Sunteți pe pagina 1din 27

COORDONATOR

V.OPREA

Persoanele cu sindrom Down au


aceleai sentimente,emoii, senzaii i
nevoi ca oricare alt persoan. Nevoia de
a fi iubit poate fi mplinit n cadrul unor
activiti pe msur sau prin joc,munc i
n relaiile sale cu cei din jur.

INTERVENTIE TIMPURIE

Terapia ocupaional este arta i tiina


direcionrii individului cu
anumitedeficientespre participarea la
anumite activiti pentru a-i reface,
ntri sau mbunti performanele,
spre a facilita nsuirea acelor abiliti i
funcii care sunt necesare pentru
diminuarea sau corectarea patologiei,
pentru meninerea strii de sntate, un
tratament ce se concentreaza in a ajuta
oamenii pentru a dobandi independenta
in toate zonele de activitate pe care le
desfasoara.
Cu ajutorul terapiei ocupationale, un
copil cu Sindrom Down va invata sa
interactioneze cu membrii familiei si sa
dezvolte relatiisocialecu alti copii si
parteneri de joc.

Copii cu Sindrom Down sunt afectati pe mai multe arii de


dezvoltare, unde performanta lor este foarte scazuta de
aceea Terapia ocupationala este atat de necesara acestor
copii pentru a imbunatati abilitati ca :
-motricitate fina: miscarea si dexteritatea muschilor mici din
maini si degete;
- motricitate grosiera: miscarea muschilor mari din brate si
picioare;
-oral-motorii: miscarea muschilor din gura, buze, limba si
maxilar, incluzand suptul, muscatul, mestecatul si linsul;
-auto-ingrijire: imbracat, hranit si mersul la toaleta;
-integrare senzoriala: abilitatea de a primi, sorta si raspunde
la informatiile primite din mediu;
-planificare motorie: abilitatea de a planifica, implementa si
imparti secventele sarcinilor motorii;
Astfel, prin intermediul acestei terapii inceputa de la varste
fragede, 2 ani, o mare parte din actualii copii vor devenii
adultii de maine capabili sa se bucure de o viata aproape
normala, sa munceasca si sa poata avea grija de ei insisi

Asadar in munca noastra cu acesti copii trebuie


sa obtinem urmatoarele performante:

sa-si comunice necesitatile;


sa invete sa fie cat mai independenti;
sa ajute la treburile casnice in masura
posibilitatilor;
sa frecventeze institutia prescolara in functie de
nivelul de adaptare la o colectivitate;
sa dezvolte aptitudini de integrare sociala
atasandu-se de un grup de joc format din copii de
aceeasi varsta;
sa indeplineasca sarcini utile in masura abilitatilor
si posibilitatilor.

Dezvoltarea socio-emoional:

Dezvoltarea sociala include abilitati sociale interactive, intelegere si


empatie sociala, independenta personala si sociala si un
comportament social adecvat . Intelegerea relatiilor sociale, empatia
si abilitatile sociale interactive sunt in general considerate puncte
forte ale copiilor cu sindrom Down. Comportamentul lor social poate
fi consolidat pe tot parcursul vietii lor pentru a facilita incluziunea
sociala si a garanta calitatea vietii. Cei mai multi copii si adolescenti
cu sindromul Down au un comportament social corespunzator varstei.
Doar unii copii dezvolta comportamente dificile, care cauzeaza stres
in familie si afecteaza incluziunea sociala si educationala.

Dezvoltarea motorie:

Bolnavi cu trisomia 21 pot dezvolta calitati deosebite si sunt


cunoscute persoane care au scris carti in diferite domenii, au
castigat premii la concursuri de dans sau au jucat chiar si in
filme.
Urmarind dezvoltarea acestor copii putem observa ca ei
realizeaza lucruri marunte cu intarziere fata de ceilalti copii.
Astfel, in primul an de viata, acesti copilasi vor invata sa se
ridice in sezut si chiar in picioare, sa bea apa chiar daca varsa
putin, sa apuce obiecte mici. Se vor juca cu obiecte care fac
zgomote, vor ganguri si vor incepe sa recunoasca voci
familiare.
Majoritatea copiilor cu trisomia 21 se incadreaza in deficient
mintala usoara (40-45%). In jur de 20-25% prezinta deficient
mintala medie, 15-20% deficient mintala severa, iar 5 %
deficient mintala profunda.
Toti copii cu Sindrom Down vor continua sa se dezvolte pe
parcursul adolescentei si chiar si la varste adulte acumuland
tot mai multe cunostiinte.

