LUCRARE PRACTICA PENTRU CURSUL DE MANAGER DE PROIECT

Echipa de proiect:
Titlul proiectului:Impreuna invingem autismul !

Centrul de terapie pentru copii cu

autism

1
LUCRARE PRACTICA PENTRU CURSUL DE MANAGER DE PROIECT

1.Contextul şi justificarea proiectului

Tulburările de spectru autist reprezintă un grup de tulburări de dezvoltare și sunt

caracterizate de întârzieri severe și de lungă durată în mai multe arii de dezvoltare
precum interacțiunea socială, comunicarea cu ceilalți, comportamentele cotidiene,
interese și activități. Una din cea mai des întâlnită tulburare de dezvoltare este autismul,
tulburare în care copiii prezintă deficite în ceea ce privește interacțiunea socială,
comunicarea, activități și interese. Mulți dintre cei diagnosticați cu autism prezintă și
forme mai ușoare sau mai grave de alte tulburări asociate. Aceste tulburări asociate pot
fi: ADHD, tulburări anxioase, depresive, întârzieri mentale, tulburări de somn, alimentare.
Tabloul clinic al autismului este heterogen și diferă de la un copil la altul atât în
manifestări cât și în gradul de severitate, posibilitatea de recuperare. Autismul infantil,
autismul atipic și sindromul Asperger fac parte din categoria tulburărilor de spectru autist.
Analiza comportamentală aplicată are tehnici și metode alcătuite astfel încât terapeutul
să lucreze asupra simptomelor, cauzele fiind încă neînțelese complet.

Studiile relevă faptul că prevalența acestei tulburări este în creștere. Șansele de

recuperare variază de la caz la caz în funcție de mai mulți factori ce țin atât de copil cât
și de cei implicați în recuperarea lui.

Lipsa sau deficitele limbajului expresiv stau adesea la baza deficiențelor sociale
deoarece copilul nu știe să comunice cu persoanele din jurul său. Din acest motiv, apar
și comportamentele dezadaptative pentru că cel mic nu știe să exprime verbal care îi
sunt dorințele, nevoile, interesele. Odată diminuate sau eradicate aceste comportamente
nedorite, copilul are nevoie să învețe care îi sunt alternativele pentru a se exprima. Lipsa
empatiei este un alt motiv pentru care cei mici nu sunt îndeajuns de prezenți în mediu,
nu înțeleg emoțiile și nici pe cei din jurul lor. Noțiunile abstracte sunt, de asemenea, dificil
de predat deoarece copiii diagnosticați cu autism își pot reprezenta numai realitatea
obiectivă pe care o pot explora în mod direct prin simțuri. Felul în care ei percep mediul
înconjurător rămâne necunoscut pentru ceilalți deși adeseori par a avea sensibilități în
plan vizual, auditiv, tactil. Un prim pas în analiza comportamentală aplicată constă în
învățarea copilului cum să învețe. Odată depășită această etapă, cel mic poate
achiziționa diferite aptitudini, informații noi despre sine și despre mediul înconjurător.

Copiii cu autism sunt acum, cel puţin la modul declarativ, parte integrantă a politicilor
naţionale pentru toţi copiii României. Acest lucru este evidenţiat în legea 272/2004 de
protecţie şi promovare a drepturilor copiilor.
Această includere dar şi menţionare distinctă corespunde aplicării combinate a
principiilor nondiscriminării şi egalizării şanselor. Copiii cu autism sunt de asemenea
menţionaţi într-o lege specială, Legea nr. 448/2006 privind protecţia drepturilor
persoanelor cu dizabilităţi, Legea nr.84/1995 a învăţământului care evidenţiază drepturi
egale de acces la toate nivelurile şi formele de învăţământ, H.G. nr.1251/2005 privind
unele măsuri de îmbunătăţire a activităţii de învăţare, instruire, compensare, recuperare
şi protecţie specială a copiilor/elevilor/tinerilor/ cu cerinţe educative speciale din cadrul
sistemului de învăţământ special şi special integrat.

