Curs

1
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS

INTRODUCERE N PSIHOLOGIA SOCIAL suport de curs

2011-2012

Cuprins:
Ce este psihologia social? Individul n context social. Definiia lui Allport (1935) Dimensiunile psihismului uman Focalizarea asupra studiului individului Focalizarea asupra studiului comportamentului social Categorii de entiti sociale Formele prezenei sociale Prezena real Prezena imaginar Prezena implicit Definiia lui Allport revzut i completat Psihologia social i disciplinele conexe Raporturile psihologiei sociale cu alte discipline psihologice Psihologia general i psihologia social Psihologia personalitii i psihologia social Psihologia dezvoltrii i psihologia social Raporturile psihologiei sociale cu alte tiine sociale Sociologia i psihologia social Antropologia i psihologia social Rezumatul temei Concepte i noiuni cheie Lecturi obligatorii Lecturi de aprofundare Referine bibliografice

* * *

Ce este psihologia social?

Individul n context social Psihologia social face parte din familia de discipline sau tiine psihologice i, prin urmare, are ceva n comun cu toate celelalte rude, avnd bineneles i o identitate particular, separat. Psihologia 1 ca tiin se ocup cu studiul vieii psihice i a comportamentului individului astfel nct toate ramurile psihologiei, inclusiv psihologia social, au acest obiect de studiu generic n comun. Particularitatea psihologiei sociale const n faptul c ea se ocup de studiul vieii psihice i a
1 Majoritatea conceptele cheie care sunt scrise cu caractere ngroate se regsesc la finele cursului, ntr-o seciune ntitulat Concepte i noiuni cheie.

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

comportamentului individului aflat n context social sau, altfel spus, n situaii sociale. Individul se regsete n situaii sociale sau ntr-un context social ori de cte ori se afl n prezena altor persoane. Altfel spus, contextul social exist ori de cte ori individul este confruntat cu prezena altor persoane, indiferent dac este vorba de o singur persoan, un grup sau o mulime. Psihologul social pornete de la premisa conform creia ceilali exercit permanent o influen asupra individului producnd modificri la nivelul psihismului i comportamentului acestuia. Mai mult dect att, psihologii sociali au demonstrat c influena celorlali asupra individului se produce chiar i n cazul n care nu exist interaciune sau prezena celorlali i interaciunea cu ei este doar imaginar. Una din cele mai cunoscute i clasice definiii ale psihologiei sociale este cea dat de Gordon Allport care afirma c psihologia social este un domeniu al cunoaterii ce studiaz modul n care gndurile, sentimentele i comportamentele individului sunt influenate de prezena actual, imaginar sau implicit a altora (Allport, 1935 / 1985). Pentru a nelege mai bine esena modului n care psihologia social abordeaz psihismul i comportamentul uman s analizm cu atenie definiia propus de Gordon Allport. Dimensiunile psihismului uman Prima parte a definiiei cea care se refer la gndurile, sentimentele i comportamentele indivizilor ne focalizeaz atenia asupra dimensiunilor sau planurilor de manifestare a psihismului uman. n psihologie s-a ncetenit faptul c toate strile, procesele i structurile psihice pot fi grupate i analizat ca fiind manifestri cognitive, afective sau motivaionale. Orice manual de psihologie general aloc cte o seciune acestor dimensiuni. Din dimensiunea cognitiv a psihismului uman fac parte i sunt analizate atenia, senzaiile, percepiile, gndirea, limbajul, inteligena, memoria etc. Aceast parte a psihicului este preocupat de procesarea informaiei la nivelul sistemului psihic uman. Procesarea informaiei implic astfel de operaii precum selectarea, captarea, interpretarea, stocarea, activarea i folosirea informaiei (de exemplu, atenia este implicat n selectarea informaiei n timp ce memoria este orientat preponderent spre stocarea acesteia etc.). Deseori pentru a face trimitere la totalitatea strilor, structurilor i proceselor cognitive psihologii, inclusiv psihologii sociali, folosesc termenul de cogniie. Cnd informaia procesat este de natur social, se refera la cunoaterea i reflectarea lumii sociale i a individului aflat n interaciune cu ceilali, se folosete termenul de cogniie social. O serie de alte procese i stri psihice precum afectul, emoia, sentimentul, dispoziia fac parte din dimensiunea afectiv a vieii intrapsihice. Procesele i strile afective sunt reacii evaluative la ceea ce se ntmpl n interiorul i n exteriorul individului. Emoiile sociale sunt acele reacii evaluativ-afective care reflect dinamica prezenei, interaciunilor i relaiilor individului cu ceilali (de exemplu, invidia este o emoie social care nu poate aprea dect cu prilejul evalurii comparative a propriei persoane i a celuilalt cu privire la prezena sau absena unei caliti sau obiect).

2
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

n cadrul celei de-a treia dimensiuni dimensiunea motivaional sunt analizate astfel de realiti psihice precum nevoile, trebuinele, motivele, impulsurile, dorinele, inteniile, scopurile. Motivele sunt considerate a fi izvorul sau motorul comportamentului (Fiske, 2004, p. 14), dar i un factor dinamic al ntregii viei psihice. Strile motivaionale pot fi nelese ca dezechilibrri ale homeostaziei ce apar la diferite niveluri ale fiinei: fiziologic, psihologic, social. n cazul motivelor sunt prezente tot timpul dou componente sau funcii: cea de energizare i cea de orientare. Astfel, strile motivaionale implic tot timpul creterea sau mobilizarea energiei psihice sau nervoase i, simultan, direcionarea acestei energii spre comportamente i sau procese psihice care pot satisface motivaia subiacent. La fel ca i n cazul celorlalte dimensiuni psihologii sociali discut despre motivele sociale, motive care sunt legate de existena celorlali i care ne energizeaz pentru i ne orienteaz nspre interaciunea cu ceilali (de exemplu, cel mai important motiv social este motivul apartenenei sau asocierii sociale, motiv care ne face s cutm compania celorlali i s stabilim relaii interpersonale durabile). Dintre toate dimensiunile psihismului uman psihologii, inclusiv psihologii sociali, acord o atenie deosebit proceselor cognitive. Analiza cauzelor ateniei sporite acordate proceselor cognitive depete ns limitele acestui suport de curs. Dac e s revenim la definiia psihologiei sociale propus de Allport se poate vedea c dimensiunea motivaional este n mod nejustificat omis. innd cont de cele expuse mai sus prima parte a definiiei ar putea fi modificat astfel: psihologia social studiaz modul n care procesele i strile cognitive, afective i motivaionale ale unui individ la fel ca i comportamentul acestuia sunt influenate de prezen actual, imaginar sau implicit a altora. Focalizarea asupra studiului individului Din definiia propus mai sus este evident faptul c psihologia social se ocup de studiul psihismului individual. Dei la nceputurile evoluiei disciplinei au fost anumii autori care au insistat asupra faptului c psihologii sociali trebuie s investigheze psihismul de grup (group mind), nivelul cunoaterii tiinifice actuale nu recunoate prezena activitii psihice dect la nivelul organismului biologic considerat separat. Altfel spus, psihologul social, la fel ca oricare psiholog, este interesat de studiul psihismului individual. Focalizarea asupra studiul comportamentului social n definiia sa Allport indic, alturi de dimensiunile psihismului uman, i comportamentul. Precizarea expres a comportamentului este important i n acelai timp necesar: psihologii nu au acces direct la procesele cognitive, afective sau motivaionale din capul individului. Ei judec despre prezena i dinamica ipotetic a acestora indirect, n baza comportamentului. Altfel spus, am putea afirma c psihologii sociali studiaz, n mod direct i nemijlocit, comportamentul social al indivizilor.

