Grădina de relaxare, liniște și învățare

- PROIECT NAȚIONAL -

Schimbarea suntem noi!

18 – 20 septembrie 2023
Consfătuirea Națională – Educație Timpurie
Grădina de relaxare, liniște și
învățare

REZULTATE ŞI PERSPECTIVE
LA NIVEL NAŢIONAL

Silvia Breben
Harta Proiectului Național G.R.L.I.
Schimbarea suntem noi!
 Schimbarea în Educaţie începe cu cine simte, doreşte şi se implică!
• Schimbarea în educaţie este o luptă grea, dar cu valenţe major.e.

Eu am căutat şi am găsit!

Voi aţi acceptat şi aplicat

Tot voi aţi creat, adăugat

Aţi crescut idei experimentând, preluând, combinând, explorând ştiinţa cunoaşterii

copilului şi problemele lui.

• Schimbarea a început cu grădiniţe reprezentative din aproape toate judelele ţări.

“Cei de jos” au descoperit şi creat schimbarea, au făcut- o cunoscută, au multiplicat-
o şi acum putem să ne bucurăm cu toţii rostind într-un glas, cu mândrie: WOW! Nu
credeam! Am reuşit!

SCHIMBAREA SUNTEM NOI!

Evoluția conceptului GRLI
Implementarea conceptului GRLI
(începând cu 2024)

Pilotarea 2 a conceptului GRLI –

16 județe (2022 - 2024)

Pilotarea 1 a conceptului GRLI –

26 județe (2021 - 2023)

Extinderea studiului de
cercetare – 7 județe (2020
– 2023)

Studiul de cercetare –
DJ (2019-2020)

Ideea (2019)
Perspective în evoluția conceptului GRLI

Extinderea studiului Pilotarea 1 a Pilotarea 2 a Implementarea

Studiul de cercetare
Ideea (2019) de cercetare – 7 conceptului GRLI – conceptului GRLI – conceptului GRLI
– DJ (2019-2020)
județe (2020 – 2023) 26 județe (2021 - 2023) 16 județe (2022 - 2024) (începând cu 2024)
• Idee personală creativă • Scriere proiect • Dezvoltare concept • Ateliere de lucru • Sesiuni de formare • Conferința Națională
• Ateliere experimentale GRLI prin adaptare, • Amenajarea GRLI • Ateliere de lucru GRLI
pentru crearea hărților experimentare și creare • Deschiderea festivă a • Prezentări ppt cu harta • Clubul Național GRLI
conceptuale GRLI de strategii outdoor GRLI conceptuală GRLI • Auxiliarul didactic GRLI
• Amenajare specifice celor patru • Aplicarea rezultatelor • Amenajarea GRLI • Curs de formare
particularizată a GRLI zone experimentării • Deschiderea festivă a națională și regională
• Experimentare greblare • Cursuri de formare conceptului GRLI • Festivalul Național
GRLI
nisip online pentru fiecare • Sesiuni de formare GRLI
• Creare jocuri strategie exersată și online a grupurilor de
• Derulare activități evaluată lucru pentru fiecare
• Formare de persoane tehnică de lucru în GRLI
didactice și metodice în
GRLI în condiții de resursă • Concursuri online
pandemie • Variante de proiectare • Festivalul Național
în GRLI GRLI
• Codul manierelor în • Codul manierelor GRLI
GRLI • Raportări periodice
• Concursuri
• Festivalul Național
GRLI
• Diseminare prin
publicații și întâlniri
online și față în față
Conținuturile și strategiile conceptului GRLI
Jocuri și
Metode exerciții de
nonformale relaxare,
(Biblioteca Vie, liniștire și Kit-uri și artă
Photovoice, învățare tranzientă
ESPERE, Flash
Moob)
Metode Tehnici de
interactive de greblare a
grup nisipului

Tehnica
emoticoanelor
GRLI Scrierea pe
nisip

Tehnica Construcții pe
punctului nisip

Tehnica Personalizarea
Mandala pietrelor
Echilibrul
pietrelor
Circulaţia informaţiei văzută de experţi
 GRLI reprezintă:

 Un concept nou în contextul educativ românesc, ce promovează calităţi europene,

iar pe de altă parte putem spune că această formă de educaţie se bazează pe
desfăşurarea activităţilor outdoor, în scopul de a maximiza efectele procesului de
învăţare.