Proiectul „Impreuna invingem autismul” își propune o serie de activități educative și

recreative, derulate de personal specializat, care să îi ajute pe copiii cu TSA să își
îmbunătățească abilitățile sociale, cognitive și de autonomie personală. Deși autismul
este o condiție pe viață care până în prezent nu cunoaște nici cauză și nici tratament,
totuși, cu sprijin adecvat și multă iubire, copiii cu autism pot să-și atingă potențialul
maxim.
2
LUCRARE PRACTICA PENTRU CURSUL DE MANAGER DE PROIECT

Problema identificata este numarul insuficient de centre pentru recuperarea copiilor cu

tulburari de spectru autist (T.S.A.) dar si diagnosticul tarziu. Conform specialistilor, cu cat
aceasta afectiune este depistata la o varsta mai frageda, cu atat sansele de recuperare
cresc.

Solutia propusa este de a asigura o sansa la o viata normala pentru copii cu T.S.A. prin
infiintarea unor centre de evaluare si terapie individuala. Pentru inceput, primul astfel de
centru va putea oferi servicii de terapie unui numar de 48 copii pe durata a 12 luni
precum si evaluarea unui numar de pana la 500 copii.
Centrul va fi localizat in zona limitrofa a Bucurestiului, intr-o cladire, pusa la dispozitie de
unul din membrii fondatori ai ONG-ului pe durata a 12 luni fara nici un cost.
Aceastacladire corespunde normelor ISU de securitate la Incendiu si poate fi avizata
daca este necesar.In plus, beneficiaza de o curte generoasa in care cei mici se vor putea
juca si socializa.
„Impreuna invingem autismul” este un un ONG format din 3 membrii ce isi propune sa
recupereze si sa integreze in societate un numar cat mai mare de copii ce sufera de
tulburari din spectrul autist dar si sa desfasoare ample campanii de informare si
constientizare.
Desi ONG-ul este proaspat infiintat, membrii sunt entuziasti si motivati sa duca la bun
sfarsit acest proiect.
Impactul economic si social va fi pozitiv:
- copiii,odata vindecati vor putea fi integrati in societate
- parintii, de multe ori insotitori ai copiilor, isi vor putea relua job-urile

2. Beneficiarii proiectului

Beneficiari directi:
Un numar de pana la 548 de copii care vor beneficia de terapie si/sau evaluare
Beneficiari indirecti:
Parintii copiilor
Terapeuti şi voluntari care sunt formaţi/pregătiţi pentru a oferi un suport si o educaţie de
înaltă calitate specifică copiilor cu autism preşcolari şi şcolari
Societatea, prin integrarea copiilor

3
LUCRARE PRACTICA PENTRU CURSUL DE MANAGER DE PROIECT

3. Analiza SWOT
- Mediul intern -

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

- actiuni si calitati pozitive - - actiuni si calitati negative -

 Entuziasm  Lipsa fondurilor

 Echipa management  O.N.G. la inceput de drum
 Personal calificat  Obtinerea aprobarilor
 Locatie existenta

- Mediul extern -

OPORTUNITATI AMENINTARI
- posibile situatii favorabile - - posibile situatii nefavorabile -

 Posibilitatea redirectionarii a
 Birocratie
3,5% din impozitul pe venit
 Crize politice
prin formularul 230
 Lipsa controlului cu privire la
 Posibilitatea extinderii
perioada de timp pentru
numarului de centre
strangerea fondurilor
 Posibilitatea finantarii prin
 Posibile modificari legislative
sponsorizari de la diverse
societati comerciale
 Posibilitate accesare fonduri
nerambursabile

Deciziile luate în urma analizei SWOT

In urma analizarii punctelor tari, a celor slabe, a oportunitatilor si amenintarilor, echipa a
decis demararea proiectului.
De asemenea, s-a hotarat monitorizarea atenta a amenintarilor externe cat si a riscurilor
interne si s-au identificat posibile solutii pentru rezolvarea problemelor ce pot aparea.

