Disciplina

DEZVOLTARE PERSONALĂ

Aria curriculară
Consiliere şcolară şi dezvoltare personală
Atelier didactic: Raționamente pentru structurarea
disciplinelor pe module
Dezvoltarea personală reprezintă o disciplină de studiu ce
include activităţi şi experienţe care au scopul să:

 susţină elevii în procesul de autocunoaştere, relaţionare corectă cu colegii, familia

şi mediul din care face parte;
 să dezvolte abilităţile de comunicare eficientă şi management eficient al
emoţiilor¸ să îmbunătăţească starea de conştientizare a propriului potenţial,
 să dezvolte talentele şi abilităţile personale, orientate spre îmbunătăţirea calităţii
vieţii prin aderarea la valorile societăţii contemporane, prin a contribui la
realizarea aspiraţiilor şi viselor personale într-un mediu de viaţă sănătos şi sigur.
Elaborarea curriculumului Dezvoltare personală se bazează
pe următoarele 7 principii:
 Principiul axiologic
 Principiul abordării sistemice şi dezvoltării graduale a competenţelor
 Principiul învăţării centrate pe elev în relație activă cu mediul său de via ță;
 Principiul valorificării responsabile şi productive a parteneriatului
profesor –elev – familie – comunitate
 Principiul motivaţiei optime şi implicării active
 Principiul creării unui mediu favorabil educaţiei de calitate
 Principiul respectării autonomiei şi libertăţii individuale.
 Repartizarea orientativă a orelor pe unități de învățare

Curricula

Clasa
Unități de învățare (module)
X XI XII
1. Identitatea personală si relaționarea 6
6 6
armonioasă  
1. Asigurarea calității vieții 6
6 6
 
1. Modul de viață sănătos 6
6 6
 
1. Proiectarea carierei profesionale și 6
6 6
dezvoltarea spiritului antreprenorial  
1. Securitatea personală 6
6 6
 
La discreția cadrului didactic  
4 4 4
 
Modulele studiate în cadrul disciplinei
Dezvoltare personală

Identitatea personală si
relationarea armonioasă

Securitatea personală Asigurarea calității vieții

Proiectarea carierei
profesionale şi dezvoltarea Modul de viață sănătos
spiritului antreprenorial
Sarcină:
 Formulați 2 argumente pentru
necesitatea abordării modulare în
predarea-învățarea-evaluarea disciplinei
Dezvoltare personală.
 Argumente pentu abordarea modulară
 Flexibilitatea manevrării: eșalonarea modulelor pe parcursul anului în
dependență de condițiile concrete de realizare a procesului didactic;
 Acoperirea unei diversități largi a sferelor de dezvoltare personală a
elevului;
 Posibilitatea configurării modulului(intervenții în interiorul
modulului)în dependență de interesele elevului, nevoile lui de formare,
etc.
 Posibilitatea monitorizării unui parcurs educațional relativ finit, cu
prezentarea unor produse care atestă formarea competențelor. Această
abordare este binevenită mai cu seamă în cazul când se urmărește
progresul elevului, se insistă pe autoevaluare, nu se dau note.
 Sarcină:

