PROGRAM COLAR PENTRU DISCIPLIN OPIONAL LITERATUR PENTRU COPII

Clasa I -opional la nivelul ariei curriculare: Limb si comunicare

Motto: Copilul se nate curios n lume i nerbdtor de a se orienta n ea.Literatura care i satisface aceast pornire l ncant. Ca s fie opere de art, scrierile pentru copii trebuie s intereseze i pe oamenii maturi, instruii. A iei din lecturi cu stim sporit pentru om, acesta e secretul marilor literaturi pentru copii. (George Clinescu)

Justificarea disciplinei

Literatura pentru copii, prin profunzimea mesajului, gradul de accesibilitate i nivelul realizrii artistice, se dovedete capabil s intre ntr-o relaie afectiv cu cei crora le este destinat: copiii. Mesajul artistic al operelor pentru copii, neles n varietatea semnificaiilor sale de ctre micii cititori, contribuie la educarea acestora n spiritul unor virtui morale alese (cinste, demnitate, adevr, curaj). Interferena dintre categoriile estetice i extraestetice proprii acestei literaturi (frumosul, urtul, ludicul, graiosul, miniaturialul, duiosul, binele, dreptatea, munca, umanismul), valorificarea lor creatoare confer operei un spor de afectivitate i prin aceasta, implicit, un spor formativ. Literatura pentru copii investigheaz universul propriu de cunoatere al copilului, nzuinele i aspiraiile lui cele mai nalte ntr-o ingenioas transfigurare artistic. Prin limbajul specific al crii pentru copii, personajele exponeniale, epicul dens, conflictul impins spre suspans i senzorial, deznodmntul fericit, virtuiile comicului (umorul, ironia, satira), literatura pentru copii contribuie la formarea i modelarea caracterelor, la stimularea dorinei de cunoatere i perfeciune.

Obiective cadru 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral 2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral 3. Stimularea capacitii de a reine i comenta evenimente trite sau auzite 4. Stimularea interesului pentru lectur

Curriculum la clasa I A.Obiective de referin i exemple de activiti de nvare 1.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Obiective de referin 1.1.s neleag semnificaia global a mesajului oral: Exemple de activiti de nvare -exerciii de ascultare i de confirmare a nelegerii mesajului ascultat -formulri de rspunsuri la ntrebrile puse -formularea de ntrebari n legtur cu mesajul ascultat -exerciii de corectare a greelilor de exprimare -exerciii de selectare a rspunsului coresct dintr-o serie de enunuri prezente n exprimarea elevilor -jocuri didactice -ex. de ascultare a unor mesaje formulate de personae diferite -ex. de dialog; conversaii n grup pe anumite teme -jocuri de rol -simulare de convorbiri telefonice -ex. de sesizare a formulelor de iniiere a dialogului

1.2.s sesizeze intuitiv corectitudinea gramatical a unei proroziii ascultate

1.3.s-i concentreze atenia pentru a asculta mesaje formulate de personae diferite

1.4.s manifeste curiozitate pentru mesajul ascultat

2.Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

Obiecte de referin

Exemple de activiti de nvare - exerciii de construire a unor texte scurte, cuprinznd mai multe enunuri mbinate logic - formularea de ntrebri i rspunsuri - povestirea unor texte citite sau audiate - exerciii de construire corect a propoziiilor - exerciii joc - exerciii de construire a unor enunuri proprii cu cuvintele noi - jocuri didactice exerciii de pronunare corect exerciii de dicie jocuri de cuvinte exerciii de recitare a unor poezii

2.1. sa construiasca propozitii logice

2.2. s construiasc propoziii corecte din punct de vedere gramatical

2.3. s integreze cuvinte noi n enunuri proprii

2.4. s pronune clar i corect sunetele i cuvintele

2.5. s manifeste iniiativ n comunicarea orala

- exerciii de dezvoltare a iniiativei comunicative i a capacitii de a interveni n actul comunicrii - antrenamentul pentru exprimarea opiniilor i a atitudinilor proprii - antrenament de utilizare a formulelor de adresare, de meninere i de ncheiere a unui dialog; conversaii in grup pe teme date

3.Stimularea capacitii de a relata i comenta evenimente trite sau auzite Obiective de referin 3.1. s formuleze enunuri orale clare, precise legate de evenimentele prezentate Exemple de activiti de nvare - exerciii de stimulare a capacitii de socializare a copiilor prin: promovarea dialogului, a schimbului reciproc de informaii ntre elevi - povestirea i comentarea unor fapte, ntamplari trite sau auzite - povestirea unor ntmplri personale - povestirea unor texte audiate - repovestirea unor lecturi - jocuri de rol exerciii de dialog conversaii pe teme curente jocuri de rol studiu de caz decuparea unor segmente de comunicare, audierea lor urmat de analiz i evaluare problematizarea unor situaii jocuri de rol studiu de caz vizionarea unor spectacole

3.2. s relateze fluent ntmplri din mediul colar, familial sau din poveti audiate

3.3. s formuleze i s intoneze adecvat mesaje prin care ii exprim propriile idei, preri, sentimente legate de ntmplrile prezentate

3.4. s foloseasc comportamentul cel mai adecvat n diferite situaii

4.Stimularea interesului pentru lectur

Obiective de referin 4.1. s manifeste disponibilitate i plcere de receptare a lecturii