4.. Scopul proiectului

Scopul proiectului este de a creşte șansele de integrare socială ale copiilor cu
Tulburari de Spectru Autist
5. Obiectivele proiectului
4
 C
LUCRARE PRACTICAo PENTRU CURSUL DE MANAGER DE PROIECT
Co
d Durata
d Resurse necesare
w
Proiectul Activitati invingem autismul”
„Impreuna Subactivitati
își propune o serie de activități saptam
educative și
wb (materiale, umane)
b ani
recreative,
s
care să îi ajutes pe copiii cu TSA să își îmbunătățească abilitățile sociale,
cognitive și de autonomie personală. Deși autismul este o condiție pe viață care până
în prezent nu cunoaște nici cauză și nici tratament, totuși, cu sprijin
Manager adecvat și multă
Proiect
iubire, copiii cu autism pot 1.1 să-și atingă potențialul maxim.
Initiere Membrii Fondatori 1
Asociatie
- - dezvoltarea capacităţii copilului de a se autocunoaşte şi de a-şi exprima într-o
Manager Proiect
manieră pozitivă interesele, aptitudinile, trăirile personale, abilităţile de
1.2 Planificare Membrii Fondatori 1
relaţionare
Managementul şi comunicare, reflecţiile cu privire la învăţare.
Asociatie În cadrul programelor,
1 seproiectului
formează în primul rând abilităţi şi se dezvoltă atitudini, finalitatea fiind
1.3 Executie Echipa proiect 52
dobândirea încrederii în sine, starea de bine a copiilor, pregătirea lor pentru
viaţă si pentru viitor.
1.4 Monitorizare Manager Proiect 52
- Copiii cu T.S.A. sunt ajutaţi să se integreze în învăţământul public
Manager Proiect de masă.
- Copiii cu T.S.A. sunt 1.5 monitorizaţi
Incheiere din punct de vedere parcursului şcolar 1şi
alProiectului
Membrii
sprijiniţi în vederea menţinerii integrării în şcoală.Manager Proiect
- Părinţii devin coterapeuţi Cerere oferte de pret
în procesul Membrii
de recuperare Fondatori a copilului cu
şi integrare 1
2.1
T.S.A. în învăţământul public de masă Asociatie
Achizitionare Manager Proiect
2 Materiale 2.2 Analiza ofertelor Membrii Fondatori 1
6. Didactice
Rezultatele proiectului Asociatie
Administratori (Director
Incheierea contractului si
- copiii cu cerinţe educative2.3 speciale – autism – vor fi integraţi
General în învăţământul de 1masă
si Director
achizitia
fapt ce este în acord cu legislaţia în vigoare General Adjunct) /salariu
- crearea unui sistem funcţional privind consilierea, formarea ManagerşiProiect
informarea părinţilor şi
3.1 Cerere oferte de pret Membrii Fondatori 1
specialiştilor de orice fel care contribuie la recuperarea, dezvoltarea şi integrarea
Asociatie
copilului Achizitionare
cu autism Manager Proiect
3
- îmbunătăţirea imaginii 3.2
materiale/echip sociale a copilului
Analiza ofertelor cu autism Membrii Fondatori 1
- realizarea unui
amente parteneriat între membrii echipei multidisciplinare,
centru Asociatie cadrele didactice
integratoare şi cadre didactice itinerante/de sprijin Manager Proiect
Incheierea contractului si implicate în procesul de recuperare
3.3 Membrii Fondatori 1
şi integrare a copilului cu autismachizitia
Asociatie
Manager Proiect
4.1 Aranjare mobilier Membrii Fondatori 1
Amenajare Asociatie
4
7.Analiza riscurilor proiectului
centru Manager Proiect
Au fost identificate urmatoarele posibile riscuri:
4.2 Decorare camere terapie Membrii Fondatori 1
Asociatie
Riscuri negative: Manager Proiect
Publicarea anunturilor,
5.1 Membrii Fondatori 2
Prelungirea perioadei de obtinere
selectia a finantarii
personalului
Asociatie
Selectarea
lipsa si
candtatilor in procesul de recrutare personalManager Proiect
5 angajare de 5.2 Formalitati de angajare Membrii Fondatori 1
Termene
personalsi conditii impuse de autoritati Asociatie
Manager Proiect
Schimbari legislative 5.3 nefavorabile
Integrare/formare/ pregatire
Membrii Fondatori 1
personal
Asociatie
Membrii Fondatori
Riscuri pozitive: Asociatie
6.1 Publicare anunturi 1
Coordonatori Psiholog
Posibilitatea atragerii de fonduri de la diverse societati comerciale
Clinician
Posibilitatea accesării fonduri nerambursabile. SeMembrii Fondatori
va exploata aceasta posibilitate
Contactarea si programarea Asociatie
6 Evaluare copii 6.2
urmărind cu periodicitate candidatilor
programele de finanţare.Coordonatori Psiholog
1
Clinician
Schimbările legislative care pot îmbunatăţi circuitul reţelei.Acumularea
Membrii Fondatori de fonduri,
Evaluarea si/sau selectia Asociatie
acceptul si sutinerea 6.3 autoritatilor se va exploata in sensul deschideriimai 2multor
copiilor cu TSA Coordonator Psiholog
Clinician
centre si in alte orase. Membrii Fondatori
Asociatie
Redactarea acordurilor
7.1 Coordonator Psiholog 1
individuale
Clinician
Incheiere
Contabil
7 acorduri
5 Membrii Fondatori
colaborare
Asociatie
Semnarea acordurilor cu
7.2 Coordonator Psiholog 1
parintii
LUCRARE PRACTICA PENTRU CURSUL DE MANAGER DE PROIECT

