Intreaga dezvoltare umana

este influentata de:

-procesul de socializare
-integrare sociala
-identitatea persoanei
Asupra copiilor se exercita influente :
- din cadrul familiei
- din gradinita (mai organizat,mai sistematic)
Parintii si educatoarele constituie factori ce
concura in a oferi:
- modele de conduita
- clisee de apreciere si reactii
- opinii si cunostinte despre ceea ce ii inconj
Pentru a asigura dezvoltarea socio-emotionala
a prescolarilor este necesar ca intreaga
noastra activitate la grupa sa cuprinda
activitati care sa asigure prescolarilor
formarea si dezvoltarea :
- abilitatilor de interactiune (cu adultii sau cu
alti prescolari)
- acceptarii si diversitatii
- comportamentelor presociale.
Educatoarei ii revin urmatoarele sarcini:
- de a observa actiunile si comportamentele
prescolarilor (dar si propriul comportament)
- sa stabileasca abilitatile pe careprescolarii
(sau ea) nu le au formate
- sa proiecteze continuturi care sa vina in
sprijinul formarii, corectarii sau dezvoltarii
abilitatilor identificate la prescolari (sau la
ea)
Iata cateva jocuri care au ca obiective:
- identificarea propriilor emotii (sau ale altor
persoane)
- exprimarea verbala a emotiilor(bucurie, tris-
tete, furie, teama) (etichetare corecta)
- exprimarea fizica a emotiilor prin mimica
fetei
- reglarea emotiilor
- identificarea cauzelor emotiilor
 1.
ALBUMUL CU EMOTII
(identificarea emotiilor)
 ATELIERUL I
Educatoarea:
- solicita prescolarilor sa aduca cate 4 poze
din familie in care sunt prezente cele 4emotii
Prescolarii:
- asociaza emotia din poza cu albumul ce
trebuie realizat (Grupa vesela/ trista/…)
- lipesc pozele aduse in albumele corespunza
 ATELIERUL II
Prescolarii:
-sa alcatuiasca individual cate un
album cu poze de pe parcursul
anilor de gradinita, poze in care
sa fie prezente emotiile pe care
le-au trait la gradinita
 2.
CUBUL EMOTIILOR
(exprimarea verbala a emotiilor)
Educatoarea:
- confectioneaza un un zar mare cu ca
te o emotie prezentata pe fiecare
fata a cubului (4 emotii pt grupa mica
si mijlocie, 6 emotii pt grupa mare)
- aseaza prescolarii in cerc
- arunca zarul spre cate un prescolar
- Prescolarii:
- denumesc emotia de pe
latura/fata de deasupra a cubului
- prezinta o situatie din viata lor in
care au simtit acea emotie
 3.
SACULETUL CU EMOTII
(constientizarea trairilor emotionale)
(exprimarea fizica/mimarea emotiilor)
 ATELIERUL I
Prescolarii:
- extrag cate o imagine
- descriu imaginea spunand cum se
simte personajul(eticheteaza motia)
- exemplifica cu o situatie din viata
lor
 ATELIERUL II

Prescolarii:
- grupeaza cartonasele in
functie
de cele patru emotii
- denumesc emotia
 ATELIERUL III
Educatoarea:
- mimeaza pe rand cele 4 emotii de baza
Prescolarii:
- urmaresc pe fata ei emotiile prezen
tate/mimate
- ghicesc emotia mimata denumind-o
- mimeaza emotiile in fata oglinzii
 ATELIERUL IV
Educatoarea:
- distribuie fiecarui prescolar cate un set de 4
cartonase cu cate o emotie pe fiecare cartonas
- prezinta prescolarilor diverse planse cu situatii
in care sunt prezente cele 4 emotii de baza
- Prescolarii :
- ridica pe rand cartonasele primite potrivin-
du-le cu emotia de pe plansa prezentata
 4.
DETECTIVII
(reglarea emotionala)
 ATELIERUL I
Educatoarea:
- imparte prescolarii in 4 grupe
- ofera fiecarei grupe cate o mascota
Prescolarii:
- sa gaseasca si sa realizeze cat mai multe
solutii comportamentale/comportamente
pt. ca mascota lor sa fie mai putin trista,
 ATELIERUL II
Educatoarea:
- imparte prescolarii in 4 grupe
- ofera fiecarei grupe cate o coala/carton mare
Prescolarii:
- sa denumeasca activitati pe care le-ar putea
realiza pt. ca sa fie veseli cand sunt tristi, furiosi
sau cand le este frica
- sa reprezinte activitatile amintite mai sus prin
desen sau colaj pe colile/cartoanele primite
SPOR LA … JOACA !