Sănătatea micului consumator

de produse media
Timpul petrecut de copil în faţa ecranelor
include folosirea calculatoarelor, vizionarea
de programe TV sau videoclipuri, jocurile pe
calculator şi folosirea smartphone-urilor.

Un studiu realizat de D&D Research

concluzionează următoarele:

- copiii între 2 și 5 ani petrec zilnic, în medie,

3 ore și 4 minute în fața ecranelor;
- copii între 5 și 9 ani stau în medie 3 ore
și 54 minute în fața ecranelor.
 Timpul pe care un copil îl petrece în fața ecranelor se referă la intervalele în care acesta se
uită la televizor, folosește computerul, DVD-urile, utilizează jocuri video, folosește smartphone-ul
sau o tabletă.

Academia Americană, recomandă accesul la ecrane, în funcţie de vârstă:

- până la un 1,5 ani nu se recomandă accesul la ecrane
- între 18 – 24 luni – maximum 30 min./zi
- între 2 – 6 ani – maximum o oră/zi
- între 6 – 12 ani – maximum 2 ore/zi
Efecte nocive ale privitului la televizor:

-slăbirea nervilor, stare de discomfort psihic

și de epuizare, dureri de cap;
-creşterea gradului de irascibilitate,
impulsivitate şi agresivitate;
-tulburări de somn, amplificarea anxietăţii
şi pasivitate mentală;
-izolare socială şi emoţională prin fuga în
realitatea virtuală;
-scăderea atenției și hiperactivitate;
-slăbirea memoriei, voinţei şi motivaţiei;
-slăbeşte creativitatea;
-dezinteres pentru lectură şi alte activităţi
care necesită concentrare;
- autism virtual.
Autismul virtual, conform psihologul Marius Teodor
Zamfir, apare la copiii care petrec mai mult de 4 ore/zi în
fața televizoarelor. Comportamentul hiperactiv și lipsa de
comunicare sunt primele simptome ale acestei tipologii.

Caracteristici:
- lipsa dezvoltării contactului social şi empatic;
- tulburări în dezvoltarea comunicării şi a limbajului;
- tulburări de comportament.
 Moduri alternative de a-ţi ocupa copilul

• Joacă-te si vorbeste cu ei;

• Ia cu tine jucăria preferată a copilului tău atunci când vizitaţi un prieten;

• Roagă-ţi copilul să ajute la strângerea jucăriilor;

• Ia cu tine cărţi de poveşti şi cântaţi împreună când mergeţi în călătorie;
• Ia creioane colorate sau cărți de colorat când ieșiți din casă;
• Mergeţi în parc, săriţi, alergaţi;
• Mergeţi pe jos în loc să mergeţi cu maşina;
• Echilibrează timpul ecranului cu o mulţime de activităţi, joacă activităţi de îndemânare.
 Concluzii

 Expunerea copiilor, în faţa ecranelor, de la vârste tot

mai mici, duce la distrugerea capacităţilor cognitive
umane, astfel viitorul adult nu o să fie capabil să se
integreze, să socializeze, nu va putea lua decizii.

 Societatea viitorului o să fie formată din indivizi

care se comportă ca nişte roboţi, fără a avea o
personalitate individuală, nu vor fi capabili să
acţioneze în funcţie de propriile interese, ci în
funcţie de înteresele celor ce deţin mijloacele media.
 Bibliografie

1. Handrabura, L., Griu, N., Şpac, S.,(2017) Educaţie pentru media. (clasele a III-a – a IV-a)
auxiliar didactic pentru învăţători şi elevi, Ed. Tipografia Centrală, Chişinău;
2. Gherguţ, A., (1992) Sinteze de psihopedagogie Specială. Ghid pentru concursuri şi examene de
obţinere a gradelor didactice, Ed. Polirom, Iaşi;
3. Soescu, S., Sănătate 5D, (2013), Ed. Leda, Constanţa;
4. Vrasmaş, E., Nicolae, S., Oprea, V., Vrasmaş, T., (2005) Ghid pentru Cadre Didactice de Sprijin
(CDS), Ed. Vanemonde, Bucureşti;
5. https://www.helpautism.ro/ro/autism/cauzele-autismului
6.
https://www.qbebe.ro/psihologie/dezvoltare_emotionala/5_din_cele_mai_nocive_efecte_ale_televiz
orului_asupra_copilului_tau