ASIGURAREA CONDITIILOR SPECIALE

DE INSTRUIRE A COPIILOR CU C.E.S

STUDIU DE CAZ:SINDROMUL DOWN

-PIP

Prof. inv. presc. Coman Dorina

 DESPRE STUDIU DE CAZ SI PIP
-O BANCA DE DATE DESPRE NEVOILE : COPIILOR
EDUCATORILOR
PARINTILOR
DERULAREA PROGRAMULUI
-FORMULAREA OBIECTIVELOR:GENERALE
OPERATIONALE
-PROIECTAREA PROPRIU ZISA – DETALIEREA FIECARUI MOMENT

ETAPE DE PARCURS
I. PREZENTAREA CAZULUI
II. ANAMNEZA
III. ANCHETA SOCIALA- STRUCTURA SI ATMOSFERA FAMILIALA
IV. EXAMENUL SOMATIC
V. EXAMENUL PSIHOPEDAGOGIC
VI. EXAMENUL LOGOPEDIC
VII. EXAMENUL NEUROPSIHATRIC
VIII. RECOMANDARI
 • EXAMENUL SOMATIC

Prezinta o dezvoltare staturala,ponderala

si toracica specifica copilului cu sindromul
Down
-statura mica: copilul are un ritm de crestere
mai lent;
-tonus muscular scazut: acesti copii au mai
putina forta musculara decat alti copii de
aceeasi varsta; tonusul scazut al musculaturii
A bdominale determina protruzia
stomacului;
In mod normal, la copiii,musculatura gastrica
se tonifica progresiv in jurul varstei de 2 ani;
-gat scurt, gros, cu tesut adipos si piele in
exces: de obicei aceasta trasatura devine mai
putin evidenta pe masura ce copilul creste;
-brate si picioare scurte,indesate: unii copii
pot prezenta un spatiu mai larg intre degetul
mare si degetul al doilea de la picior.
 • EXAMENUL PSIHOPEDAGOGIC

Capacitate slaba de efort-in general ,de concentrare, in special.Oboseste repede si refuza

participarea la activitate.Este emotiv, fericit cand este laudat, lauda fiind un puternic
stimulent.Dezvoltarea copilului poate fi facilitata printr-o atitudine pozitiva si prin
intermediul diferitelor oportunitati de invatare si socializare.
 PLAN DE INTERVENTIE PERSONALIZAT
ACEST PLAN ISI PROPUNE: INTEGRAREA COPILULUI CU SINDROM DOWN IN
DERULAREA ACTIVITATILOR DIDACTICE SI IN INTERIORUL GRUPULUI DE COPII.
DOMENIUL DE INTERVENTIE: - EDUCAREA LIMBAJULUI
-ACTIVITATI PRACTICE
TIPUL DE INTERVENTIE SPECIALIZAT:
-DEZVOLTAREA ABILITATILOR DE COMUNICARE
-FORMAREA UNOR DEPRINDERI ELEMENTARE SI DE COMPORTAMENT PENTRU INTEGRAREA IN
SCOALA
-STIMULAREA TENDINTEI DE A RELATIONA SI COMUNICA
SPECIALISTI CARE INTERVIN IN PROGRAM:
-CONSILIER PSIHOPEDAGOG
-EDUCATOARE
-SERVICIILE COMUNITARE PENTRU COPILUL CU HANDICAP
SCOPUL
OBIECTIVE : - PE TERMEN LUNG
- PE TERMEN SCURT
PREZENTAREA PROGRAMULUI DE
INTERVENTIE PERSONALIZAT
PROPRIU- ZIS
PREMISA
NEVOILE COPIILOR CU DIZABILITATI SUNT
IDENTICE CU ALE CELORLALTI COPII:
- NEVOIA DE PRIETENI
-DE A FI INCLUSI INTR-UN GRUP
-DE A SE SIMTI IUBITI
-A FACE PARTE DIN COMUNIATEA LOCALA

METODE SI STRATEGII
-CENTRATE PE COPIL
-IN FUNCTIE DE PARTICULARITATILE
COPILULUI
-CREAREA UNUI MEDIU FAVORABIL
INVATARII SI INTEGRARII SOCIALE(SCOLI NORMALE
CU PROGRAM DE STUDIU ADAPTAT)
-ATITUDINE POZITIVA FATA DE COPIL
-SA FIE SUPUS PROVOCARILOR CHIAR DACA
UNEORI GRESESTE
• TINTA 1: ÎMBUNATATIREA CAPACITATII DE COMUNICARE ORALA