3
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

Categorii de entiti sociale Dei n definiia pe care o analizm nu se precizeaz expres acest lucru este important s menionm c prezena altora sau prezena social comport trei forme, se poate realiza prin intermediul a trei categorii de entiti sociale: indivizi, grupuri sau mulimi. Altfel spus, putem fi influenai i suntem influenai atunci cnd interacionm cu o persoan, cu un grup sau n cazul n care ne aflm n mijlocul unei mulimi. Dac prezena social a unor indivizi nu necesit precizri suplimentare este util s facem o distincie clar dintre un grup i o mulime. Att n cazul grupului ct i n cazul mulimii este vorba de prezena mai multor oameni. Ceea ce face diferena este prezena sau absena unui liant preexistent ntre ei. Persoanele ce fac parte dintrun grup au de regul o istorie comun: au interacionat anterior unii cu alii, se cunosc ntre ei, au dezvoltat norme de conduit specific, valori comune etc. Mulimea este ns o colecie de indivizi a cror singur legtur este doar n prezent: faptul c toi se regsesc mpreun aici i acum. Cnd vorbim de mulime nu e neaprat s ne imaginm o pia plin de oameni care particip, de exemplu la un miting. Numrul persoanelor poate s fie i relativ mic: de exemplu, dac ai urcat ntr-un maxi-taxi v vei afla n prezena unei mulimi, chiar dac sunt doar 2-3 cltori pe care nu-i cunoatei. Dac acel maxi-taxi face o legtur ntre dou orae i pe parcursul a ctorva ore toi cltorii comunic intens, anonimatul dispare i putem vorbi despre un grup incipient avnd i o micro-istorie a sa. Formele prezenei sociale Din definiia lui Allport reiese faptul c prezena social se poate realiza prin trei modaliti distincte: printr-o prezen actual, imaginar sau implicit. Prezena real Prezena actual (i se mai spune i prezen explicit sau real) se refer la situaiile n care o persoan, un grup sau o mulime sunt percepute imediat, nemijlocit, se afl n btaia simurilor noastre (de exemplu, o persoan cu care comunicai prin telefon estre prezent explicit pentru c o percepei n mod nemijlocit i direct folosind analizatorul auditiv). Faptul c o astfel de prezent v influeneaz este uor de neles. De exemplu, dac v-ai certat de diminea cu un prieten sau cu un printe v putei aduce aminte c n acel moment starea afectiv vi s-a modificat cu tot apanajul: tonalitatea vocii s-a schimbat, la fel i ritmul btilor inimii etc. Iar dac n final ai nchis o u, starea afectiv i coordonarea muscular periclitat au produs o aciune care mai degrab poate fi apreciat ca trntitul uii. Prezena imaginar Prezena imaginar transfer interaciunea exclusiv n spaiul intrapsihic; cellalt nu este prezent fizic dar, ca rezultat al unei prezene i interaciuni imaginare, produce efecte asupra vieii intrapsihice i comportamentului individului. De exemplu, este foarte posibil ca seara, nainte de a adormi, s reluai n spaiul imaginaiei cearta pe care ai avut-o cu un prieten sau un printe n timpul zilei, sau s 4
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

v imaginai cum vei comunica cu potenialul angajator n timpul interviului de mine. n ambele cazuri interlocutorul lipsete, nu este prezent real sau explicit, dar prezena lui n spaiul imaginaiei v este evident. Dac n astfel de momente de comunicare imaginar am msura unii din parametrii fiziologici ai corpului (conductibilitatea electrogalvanic a pielii, ritmul btilor inimii sau al respiraiei etc.) am constata c suntei la fel de emoionai precum n momentul unei comunicri reale. Psihologii sociali au demonstrat n repetate rnduri c prezena imaginar a celuilalt poate influena viaa intrapsihic i comportamentul individului, uneori la fel de puternic ca i n cazul prezenei actuale. Unii cercettori afirm chiar c omul nu este aproape niciodat singur, n solitudine absolut. Mark Baldwin i John Holmes (1987) consider c, chiar dac n preajma noastr nu se afl nici o persoan, individul se afl mai tot timpul n faa unor persoane invizibile, imaginare. Cine sunt acestea? Atunci cnd cunoatem alte persoane i interacionm mult timp cu ele dezvoltm reprezentri mentale elaborate ale celorlali i le stocm n memoria noastr. Totalitatea acestor reprezentri mentale alctuiesc n mintea noastr o colecie de persoane imaginare crora le putem spune audien privat (Baldwin i Holmes, 1987). Ulterior, chiar dac persoanele n cauz nu se afl n preajma noastr, putem sa le facem s apar imaginar n mintea noastr evocndu-le din memorie. Evident, nu toate reprezentrile mentale ale tuturor persoanelor pe care le-am cunoscut vreodat sunt active tot timpul. Dar, de cele mai multe ori, contient sau incontient, o parte din reprezentrile mentale ale celorlali sunt activate, iar individul ajunge s evolueze precum un actor n faa unui public aflat n semintuneric: mai muli spectatori din umbr, acea audien privat din mintea noast, stau cu ochii pe el. La fel ca i n cazul prezenei reale a celorlali i n faa audienei private individul i ajusteaz comportamentul, aprecierile, atitudinile, replicile etc., adic este influenat de prezena imaginar a celorlali. Printre audiena privat din mintea noastr se disting reprezentrile acelor persoane care sunt deosebit de importante pentru noi, la opinia crora inem foarte mult, cu care am comunicat frecvent i pe o perioad relativ lung de timp. Acestea sunt reprezentrile mentale ale persoanelor semnificative sau de referin (termenul n englez significant others). Dac ar fi s continum analogia cu teatrul invocat mai sus, reprezentrile mentale ale persoanelor semnificative se afl n primele rnduri ale audienei private, cel mai aproape de scena unde evolueaz sinele individului. Anume acest public este cel mai adesea vizibil, este mai pretenios i anume de prezena acestora ine cont cel mai mult actorul social. Ar mai trebui adugat aici c printre reprezentrile persoanelor semnificative se pot afla att oameni reali ct i persoane fictive: personaje din cri sau producii televizate sau chiar personaje inventate de chiar individul n cauz. Ceea ce conteaz este liantul, semnificaia intim i intensitatea relaionrii, fie i doar simbolice. Nici oamenii care au servit drept figurani pentru reprezentrile mentale nu trebuie s fi ntreinut neaprat relaii interpersonale reale cu individul n cauz: conteaz alegerea fcut i angajarea n para-comunicare a celui din urm. De exemplu, un fan al Madonei poate avea o pararelaie intens cu reprezentarea mental a cntreei fr s fi avut n prealabil nici un fel de interaciune i comunicare real cu idolul su. Chiar sunt att de puternice n a ne influena reprezentrile mentale ale celorlali atunci cnd ne populeaz mintea noastr? Iat un exemplu elocvent al influenei subtile exercitate de audiena privat, mai ales de reprezentrile mentale ale persoanelor semnificative. Mark Baldwin i John Holmes au realizat un experiment n care au provocat n mod intenionat activarea unor reprezentri mentale ce fceau 5
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

