METODA FLORII DE NUFAR

( Metoda Lotus )
Prezentarea metodei Tehnica florii de nufr presupune deducerea de conexiuni ntre idei, concepte, pornind de la o tem central. Problema sau tema central determin cele 8 idei secundare care se construiesc n jurul celei principale, asemeni petalelor florii de nufr.Cele 8 idei secundare sunt trecute n jurul temei centrale, urmnd ca apoi ele s devin la rndul lor teme principale, pentru alte 8 flori de nufr (sau chiar mai multe, nu doar 8). Pentru fiecare din aceste noi teme centrale se vor construi cte alte noi 8 idei secundare. Atfel, pornind de la o tem central, sunt generate noi teme de studiu pentru care trebuiesc dezvoltate conexiuni i noi concepte. Tehnica Lotus poate fi aplicat cu succes att la colarii mici ct i la adolesceni i aduli. Este compatibil cu multe domenii de activitate i poate fi un excelent mijloc de stimulare a creativitii elevilor i de activizare a energiilor, capacitilor i structurilor cognitive la diferite obiecte de nvmnt. Origine Tehnica Lotus a fost dezvoltat de catre Yasuo Matsumura din Japonia acum mai bine de 30 de ani. Ea nu i-a gsit aplicabilitatea doar in domeniul educaiei ci i in alte domenii precum cel economic sau politic. Etapele tehnicii florii de nufr Construirea diagramei, conform figurii prezentate; Scrierea temei centrale n centrul diagramei; Participanii se gndesc la ideile sau aplicaiile legate de tema central.Acestea se trec n cele 8 petale (cercuri) ce nconjoar tema central, de la A la H, n sensul acelor de ceasornic;

 Folosirea celor 8 idei deduse, drept noi teme centrale pentru celelalte 8 cadrane. (flori de nufr); Etapa construirii de noi conexiuni pentru cele 8 noi teme centrale i consemnarea lor n diagram. Se completeaz n acest mod ct mai multe cadrane. (flori de nufr); Etapa evalurii ideilor. Se analizeaz diagramele i se apreciaz rezultatele din punct de vedere calitativ i cantitativ. Ideile emise se pot folosi ca surs de noi aplicaii i teme de studiu n leciile viitoare. Exemplificare prin desen

Avantaje Stimuleaz creativitatea si imaginaia; Stimuleaz generarea de noi idei, conexiuni; Ofer noi sensuri ideilor insuite anterior; Stimuleaz i dezvolt: inteligena lingvistic (abilitatea de a folosi efectiv limba pentru a-i aminti informaii i a crea idei noi); inteligena interpersonal (capacitatea de a nelege interveniile, motivaiile, dorinele celorlali);

 inteligena intrapersonal (capacitatea de autonelegere, autoapreciere corect a propriilor sentimente, motivaii); inteligena naturalist (care face omul capabil s recunoasc, s clasifice, s se inspire din mediul nconjurtor); inteligena social (capacitatea de relaionare). Dezavantaje Este nevoie de un spaiu foarte mare pentru un aranjament de tipul floare de nufr; Este necesar participarea a cat mai multor elevi; Este necesar o implicare serioas i atent din partea elevilor; Timiditatea unor elevi de a nu avea curaj s-i prezinte idea generat n faa colegilor; Exemplificare 1. Profesorul anun tema centrala. 2. Elevii au cteva minute de gndire n mod individual, dup care se va trece la completarea oral a celor 8 idei secundare ale temei centrale, pe baza dialogului i consensului desfurat ntre elevi i profesor. Ideile secundare se trec n diagram. 3. Colectivul se mparte apoi n 8 grupe de cte 3, 4 sau 5 elevi fiecare, n funcie de numrul de elevi din clas. Acolo unde un grup este deficitar din punct de vedere al numrului de elevi, cadrul didactic va participa ca membru al acelui grup. 4. Ideile secundare devin teme centrale pentru fiecare din cele 8 grupuri constituite. Astfel, fiecare grup lucreaz independent, la dezvoltarea uneia dintre ele, exerciiu creator la care particip toi membrii grupului. De exemplu: grupul A are de gsit 8 idei pentru tema A;- grupul B are de gsit 8 idei pentru tema B, etc; 5. Prezentarea n faa colectivului a rezultatelor fiecrui grup n parte.Completarea diagramei pe baza ideilor expuse de fiecare grup i a discuiilor purtate ntre membrii grupurilor n scopul clarificrii i corectrii.

6. Evaluarea muncii colaborative n grup, aprecierea participrii i folosirea rezultatelor obinute n activitile urmtoare

Exemple de aplicare Grdini - Ideea central: Poveti sau basme Cele 8 idei secundare: Capra cu 3 iezi, Scufia roie, Cei trei purcelui, Ursul pclit de vulpe, Ft frumos din lacrim, Alb-ca-zpada, Ginua cea istea, Ruca cea urt. Clasa a IV-a Ideea central: Mijloace mass-media Cele 8 idei secundare: Radio, televizor, internet, ziare, reviste, hri, complexe multimedia, bibliografie. Clasa a IX-a - Ideea central: Figuri ilustre ale antichitii Cele 8 idei secundare: Alexandru cel Mare, Pericle, Decebal, Caesar, Octavian, Traian, Diocleian, Constantin cel Mare.

Bibliografie: Prodan, G.C(2010). Ghid de practica pedagogica. Editura Eurobit, Timisoara http://www.scribt.com/doc52521658/9/Tehnica-LOTUS /Floarea-denuf%C4%83r

Student: Miron Mariana-Alexandra Anul II, Grupa Pi2