Politici educaţionale şi

legislaţie şcolară

Profesor univ. dr. Adrian Stoica

Politici educaţionale: Delimitări
conceptuale

 Politica educaţională - desemneaza un

ansamblu de decizii şi de strategii adoptate
la nivel naţional in vederea determinării
direcţiilor principale de proiectare şi de
realizare a activităţilor de formare-dezvoltare
a personalităţii în cadrul unor instituţii
specializate.
Politici educaţionale: Delimitări
conceptuale (cont.)

 Tipuri de politici educaţionale

- Publice / Non-publice
- Normative / Procedurale
- Centralizate / Descentralizate
- De evoluţie / De corecţie
Politici educaţionale: Delimitări
conceptuale (cont.)

 Conţintul politicilor educaţionale

- Organizarea sistemului de învăţământ

- Organizarea conţinuturilor învăţării /
curriculum-ului
- Selecţia, formarea, perfecţionarea, evaluarea
şi promovarea resursei umane
- Finanţarea învăţământului
- Asigurarea calităţii
Politici educaţionale: Delimitări
conceptuale (cont.)

 Principii de politică educaţională

- Principiul descentralizării şi al flexibilităţii

- Principiul eficienţei şi eficacităţii
- Principiul compatibilizării cu standardele
europene (dimensiunea europeană)
Politici educaţionale: Delimitări
conceptuale (cont.)

 Etape în definirea politicilor educaţionale

- Identificarea problemei
- Expunerea publică şi evaluarea opţiunilor de
politică educaţională
- Decizia
- Implementarea politicii educaţionale
- Evaluarea efectelor (ex.:studiu de impact)
- Revizirea politicii şi conceperea unui nou ciclu
Politici educaţionale: Exemple

1. Situarea performanţelor elevilor români la testele

internaţionale (PISA, PIRLS, TIMSS) în topul primelor 10
ţări ale lumii;
2. Plasarea a cel puţin 3 universităţi româneşti în topul
primelor 500 de universităţi din lume;
3. Creşterea de 5 ori a producţiei ştiinţifice şi triplarea
indicelui global de inovare, ceea ce ne-ar permite să
atingem media actuală a UE la aceşti indicatori;
4. Reducerea ratei de părăsire prematură a sistemului de
educaţie sub 5% (acum este de 23,6%);
5. Eliminarea diferenţelor esenţiale dintre învăţământul rural
şi cel urban, dintre oportunităţile de învăţare oferite
grupurilor dezavantajate şi cele oferite majorităţii;
Politici educaţionale: Exemple

6. Transformarea educaţiei permanente într-o practică

socială curentă la nivelul fiecărei instituţii, publice sau
private. Creşterea până la 20% a ratei de participare a
adulţilor la educaţia permanentă;
7. Transformarea corpului didactic într-o elită profesională a
naţiunii;
8. Centrarea şcolii pe nevoile beneficiarului (elevi/studenţi,
angajatori, comunitate);
9. Alocarea a cel puţin 7% din PIB pentru educaţie şi
cercetare şi condiţionarea cuantumului resurselor alocate
unităţilor din sistem de rezultatele efectiv obţinute.
Politici educaţionale: Exemple

1. Situarea performanţelor elevilor români la

testele internaţionale (PISA, PIRLS, TIMSS)
în topul primelor 10 ţări ale lumii

TEMĂ
Dați câteva soluții/sugestii pentru a fi atins acest
obiectiv (clasarea mai bună a elevilor românia
în evaluările internaționale) – aprox. 1 pagină
Dimensiunea europeană a educaţiei

 Prima etapă (anii ’80, Tratatul Uniunii Europene)

- cunoaştere reciprocă; schimburi; proiecte comune
 A doua etapă (1989, schimbările politice)

- drepturile omului; pluralismul; statul de drept;

interculturalitatea
 A treia etapă (1997 – prezent; tratate, convenţii,
strategii etc.)
- spaţiul european pentru învăţarea permanentă
Dimensiunea europeană a educaţiei

Se manifestă în trei planuri:

 Legislaţie
 Finalităţi
 Conţinuturi / Curriculum
Dimensiunea europeană a
educaţiei (cont.)

