Mijloace de învățământ

specifice geografiei
 Definiția mijloacelor de învățământ

 Mijloacele de învăţământ reprezintă ansamblul de obiecte,

dispozitive, aparate care contribuie la desfăşurarea eficientă a
activităţii didactice. Ele sunt resurse materiale ale procesului de
învăţământ, selecţionate din realitate, modificate sau confecţionate
în vederea atingerii unor obiective pedagogice.

 Clasificare
1. Mijloacele obiectuale
 sunt utilizate numai prin actiunea comuna profesor-elev
 cuprind: mulajele, machetele, colectiile de roci, minerale, ierbarele,
insectarele, plantele vii, acvariu.

2. Mijloacele scrise si grafice

 reprezinta informatii gata elaborate prin intermediul scrisului ori desenului
 de exemplu: texte, carti, manuale, planse, harti, tablouri, albume, atlase,
dictionare, ziare, reviste .
3. Mijloacele vizuale, auditive sau audio-vizuale
 impreuna stocheaza informatia pe un suport electric, electromagnetic sau
electronic pe care o reda prin imagini si sunete.
 Mijloacele vizuale care pot fi folosite in predarea geografiei sunt epiproiectorul
pentru materialele cu suport opac (fotografii, scheme, desene), epidiascopol pentru
proiectia diapozitivelor, aparatul de filmat pentru filme mute, retroproiectorul
pentru folii transparente, calculatorul pentru proiectii PowerPoint.
 Mijloacele auditive: CD-uri, DVD-uri, casete audio cu emisiuni scolare.

4. Mijloace de comunicare in masa (mass media)

 internet
 radio
 televiziune
 Rolul mijloacelor de învățământ
 Mijloacele de învăţământ pot transmite un volum mare de informaţii, într-un timp scurt
şi într-o formă accesibilă;
 Acestea asigură un suport concret-senzorial, necesar înţelegerii proceselor şi
fenomenelor, cărora, prin tehnici specifice, le pot mări sau micşora dimensiunile, le pot
accelera sau încetini ritmul real de desfăşurare sau le pot simplifica şi schematiza
structura;
 Mijloacele audio-vizuale pot sensibiliza elevii pentru problemele studiate, le pot
stimula interesele de cunoaştere, cultivând astfel motivaţia pentru activitatea şcolară;
 Dirijaţi să recepteze corect mesajul audio-vizual, elevii îşi dezvoltă atenţia, spiritul de
observaţie, capacitatea de analiză, etc.;
 Prin intermediul emisiunilor de radio, televiziune şi mai ales al calculatorului, se poate
realiza un învăţământ la distanţă.
Vă mulțumesc pentru atenția acordată!