Spune ce-ai gustat” (joc senzorial)

- JOC DE ROL – „De-a vânzătorul de legume”
` - JOC DE MASĂ – „Alege si grupează” (legumele de toamnă)
- ARTĂ – „Desenam legume de toamna”,
- BIBLIOTECĂ – „Selectăm şi citim imagini din cărţi şi reviste cu legume de toamnă”,
„Să ne minunăm!”
ALA2 – „Fereşte-te de microbi” – joc de mişcare
- „Supă de zarzavat” – audiţie
- „Legumele la defilare” – mers cadenţat
- „Iepurasii la morcovi” – joc de mişcare
- „Cursa legumelor” – joc distractiv
ADE – DŞ – „Morcovul ” – Observare „Legume de toamna”
- DLC + DEC (activitate integrată) – „Ce a cumpărat mama?” joc exerciţiu + desen
după şablon „Legumele”
- DŞ – „„Morcovelul” – formare grupe de obiecte, după mărime (mic/mare)
- DPM – Deprinderi motrice de baza – „Mers serpuit printre obstacole”, joc
„Culegatorii de legume sau”Mergeti dupa mine”
- DOS – „Vitamine de la cine” -convorbire
- DOS – „Papusele din legume” – activitate practica

11
Informaţii utile:

În anotimpul toamna legumele se cultivă, se pregătesc pentru cămări, li se iau

seminţele.
*Părţile componente ale legumelor: rădăcină, tulpină, frunze, flori, fruct, seminţe.
*Câteva precauţii în consumul legumelor: legumele trebuie spălate înainte de a fi
consumate, sub jet de apă potabilă, pentru prevenirea transmiterii unor boli.
*Ce consumăm de la legume?
- rădăcina: morcov, pătrunjel, ţelină, păstârnac, cartof;
- tulpina: ceapă, usturoi;
- frunzele: varză;
- fructele: roşie, vînătă, ardei, fasole. nca

*Modul de consumare a legumelor: în stare proaspătă, preparate în mâ re, conservate.

*Importanţa legumelor pentru sănătate:
- au conţinut bogat în minerale, vitamine şi alte substanţe care asigură o funcţionare foarte
bună a organismului omenesc.
- legumele proaspete conţin adevărate comori de săruri minerale şi vitamine importante
pentru menţinerea sănătăţii.
- legumele uscate conţin la fel de multe vitamine dar mai puţine minerale decât cele
proaspete.
- sucurile de legume au o cantitate mai mică de vitamine şi minerale în raport cu legumele
proaspete.

Ştiaţi că...

- Chiar dacă nu vorbesc, plantele au o viaţă proprie; dacă le privim cu atenţie ştim „ce le
doare”: dacă frunzele sunt ofilite, planta suferă de lipsa apei – le e sete; dacă frunzele
sunt arse, le-a supărat arşiţa soarelui; dacă frunzele sunt înnegrite, pot fi supărate de
omizi; fără lumină, cele mai multe plante se ofilesc şi mor.

12
 Săptămâna a III- a – „Mere colorate mere parfumate”

ACTIVITATI DE INVATARE – TURA I

ADP – ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:

- „Fructe multe să mânânci/îţi folosesc/căci sunt bune şi gustoase/şi hrănesc!”
- „Întâlnire cu Doamna Toamnă”
- „Mere, nuci, gutui şi pere...”
- „Sunt un fruct şi mă prezint”
- „Ce fruct aş vrea să fiu?”
- RUTINE:
- „Mânuţe curate înseamnă sănătate”
- „Mâncăm frumos şi sănătos!”
- „Fructele, izvor de sănătate”
- „Vreau să fiu sănătos!”
- TRANZIŢII:
- „Suntem veseli şi vioi”
- „Coşul rupt”
- „Salata de fructe”
- „Hora fructelor”
- ACTIVITATE OPTIONALA:
- „Povestea castanelor” (lectura educatoarei)

