Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Educaia reprezint o prioritate de prim ordin a guvernelor din toate rile europene, cu toate c structura sistemului de educaie difer considerabil de la ar la ar. Uniunea European
forum de schimb de idei i bune practici; nu are o politic comun n ce privete educaia; are rolul de a crea un sistem de cooperare ntre statele membre, lsnd la latitudinea fiecrei ri modul de organizare i coninutul sistemului de educaie i formareprofesional;
- de a mbunti sistemele de educaie i formare profesional; - de a face accesibil tuturor doritorilor procesul de nvare de a lungul vieii; - de a face sistemele de educaie i de formare profesional mai accesibile. Consiliul European de la Barcelona (martie 2002 ) a subliniat faptul c educaia reprezint baza modelului social european i c sistemele de educaie din Europa trebuie s devin repere mondiale de calitate pn n anul 2010. Pentru atingerea obiectivelor enumerate mai sus au fost stabilite prioriti ale aciunilor ce vor fi ntreprinse, printre care enumerm: mobilitatea persoanelor, accesul la nvmnt pe parcursul vieii, integrarea tehnologiilor de informaii i comunicaii. Mobilitatea a jucat un rol important in strategia de cooperare in materie de educaie in snul UE. Comisia a publicat in 1996 o Carte Verde a obstacolelor in calea mobilitii transnaionale, pentru a crora ndeprtare au fost luate unele msuri socio-economice, in domeniul lingvistic i cultural i administrativ. Prin planul de aciune privind calificarea i mobilitatea, Comisia European propune ca aciuni prioritare:
o o o
extinderea mobilitii ocupaionale i dezvoltarea calificrilor; mbuntirea informrii si transparenei privind oportunitile pieei muncii; facilitatea mobilitii geografice.
2. Accesul la educaie nc din 1976 statele membre s-au exprimat in favoarea implementrii unei reele de schimb de informaii i de experien privind nvmntul superior, reea ( Euridice ) lansat oficial in 1980. Reeaua este principalul instrument de informare privind structurile, sistemele i dezvoltrile in domeniul educaiei ce au loc la nivel naional i la cel al Comunitii ( Rezoluia Consiliului i a minitrilor responsabili cu educaia, adoptat in cadrul reuniunii Consiliului din 6 decembrie 1990, privind Euridice Reeaua de informare in domeniul educaiei ).
Programele comunitare
Din 1986, odat cu lansarea programului Erasmus , schimburile de informaii s-au transformat n schimburi de studeni, considerat ca unul din cele mai de succes programe comunitare. Experiena acumulat in cadrul programului Erasmus a fost dezvoltat in cadrul programului Socrate , program prin care se acoper toate domeniile educaiei. Programul Socrate este un program ce poate acorda finanare proiectelor din domeniul educaiei ( Decizie nr. 253 / 2000 / CE ) avnd ca obiective promovarea nvmntului pe parcursul vieii i dezvoltarea unei Europe bazate pe cunoatere. Programul este implementat prin opt msuri, din care ultimele trei sunt msuri ce asigur coordonarea cu alte programe. Cele opt msuri sunt:
Comenius: adresat nvmntului colar grdinie, coli primare si gimnazii avnd drept scop creterea calitii educaiei i promovarea nvrii limbilor str ine; Erasmus: adresat nvmntului liceal, universitar si post-universitar, avnd drept scop ncurajarea mobilitii i promovarea nvri limbilor strine; Grundtvig: adresat educaiei adulilor, avnd drept scop suplimentarea msurilor Comenius si Erasmus prin facilitatea integrrii adulilor exclui din sistemele colare; Lingua: adresat nvrii limbilor strine; Minerva: adresat noilor tehnologii de informaii si comunicaii in sistemul educaiei, avnd drept scop ncurajarea folosirii tehnologiilor informaiei, comunicaiilor i multimedia, precum i a nvmntului deschis la distan; Inovarea i observarea sistemelor de educaie: avnd drept scop observarea sistemelor educaionale sin statele membre pentru a le mbuntii. Msura este destinat autoritilor locale, asociaiilor, organizaiilor neguvernamentale, etc., n scopul dezvoltrii unor analize comparative ale politicilor i sistemelor de educaie ( Euridice ), organizarea de vizite de studii ( Arion ), nfiinarea de reele de instituii ( Naric ), ncurajearea recunoaterii diplomelor i lansarea unor proiecte pilot; Msuri comune: avnd drept scop creterea sinergiei politicilor educaionale ( Socrate ), a celor de formare profesional ( Leonardo da Vinci )i de tineret ( Tineret );
Msuri nsoitoare: avnd drept scop creterea flexibilitii programului Socrate prin promovarea cooperrii n domeniul educaiei i diseminarea rezultatelor proiectelor.
Formarea profesional
Baza cooperrii ntre statele membre n acest domeniu a constituit-o Articolul149 al Tratatului Uniunii Europene, care a permis nenumeroase aciuni dedicate tineretului, ntreprinse n domenii ca educaie, mobilitate, formare profesional sau schimburi culturale. n 1988 a fost lansat programul Tineret pentru Europa ( Decizia nr. 91 / 395 / CEE ), menit s sprijine schimburile de tineret i mobilitatea acestora, iar n 1996 a fost propus programul Serviciul Voluntar European ( Decizia nr. 1686 / 98 / CE ) prin care sa fie ncurajat mobilitatea tinerilor, asigurndu-se i educarea acestora . Ambele programe au fost ncorporate n programul Tineret (Decizia nr. 1031 / 2000 / CE ), avnd drept scop sprijinirea aciunilor tinerilor, dar i ncurajarea dezbaterilor dintre statele membre pentru schiarea unei politici n domeniului tineretului.