-TEMA ACTIVITATII-POVESTEA “IEDUL CU TREI CAPRE”

-SCOPUL ACTIVITATII
ADAPTATE LA COPILUL CU SINDROM DOWN
-OBIECTIVE

CONSILIERE:
-COPIII SUNT ASEZATI IN SEMICERC;
-COPILUL CU DOWN- IN MIJLOCUL SEMICERCULUI (EVITAREA AUTOMARGINALIZARII)
-COPIII AUDIAZA CU ATENTIE, RETIN TEXTUL POVESTII, IAU ATITUDINE, TRAG INVATAMINTE
MORALE;
-COPILUL CU DOWN - RASPUNDE LA INTREBARI CU GRAD MIC DE DIFICULTATE;
- FIECARE RASPUNS ESTE APLAUDAT DE COLEGI;
- EDUCATOAREA-CORECTEAZA GRESELILE DE EXPRIMARE;
-STIMULEAZA POZITIV-”BRVO, FOARTE BINE!”
-COPIII IL INCURAJEAZA CU APLAUZE SI OFERA ALTE VARIANTE DE RASPUNS;
-SE FACE DRAMATIZAREA POVESTII
-COPILUL CU DOWN- ISI ALEGE SINGUR ROLUL
- ESTE AJUTAT DE EDUCATOARE IN INTERPRETARE
-ASTFEL, PRIN JOCUL CU ROL, COPILUL ESTE INCLUS IN INTERIORUL GRUPULUI..
 • TINTA 2: IMBUNATATIREA NIVELULUI DE
DEZVOLTARE MOTRICA
COPIII CU DOWN
DOWNNIVEL PARTICULAR AL DEZVOLTARII MOTORII:

-INTARZIERI IN ATINGEREA SABLOANELOR MOTORII

MOTORII DETERMINA INSUSIREA DIFERITA
A DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZA  ABILITATI PRACTICE SPECIFICE
*EXEMPLIFICARE-ACTIVITATE –REALIZAREA UNUI COLAJ:
-SCOP
-OBIECTIVE ADAPTATE LA PARTICULARITATILE COPILULUI CU DOWN:

CONSILIERE
*COPIII SUNT ASEZATI LA MASUTE
*COPILUL CU DOWN – LANGA EDUCATOARE-PENTRU AJUTOR VERBAL SI FIZIC;
- LUCREAZA PE ETAPE MICI SUB INDICATIA EDUCATOAREI;
- PENRU FIECARE ETAPA REALIZATA-STIMULENTE POZITIVE, APRECIERI;
 CONCOMITENT CU APLICAREA PIP, COIPILUL A FOST INCLUS INTR—UN PROIECT DE
INTERVENTIE SPECIALIZATA PENTRU COPIII CU DIZABILITATI.

INITIATOR PROGRAM:

-GRADINITA;
PARTENERI:
-DIRECTIA GENERALA DE ASISTENTA SOCIALA SI PROTECTIA COPILULUI;
-COMPLEXUL DE SERVICII COMUNITARE PENTRU COPILUL CU HANDICAP;
-SCOALA PENTRU SURZI;
-ALTE SCOLI SPECIALE DACA EXISTA;
-ASOCIATIA PERSOANELOR CU HANDICAP.

OBIECTIVE GENERALE

GRUPUL TINTA

TERAPII DE RECUPERARE PENTRU COPILUL CU SINDROMUL DOWN:

-TERAPIA PRIN ARTA;

-TERAPIA COGNITIVA;
-LUDOTERAPIA;
 TINTA 3:TERAPIA PRIN ARTA

IN ACEST TIP DE TERAPIE SUNT INCLUSE: ACTIVITATI DE

DESEN, PICUTRA, MODELAJ.

OBIECTIVE:
-DEZVOLTAREA INCREDERII IN SINE;
-DEZVOLTAREA SIMTULUI ARTISTIC SI A EXPRIMARII
ARTISTICE;
-FAMILIARIZAREA CU MATERIALELE;
-DEZVOLTAREA DEPRINDERILOR MANUALE;
-DEZVOLTAREA GANDIRII, LIMBAJULUI, CAPACITATII DE
MENTINERE A ATENTIEI, PERSEVERENTA, CURAJ, RESPECT
FATA DE REZULTATELE MUNCII;
-CONSOLIDAREA DEPRINDERII DE TAIAT, LIPIT.