 Un concept susţinut de o abordare de investigare (metode: descoperirea, explorarea, cercetarea, experimentul,

brainstorming, starbursting, ş.a.) ce mobilizează copiii determinându-i să ajungă la un rezultat.
 Un concept ce promovează activităţi didactice moderne, centrate pe dimensiunile intelectuale interdisciplinare.
 Un concept dezvoltat pe reguli clare, precise.
 Un concept ce promovează creativitatea şi susţine idea că sensibilitatea faţă de probleme şi flexibilitatea pot fi
dobândite prin intemediul activităţilor ce implică arta, frumosul, esteticul.
 Un concept ce dezvotă experienţe bazate pe comunicare şi pe contactul direct. Copilul trebuie să fie îndrumat să-şi
folosească ochii, nu numai pentru a vedea, dar şi pentru A PRIVI; urechile, nu numai pentru a auzi, dar şi pentru A
ASCULTA cu atenţie; mâinile nu numai pentru a apuca obiectele, ci şi pentru a le pipăi şi A SIMŢI.
 Un concept care se fundamentează pe JOC ca mijloc/metodă de investigare şi acumulare a experienţei, prin
intermediul căruia acţiunile copilului capătă coeziune, fluenţă, inventivitate, iar realitatea este în acelaşi timp sursă,
criteriu de verificare, câmp de explorare şi identificare.
 Un concept bazat pe EDUCAŢIA PENTRU VALORI, ce poate determina capacitatea unei societăţi de a-şi asuma
responsabilităţi, de a-şi formula opţiunile şi de a se dezvolta în spiritul: cooperării, prieteniei, repectului, toleranţei,
bucuriei, fericirii, colaborării, etc.
 Un concept care are în vedere asigurarea STĂRII DE BINE A COPILULUI, strâns legată de învățare și motivație,
influenţând fundamental progresul şcolar.
 PLAN DE ACŢIUNE
PENTRU IMPLEMENTAREA CONCEPTULUI G.R.L.I.
GRUPUL 1
Septembrie - decembrie 2023
METODE ŞI TEHNICI DE EXPERIMENTAT PÂNĂ LA FINALIZAREA PILOTĂRII CONCEPTULUI
G.R.L.I.
1.Masă rotundă / cafenea outdoor „Simbioza între Relaxare, Linişte, Învăţare!”
2. Proiectarea lunară a intrării în grădină şi integrarea în activităţile desfăşurate a cel puţin 2-3
tehnici experimentate , precum şi fuzionarea a cel puţin 3 zone cu accent pe lucrul în echipă,
tratarea diferenţiată şi chiar individualizată.
3. Metode interactive de grup - Formare online
 Tehnica 6/3/5 şi Turul galeriei,Trierea asertiunilor
 Pălariuţele gânditoare şi Tehnica braistorming
 Tehnica LOTUS, Cubul
 Predarea, învăţarea reciprocă
 Integrarea logo-ului GRLI ca tehnică interactivă de evaluare şi recompensare a copiilor
4. Crearea unui set de exerciţii şi jocuri de relaxare fizică, mentală, emoţională pentru Zona de Relaxare.
Experimentarea şi integrarea în rutina zilnică a copiilor.

5. Formare online

 Biblioteca vie în grădina de relaxare, linişte şi învăţare (metodă de educație non-formală) Lista cu cel puţin 5
cărţi vii

 Metoda “E.S.P.E.R.E”

 Photovoice (metodă de educație nonformală)

6. .Festivalul Naţional outdoor “Grădinile de Relaxare, Linişte şi Învăţare”, Ediţia de toamnă

7. Flash Mob “ Grădina de relaxare, armonie şi echilibru”

8. Crearea materialelor de informare/popularizare şi de uz intern:

• Trusa Schimbării, pliante cu reguli şi maniere ilustrate în GRLI, afişul proiectului,

slogan,ecusoane, mascotă, tricouri personalizate, şepcuţe, etc.)
• 11. Campanie de mediatizare a beneficiilor proiectului în comunităţile şcolare şi locale de către fiecare
unitate şcolara prin: pliante, afişe, schimburi de experienţă, prin reţelele de socializare, mass
media,pagina GRLI.