parte din audiena privat a subiecilor, urmrind apoi impactul acestora asupra opiniilor exprimate de acetia (Baldwin i Holmes, 1987; Experimentul 1). Mai nti ns s urmrim cum s-a derulat experimentul. Subiecilor li s-a comunicat c urmeaz s participe la o cercetare ce implic o serie de experiene de vizualizare n timpul crora ei vor fi rugai s-i imagineze ct mai detaliat i vivace posibil o serie de persoane, scene sau obiecte. La studiu au participat 40 de persoane, studente de la Universitatea din Waterloo (Canada) care se nscriseser pentru un curs introductiv de psihologie. O jumtate din studente au primit instruciuni scrise prin care erau invitate s se gndeasc la persoanele din campusul universitar pe care le cunoteau. Apoi trebuia s selecteze dou dintre acestea. Cealalt jumtate urma s se gndeasc la membrii cei mai vrstnici ai familiei i, la fel, s aleag dou persoane. Ulterior toi participanii au fost rugai s se aeze ct mai comod, s nchid ochii i s se relaxeze ncercnd s vizualizeze ct mai viu posibil imaginea persoanelor selectate anterior. Pentru ca exerciiul de vizualizare s fie ct mai reuit participantele erau ajutate de vocea experimentatorului. Acesta le ghida imaginaia citind urmtoarele instruciunii:
Concentrai-v atenia asupra persoanei alese [...] Imaginai-v faa acelei persoane. ncercai s-i simii prezena [...] V putei aduce aminte un anume moment n care ai fost n preajma acelei persoane. Prezena ei devine tot mai puternic [...] ncercai s avei o imagine ct mai clar a acestei persoane. Putei remarca faptul c distingei culoarea ochilor sau a prului, i auzii vocea [...] Imaginai-v c acea persoan e chiar aici, mpreun cu dumneavoastr [...] Acum avei o imagine clar a acelei persoane. ncercai s apropiai aceast imagine mrind-o [...] Meninei aceast imagine mrit pentru cteva momente [...] Imaginai-v c vorbii cu acea persoan [...] ncercai s intensificai i s trii ct mai viu sentimentul prezenei acelei persoane [...]

Lectura #1

Instruciunile menionate anterior erau citite de dou ori pentru fiecare grup de participani, cte o dat pentru cele dou persoane-int selectate. Instruciunile erau citite cu o voce calm, cu pauze de 5 secunde n locurile marcate prin puncte ncadrate n paranteze ptrate (vezi textul de mai sus). Imediat dup finalizarea exerciiilor de vizualizare studentele erau ntrebate despre msura n care au reuit si imagineze persoanele selectate, ct de relevante i utile li s-au prut instruciunile ajuttoare etc. Dup ce discuia lua sfrit se anuna c, dup o pauz ceva mai lung, va urma o nou serie de exerciii de imaginaie. n acelai timp participanii erau rugai s ajute n pauz un alt cercettor care avea nevoie de urgen de subieci pentru studiul su. Toi subiecii au czut de acord s-i ofere ajutor. Cel de-al doilea experimentator (de data aceasta o femeie) le explica participantelor c cercetarea ei urmrete s identifice factorii care fac ca un text s fie interesant, incitant i plcut. Ea le conducea pe participante ntr-un alt laborator i le oferea spre lectur i evaluare dou pasaje. Primul text era de umplutur, menit s camufleze scopul cercetrii. El avea ca subiect o tem neutr: coninea descrierea unei rezervaii naturale. Dup lectura pasajului, acesta era evaluat printr-un minichestionar. Urma textul reaciile la care erau importante pentru cercettori. Cel de-al doilea pasaj a fost selectat dintr-o revist pentru femei i prezenta o secven ce coninea relatarea unor fantezii sexuale pe care le avea o femeie cu privire la un brbat. Dup ce studentele aveau suficient timp pentru a citi cu atenie textul ele erau rugate s completeze un chestionar de evaluare cu ntrebri similare celor pe care le completaser pentru primul pasaj. Folosind scale de tip Likert n apte trepte participantele trebuiau s indice pe rnd n ce msur textul despre fanteziile sexuale ale femeii era bine scris, incitant, clar, plcut, amuzant i ct de calitativ li se prea. Trei dintre dimensiunile evaluative vizau propriu-zis calitatea textului, celelalte trei msurnd atitudinea fa de pasaj, reacia afectiv i plcerea resimit ca urmare a 6
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

lecturii (incitarea, plcerea, amuzamentul). n ultima parte a chestionarului se regseau un ir de ntrebri care msurau ct de bine au fost memorate anumite detalii din text (ntrebri-camuflaj) printre care erau inserate i ntrebrile care msurau atitudinea participantelor fa de sexul premarital: dac este sau nu acceptabil, msura n care este de dorit s ai experiene sexuale nainte de cstorie, dac este pozitiv sau negativ. Ar mai fi de adugat faptul c lectura i evaluarea textelor se realiza astfel nct o parte dintre participante se aflau tot timpul n faa unor oglinzi, iar celelalte aveau n fa un perete. Aceast modificare a fost introdus pentru c plasarea indivizilor n faa oglinzilor favorizeaz o focalizare a ateniei pe propria lor persoan, producnd o cretere temporar a gradului de contientizare a sinelui. La rndul su, creterea contientizrii sinelui determin o mai bun evideniere a standardelor interne dup care ne ghidm n judecile i comportamentele noastre. Astfel, designnul studiului era unul simplu factorial 2 x 2 (tipul audienei private: prieteni din campus vs. membrii vrstnici din familie x contientizarea sinelui: ridicat vs. normal). nainte de a anuna rezultatele s recapitulm ce s-a ntmplat n acest experiment. Cercettorii au folosit exerciiile dirijate de imagistic mintal pentru a activa, pentru fiecare participant, doua persoane ce fac parte din audiena privat. Pentru o parte dintre subieci audiena privat activat era compus din prieteni, iar pentru cealalt parte din membrii vrstnici ai familiei. La aproximativ zece minute dup ce audiena privat a fost activat studentele citeau i evaluau un pasaj ce coninea fanteziile erotice ale unei femei, exprimndu-i subsecvent atitudinile fa de sexul premarital. Analiza datelor obinute a pus n eviden faptul c cele dou grupuri de subieci au avut reacii afective diferite fa de textul ce descria fanteziile erotice ale unei femei. Astfel, studentelor care anterior avuseser o comunicare imaginar cu persoane tinere (condiia prieteni din campus) le-a plcut textul (M=4.82) semnificativ mai mult dect studentelor care discutaser n imaginar cu membrii mai vrstnici au familiei (M=4.02; F(1,36) = 4.46, p < .05). Explorarea statistic a efectului principal a tipului de audien privat a relevat c rezultatul semnificativ se datoreaz n special datelor obinute n cazul studentelor ce completau sarcina cu oglinda n fa (t(18) = 2.00; p = .03, one-tailed). Tot prezena unui grad mai ridicat de contientizare a sinelui a determinat i o corelaie pozitiv i puternic dintre reaciile afective fa de text i atitudinile fa de sexul premarital (r(18) = .61, p < .01). Chestionai n final subiecii nu au fcut nici o legtur dintre discuia purtat n imaginar i reaciile afective sau opiniile exprimate fa de textul senzual. O singur participant a relatat faptul c, atunci cnd indica gradul de acord sau dezacord cu afirmaia eu cred c sexul premarital este dezirabil, s-a surprins asupra faptului c purta n imaginar o disput intens i neplcut cu mama sa asupra faptului care cifr de pe scal ar trebui s fie ncercuit! ns chiar i acea persoan nu a reuit s sesizeze legtura dintre cele dou sarcini din procedura experimental, considernd c acestea erau distincte. Pe scurt, atunci cnd studentele rspundeau la ntrebrile legate de pasajul senzual, era ca i cum o fceau n prezena prietenilor sau a celor mai n vrst membri ai familiei, fiind influenai de acea prezen n mod diferit, fr ai da ns seama c ea exist! Rezultatele au confirmat ipoteza cercettorilor: audiena privat ne poate influena atitudinile i opiniile exprimate i asta fr ca noi s fim contieni de acest 7
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