CONSILIERE:
-PARCURGEREA ACTIVITATII PE SECVENTE;
-SARCINI SIMPLE DE LUCRU:
*A MOTOLIT SI INTINS HARTIA – MINGI COLORATE;
*A RUPT HARTIA IN FASII SI A CREAT IMAGINI ALE
OBIECTELOR DIN MEDIU:PANGLICI, SCARI, FULGI;
*A LIPIT MATERIALE PE O SUPRAFATA - COLAJE –
ANOTIMPURI, ANIMALE;
-CRESTEREA GRADULUI DE DIFICULTATE AL SARCINILOR:
*MODELARI DIN PLASTILINA: FIRIMITURI PENTRU
PASARELE, MINGI, INELE;
-CONTINUAREA ACTIVITATILOR LA GRADINITA CU
SPIJINUL EDUCATOAREI SI PSIHOLOGULUI
 • TINTA 4:TERAPIA COGNITIVA
ACTIUNI SI PROGRAME COMPENSATORII PENTRU INTELEGEREA LUCRURILOR, FENOMENELOR SI
SITUATIILOR DE VIATA.

OBIECTIVE:
-DEZVOLTAREA COORDONARII VIZUAL – MOTORII.

CONSILIERE:
-ACTIVITATI CU GRAD DE DIFICULTATE SCAZUT;
-DESENAREA UNOR LINII CU LINII AJUTATOARE;
-DESENAREA UNOR LINII FARA AJUTATOARE;
-UNIREA A DOUA PUNCTE;
-DESENUL IN CONTUR;
-CONTINUAREA SI RELUAREA ACTIVITATILOR SUB SUPRAVEGHEREA EDUCATOAREI SI PSIHOLOGULUI.
 TINTA 5: LUDOTERAPIA
JOCUL – MODALITATE DE RELATIE INTRE INDIVID SI LUMEA OBIECTELOR;
- FORMA DE ORGANIZARE A COGNITIEI;
- CALE DE ORGANIZARE A CUNOASTERII;

CONSILERE:
-JOCURI PENRTU STIMULAREA VORBIRII:
*IMITAREA ANUMITOR SUNETE : ”CUM SE AUDE VANTUL”, “CUM FAC TRENUL”, “CUM FACE….”
*JOCUL SILABELOR SI RIMELOR;
*JOCURI DE ELABORARE: CONTINUAREA UNEI POVESTI, CONTINUAREA UNEI PROPOZITII;
-ACTIVITATILE AU FOST RELUATE IN GRADINITA DE CATRE EDUCATOARE SI PSIHOLOG;
 CONSILIEREA PARINTILOR

-COPILUL NU TREBUIE CONSIDERAT VINOVAT PENRU NEVOINTELE SALE, TREBUIE SA STIE CA ARE O
DIZABILITATE CE SE VA AMELIORA DACA ESTE AJUTAT SI INTELES;
-COMUNICARE CU GRADINITA, SCOLA;
-COLABORARE CU MEMBRII FAMILIEI SI CEI APROPIATI- CALDURA, AFECTIUNE;
-INCURAJARI REPETATE PENTRU FIECARE PROGRES;
-ALIMENTAIE SANATOASA;
-ADMINISTRAREA CORESCATA A MEDICAMENTELOR RECOMNDATE DE MEDIC;
-ACORDAREA INCREDERII DUMNEAVOASTRA.
 CONCLUZII:
• PIP PRESUPUNE COLABORAREA IN ECHIPA PENTRU A FORMA UN CERC DE SUSTINERE,
ECHILIBRARE SI INTEGRARE A COPILULUI CU SINDROMUL DOWN IN INTERIORUL COMUNITATII;
• STIMULAREA PARTICIPARII COPILULUI LA ACTIVITATILE EDUCATIVE;
• PRIN INFORMARE PARINTII AU DESCOPERIT CUM SA GASEASCA SI SA APLICE SOLUTII EFICIENTE IN
REZOLVAREA PROBLEMELOR RIDICATE DE COPIL.
• PROIECT REALIZAT DE:

Prof. inv. presc. Coman Dorina

Gradinita cu Program Prlungit nr. 2 Ludus