8.Graficul de indeplinire a activitătilor

6
LUCRARE PRACTICA PENTRU CURSUL DE MANAGER DE PROIECT

Saptamana/Activitate 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
5.1
5.2
5.3
6.1
6.2
6.3
7.1
7.2

7
RARE PRACTICA PENTRU CURSUL DE MANAGER DE PROIECT

9. Bugetul

Cost/
Numar Cost total
Categorie de buget Unitati Unitate
Unitati (lei)
(lei)

I. RESURSE UMANE        
Coordonator psiholog clinician luna 6,000.00 12 72,000.00
Coordonator psiholog clinician luna 6,000.00 12 72,000.00
Psiholog clinician luna 3,000.00 12 36,000.00
Psiholog clinician luna 3,000.00 12 36,000.00
Psiholog clinician luna 3,000.00 12 36,000.00
Psiholog clinician luna 3,000.00 12 36,000.00
Psiholog clinician luna 3,000.00 12 36,000.00
Psiholog clinician luna 3,000.00 12 36,000.00
Profesor voluntar (cheltuieli cu hrana si transport 16,200.00
luna 1,350.00 12
cf ctr voluntariat si Lg 78/2014)
Contabil (part time) luna 1,350.00 12 16,200.00
Subtotal categorie       392,400.00
II. ACTIVITATI DIRECTE CU COPII        
Jocuri/materiale terapie set 5,000.00 4 20,000.00
Rechizite/manuale/material didactic,etc. set 4,000.00 4 16,000.00
Chestionar de evaluare a copiilor prescolari set 1,000.00 2 2,000.00
Chestionar de evaluare a copiilor de varsta set 1,000.00 2 2,000.00
scolara
Produse igienico-sanitare set 500.00 12 6,000.00
Subtotal categorie       97,800.00
III. MATERIALE/ECHIPAMENTE AMENAJARE        
CENTRU
Masute   100.00 4 400.00
Scaunele   50.00 12 600.00
Birou   300.00 1 300.00
Scaun Birou   150.00 1 150.00
Laptop   2,500.00 3 7,500.00
Videoproiector   1,500.00 4 6,000.00
Tableta   1,500.00 4 6,000.00
Dulap acte   1,000.00 1 1,000.00
Fotoliu puf copii   150.00 4 600.00
Dulap colorat copii   500.00 4 2,000.00
Subtotal categorie       24,550.00
IV. COSTURI AFERENTE PROIECTULUI        
1. Utilitati(telefon, gaze, electrica,salubritate)   1,500.00 12 18,000.00
2. Reparatii/intretinere centru   500.00 12 6,000.00
Subtotal categorie       24,000.00
V. DIVERSE SI NEPREVAZUTE 5%       26,937.50
TOTAL (lei)       565,687.50