Legislaţie (directive, convenţii, rezoluţii, rapoarte,

recomandări ş.a.)
 Strategia Lisabona (2000)
- un acord al guvernelor europene, menit să coreleze
politicile economice şi sociale la nivel european
- OBIECTIV STRATEGIC: până în 2010 UE să devină
cea mai competitivă şi mai dinamică economie din
lume, bazată pe cunoaştere, capabilă de o creştere
economică durabilă, generatoare de noi locuri de
muncă, mai bune şi caracterizată printr-o mai mare
coeziune socială.
- AGENDA 2020
Dimensiunea europeană a educaţiei
(cont.)

Indicatorii de performanţă
 reducerea cu 10% a procentului de abandon
şcolar;
 creşterea cu cel puţin 15% a numărului total de
licenţiaţi în matematică, ştiinţă şi tehnologie;
 cel puţin 85% din tinerii de 22 de ani să fie
absolvenţi de liceu;
 cel puţin 12,5% din populaţia activă a luat parte
la programe de învăţământ
Dimensiunea europeană a
educaţiei (cont.)

 Declaraţia de la Bologna (1999)

- 29 de ţări (în prezent, 45)
- Spaţiul european al învăţământului superior
- Universităţile: independente şi autonome, dar acelaşi sistem
(cicluri, ESTC etc.)
- 3 cicluri: licenţă (180-240 credite); master (90-120 credite);
doctorat (180-240 credite)
- Recunoaşterea calificărilor(diplome şi perioade de studiu)
- Diplome uşor de comparat şi recunoscut (ex.: competenţe,
supliment diplomă)
- Mobilitatea studenţilor, cadrelor didactice şi cercetătorilor (ex.:
Dimensiunea europeană a
educaţiei (cont.)

 Declaraţia de la Copenhaga (2002)

- Economia bazată pe cunoaştere
- Educaţia permanentă
- Set comun de principii privind validarea
învăţării nonformale şi informale
- Nevoia vitală a cadrelor didactice pentru
formare
Dimensiunea europeană a
educaţiei (cont.)

 Comunicatul de la Berlin (2003)

- Analiza progreselor obţinute în procesul Bologna
- Implementarea celor 3 cicluri până în 2005
- Calitatea în educaţie (evaluări interne şi externe)
- Fiecare student primeşte suplimentul de diplomă
(din 2005)
- Participarea activă a organizaţiilor studenţeşti la
actul de conducere academică
- Evaluarea procesului Bologna la fiecare 2 ani
Dimensiunea europeană a educaţiei
(cont.)

Finalităţi
1. Formarea a opt competenţe cheie, transcurriculare:
 Literația (de ex. comunicarea în limba maternă)
 Comunicarea într-o limbă straină
 Competenţe matematice şi competenţe de bază în ştiinţă
si tehnologie
 Competenţe TIC,
 A ştii cum şi ce să înveţi
 Competenţe interpersonale şi civice,
 Spirit antreprenorial,
 Expresie şi manifestare culturală
Dimensiunea europeană a educaţiei
(cont.)

2. Formarea unor trăsături de personalitate ca: încrederea

în sine, iniţiativa, curiozitatea ştiinţifică, spiritul critic şi
autocritic
3. Formarea deprinderilor de a participa şi de a anticipa, a
sentimentului de responsabilitate şi umanism
4. Transpunerea în comportamente a unor valori ca:
toleranţă, solidaritate, cooperare, acceptarea diversităţii
culturale şi pluralismului
5. Dezvoltarea disponibilităţii către dialog, a deprinderii de
a stabili contacte între culturi, persoane, grupuri etc.
Dimensiunea europeană a educaţiei
(cont.) - 1993
Dimensiunea europeană a educaţiei
(cont.)

Curriculum (exemple în contextul românesc)

 Planul de învăţământ (discipline – dimensiunea

europeană ?)
 Programele şcolare (ex.: competenţe, valori ?)
 Manualele şcolare (ex.: competenţe, valori ?)
Dimensiunea europeană a educaţiei
(cont.)

 Cadrul European al Calificărilor

 Cadrul Naţional al Calificărilor