lucru. Cu prilejul cunoaterii rezultatelor acestui studiu s nu uitm c adesea, se poate ntmpla ca, ceea ce noi susinem cu ardoare c fiind opiniile, atitudinile, preferinele noastre pot fi, de fapt, opiniile, atitudinile i preferinele audienei noastre private, a persoanelor care conteaz pentru noi foarte mult! Prezena implicit Prezena implicit face trimitere la faptul c n mod frecvent comportamentul individului este determinat de simpla idee abstract c ceilali exist i trebuie s inem cont de ei. n acest din urm caz se include orice manifestare de respectare a normelor sociale n absena oricrui control social i a oricrei prezene sociale (actuale sau imaginare). De exemplu, atunci cnd conducei maina i e o or trzie iar semafoarele nc mai funcioneaz, dac ajungei ntr-o intersecie i e rou, cel mai probabil v vei opri ateptnd culoarea verde. Chiar dac nu mai e nimeni n trafic, nici alte maini, nici pietoni i nici echipaje ale poliiei sau camere de supraveghere, majoritatea oamenilor au tendina s respecte normele care au fost stabilite de comun acord, conveniile sociale, n acest caz, normele de circulaie pe drumurile publice. Un excelent exemplu de respectare a unor norme n absena total a prezenei celorlali i a controlului social ni-l ofer scriitorul Daniel Defoe n romanul Robinson Crusoe. Rmas absolut singur, naufragiat pe o insul fr prezen uman, Robinson i construiete existena dup normele i valorile societii care l-a creat. Dei ceilali nu mai exist i multe norme nu mai sunt necesare, prin faptul c Robinson le respect accept influena distant a celorlali, a societii de origine. Definiia lui Allport revzut i completat innd cont de cele menionate anterior, putem rafina nc o dat definiia iniial, cea propus de Gordon Allport n 1935. Astfel, am putea defini psihologia social ca fiind acea ramur a psihologiei ce se ocup cu studiul modului n care procesele, strile i structurile cognitive, afective i motivaionale ale unui individ la fel ca i comportamentul acestuia sunt influenate de prezen actual, imaginar sau implicit a unor persoane, grupuri sau mulimi. Varianta condensat a aceleiai definiii ar putea fi urmtoarea: psihologia social studiaz modul n care viaa psihic a individului i comportamentul acestuia sunt influenate de ceilali.

Psihologia social i disciplinele conexe

Pentru o mai bun conturare a specificului psihologiei sociale este important s evideniem care sunt asemnrile i diferenele acesteia n raport cu alte discipline tiinifice. Aceste asemnri i diferene se pot regsi la diferite niveluri, cele mai importante fiind: 1. Nivelul obiectului de studiu (ce se studiaz?); 2. Nivelul perspectivei de analiz (cum se analizeaz obiectul de studiu?) 8
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

3. Nivelul metodologiei dominante (cum se realizeaz demersul empiric sau, altfel spus, cum are loc preponderent cunoaterea obiectului de studiu?) n continuare vom urmri delimitarea identitii psihologiei sociale din interior, adic n raport cu alte ramuri ale psihologiei, urmat de o delimitare n exterior, n raport cu cele mai importante i proxime discipline sociale. Raporturile psihologiei sociale cu alte discipline psihologice Exist un numr destul de impuntor de ramuri ale psihologiei ns atenia noastr se va ndrepta doar asupra acelor discipline psihologice care sunt printre cele mai importante i cunoscute. Psihologia general i psihologia social Psihologia general este disciplina psihologic cea mai cunoscut i important n acelai timp. Ai luat contact cu ea pe parcursul orelor de psihologie n liceu. Cu ce se ocup ea? Psihologia general studiaz procesele, structurile i strile psihice considerate fiecare separat. Ea este un fel de anatomie general aplicat vieii psihice: disec viaa psihic n elemente ct mai mici i le analizeaz pe fiecare n parte, fr a ine cont prea mult de particularitile individului sau de funcionarea psihismului n ansamblu. Ea studiaz n mod separat astfel de structuri i procese psihice precum senzaia, percepia, memoria, gndirea, limbajul (dimensiunea cognitiv); afectul, emoia, sentimentul, dispoziia (dimensiunea afectiv); nevoile, trebuinele, motivele, impulsurile, dorinele (dimensiunea motivaional) etc. Psihologia social, la fel ca toate celelalte ramuri ale psihologiei, folosete conceptele i noiunile de baz menite s descrie viaa intrapsihic elaborate n cadrul psihologiei generale. Cea ce o difereniaz de psihologia general este faptul c are un alt obiect de studiu: psihologia social este orientat spre studiul proceselor psihice influenate de situaia sau contextul social. De exemplu, ne putem ntreba ct de buni sunt oamenii n anumite activiti perceptive cum ar fi estimarea lungimii unor linii. Este o preocupare specific psihologiei generale: pentru a verifica calitatea proceselor perceptive nu avem dect s prezentm subiecilor seturi de linii de diferite dimensiuni i s msurm diferena dintre lungimea real a liniilor i cea estimat de subieci sau s-i rugm s identifice dintr-un set de linii care este linia ce corespunde liniei etalon. i psihologia social poate fi interesat de percepia liniilor, ns ntr-o manier indirect (pentru a sesiza aceast diferen de abordare parcurgei mai nti Cadrul 1 din pagina urmtoare). Situaia descris n cadrul de mai jos este una n care calitatea proceselor perceptive nu ne intereseaz n mod direct: se urmrete identificarea impactului influenei situaiei sociale asupra percepiei individului. O astfel de situaie experimental a fost realmente folosit n cercetarea realizat de psihologul social Solomon Asch (1951). Autorul experimentului a fost interesat s vad care este amploarea conformismului. Rezultatele au artat c, pe ansamblul lotului de participani la acest experiment, n aproape o treime din cazuri (32%!), subiecii naivi dau un rspuns greit din punct de vedere perceptiv ns corect sau conform cu opinia grupului de complici.

9
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

Rezultatele acestui experiment demonstreaz faptul c influena situaiei sau contextului social (n acest caz, conform definiiei prezentate anterior, contextul social presupune prezena actual a unui grup de 6 persoane) poate influena percepia individului (dimensiunea cognitiv sau cogniia) i rspunsul public al acestuia (comportamentul social). Remarcai c, spre deosebire de psihologia general, interesat, ca i n exemplul anterior, primordial de percepie, interesul focal al psihologiei sociale este direcionat spre identificarea influenei exercitate de situaia social (de ceilali) asupra percepiei i comportamentului individului. n locul sarcinii cu linii putea fi folosit oricare alt sarcin perceptiv (de exemplu, percepia culorilor; Moscovici, Lage i Naffrechoux, 1969): ceea ce ns urma s fie pstrat constant este influena situaiei sociale, influena celorlali asupra individului.

Cadrul 1

Percepia liniilor
n continuare ncercai s facei fa unui test perceptiv. Privii cu atenie planele de mai jos i ncercai s identificai, fr a folosi instrumente de msur, care dintre cele trei linii de pe plana 2 corespunde ca i lungime liniei de pe plana 1.

