MIJLOACELE DIDACTICE

Mijloacele didactice desemnează totalitatea resurselor materiale produse ori adaptate şi selectate
în conformitate cu criterii pedagogice şi psihologice, în scopul realizării obiectivelor instructiv –
educative ale procesului de învăţământ.

Clasificarea mijloacelor didactice

După funcţia pe care o îndeplinesc:
- de informare şi demonstrare:
 materiale intuitive naturale (plante, roci, substanţe chimice, aparate, instrumente);
 substitute tridimensionale ale realităţii (mulaje, machete, corpuri geometrice),
 substitute bidimensionale ale realităţii (fotografii, albume, tablouri, documente, cărţi,
albume, atlase, dicţionare, tablouri, panouri);
 reprezentări simbolice (simboluri verbale, reprezentări grafice, numere şi formule
matematice / fizice/ chimice, grafice, note muzicale);
- de exersare şi formare a deprinderilor: instrumente de laborator, instrumente muzicale,
aparate sportive, echipament de atelier, truse;
- de raţionalizare a timpului didactic: modele, tipare, şabloane, ştampile, hărţi de contur,
maşini de multiplicat, calculatoare de buzunar, computere etc.
- de verificare şi evaluare a rezultatelor şcolare: teste, referate, proiecte, portofolii, computere
etc.
- tehnice:
 vizuale (epiproiectorul, epidiscolul, diascolul, videoproiectorul, camera de luat
vederi, instalaţia video)
 audio (radioul, pick-up, magnetofon, casetofon, reportofon, player-CD)
 audio-vizuale (videocasetofon, cameră de luat vederi în conexiune cu un monitor TV)

Funcţiile pedagogice ale mijloacelor didactice

- de comunicare (transmit informaţii despre obiectele, faptele, fenomenele, procesele studiate);
- ilustrativ – demonstrativă (susţin, ilustrează un fapt, o afirmaţie, servesc ca instrumente
utilizate de profesor în realizarea un experiment sau o demonstraţie); mijloacele didactice au
rolul de a susţine procesul de învăţare şi de a valoriza conţinutul supus învăţării;
- stimulativă / de motivaţie a învăţării (stimulează curiozitatea, interesul pentru cunoaştere);
- formativ – educativă (prin modul în care sunt concepute şi utilizate ele contribuie la formarea
gândirii logice, a capacităţilor de analiză şi sinteză, la activarea atenţiei; sunt instrumente
mediatice în formarea unor deprinderi psihomotrice; facilitează activitatea independentă a
elevilor);
- de raţionalizare a efortului de învăţare (servesc ca instrumente care faclitează şi optimizează
eforturile elevilor);
- de evaluare a perfomanţelor şcolare (sunt utilizate în acţiunea de evaluare a randamentului
şcolar al elevilor).