Pentru dezvoltarea motorie,


un adevarat ajutor il
reprezinta kinetoterapia.
Gimnastica medicala la copii
cu sindromul Down trebuie
aplicata inca din primele luni
de viata. Datorita hipotoniei
muscular prezinta adevarate
problem la mersul in patru
labe si la statul in picioare
mai tarziu.
Kinetoterapia consta in
masaj care apropie pacientul
de kinetoterapeut si intr'o
serie de exercitii care
contribuie la dezvoltarea
fortei musculare,a
echilibrului, a mobilitatii
articulare si a orientarii in
spatiu.

Recuperarea prin terapie


ocupationala imbraca mai multe
forme: terapia prin invatare,
ludoterapia si ergoterapia.
Ergoterapia sau activitatile de tip
lucrative sunt un mijloc de
exprimare, permitand persoanei sa
creeze in realitate ceea ce a
vazut, trait sau imaginat.
Activitatile ergoterapeutice
implica gandire, planificare,
presupunere si alegere, pentru ca
la finalul activitatii, persoana cu
handicap sa fie mandra ca a creat
o jucarie, un panou decorativ, sau
un obiect util. Acest lucru le da un
sentiment revigorant si le confera
un simt al realizarii si increderii in
sine, contribuind la structurarea
statutului si rolului persoanei,
recunoscute din punct de vedere
social.

Obiectivele pentru activitatile de ergoterapie sunt: dezvoltarea


deprinderilor manuale dezvoltarea respectului fata de rezultatele
muncii lor consolidarea deprinderilor tehnice (ex. taiat, lipit,
indoit, bobinat, insurubat si formarea unor noi deprinderiimpletitul, imbinarea
consolidarea abilitatilor de a finaliza lucrul inceput si disciplina
pastrarii materialelor in ordine educarea rabdarii, respectarii
regulilor, cooperarea cu alte persoane in vederea realizarii unor
lucrari de grup familiarizarea persoanelor cu dizabilitati cu
diferite materiale, pe care incep sa le analizeze in timp ce le
folosesc: forma, marime, culoare, consistenta

Logopedia este disciplina psihopedagogica ce se ocupa cu


educarea si, in special, cu reeducarea (terapia corectiva)
limbajului. Logopedia studiaza natura si formele de
manifestare ale defectelor, tulburarilor de limbaj si de vorbire,
propunand metode si procedee de corectare adecvate. Atat la
copii normali, cat si la cei cu diverse handicapuri senzoriale,
tulburarile de limbaj survenite din diverse cauze impiedica
intelegerea, receptionarea si transmiterea mesajului verbal.
Comunicarea prin limbaj este cea mai importanta cale de
integrare scolara si sociala a copilului. Prin tulburarile
limbajului intelegem toate abaterile de la limbajul normal,
standardizat, de la manifestarile verbale tipizate, unanim
acceptate in limba uzuala, atat sub aspectul reproducerii cat si
al perceperii, incepand de la dereglarea diferitelor componente
ale cuvantului si pana la imposibilitatea totala de comunicare
orala sau scrisa

Meloterapia, a devenit azi un


captivant subiect aplicabil n domeniul
sntii minii i a corpului, fiind
investigat cu mijloace tehnologice
performante, n sperana desluirii
felului misterios n care muzica
acioneaz asupra noastr.
Meloterapia este utilizat sub dou
forme: activ i receptiv. Meloterapia
activ presupune existena anumitor
abiliti i tehnici pe care subiectul
trebuie s le posede n mnuirea
instrumentelor muzicale, sau chiar n
compoziie. Interpretarea vocal, spre
exemplu, a unor piese muzicale
preferate, pe lng buna dispoziie pe
care o creeaz, este i un excelent
exerciiu de respiraie.

Art-terapia Pentru copiii


cu Sindrom Down care au
dificulti n exprimarea
prin intermediul limbajului
i vorbirii, modalitile de
exprimare artistic le pot fi
de un mare ajutor.
Pictura, dansul, teatrul i alte
forme de art le confer
acestora posibilitatea de a i
exprima emoiile i
sentimentele, de a mprti
experienele lor cu ceilali, i i
hrnesc in punct de vedere
spiritual, dezvoltndu-le
capacitatea creatoare

Activitile artistice pot fi un


instrument valoros pentru
integrarea copiilor cu Sindrom
Down n coal i societate.
Teatrul, dansul, muzica, pictura
i alte forme de art permit
copiilor s lucreze mpreun cu
ceilali, n pofida limitrilor.
Copiii cu Sindrom Down nva
s socializeze mai bine, s
proceseze informaiile mai
repede, mbuntindu-li-se
coordonarea atunci cnd
particip la activiti artistice

Persoanele cu intarzieri de dezvoltare psihica sau cu dizabilitati de


invatare (cum sunt cele care sufera de sindromul Down, spre exemplu)
raspund foarte bine la o astfel de terapie. Raspunsurile pot varia de la o
simpla clipire, la un zambet sau la vocalizare, la cantat sau dans. Terapia
prin muzica le ofera acestor pacienti oportunitatea de a se exprima. In plus,
se pare ca terapia prin muzica este una dintre cele mai bine primite de catre
pacienti.