Exemple de activiti de nvare - audierea unor texte literare specifice vrstei - exerciii de iniiere n lectura unor cari pentru copii, adecvate vrstei - jocuri didactice - prezentarea de carte - cunoaterea bibliotecii colii

4.2. s manifeste curiozitate pentru lectur

B. Standarde de performan Obiective cadru 1. dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral 2. dezvoltarea capacitii de exprimare oral Standarde de performan - formularea de ntrebri n legtur cu mesajul ascultat - exerciii de comunicare oral de ordin utilitar: convorbire telefonic, dialog cu parteneri diferii ca statut , vrst, jocuri de rol, creare de replici - relatarea oral a unor fapte i ntmplri cunoscute sau trite i exprimarea de preri proprii de sentimente referitoare la evenimentele prezentate - forme simple de comunicare (lan de comunicare , de povestire, intrare n comunicare, continuarea comunicrii, previziunea unui final neateptat) pe baza unor lecturi citite sau audiate

3. stimularea capacitii de a relata i comenta evenimente trite sau auzite

4. stimularea interesului pentru lectur

C. Coninuturile nvrii
1.Teme: - Primul an de coal - Ordine, punctualitate - Disciplina, politee - Modestie, ngmfare - Frumuseea comportrii (copii fa de prini, bunici, nvtori) - Prietenie - Adevr si minciun - Grija fa de vieuitoare - eztori (concursuri, ghicitori, proverbe, zictori) 2.Sugestii pentru alegerea lecturilor La coal de Elena Drago Cntecul colarilor din clasa I de V. Zamfirescu Cum au fugit jucriile de la un copil de N. Stnescu ntmplarea cu Elvirua de Ion Pas Puiorul si vulpea de Ion Pas Locul cel mai bun de V. Sivetidis Ce biat de O.P. Iasi Puisorul motat de E. Farago Tatl i cei zece feciori de Al. Mitru Bunicul i nepotul de Fraii Grimm apul i arpele de Petre Ispirescu Leul i celua de Lev. Tolstoi A nechezat cinele de V. Sivetidis Hainele cele noi ale mpratului de H.C. Andersen Nu, nu pot! De O.P. Iai Ionic mincinosul de Al. Mitru Celuul chiop de Elena Farago Gndcelul de Elena Farago Grivei de Emil Grleanu Mrunica de H.C. Andersen

Descriptori de performan
I Capacitatea de receptare a mesajului oral Foarte bine Bine Suficient Ascult Ascult n Ascult mesaje ntotdeauna cu mod frecvent, cu orale formulate de atenie mesaje atenie mesaje personae diferite orale formulate de orale formulate de n urma personae diferite personae diferite interveniei nvtorului prin Reproduce Reproduce procedee de i acioneaz n i actioneaz n captare a ateniei conformitate cu un conformitate cu un mesaj ascultat, cu mesaj ascultat, cu reproduce i promptitudine, precizie i acioneaz n precizie i corectitudine conformitate cu un corectitudine mesaj ascultat, cu Particip la sprijinul Particip la diferite forme de nvtorului sau a diferite forme de dialog, organizate, altori parteneri de dialog, organizate, rspunznd uneori grup comunicativ rspunznd clar, incomplet, particip la diferite corect i prcis ntrebarilor sau ntrebrilor sau formulnd cu unele forme de dialog formulnd, cu ezitri, propoziiile organizate, rapiditate, necesare rspunznd cu propoziiile continurii unui unele imprecizii necesare dialog ntrebrilor sau continurii unui formulnd, cu dialog dificultate, propoziiile Dovedete necesare spontaneitate n continurii unui construirea unor dialog dialoguri pe diverse teme

II. Capacitatea de exprimare oral Foarte bine Bine Suficient Manifest n mod Manifest Manifest rareori frecvent initiativ n initiaiv n iniiativ n comunicare oral, comunicarea oral, comunicarea oral, folosindu-i cu folosindu-i folosindu-i dezinvoltur deprinderile de deprinderile de deprinderile de exprimare att n exprimare mai ales exprimare n formularea n formularea formularea intrebrilor ct i a rspunsurilor la ntrebarilor i a rspunsurilor ce i intrebarile ce-i sunt rspunsurilor ce i sunt adresate adresate sunt adresate Exprim propriile Exprima propriile Exprim propriile opinii n cadrul unor opinii in cadrul unor opinii n cazul unor situaii concrete de situatii concrete de situaii concrete de comunicare atunci comunicare atunci comunicare, cnd este solicitat i cand este solicitat si argumentndu-i ncurajat de nvtor incurajat de punctele de vedere i din proprie invatator sau de exprimate iniiativ ceilalti parteneri de grup Utilizeaz corect Utilizeaz corect Utilizeaza i prcis formulele formulele elementare elementare de de iniiere, de formulele iniiere, de meninere si de elementare de meninere si de ncheiere a dialogului initiere, de nchidere a pe o anumit tem mentinere si de dialogului incheiere a Povestete cu intervenind cu dialogului, uneori cu unele imprecizii texte promptitudine atunci imprecizii corectate ascultate cnd ali parteneri de cu sprijinul grup manifest invatatorului sau al ezitri n continuarea celorlalti parteneri unei conversaii de grup Povestete cursiv Raspunde la texte citite sau intrebarile formulate ascultate de invatator, referitoare le un text ascultat sau citit.