PLANA 1

PLANA 2

Care este rspunsul pe care l-ai dat? Dac ai perceput linia C ca fiind linia corespunztoare ca lungime liniei etalon de pe plana 1 atunci v-ai nscris printre cei 99% dintre subieci care au dat un rspuns corect atunci cnd au realizat aceast sarcin n condiii de laborator. Acum imaginai-v c acest test perceptiv se desfoar n prezena experimentatorului care arat planele unui grup de apte studeni. Fiecare student este rugat s-i anune rspunsul n mod public, cu voce tare. Imaginai-v n continuare c v aflai printre aceti studeni i trebuie s rspundei ultimul la ntrebarea testului: Care este linia de pe plana 2 ce corespunde liniei de pe plana 1?. ncepe testul i ceilali ase spun pe rnd, n unanimitate, c linia A este cea care corespunde liniei de pe plana 1. Atunci cnd v vine rndul, ce vei rspunde? De ce credei c vei rspunde astfel?

Dac e s rmnem n continuare n spaiul percepiei umane, trebuie s menionm c de cele mai multe ori psihologii preocupai de psihologia general studiaz percepia folosind stimuli asociali sau naturali (culori, forme, zgomote), n timp ce psihologii sociali analizeaz cu precdere percepia stimulilor sociali (percepia indivizilor considerai separai, percepia grupurilor, percepia mulimilor) i a caracteristicilor de interaciune prezente n situaiile sociale. Adeseori psihologii sociali analizeaz percepia celor dou categorii de stimuli simultan i n conexiune, percepia stimulilor naturali fiind influenat de situaia social. De exemplu, reieind din experimentul menionat mai sus (Asch, 1951), este evident c percepia liniilor (stimul asocial sau natural) este influenat de percepia grupului i comportamentului afiat de membrii grupului (stimul social).

10
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

Psihologia personalitii i psihologia social Spre deosebire de psihologia general, psihologia personalitii este interesat n primul rnd de individ. Ea caut n modul de desfurare i organizare a vieii intrapsihice i a comportamentului fiinei umane amprenta individualitii. De asemenea ea se preocup i de diferenele interpersonale care apar ntre personalitile indivizilor. Pentru psihologia personalitii cauza comportamentului uman este ascuns n interiorul individului, n structura personalitii acestuia. Unul din conceptele cheie pentru psihologia personalitii este conceptul de trstur de personalitate. Ea reprezint o caracteristic stabil a vieii intrapsihice a individului responsabil pentru comportamentul similar al acestuia n marea majoritate a situaiilor. De exemplu, dac observm c un coleg ne ofer ajutor ori de cte ori i cerem acest lucru i se comport la fel i cu ceilali colegi, ajungem la concluzia c el posed o trstur caracteristic, o trstur de personalitate, pe care o putem eticheta ca fiind prietenos sau altruist. La fel procedeaz i psihologii ce studiaz personalitatea: pentru a stabili prezen unei trsturi de personalitate, ei ncearc s identifice consistena comportamental trans-situaional a unui individ. Psihologii sociali sunt interesai ns de un alt tip de consisten comportamental. Ei urmresc s identifice consistena comportamental situaional a majoritii indivizilor: cum se comport oamenii n general n situaii sociale similare. De exemplu, psihologii sociali se pot ntreba n ce situaii sociale majoritatea oamenilor sunt dispui s acorde ajutor (s fie prietenoi sau altruiti), i asta indiferent sau fr a se ine cont de trsturile de personalitate pe care le au (pentru o demonstraie citii i urmrii indicaiile din Cadrul 2).
Cadrul 2

Ct valoreaz 50 de bani?
Dei suntem n epoca telefoanelor mobile, telefoanele publice nc nu au disprut cu desvrire. ncercai s v imaginai, ct mai real posibil, c asistai la urmtoarea situaie. O persoan se apropie de un telefon public situat la intrarea ntr-un centru comercial aglomerat, introduce cartela, formeaz un numr de telefon, poart o convorbire scurt, vocea i este calm, neutr ca tonalitate, apoi nchide i pleac. n faa acelei persoane, mergnd n aceiai direcie, se mic ncet o alt persoan ducnd un teanc mare de hrtii i, n momentul n care doar civa pai i mai despart, teancul de hrtii i scap din mini i se mprtie pe jos n dezordine. Care credei c este probabilitatea ca persoana ce a purtat convorbirea telefonic s intervin pentru a ajuta la strngerea hrtiilor ? Estimai n spaiul de mai jos probabilitatea oferirii ajutorului indicnd un procent ntre 0 i 100. Cred c probabilitatea ca ajutorul s fie acordat este aproximativ de ________ % Atenie ! Nu citii mai departe fr a face estimarea de mai sus ! Acum imaginai-v c toat ntmplarea pe care o urmrii este identic cu cea descris anterior, existnd doar o singur mic schimbare: atunci cnd, dup ce i ncheie convorbirea telefonic, persoana d s plece de lng telefonul public observ, pe msua aflat dedesubtul telefonului, o moned de 50 de bani, pe care o ia i o pune n buzunar. Urmeaz momentul n care altcineva scap hrtiile pe jos i acestea se mprtie n dezordine. ntrebarea rmne aceiai: care credei c este probabilitatea ca persoana ce a purtat convorbirea telefonic i a gsit moneda s intervin pentru a ajuta la strngerea hrtiilor ? Rspundei mai jos. Cred c probabilitatea ca ajutorul s fie acordat este aproximativ de ________ %

11
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

Comparai cele dou cifre pe care le-ai obinut. Continuai lectura cursului pentru a obine informaii suplimentare.

n anii `70 dou cercettoare americane, Alice Isen i Paula Levin au realizat mai multe studii n care i-au propus s vad n ce msur comportamentul de ajutorare sau altruismul este influenat de starea afectiv a individului. Cercettoarele au pornit de la ideea c dac le inducem subiecilor o dispoziie puin mai bun dect cea pe care o au pe moment, ei vor fi mai predispui s ajute un necunoscut aflat n dificultate. n experimente realizate buna dispoziie a participanilor a fost provocat prin oferirea unor beneficii neateptate, cum ar fi, de exemplu, faptul de a fi servit cu prjituri fr a plti nimic (Isen i Levin, 1972; Experimentul 1). n unul din studiile efectuate a fost lsat n mod intenionat o moned de 10 ceni n cabina unui telefon public situat la intrarea ntr-un centru comercial aglomerat (Isen i Levin, 1972; Experimentul 2). Ori de cte ori o persoan folosea telefonul, n momentul n care prsea cabina, un complice al cercettorilor simula neatenia de a fi scpat pe jos un teanc de hrtii care se mprtiau n calea subiectului. Experimentatorii notau dac persoana care vorbise la telefon ajuta sau nu la strngerea hrtiilor i, simultan, verificau dac a gsit sau nu moneda plasat n cabina telefonic. n condiia de control telefonul nu era alimentat cu o monedsurpriz. Astfel, fr ca s tie, un numr de 41 de persoane au participat la acest studiu. Analiznd rezultatele, s-a constatat c 14 din cei 16 subieci care au gsit moneda au acordat ajutor n strngerea hrtiilor (un procent de 87,5 la sut) n timp ce doar un subiect din cei 25 care nu avusese ansa de a gsi moneda s-a oferit s ajute (un procent de doar 4 la sut!). Comparai rezultatele acestui studiu cu estimrile pe care le-ai fcut cnd ai parcurs Cadrul 2. Rezultatul obinut de dumneavoastr e la fel de tranant de diferit pentru cele dou cazuri cu sau fr moned? Ai estimat o diferen de peste 80% dintre cele dou condiii? Presupunerea noastr este c, n marea majoritate a cazurilor, ai oferit un procent mult mai mare de 4% pentru situaia fr moned i un procent mai mic de 87 % pentru condiia cu moned. Dac am intuit corect rezultatele pe care le-ai obinut, avei o demonstraie clar a faptului c, n general, oamenii tind s supraestimeze puterea personalitii n producerea unui comportament (factorii interni) i, simultan, subestimeaz puterea situaiei n a produce acelai comportament (factori externi). Studiul menionat este o dovad a faptului c o simpl ntmplare de a fi gsit o moned, o ntmplare insignifiant de altfel, schimb un comportament uman foarte important pentru viaa social, cel de ajutorare a semenului aflat n dificultate. Probabil, cu toii vei fi de acord c valoarea unei monezi de 10 ceni sau 50 de bani este una neglijabil. ns nu este de loc neglijabil puterea situaiei n a face pe oameni s fie mai altruiti! i asta doar cu preul a 50 de bani sau printr-o simpl prjitur! Ce altceva pot face oamenii pentru binele celuilalt dup ce se mbogesc pe neateptate cu o jumtate de leu, urmrii n alte dou studii realizate de Levin i Isen (1975). Aadar, pentru psihologii sociali cauzalitatea comportamentului uman este situat preponderent n exteriorul individului: comportamentul uman este covritor determinat de situaia sau contextul social. Atunci cnd, ca urmare a mai multor cercetri, psihologii sociali observ c o bun parte sau majoritatea oamenilor n contexte sociale similare se comport la fel, se afirm c a fost descoperit un nou 12
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Lectura #2

