LogoType

Atelier didactic
1. Învăţarea axată pe sarcini.
Elaborare de produse.
2. Strategii de evaluare
 ?????
Evaluarea la disciplina
Dezvoltare Personală
Evaluare Criterială prin Descriptori
Ştiu – Vreau să ştiu – Am învăţat
 Evaluarea la disciplina
Dezvoltare Personală
• nu se rezumă doar la constatarea măsurii în care finalităţile curriculare au fost
îndeplinite, ci, dimpotrivă, oferă multiple oportunități de a perfecţiona procesul
didactic în demersurile ulterioare întreprinse de cadrul didactic.

• Modificarea accentelor în procesul de evaluare - de la verificarea şi aprecierea

rezultatelor către autoevaluarea procesului de dezvoltare personală, aprecierea
nu numai a achiziţiilor cognitive, dar şi a abilităţilor şi atitudinilor –
această abordare permite atât atingerea obiectivelor stabilite, cât şi dezvoltarea
competenţelor școlare.
 Noţiune de bază a ECD

Baza metodologică a evaluării criteriale este evaluarea

pentru învăţare.
Evaluarea criterială prin descriptori reprezintă un sistem de
eficientizare permanentă şi diferenţiată a predării, învăţării şi
evaluării prin introducerea criteriilor şi descriptorilor.
 Noțiuni de bază a ECD

Criteriile de evaluare sunt seturi de calităţi importante, care se

regăsesc în produsele învăţării şi care trebuie să se prezinte ca un
sistem.
Sintagma „criterii de evaluare” se utilizează doar de către cadrele
didactice în medii profesionale, la scrierea rapoartelor, lucrărilor
metodice, referatelor, articolelor etc.
Criteriile de evaluare se anunță anticipat elevilor în formă de criterii
de succes, formulate în limbaj accesibil, pe scurt, folosind verbe, de
obicei la persoana I singular.
 Criterii de succes
(pentru elevi)
1. Propun reguli de realizare a
produsului.
2. Stabilesc cu colegii scopul, volumul
și formatul proiectului.
3. Respect tematica și condițiile
stabilite.
4. Respect timpul pentru prezentarea
produsului.
5. Exprim impresiile proprii.
6. Respect opinia și manifest atitudine
pozitivă față de colegi.
7. Formulez concluzii.
Criterii de evaluare
(pentru cadre didactice)
1. Propune reguli de realizare a
produsului.
2. Stabilește cu colegii scopul, volumul și
formatul proiectului.
3. Respectă tematica și condițiile
stabilite.
4. Respectă timpul pentru prezentarea
produsului.
5. Exprimă impresiile proprii.
6. Respectă opinia și manifest atitudine
pozitivă față de colegi.
7. Formulează concluzii.
ECD – fără note, fără
calificative
 Noțiuni de bază a ECD
ELEVUL  
CARE A DOBÂNDIT COMPETENȚE  

• constituite stabil, • care necesită antrenament • aflate în curs de formare

capabile de pentru consolidare   indicatori
autodezvoltare de performanță

REALIZEAZĂ PRODUSE ȘCOLARE  

• corect • cu greşeli mici • cu greşeli
• complet • cu incompletitudini mici • cu incompletitudini
• coerent • cu incoerențe mici • cu incoerențe
• fără ezitări • cu ezitări mici, depășite ca • cu ezitări depășite ca rezultat al spri- descriptori
  rezultat al ghidării jinului (indicațiilor, explicațiilor) oferite de performanță
(întrebărilor orientative) de învățător
oferite de învățător

MANIFESTĂ COMPORTAMENT PERFORMANȚIAL  

dimensiune
a formativă
niveluri de (dinamică)
independent ghidat cu mai mult sprijin performanț
ă
 Infographic
Tipuri de produse (după forma de organizare)

Produse realizate în grup

Produse realizate Produse realizate

individual frontal
 Portofoliul de dezvoltare personală

Produse ale activităţii Fişe de feedback

Diploma Resurse pentru
de învăţare
Fişe de
învăţare autoevaluare/
reflecţie
 Tipuri de evaluare
Evaluare Evaluare Evaluare
inițială formativă sumativă
La final de modul
Interactivă focusată pe
instrumentală
non-instrumentală competențe – Tabel
de performanță

Cumulativă –
Autoevaluare Portofoliul de
non-instrumentală Evaluare reciprocă dezvoltare
personală
 Exemple de produse
Propuneţi posibile produse pentru un modul.

1 2 3 4 5

Identitatea Asigurarea Proiectarea Securitatea

Modul de carierei
personală si calității personală
relaţionarea viață profesionale
vieții sănătos și
armonioasă dezvoltarea
spiritului
antreprenorial
Proiect de grup: 1. Propun reguli de realizare a produsului.
2. Stabilesc cu colegii scopul, volumul și formatul proiectului.
3. Respect tematica și condițiile stabilite.
4. Respect timpul pentru prezentarea produsului.
5. Exprim impresiile proprii.
6. Respect opinia și manifest atitudine pozitivă față de colegi.
7. Formulez concluzii.
 Infographic Paharul
Partea plină/goală a paharului

Experienţă nouă, dar

cunoscută în plan Noul sperie
internaţional şi
naţional

Solicită timp şi efort

Motivaţia,
autoînvăţarea

Diversitatea surselor Interpretarea

de informare informaţiei
Feedbackul activităţii

Întrebare Răspuns

Comentariu Rebut
Mulţumim !
Succese!!!