PEDAGOGIE II –

TEORIA ȘI METODOLOGIA
INSTRUIRII. TEORIA ȘI
METODOLOGIA EVALUĂRII

Conf. univ. dr. abil. Liliana Mâță

 Mijloacele didactice

• Definiţie: Mijloacele didactice se referă la ansamblul resurselor materiale, naturale, tehnice, adaptate şi
selecţionate la nivelul metodelor didactice pentru a sprijini desfăşurarea activităţii instructiv-educative din
şcoală şi pentru a ajuta la realizarea obiectivelor propuse.
• Exemplu la disciplina Biologie, clasa a V-a
Tema: Livezile, viile, gospodăriile și fermele
Plante cultivate în livezi: măr, prun, cais, cireș, gutui, vișin, păr, piersic etc.; plantă cultivată în vii: vița de
vie; animale: albina, melcul de livadă, brotăcelul etc.; specii parazite (necesită combatere): mana viței de vie,
făinarea etc.
- specii de păsări, crescute pentru carne, ouă, pene etc: porumbelul, găina, rața, gâsca, curcanul ș.a.; -
animale crescute pentru carne, lapte, blană: vaca, oaia, porcul domestic, ș.a.; -animale folosite pentru tracțiune:
calul, măgarul; -animale de companie: câinele, pisica; -animale parazite (prin tratamente, acestea sunt
combătute); paraziți externi (căpușa, puricele, păduchele) și interni (tenia, limbricul, viermele de gălbează etc).
https://lectiigimnaziubiologiechimie.com/slb/5-2/
Valenţele formative ale mijloacelor didactice (Joiţa, 2003):

 sprijină cunoaşterea aspectelor realităţii mai puţin accesibile perceperii directe;

 oferă, vehiculează informaţii variate, în forme diverse;
 facilitează realizarea obiectivelor, ca resurse practice, de activizare a metodelor
didactice;
 contribuie la cunoaşterea nivelului dezvoltării ştiinţei şi tehnicii, de la obiectele
naturale iniţial utilizate, până la mijloacele audio-vizuale şi sistemele multimedia de
astăzi;
 devin instrumente, „tehnici” de învăţare activă;
 stimulează curiozitatea, imaginaţia şi creativitatea elevilor;
 dezvoltă capacitatea elevilor de a înregistra, prelucra şi interpreta informaţiile;
 eficientizează utilizarea timpului în instruire
 Categorii
a. Informativ-demonstrative
Constituie un suport de transmitere a
informaţiilor, de dezvăluire a esenţei
fenomenelor.
Subcategorii
instrumente naturale
instrumente tehnice
instrumente elaborate ca
substitute ale realităţii
Exemple
insectar, colecţii de plante, metale
obiecte tehnice, instalații tehnice
bidimensionale fotografii, planşe, filme,
videoproiector etc.
tridimensionale mulaje, machete, corpuri geometrice,
modele gen globul terestru etc.

simbolice formule, cuvinte, note muzicale

b. Formativ-educative jocuri didactice
Asigură efectuarea experimentelor, instrumente de laborator, cabinet, atelier, lot şcolar truse, instrumente tehnice, instalaţii
exersarea diferitelor operaţii pentru Limba română dicţionare
intelectuale, tehnice, artistice. diferite Matematică compas, riglă etc.
discipline Educaţie fizică mingi, saltele etc.
Educaţie plastică culori, pensoane
c. De raţionalizare a timpului hartă contur, şabloane didactice, ştampile didactice
didactic
Vizează folosirea mai bună a timpului tabla electronică, dispozitive automate de instruire
şi consumul mai mic de efort.
d. De evaluare - teste de cunoştinţe;
Asigură controlul şi măsurarea - grile de măsurare-apreciere a rezultatelor;
randamentului şcolar. - şabloane pentru evaluare;
- instalaţii de evaluare
Rolul tehnologiei informației și comunicării în construirea unui mediu activ de instruire
(Tehnologia informaţiei şi a comunicaţiilor în procesul didactic – gimnaziu şi liceu. Ghid metodologic,
2002)
 Integrarea tehnologiilor informatice şi comunicaţionale (TIC), în procesul de predare-învăţare-
evaluare, a devenit în ultimele două decenii o prioritate a politicilor educaţionale la nivel mondial.
 Noile tehnologii oferă noi perspective pentru practica educaţiei: facilitarea proceselor de prezentare
a informaţiei, de procesare a acesteia de către elev, de construire a cunoaşterii.
 Rolul cadrului didactic din învăţământului tradiţional, de transmiţător al informaţiei, se poate
transforma în cel de facilitator al învăţării prin regândirea propriei misiuni: crearea unui ambient
(scop, informaţii, resurse, strategie) care să-i permită elevului să-şi construiască/ dezvolte
cunoaşterea, cu ajutorul TIC.
• Utilizarea calculatorului (computerului) a condus, o dată cu evoluţia lui, la dezvoltarea unui sistem
de instruire extrem de flexibil, cunoscut sub numele de instruire asistată de computer (IAC).
Această flexibilitate se datorează: elaborării softului educaţional; organizării interacţiunii elev-
program cu reglarea instruirii după modelul sistemelor cibernetice cu comandă şi control; a
individualizării parcursului în raport cu reacţiile elevului, şi a proiectării întregului demers utilizând
cea mai eficientă strategie pedagogică în raport cu obiectivele planificate.
Exemplu de subiect la titularizare
• Enumerați patru metode de învățare prin comunicare orală și patru metode
de învățare bazate pe acțiunea reală.
• Menționați mijloacele de învățământ utilizate pentru metodele didactice
alese anterior și argumentați alegerea lor.

(Concursul naţional de ocupare a posturilor didactice/ catedrelor

vacante/rezervate din învăţământul preuniversitar, 21 iulie 2021 , Mecanică)