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

fenomen sau efect psihosocial. Unii psihologi sociali, situai pe o poziie radical, afirm chiar c nu exist dovezi suficiente pentru existena trsturilor de personalitate, factorii situaionali fiind suficieni pentru a explica reaciile psihocomportamentale ale oamenilor. O astfel de viziune extrem ne prezint fiina uman ca fiind un fel de robot ghidat de situaia social, ceea ce nu ar corespunde ns realitii. Dup cum afirma unul din pionerii psihologiei sociale moderne, Kurt Lewin, comportamentul uman trebuie neles ca fiind rezultatul interaciunii dintre situaia social i personalitatea individului. n cotidian ns, de foarte multe ori, suntem nclinai s credem c fora dominant care produce comportamentul uman este anume personalitatea, dei n realitate cel mai adesea anume situaia social este hotrtoare! Psihologia dezvoltrii i psihologia social Psihologia dezvoltrii este orientat spre studiul modului n care procesele, structurile i strile psihologice (cognitive, afective i motivaionale) se constituie i evolueaz odat cu dezvoltarea biologic a individului. Dei uneori psihologii sociali folosesc n calitate de participani la experimente copii sau adolesceni, ei nu sunt interesai neaprat de aspectele de evoluie a vieii psihice sau a comportamentului uman. Psihologia social apeleaz la cunotinele acumulate n psihologia dezvoltrii ori de cte ori se confrunt ns cu problema identificrii vrstei de la care un anume fenomen psihosocial se manifest sau dac vrea s stabileasc specificul manifestrii acestuia n raport cu diferite etape de evoluie bio-psiho-social a individului. De exemplu, psihologii sociali se pot interesa de momentul de la care copiii ncep s fie ateni la apartenena rasial a persoanelor, manifestnd primele semne de prejudecat rasial, de preferin pentru o ras i respingere a celeilalte. n anii `40 ai secolului trecut doi cercettori americani, Kenneth Clark i Mamie Clark (1947) i-au propus s identifice acest aspect folosind tehnica jocului cu ppuile. Aceast metod presupunea urmrirea copiilor afro-americani (de culoare) i copiilor angloamericani (albi) atunci cnd erau lsai s se joace cu ppui identice dar care aveau o singur diferen: culoarea acestora era alb sau neagr. Copii cu vrsta cuprins ntre 3 i 7 ani erau rugai s indice n mod repetat experimentatorului ppua cu care voiau s se joace, ppua care era mai frumoas, ppua care avea o culoare frumoas etc. n urma analizei rezultatelor a reieit c att copii anglo-americani ct i cei afroamericani aveau o preferin pentru ppua alb. Pentru copii mai mici de 3 ani interaciunea verbal era dificil. Atunci cercettorii au msurat durata timpului n care copiii se jucau cu cele dou ppui. Rezultatele au indicat faptul c majoritatea copiilor petrec mai mult timp jucndu-se cu ppua de culoare alb, diferen care aprea n jurul vrstei de 2 ani i care se accentua pentru copiii mai mari. Concluziile acestui studiu sugereaz faptul c prejudecata pozitiv fa de rasa alb i prejudecata negativ fa de rasa neagr se poate nva de copii de la cea mai mic vrst, i asta fr ca cineva s-i propun deliberat acest lucru! Raporturile psihologiei sociale cu alte tiine sociale Paleta tiinelor sociale este foarte variat aa nct vom examina doar acele discipline care, din punct de vedere al preocuprilor tematice i specificului demersului empiric, se situeaz cel mai aproape de psihologia social.

13
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

Sociologia i psihologia social Sociologia este tiina care studiaz societatea i instituiile sociale (Brehm, Kassin & Fein, 1999). Ea se orienteaz spre studiul modului n care grupurile, organizaiile, categoriile sociale i societile se constituie, funcioneaz i se modific (Hogg & Vaughan, 1998, p. 4). Sociologia i psihologia social au o mulime de subiecte sau teme pe care le abordeaz simultan, dei n maniere diferite. Att psihologii sociali ct i sociologii sunt interesai de astfel de subiecte precum prejudecata, stereotipurile, violena, satisfacia marital, comportamentul consumatorului, atitudinile politice, aculturarea etc. Dei au foarte multe teme n comun, cele dou discipline le abordeaz n maniere diferite. Dac psihologia social se intereseaz n primul rnd de individ, de realitatea psihologic, sociologii sunt mai mult preocupai de studiul diferitor grupuri i categorii sociale, de realitatea sociologic. De exemplu, psihologii se pot interesa n ce msur asocierea unei vedete cinematografice sau sportive cu un anume produs determin schimbarea atitudinilor cumprtorilor fa de acel produs i, n subsecvent, creterea vnzrilor. Sociologii vor fi mai degrab interesai de analiza statutului socio-economic al cumprtorilor respectivului produs i vor face predicii asupra dinamicii vnzrilor n funcie de evoluia veniturilor obiective ale populaiei. O alt distincie ntre cele dou discipline se refer la tipul de variabile pe care le analizeaz cu precdere. Sociologii sunt centrai pe analiza impactului unor variabile societale sau sociostructurale. Astfel de variabile sunt cristalizate n maniera obiectiv de organizare a realitii sociale, sunt puternic obiectivate sau materializate n realitatea social. n exemplul menionat anterior statutul socioeconomic reprezint un exemplu de variabil socio-structural. Psihologii sociali sunt mult mai ateni la impactul unor variabile cu o existen mai puin durabil, de variabilele situaionale. De exemplu, starea afectiv de moment (n cotidian i spunem dispoziie, bun sau proast) sau comportamentul pe care l are o alt persoan pot determina modificri situaionale n comportamentul individului. Distincia n tipul predominant de variabile considerate determin o deosebire ntre cele dou discipline i la nivelul metodologiei. Pentru c analizeaz impactul unor variabile uor alterabile, susceptibile de a fi manipulate, psihologii sociali folosesc n majoritatea cercetrilor realizate metoda experimental. Experimentul ca metod de culegere a datelor este folosit i n sociologie, ns mult mai puin. Pentru sociologii ce lucreaz cu variabile relativ stabile metoda predilect rmne ancheta. Reieind din aceast distincie de orientare metodologic, am putea spune c psihologia social este mai mult orientat spre identificarea cauzalitii (orientare explicativ) n timp ce sociologia este preponderent orientat spre descrierea realitii sociale (orientare descriptiv). Cele dou discipline psihologia social i sociologia sunt n multe privine complementare, oferind o imagine mai clar a individului plasat n societate (perspectiva psihologiei sociale) i a societii reflectate la nivelul individului (perspectiva sociologic). Antropologia i psihologia social Antropologia se ocup de studiul diferitor culturi i influenelor exercitate de acestea asupra vieii individului (Feldman, 1995). Comparativ cu sociologia, antropologia are o perspectiv i mai global asupra fenomenelor sociale. 14
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

