Sunteți pe pagina 1din 11

Conformismul

i clasa de
elevi ca grup
social
Realizat de : Creu Ecaterina
Coordonator : Pascari Rodica , lect. univ.

Astzi tot mai mult se discut despre educa ia centrat pe cel


ce nva, despre faptul c profesorul nu constrnge ,ci
convinge avnd menirea de a ghida, direc iona, ajusta,
stimula, sprijini copilul/elevul n procesul de nv mnt
acesta bazndu-se pe diversitate, multitudine de posibilit i,
spectru larg de activiti i multe altele.
ns ne pomenim cu situaia n care att profesorii, ct i
elevii, sunt obligai s se conformeze n activitatea lor
anumitor algoritme standartizate, grupurilor din care fac parte
i normelor imlicite i explicite care nu subn eleg dect
predare i nvare mecanic. Atunci cnd nu ob inem
rezultatele scontate, lipsite de originalitate, creativitate i
gndire critic ne ntrebm care este cauza.Aceast
comunicare vine cu ncercarea de a da rspuns la acest
ntrebare.

Obiectul cercetrii : relaia de inerdependen dintre nivelul


conformism al elevului i clasa ca grup social
Scopul cercetrii: determinarea influienei grupului colar asupra
nivelului de conformism al elevilor
Ipoteza cercetrii: grupul colar influeniaz nivelul de
conformare a elevului
Obiectivele cercetrii:
- documentarea teoretic asupra conceptelor de : conformism,
grup social , norm sociala, clas de elevi
-determinarea tipurilor de conformism i norme sociale
-analiza aspectelor psihosociale ele clasei ca grup social
-elaborarea concluziei i recomandrilor

Conformism
Reprezint atitudine oportunist,
acceptarea necritic, mecanic i
supunerea formal, docil fa de orice
obiceiuri, idei, hotrri, norme.

Studiile lui Sherif i Asch


demonstreaz c oamenii se
conformeaz din dou motive diferite:
Trebuinel informaionale - se conformeaz pentru
c doresc s judece corect, i astfel n situaii
deosebite presupun c patru sau ase ochi vd mai
bine dect doi.
Trebuine normative - oamenii se conformeaz
fiindc le este team s par deviani, fiind mnai de
o puternic nevoie de a aparine grupului i de a
nlocuidiferenele cu similaritile.

TipurideConformism
Conformismul privat - acceptare, convertire sau
interiorizare, se refer la situaiile n care ceilali ne fac s ne
modificm nu doar comportamentul, ci i modul de gndire.
Pentru a se conforma la acest nivel, individul trebuie s fie ntradevr convins c ceilali au dreptate

Conformismul public - denumit i complian(vezi


seciunea:Complian),se refer la schimbarea superficial a
comportamentului datorit dorinei de a obine beneficii sau de a
evita pedepse

Grup social - desemneaz un ansamblu de mai multe


persoane, aflate in relaii de interaciune i
dependen reciproc, mijlocite de activitatea
comun, norme, valori care le reglementeaz
comportamentul.

Clas de elevi grup formal constituit pe baza unor


reglamentri colare, n funcie de enumite reguli i
prin distribuirea unor roluri diferite pentru educatori
i educai

Norma social - scar de evaluare ce indic un interval

acceptabil i un interval inacceptabil n privina


comportamentului, activitii, evenimentelor,
credinelor sau oricrui alt subiect referitor la
membrii unei uniti sociale

Implicite

Norme

Explicite

Clasadeelevicagrupsocial
Interaciune

Facilitare
social

Lenea
social

Deindividualizare

Concluzia
Un elev conformist probabil va plti taxele i
se va comporta aa cum crede c i cere grupul
social, ns nu va face nimic n plus dect s
imite, iar un nonconformist, prin contrast, va
ignora ce fac ceilali, fiind astfel dispus s se
implice mai mult, s investeasc, s studieze mai
mult astfel inct tot grupul s aib beneficii.
Profesorul avnd rolul se a-l determina pe elev s
lucreze n grup i individual prin crearea
sentimentului de supunere liber consimit.

Recomandri:

folosireauneigamevariatedemetodeiresursepentrua
asiguraonvaredifereniatnavantajulfiecruicopil
respectareapuncteledevederealeeleviloricreeazun
cadrudediscuiicarencurajeazexprimareagndurilori
apreocupriloracestora
valorificareaamaimultortipurideinteligen
(muzical,lingvistic,logicomatematic,naturalist,
kinestetic,interpersonal,intrapersonal)
ncurajarearelaieicareifacpeelevisfiedeschiila
influenasapozitiv
utilizareatehnicilordeinteraciuneinterpersonalcare
folosesccerinesuccesivebisecveniale
Tehnicapiciorulnprag
Tehnicauanfa