• PLAN DE ACŢIUNE
• PENTRU IMPLEMENTAREA CONCEPTULUI G.R.L.I.
• GRUPUL 2
• Septembrie 2023 – Iunie 2024

• METODE ŞI TEHNICI DE EXPERIMENTAT PÂNĂ LA FINALIZAREA PILOTĂRII CONCEPTULUI G.R.L.I.

1.Masă rotundă / cafenea outdoor „Simbioza între Relaxare, Linişte, Învăţare!”

2. Proiectarea săptămânală a intrării în grădină şi integrarea în activităţile desfăşurate a fiecărei tehnici/

metode ca sarcină experimentală.

3. Familiarizarea copiilor cu grădina, cu cele patru zone şi cu regulile illustrate prezentate prin intermediul
Mascotei. Aplicaţii practice
4. Crearea unui set de exerciţii şi jocuri de relaxare fizică, mentală, emoţională pentru Zona de Relaxare.
Experimentarea şi integrarea în rutina zilnică a copiilor.

5. Formare online urmată de experimentare în G.R.L.I.

Zona de liniştire

6. Tehnici de liniştire la bazinul de nisip: Greblarea nisipului,Construcţii pe urmele lăsate de greblă,

Conscrucţii pe nisip,Scrierea pe nisip, Tehnici pe nisip cu pietre de râu şi pietre personalizaze, Echilibrul
pietrelor

Formare online

7. Tehnica Mandala ( colorare, desen,pictură, construcţii de mandale tematice)

8. Formare online-Aplicaţii experimentale

9. Tehnica Emoticoanelor - Gestionarea emoţiilor

10. Proiectarea diferitelor tipuri de activităţi în GRLI , dezbaterea si extragerea plusurilor şi minusurilor,
elementelor de originalitate

11. Metode interactive de grup - Formare online

 Tehnica 6/3/5 şi Turul galeriei, Trierea aserţiunilor

 Pălariuţele gânditoare îmbinată cu Tehnica braistorming
 Tehnica LOTUS, Cubul
 Predarea, învăţarea reciprocă
 Integrarea logo-ului GRLI ca tehnică interactivă de evaluare şi recompensare a copiilor
 Metoda Totem şi Muzicoterapia

12. Formare online

 Biblioteca vie în grădina de relaxare, linişte şi învăţare (metodă de educație non-formală) Lista cu cel
puţin 5 cărţi vii
 Metoda “E.S.P.E.R.E”

 Photovoice (metodă de educație nonformală)

13. Festivalul Naţional outdoor “Grădinile de Relaxare, Linişte şi Învăţare”, Ediţia de toamnă , Ediţie de
primăvară ( conţinut integrat , strategii de evaluare curriculară în GRLI )

14. Flash Mob “ Grădina de relaxare, armonie şi echilibru”

15. Crearea materialelor de informare/popularizare şi de uz intern:; Palete personalizate cu emoticoane,

Trusa Schimbării, pliante cu reguli şi maniere ilustrate în GRLI, afişul proiectului, sloganul,ecusoane, mascotă,
tricouri personalizate, şepcuţe, etc.)

16. Campanie de mediatizare a beneficiilor proiectului în comunităţile şcolare şi locale de către fiecare
unitate şcolara prin: pliante, afişe, schimburi de experienţă, Festivaluri, schimburi de experienţă ,prin
reţelele de socializare, mass media , etc.
 PERSPECTIVE G.R.L.Î. LA NIVEL NAŢIONAL
Promovare
 promovarea de către ME a conceptului GRLI ca alternativă de modernizare a
procesului instructiv-educativ, cu respectarea Curriculumului pentru
educație timpurie

Ghid de aplicare
 repere psiho-pedagogice privind conceptul GRLI
 harta GRLI
 modalități de amenjare GRLI
 planificare activități în GRLI
 strategii de activitate în GRLI
 exemple de activități în GRLI
Curs de formare în cascadă