Antropologii se concentreaz asupra identificrii aspectelor universale specifice unei culturi, fiind prea puin preocupai de individul propriu-zis: individul nu intereseaz dect ca purttor al unei culturi. O bun parte din cercetrile antropologice sunt dedicate descrierii sistematice a culturilor exotice regsite n comuniti sociale izolate. Psihologia social este i ea interesat de cultur, ns ntr-o manier aparte: psihologul social este interesat de modul n care indivizii din diferite culturi reacioneaz la situaii sociale similare. De exemplu, psihologii sociali se pot ntreba dac indivizii din diferite culturi reacioneaz la fel confruntai cu o influen exercitat de o autoritate sau un grup. De asemenea, psihologii sociali se pot ntreba n ce mod cultura afecteaz anumite structuri intrapsihice pe care le analizeaz n mod frecvent (de exemplu, cum este construit eul sau sinele social n culturile considerate individualiste fa de culturile numite colectiviste). n ultimii ani interesul pentru studiul impactului culturii asupra fenomenelor psihosociale este tot mai mare, dezvoltndu-se chiar o subramur a psihologiei sociale psihologia social transcultural. * * *

Rezumatul temei
Psihologia ca tiin este compus din mai multe ramuri sau discipline psihologice, printre care psihologia social ocup un rol important. Fiecare disciplin psihologic ncearc s pun n eviden psihismul i comportamentul uman dintr-o perspectiv aparte. Particularitatea inedit a psihologiei sociale const n faptul c ne arat i ne explic viaa psihic i comportamentul individului ca fiind, uneori subtil, altdat evident, dar aproape tot timpul i inevitabil, influenate de prezena celorlali, de situaiile sociale. Prin nenumratele sale cercetri psihologii sociali demonstreaz c viaa intrapsihic a individului este aproape continuu influenat de ceilali pe toate cele trei dimensiuni: cognitiv, afectiv i motivaional. Prin urmare, marea majoritate a comportamentelor umane sunt mai degrab comportamente sociale determinate sau influenate de prezena celorlali, de variatele forme de interaciune interuman. Psihologia social afirm c ceilali (persoane, grupuri sau mulimi) prin prezena lor (real, imaginar sau implicit) n mintea individului particip nencetat la viaa intrapsihic a acestuia, influennd i geneza comportamentului. Cunoaterea psihologic actual afirm c nu exist o minte colectiv (la nivel de grup, naiune etc.) ns mintea fiecrui individ, fiind produsul vieii sociale, nu funcioneaz adecvat i eficient dect n interconexiune i interinfluenare cu minile altora, cu variatele situaii sociale. Pentru o mai bun nelegere a particularitilor sale distincte, psihologia social este bine s fie privit n raport cu principalele discipline psihologice i cele mai apropiate discipline sociale. Astfel, comparativ cu psihologia general care analizeaz bucat cu bucat procesele, strile i structurile psihice, psihologia social arat cum fiecare din acestea sunt substanial influenate de situaiile sociale n care se regsete la un moment dat individul. Psihologia personalitii ne sugereaz c sursa principal a comportamentului uman ar fi ascuns n structura intern a individului, n personalitatea sa. Psihologia social ocup ns o poziie opus: n viziunea sa, sursa principal a comportamentului este intrinsec legat de particularitile i structura situaiilor sociale n care se afl o persoan, mult mai mult 15
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

dect de individualitatea sa determinat de trsturile de personalitate. Dac psihologia dezvoltrii ine cont foarte mult de maturarea i dezvoltarea biologic i social a individului pentru a urmri apariia i evoluia structurilor i proceselor psihologice, psihologia social adeseori ignor aceste aspecte. Pentru psihologia social conteaz mai mult dinamica situaiilor sociale aici i acum i msura influenei exercitate de acestea asupra individului. Sociologia disciplina social cea mai apropiat de psihologia social este concentrat pe studiul grupurilor i categoriilor sociale, folosete cu precdere ancheta pentru a culege datele tiinifice, date pe care le ancoreaz preponderent ntr-un demers descriptiv. n contrast, psihologia social este axat pe individ, folosete cu precdere experimentul ca metod de cercetare, iar datele astfel obinute servesc pentru fundamentarea unui demers explicativ. Antropologia studiaz diferitele culturi i influenele exercitate de acestea asupra vieii individului, modul n care el ajunge s fie structurat diferit ca urmare a impactului factorilor culturali. Psihologia social clasic considera c marea majoritate a oamenilor sunt mai mult influenai de caracteristicile situaiilor sociale dect de factori culturali. n ultimul timp ns psihologii sociali acord tot mai mult atenie modului n care oamenii ce provin din culturi radical diferite reacioneaz difereniat confruntai cu situaii sociale identice sau apropiate ca textur. Concepte i noiuni cheie

definiiile principalelor concepte i noiuni din acest material 2

Psihologia Situaii sociale / context social Psihologia social

tiina care se ocup cu studiul vieii psihice i comportamentului individului situaii n care un individ se afl n prezena altor persoane; alternativ, pentru a face trimitere la situaiile sociale, se folosete sintagma context social ramur a psihologiei ce studiaz modul n care gndurile, sentimentele i comportamentele individului sunt influenate de prezena actual, imaginar sau implicit a altora (definiia original propus de Allport, 1935) ramur a psihologiei ce studiaz modul n care procesele, strile i structurile cognitive, afective i motivaionale ale unui individ la fel ca i comportamentul acestuia sunt influenate de prezen actual, imaginar sau implicit a unor persoane, grupuri sau mulimi (definiia propus de Allport, modificat prin actualizare i detaliere) ramur a psihologiei ce studiaz modul n care viaa psihic a individului i comportamentul acestuia sunt influenate de ceilali (varianta condensat a definiiei anterioare) procese, structuri sau stri psihice care sunt implicate n selectarea, captarea, interpretarea, stocarea, activarea i folosirea informaiei n sistemul psihic uman termen frecvent folosit n psihologia contemporan (ncepnd cu anii 70 ai secolului trecut) pentru a face trimitere la totalitatea proceselor, structurilor i strilor ce au loc la nivelul sistemului psihic fiind implicate n

Dimensiunea cognitiv a psihismului uman Cogniie (uman)

Conceptele i noiunile sunt prezentate n ordinea apariiei lor n textul cursului; uneori conceptul este definit exact ca i n text, altdat definiia este uor refrazat i sau completat.