 Definiți noțiunea de modul

 Definirea conceptului de modul
 Modul-unitate conceptuală aprocesului didactic, care
stabilește/determină acțiunile elevului (Jh.Rassel)
 Modul-unitate, relativ autonomă a procesului didactic, care are scopul
de a călăuzi elevii spre atingerea unor obiective clar definite. (M.
Goldshmidt)
**Sistemul de competențe specifice ale disciplinei, care asigură
realizarea prevederilor de politici educaționale, determină sistemul
de module.
***Se pune accent pe respectarea principiului integralității, respectarea
continuității și complementarității în procesul didactic.
 semeni, familie, comunitate sine, acceptare de sine
Relaționare cu cei din jur: nonviolentă, nonconflictuală Autoevaluare, stimă de
Comunicare asertivă,
Aprecierea identităţii personale și
Valorificarea identităţii personale
Exprimarea identităţii personale a celorlalți în contexte
în relaţionarea armonioasă cu
în relaţionarea constructivă cu educaționale/ familiale/
familia şi comunitatea,prin
familia şi ceilalţi, prin explorarea comunitare, demonstrând
autoevaluarea critică şi selectivă a
sinelui şi resurselor sociale încredere în forțele proprii și
sinelui şi a resurselor sociale
atitudine pozitivă
CUNOAŞTERII DE SINE ŞI A CELUILALT)
Identitatea personală si relationarea armonioasă(PRIMAR: ARTA
 gospodărire
durabilă, o bună
pentru o dezvoltare
Responsabilitate
Manifestarea unui comportament
pro-activ, axat pe integritate şi
gestionarea eficientă a resurselor,
orientat spre sporirea calităţii
vieţii
Asigurarea calităţii vieţii
resurselor Învățarea
eficientă a Politețe
Gestionarea
Integritate
Demonstrarea autonomiei
Utilizarea rațională a resurselor
personale în realizarea unui
personale, sociale și ale mediului,
comportament orientat spre
demonstrând integritate și
valorificarea optimă a resurselor
responsabilitate
personale şi a mediului de viaţă
 alcool, fumat etc) emoţională
viciilor (droguri, sănătoasă Sănătatea
Contracararea Alimentaţia Sănătatea fizică
Adoptarea unui mod de viață Adoptarea modului de viață
Manifestarea comportamentului
activ în vederea protecţiei sănătos în contexte variate,
centrat pe modul de viață sănătos,
sănătăţii proprii şi a celor din jur, demonstrând interes și implicare
prin implicare activă în
prin asumarea responsabilă a în activități de menţinere a
menţinerea sănătăţii proprii
consecințelor deciziilor luate sănătăţii proprii şi a celor din jur
Mod sănătos de viață
 antreprenorial Proiectarea carierei Potențialul personal
Dezvoltarea spiritului Deciziile de carieră Lumea profesiilor
Proiectarea carierei din perspectiva
Proiectarea carierei, prin determinarea
Proiectarea responsabilă a carierei prin potențialului individual și a intereselor
traseului şcolar şi/sau profesional, din
valorificarea potenţialului individual şi a profesionale, manifestând atitudine
perspectiva valorificării potenţialului
oportunităţilor pieţei munci; pozitivă faţă de dezvoltarea personală și
personal şi oportunităţilor pieţei muncii
învățare ca muncă de bază a elevului.
spiritului antreprenorial
Proiectarea carierei și dezvoltarea
 în comunitate celorlalţi proprii
la școală, securităţii securităţii
Pericole acasă, Asigurarea Asigurarea
Manifestarea comportamentului Adaptatrea comportamentului privind
Adoptarea comportamentului activ,
constructiv şi responsabil în acţiuni securitatea personală şi a celor din jur
privind securitatea personală, centrat
de protecţie personală şi a celor din în situaţii cotidiene, demonstrând
pe responsabilitate pentru starea de
jur, axat pe cunoştinţe acumulate şi atenție și atitudine responsabilă față
bine a sa şi a celor din jur.
atitudini social pozitive. de sine și cei din jur.
Securitate personală
 ASPECTE METODOLOGICE

DIVERSITATEA
TEHNOLOGIILOR
DIDACTICE
ÎNVĂȚAREA
EXPERENȚIALĂ
CENTRAREA PE
ELEV
PARTENERIAT
EDUCAȚIONAL
COMPETENȚA
SPECIFICĂ
 Alte aspecte importante

Portofoliului de dezvoltare personală

Produse ale învățării la fiecare modul

Evaluare și autoevaluare în bază de descriptori

Dezvoltarea personală nu acordă note, nici calificative

 Formăm 4 grupuri, care vor analiza
modulul I și II

Activitate în grup pentru completarea tabelului

*Repere conceptuale ale modulelor
**Mesajul educațional
***Rezultatele învățării
 Sarcină:

 Completați fișa 3 și 4 în tabel și

prezentați concluzia
 Reperele conceptuale ale modulelor I și II

 Materiale reper
 Sarcină:

 Comparați tabelul elaborat de către

dumneavoastră cu tabelul din fișa nr.5 A
 Formăm 3 grupuri de lucru, responsabile
pentru modulele 3,4,5
 Analizați și completați tabelul
 Sarcină:

 Comparați tabelul elaborat de către

dumneavoastră cu tabelul din fișa nr.5 B
 Formăm 5 grupuri de lucru

 Sarcină:

Stabiliți efectele interacțiunii dintre modulul de

care sunteți responsabil și alte module
Extensia

 Cele 5 grupuri vor fi responsabile de câte un modul și primesc o

sarcină:
Structurați conținutul pe care o să-l predați cu
accente pe mesajul educațional, posibilele
activități de învățare și prezentați rezultatele pe
un poster.
VĂ MULȚUMESC PENTRU ATENȚIE!