Structuri-suport de implementare
 Comitetul experților GRLI
 Clubul GRLI
 Grădinițele cu statut GRLI
Seminar Naţional anual
Revista ProEcologia Mileniului III și alte publicații
 - publicarea exemplelor de bună practică

Pagina proiectului GRLI

Festivalul Național GRLI
 anual, în comunitatea locală
Evaluare anuală
 modalități creative de evaluare (conferințe, seminarii, mese rotunde,
dezbateri interactive, schimburi de experiență, concursuri, expoziții
etc.)
Raportare anuală
 instrumente online, tip Google Forms, concepute foarte sintetic, astfel
încât să se obțină date clare, ușor de stocat și interpretat.
Perspective ale conceptului G.R.L.I. la nivel naţional
Idei, propuneri , impresii ale profesorilor experţi

1. Promovarea/ evidențierea unităților de învățământ care s-au remarcat prin creativitate și

originalitate în implementarea corectă a conceptului GRLI; acordarea unor însemne și a unui
statut;
2. Integrarea activităților de tip outdoor în planificarea săptămânală a cadrelor didactice;
3. În cadrul activității metodice săptămânale de la nivelul unității de învățământ să fie
abordate și tematici/dezbateri etc. ce privesc implementarea GRLI.
4. Susținerea unităților de învățământ de către inspectoratele școlare județene și includerea
unor acțiuni de monitorizare/ evaluare a implementării GRLI, în cadrul inspecțiilor tematice;
5. Înființarea corpului de experți și derularea unor programe de formare.
6. Realizarea "Ghidului GRLI" - material suport necesar unităților de învățământ și popularizarea acestuia de
către inspectoratele școlare;
7. Numirea, la nivelul unității de învățământ, a unei persoane competente care să facă mentoring pe tema
conceptului, pentru educatoare nou intrate în sistem;
8. Organizarea anuală a "Conferinței Naționale GRLI" de către Asociaţia Creştini (cu tematici diferite): - invitați
din cadrul ME, ISJ, reprezentanți ai autorităților locale, parteneri, sponsori; - ateliere practice pentru
exemplificarea/ exersarea tehnicilor de lucru; - promovarea exemplelor de bune practici (unități de vârf); -
prezentarea concursurilor anuale; - acordarea însemnelor GRLI. Daniela Soare

1. Implementarea unei activități metodice anuale (dezbatere, schimb de experiența etc.) având ca temă GRLI din
diverse perspective abordate la fiecare ediție – la început, grădina în sine ca structură și mod de funcționare,
tehnici utilizate, exemple de bună practică etc.; activitatea metodică să fie desfășurată la nivel național pentru a
aduce o unitate a conceptului la nivel național;
2. GRLI în programul săptămânal al copiilor – direct în GRLI, pentru cei care au o grădină organizată sau
respectând rutina GRLI (relaxare, învățare, spatiu expozițional inspirațional – pereții ne surprind, o zonă de
liniștire) în mediu outdoor sau sala de grupă pentru cei care nu au un astfel de spațiu in aer liber amenajat sau daca
nu sunt condiții meteo favorabile;
3. Focus în GRLI spre activități ce vizează dezvoltarea personală și emoțională;
4. Îmbogățirea GRLI cu materiale preponderent din natură integrate în activitățile aflate în
planificarea săptămânală oarecum “spontan” (spontaneitate care vine dintr-o mare
obișnuință a copilului cu GRLI), oferind conectarea cu ceea ce-l înconjoară, oferind astfel
beneficii de ordin fizic, social și psihologic; Denisa Dimitriu
 Idei, propuneri , impresii ale profesorilor experţi