Persoanelesuferindepotaveaproblememotoriisaualteprobleme
fizice.
De aceea, folosirea vocii sau a unui instrument muzical pentru a canta,
indiferent de calitatea sunetelor rezultate, demonstreaza abilitatea de a crea
sunetele respective, lucru care creste stima de sine a persoanelor in cauza.
Cantatul la diverse instrumente creste increderea in sine, dezvoltand si
abilitatile de miscare. Conexiunea dintre sunete si miscarile facute de
pacient incurajeaza constinetizarea actului in sine si repetarea procesului,
ceea ce creeaza un mediu bun pentru invatare. Exercitiile de miscare pe
muzica sunt foarte eficiente in acest sens. Datorita faptului ca muzica este
temporizata, miscarile pot fi coordonate mai bine la auzul ei.
Experientele muzicale sunt utile si in asimilarea unor cunostinte despre
corp, culori, numere, bani sau forme. Desigur, obiectivul nu este cresterea
gradului de inteligenta sau a performantelor muzicale, ci stimularea
calitatilor cognitive care ajuta persoana respectiva sa se descurce mai bine
in cadrul comunitatii. Terapia prin muzica poate imbunatati, printre altele,
abilitatea de a retine informatii. Spre exemplu, numele animalelor pot fi
retinute mai usor daca in timp ce sunt privite fotografii cu animale, se aude
un fundal cu o melodie despre ferma.

Terapia cu delfini Efectele acestei terapii sunt: creterea


ateniei i motivaiei i grbirea rezolvrii unor probleme
decomportament.
Aceast terapie este un supliment al terapiilor de baz,
neputndu-le nlocui.Scopul principal al terapiei este
stimularea activitii senzoriale. Programul are loc ntr-un
bazin cu delfini captivi sau semicaptivi i terapeui care
asist copiii. Copiii sunt invitai s noate, s ating, s
hrneasc sau s mngie animalele.
Terapia prin delfini nu reprezint o vindecare, dar ajut la
ameliorarea simptomelor, prin accelerarea procesului de
vindecare.

Hipoterapia
Hipoterapia sau clritul terapeutic reprezint folosirea micrilor
calului ca un instrument terapeutic, sub coordonarea unui
terapeut specializat (kinetoterapeut,ergoterapeut sau logoped),
adresat limitrilor funcionale sau dizabilitilor copiilor i adulilor.
Calul devine astfel o parte a programului de recuperare, care
dorete s mbunteasc anumite deficiene funcionale ale
copilului.

Hipoterapia
aduce beneficii
copilului cu
Sindrom Down
pe plan
emoional, al
socializrii, al
posturii
corpului,
mbuntind
calitatea vieii.

Hipoterapia aduce copilului cu Sindrom Down mari


beneficii datorit micrilor calului, legturii omanimal, i nu reprezint doar un mijloc de relaxare
sau de distracie

In general, copii cu Sindrom Down reusesc sa parcurga treptele normale


de dezvoltare dar cu o oarecare intarziere fata de ceilalti copii. Interventia
terapeutica inceputa cat mai curand posibil, confera copiilor cu Sindrom
Down cele mai bune sanse de succes in aceasta directie. Chiar daca va fi
nevoie de mai mult timp pentru copilul cu sindromul Down pentru
deprinderea anumitor abilitati, in final veti fi surprinsi de cat de multle va
fi capabil sa faca.
Prognosticul pentru persoanele cu Sindrom Down s-a imbunatatit simtitor
in ultimii ani. Multi adulti cu Sindrom Down sunt mai sanatosi au roluri
mai active in societate si au o expectanta de viata crescuta. Totusi,
asteptarea medie de viata este mai scazuta decat la restul populatiei.
Bolile congenitale de inima sunt cauzele principale ale decesului
persoanelor cu Sindrom Down. Multi

BIBLIOGRAFIE

1 Copiii cu sindrom Down. Dezvoltare motorie i


intervenie Peter E.M. Lauteslager PhD
2 Sindromul Down Marius Cruceru
3 Blteanu V.- Terapia ocupaional i
ergoterapia- Ed. Altius Academi Iai 2002

PINTILIE MIHAELA
GRUPA 7 an II,bfkt