PEDAGOGIE 3

Proiectarea didactică în învățământul preșcolar

Conceptul de proiectare didactică; funcțiile proiectării didactice; etapele

proiectării didactice

- Proiectarea didactică = proces deliberativ de anticipare, de prefigurare mentală a pașilor ce

urmează a fi parcurși în realizarea eficientă a activității didactice
- R. Ausubel: proiectarea constă în efectuarea unor operații de construcție și organizare
anticipativă a obiectivelor, conținuturilor, strategiilor de dirijare a învățării, a probelor de
evaluare și, mai ales, a relațiilor dintre acestea
- Planificarea elimină acțiunile inutile, necontrolate, previne apariția fenomenelor și factorilor
perturbatori
- MEC 2001: desfășurarea procesului de proiectare a activității didactice parcurge 4 momente
esențiale:
o Analiza diagnostică – cu scopul de a evidenția stadiul de dezvoltare a capacității mentale
a copiilor, nivelul de cunoștințe, caracteristicile psihosociale ale grupei, etc.
o Prognoza (proiectarea) pedagogică – pe baza informațiilor din analiză, se anticipează
modul de desfășurare a instruirii și performanțele așteptate
o Realizarea – efectivă a proiectului didactic
o Evaluarea – performanțelor înregistrate în urma aplicării proiectului – rezultatele sunt
supuse unei noi analize diagnostice în scopul proiectării, realizării și evaluării activității
viitoare
- Proiectarea activității didactice răspunde la 4 întrebări esențiale:
 Ce voi face? (obiective)
 Cu ce voi face ce mi-am propus? (conținuturi și resurse)
 Cum voi face? (strategii)
 Cum voi ști dacă ceea ce mi-am propus s-a realizat? (modalități de evaluare)

- Etapele proiectării didactice:

 1. Încadrarea activității didactice în planul tematic
 2. Stabilirea obiectivelor operaționale
 3. Prelucrarea și structurarea conținutului științific
 4. Elaborarea strategiei didactice
 5. Stabilirea structurii procesuale a activității didactice
 6. Cunoșaterea și evaluarea randamentului școlar

- Funcțiile proiectării didactice:

 1. Funcția de anticipare – proiectarea este un ansamblu de operații de anticipare
a procesului instructiv-educativ
 2. Funcția de orientare – obiectivele sunt criteriile de referință care orientează
proiectarea, desfășurarea și evaluarea tuturor activităților / în funcție de ele se
construiește scenariul didactic
 3. Funcția de organizare – proiectarea este un complex de operații de planificare
și organizare a instruirii / este descrierea soluției optime pentru o problemă
didactică
 4. Funcția de dirijare – proiectarea arată posibilitățile de acțiune, strategia de
realizare / dirijează și ghidează.
 5. Funcția de reglare-autoreglare – raportarea rezultatelor finale la obiective
permite controlul, reglarea și autoreglarea proceselor / oferă măsura eficienței
activității și optimizarea activităților
 6. Funcția de decizie – vizează ameliorarea și optimizarea activității instructiv-
educative / după raportarea rezultatelor finale la obiectivele stabilite, cadrul
 didactic apreciază eficiența și decide măsurile care se impun: se menține
strategia, se înlocuiește cu alta, etc.
 7. Funcția de inovare – a proceselor instructiv-educative

Produsele curriculare fundamentale: plan de învățământ, programă școlară,

planificare tematică anuală, planificare calendaristică săptămânală,
proiectul tematic, proiectul didactic

- Conținutul procesului instructiv-educativ se organizeaz și se planifică prin documentele școlare –

rol de a-i imprima un caracter obiectiv, coerent și unitar

Plan de învățământ

- Din metodică

Programă școlară

- = acel document care configurează conținutul procesului instructiv-educativ la o disciplină de

învățământ
- Este instrumentul de la care se pornește în proiectarea didactică
- Curriculumul pentru educație timpurie
- Programa școlară are ca finalități formarea de competențe, dar competența presupune un
ansamblu integrat de cunoștințe, abilități și atitudini și depășește schemele cognitive la care se
află copiii preșcolari
- Axa programei pentru educația timpurie este:
o Domenii de dezvoltare – dimensiuni ale dezvoltării - comportamente

Planificarea tematică anuală / Planificare calendaristică săptămânală / Proiectul tematic / Proiectul

didactic - din metodică