 Formarea resursei umane implicate în Proiectul naţional GRLI în vederea

promovării unei culturi a sustenabilității la nivelul instituțiilor de învățământ.
Realizarea de instrumente informative (broşuri, pliante, afişe, înregistrări video, ş.a.),
suporturi pentru explicitarea şi înţelegerea conceptului.
Abordarea conceptului în cadrul proiectelor Erasmus, astfel încât să existe un schimb
de experienţă real şi constant între parteneri din diferite ţări, interesaţi de această idee ce
promoveză calităţile europene, asigurând performanţa în procesul de învăţare.
Desfăşurarea în cele patru zone ale GRLI de activităţi/jocuri prin intermediul cărora
sunt experimentate metode de investigare. Colectarea acestora într-un ghid metodic.
Diseminarea activităţilor realizate în cadrul întâlnirilor metodice la nivel de
unitate/judeţene, naţionale precum şi în cadrul activităţilor metodice din lista CCD-urilor.
Concursuri de cunoştinţe generale, creaţii plastice, creaţii literare, design GRLI, hărţi
conceptuale. Mariana Badea
SUGESTII

1. Amplasarea de instrumente muzicale confecționate din diferite materiale refolosibile in gradina

2. Jocuri STEM pentru exterior, jocuri de stimulare a psihomotricității, trasee din lemne, butuci, sfori, , jocuri de
aruncare la țintă;
3. Un colt de colectare selectiva a deșeurilor cu ateliere de lucru in care se pot refolosi aceste materiale
4. Organizarea unei activitati științifice si metodice de genul simpozion/masa rodunda/conferinta cu sectiuni; Bodea
Emilia

1. Idei inovative in amenajrea GRLI/provocari si solutii creative;

2. Exemple de activități desfasurate cotidian in GRLI in vederea valorificarii potentialului maxim si integrarea cu
succes in rutina zilnica a copiilor. Irina Alexandru

1. G.R.L.I. – spațiul unic de manifestare a creativității cadrului didactic, pornind de la principiile de bază ale
organizării grădinii;
2. Zona de Relaxare - punctul 0 al oricărei activități în G.R.L.I. (toate activitățile încep cu relaxarea și pregătirea
emoțională și mentală a copiilor pentru activitățile de învățare din grădină);
3. Zona de Învățare - zona de explorare a posibilităților de învățare în aer liber, folosind kituri cu elemente din
natură (pietre, scoici, conuri, castane, bețe, pietre personalizate, etc), și nu numai, sub atenta îndrumare a
educatoarei;
SUGESTII

4. Zona de Liniștire – spațiul personal de regăsire după un moment de neliniște sau lipsă de concentrare,
prin exersarea tehnicilor de greblare a nisipului/ echilibrul pietrelor/ mandale etc, într-un anumit interval
de timp.
5. Pereții ne surprind – zona de expunere creativă a rezultatelor activității în grădină, precum și spațiul de
realizare a unor teme date sub inspirația locului special amenajat. Alina Dincu

1. Introducerea materialelor de ţesut, şnuruit, cusut , impletit, croşetat în zona de relaxare pentru relaxare
prin lucrul cu mainile.
2. Introducerea de diferite instrumente muzicale, clopoţei de vânt, tuburi de diferite lungimi pentru
diferite sunete, clopoţei, diferite tobe pentru dezvoltare auditivă, ritmică.
3. Introducerea de diferite materiale pemtru dezvoltare senzorială şi relaxare prin atingerea lucrurilor
pufoase, moi, catifelate.
4. Relaxare prin joaca cu animalute care să fie aduse temporar în grădină, hamster, iepuraş, pisicuţă,
căţel.
5. Acţiuni desfăşurate în grădină la care să participe părinţii. Alexandra Ciocsan
Sugestii

1. Elemente fixe pentru fiecare zona;

2. Reguli de bună purtare în GRLI;
3. Metode de educație nonformala obligatorii în GRLI;
4. Libertate, în cadrul activităților, astfel încât copilul sa fie încurajat sa
preia locul educatoarei;
5. Elemente care provoacă și încurajează vizitatorul să experimenteze cu
toate simțurile mediul înconjurător; Cristina Băloi
 Echipa de creaţie
Silvia Breben
Iniţiatorul conceptului GRLI

Daniela Soare
Vasilica Duţu
Rodica Nina Secelean
Emilia Bodea
Violeta Cojocaru

Mariana Badea
Alina Dincu
Irina Alexandru
Alexandra Ciocsan
Denisa Dimitriu
Cristina Băloi
Cătălina Butoi
 Vă mulţumim!

NU UITAŢI!
SCHIMBAREA SUNTEŢI VOI!