ALA1 – STIINTA – „Spune ce-ai gustat” (joc senzorial), „Ce culoare are fructul?”
- JOC DE ROL – „Cu mama la piata” , „De-a bucatarii”
` - JOC DE MASA – „Din jumatate intreg” , „Marul” (puzzle)
- ARTA – „Strugurele” (dactilopictura), „Fructe de toamna” (modelaj)
- BIBLIOTECA – „Citim imagini cu fructe de toamna”
- CONSTRUCTII – „Ladite pentru fructe”
ALA2 – „Intalnire cu asistenta medicala” (discutii referitoare la importanta vitaminelor)
- „Ce facem cu fructele inainte sa le mancam?” – educatie pentru sanatate
- „Azi ploua” – joc de miscare
- „La cules de fructe” – joc de miscare
- „Carnaval de Haloween”
ADE – DŞ - Domeniul stiinta „Marul” Observare
- DLC + DEC (activitate integrata) – „Marul” memorizare + inv cantec „Fructe
parfumate”, joc muz. „Toamna”
- DŞ - „Cosul cu fructe” – ordonari dupa culoare ,forma si marime
- DPM - Deprinderi motrice de bază – Învăţarea mersului organizat în cerc, joc „Roata
se învârte”
- DOS - „Sănătate de la toate” de Ana Ciobanu (memorizare)
- DOS - Activitate practică - „Coşul cu fructe” - lipire

13
 ACTIVITATI DE INVATARE – TURA A II-A

ADP
- RUTINE:
- „Legumele curate înseamnă sănătate”
- „Apa, prietena legumelor”
- „Legume curate pentru sănătate”
- „Si eu mănânc sănătos!”
- „Am lucrat şi fac curat!”
- TRANZIŢII:
- „Dovleceii năzdrăvani”
- „Recitarea sfatului zilei”
- „Grădinarii la înviorare”
- „Incărcăm legume în camioane”
- „Tocăm legume”
- ACTIVITATE OPTIONALA:
- „Povestea castanelor” (lectura educatoarei)

ALA1 – JOC DE ROL – „Cu mama la piaţă” , „De-a bucătarii”

` - JOC DE MASĂ – „Mărul” (puzzle)
- BIBLIOTECĂ – „Citim imagini cu fructe de toamna”
- CONSTRUCŢII – „Lădiţe pentru fructe”
ALA2 – „Întâlnire cu asistenta medicală” (discuţii referitoare la importanţa vitaminelor)
- „Ce facem cu fructele înainte să le mâncăm?” – educaţie pentru sănătate
- „Azi plouă” – joc de mişcare
- „La cules de fructe” – joc de mişcare
- „Carnaval de Haloween”
ADE – DŞ - Domeniul Ştiinţă „Mărul” - Observare
- DLC + DEC (activitate integrată) – „Mărul” - memorizare + înv. cântec „Fructe
parfumate”, joc muzicală „Toamna”
- DŞ - „Coşul cu fructe” – ordonări după culoare, formă şi mărime – exerciţiu cu
material individual
- DPM - Deprinderi motrice de bază – Învăţarea mersului organizat în cerc, joc „Roata
se învârte”
- DOS - „Sănătate de la toate” de Ana Ciobanu (memorizare)
- DOS - Activitate practică- „Coşul cu fructe” - lipire

14
 Informaţii utile

Fruct – produs care se dezvoltă din floare. Oamenii cultivă multe plante pentru fructele lor
bogate în vitamine. Fructele au următoarele vitamine:
Vitamina C – prune, struguri, măceşe.
Vitamina A – prune, mure.
Vitamina P – struguri, mere, pere, mure.
Glucide – mere, pere, prune, struguri, măceşe.
Proteine şi lipide – alune, castane, nuci.
Fructele pot fi grupate în mai multe categorii:
-fructe cu seminţe mari: mere, pere, gutui;
-fructe cu sîmburi: prune, caise, piersici, cireşe, vişine;
-fructe cu coajă tare: nuci, alune, castane comestibile;
-fructe cu seminţe mici: struguri, căpşuni, fragi, zmeură, mure;
-fructe citrice: portocale, lamâi, mandarine;
-alte fructe: pepene verde, pepene galben, banane.
Fructele se pot consuma:
-în stare proaspătă pentru a beneficia de toate vitaminele ce le conţin);
-prelucrate şi conservate: pentru perioada anului în care nu se găsesc fructe
proaspete.
Merele consumate înainte de culcare aduc somnul mai repede şi „spală” dinţii.
Fructele se spală bine şi pot fi consumate proaspete şi sub formă de preparate: sucuri,
compoturi, siropuri, gemuri, prăjituri, îngheţate.

Curiozităţi

*De ce fructele au viermi?

Primăvara, unele insecte înţeapă coaja dulce a fructelor încă verzi şi lasă acolo
ouăle lor. După un timp, din aceste ouşoare foarte mici se nasc viermii, care trăiesc în
miez. Când fructele se coc şi cad pe pământ, viermii ies din fructe.

15