16
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

procesarea informaiei Cogniie social cunoaterea i reflectarea lumii sociale i a individului aflat n interaciune cu ceilali o perspectiv dominant de abordare a obiectului de studiu psihologiei sociale prin acordarea unei atenii sporite dimensiunii cognitive a psihismului (sinonim frecvent: perspectiva procesrii informaiei sociale) selectarea, captarea, interpretarea, stocarea, activarea i folosirea informaiei sociale n sistemul psihic uman procese i stri psihice ce reprezint reacii evaluative la modificrile din exteriorul sau interiorul individului; rezultatul evalurilor se traduce prin resimirea a ceva ca fiind plcut sau neplcut, pozitiv sau negativ, bun sau ru (valena afectului rezultat) emoiile care reflect calitatea i natura interaciunilor i relaiilor cu ceilali procese i stri psihice ce reprezint fore motrice pentru orientarea i canalizarea vieii psihice i a comportamentului motive care sunt legate de existena celorlali i care ne energizeaz pentru i ne orienteaz nspre interaciunea cu ceilali comportamentul individului n situaii sau contexte sociale; comportament ce este rezultatul unor influenele subtile sau evidente din partea altor persoane modul n care ceilali sunt percepui de ctre individ: ca persoane separate, ca grup, sau ca o mulime o colecie de indivizi care au o istorie comun: au interacionat n trecut, se cunosc ntre ei, au norme i valori elaborate i acceptate n comun o colecie de indivizi ntre care nu exist legturi preexistente, dar care la un moment dat se regsesc mpreun, simultan i n acelai loc situaiile sociale n care ceilali (o persoan, un grup sau o mulime) sunt percepui imediat, nemijlocit, se afl n btaia simurilor noastre situaiile sociale n care ceilali sunt prezeni doar prin evocarea unor reprezentri mentale presupunnd i antrenarea n interaciuni mentale sau imaginare cu persoane, grupuri sau mulimi totalitatea reprezentrilor mentale ale altor persoane stocate n memoria unui individ; reprezentrile pot fi construite pornind de la persoane reale dar i fictive, imaginare; prezena imaginar a celorlali n spaiul intrapsihic al individului (diferit de audiena public, prezent explicit n exteriorul individului) persoanele care sunt foarte importante pentru un individ; reprezentrile mentale ale acestor persoane sunt cele mai puternice i influente din rndul audienei private a individului pe lng persoane semnificative sau de referin individul poate avea i grupuri semnificative sau de referin situaiile n care ceilali, dei nu sunt prezeni explicit sau imaginar, sunt

Dimensiunea afectiv a psihicului uman Emoii sociale Dimensiunea motivaional a psihicului uman Motive sociale Comportament social Categorii de entiti sociale Grup Mulime Prezena actual / explicit / real Prezena imaginar

Audien privat

Persoanele semnificative / de referin

Prezena implicit

17
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

luai n consideraie de ctre individ la modul general face trimitere la faptul c n mod frecvent comportamentul individului este determinat de simpla idee abstract c ceilali exist i trebuie s inem cont de ei; n acest din urm caz se include orice manifestare de respectare a normelor sociale n absena oricrui control social Psihologia general ramura a psihologiei care studiaz procesele, structurile i strile psihice considerate fiecare separat; este un fel de anatomie general aplicat vieii psihice: disec viaa psihic n elemente ct mai mici i le analizeaz pe fiecare n parte, fr a ine cont prea mult de particularitile individului sau de funcionarea psihismului n ansamblu supunerea manifest a individului la presiunile tacite sau exprese ce vin din partea unui grup ramur a psihologiei care se ocup cu identificarea aspectelor particulare i distincte de structurare a vieii intrapsihice i a comportamentului individului; este orientat spre identificarea amprentei individualitii considernd comportamentul ca fiind determinat n bun parte de tipul de personalitate sau de trsturile de personalitate o caracteristic stabil a vieii intrapsihice a individului considerat responsabil pentru comportamentul similar al acestuia n marea majoritate a situaiilor cazul n care un individ are, n marea majoritate a situaiilor relevante, acelai gen de comportament (de ex.: nu ajut pe alii); n baza acestei consistene putem deduce c individul are o anume trstur de personalitate (de ex: egoist) cazul n care, fiind plasai n situaii sociale identice sau similare, marea majoritate a oamenilor se comport n mod similar (de ex.: nu ajut pe alii); n baza acestei consistene putem deduce prezena unui fenomen / efect de psihologie social consisten comportamental manifestat de o bun parte sau de majoritatea indivizilor aflai n situaii sau contexte sociale similare (de ex: efectul de spectator sau, cum i se mai spune, efectul de gur casc ce apare n situaiile de urgen) este orientat spre studiul modului n care procesele, structurile i strile psihologice (cognitive, afective i motivaionale) se constituie i evolueaz odat cu dezvoltarea biologic a individului atitudine fa de un grup sau o categorie social care se rsfrnge i asupra persoanelor ce fac parte din acestea; de cele mai multe ori se folosete pentru a desemna o atitudine negativ (prejudecat negativ) dei exist i situaii aparte cnd putem vorbi despre o atitudine pozitiv (prejudecat pozitiv) raportare afectiv negativ fa de o persoan necunoscut care intervine imediat ce aceasta este identificat ca aparinnd unui categorii sociale sau unui out-grup este tiina care studiaz societatea i instituiile sociale tiina preocupat de studiul modului n care grupurile, organizaiile, categoriile sociale i societile se constituie, funcioneaz i se modific (Hogg & Vaughan, 1998, p. 4)

Conformism Psihologia personalitii

Trstur de personalitate Consistena comportamental trans-situaional Consistena comportamental situaional Fenomen / efect psihosocial

Psihologia dezvoltrii Prejudecat

Sociologia

18
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

Antropologia

se ocup de studiul diferitor culturi i influenelor exercitate de acestea asupra vieii individului (Feldman, 1995)

Lecturi obligatorii
pentru iniiere n tem i pregtirea pentru examinare *** Acest suport de curs Lectura #1 Baldwin, M. W., & Holmes, J. G. (1987). Salient Private Audiences and Awareness of the Self. Journal of Personality and Social Psychology, 52, 1087-1098. Lectura #2 Levin, P. F., & Isen, A. M. (1975). Noi studii privind efectul strii de bine asupra comportamentului de ajutorare (titlul original: Further studies on the effect of feeling good on helping). Sociometry, 38, 141147.

Lecturi de aprofundare
pentru o cunoatere nuanat i o viziune mai larg Chelcea, S. (2006). Psihosociologia domeniu de studiu interdisciplinar (Capitol 1). n S. Chelcea, L. Ivan, G. Jderu i A. Moldoveanu. Psihosociologie. Teorie i aplicaii. Bucureti: Ed. Economic, 1 13. Malim, T. (2003). Introducere i metode (Capitolul 1). n T. Malim. Psihologie social. Bucureti: Ed. Tehnic, 9-17. Moscovici, S. (1996). Prefa. n A. Neculau (coord.). Psihologie social. Aspecte contemporane. Iai: Polirom, 7-16. Neculau, A. (2004). Ce este psihologia social? n A. Neculau (coord.) (2006). Manual de psihologie social. Ediia a 2-a. Iasi: Polirom, 21-27.

Referine bibliografice
surse citate n textul acestui material Allport, G. W. (1935/1985). The historical background of social psychology. In G. Lindzey & E. Aronson (Eds.) (1985). The handbook of social psychology (3rd ed., Vol. 1, 1-46). New York: McGraw-Hill. Asch, S. E. (1951/1996). Influena interpersonal. Efectele presiunii grupului asupra modificrii i distorsiunii judecilor. n Perez, J. A., & Boncu, S. (coord.) (1996). Influena social: texte alese. Iai: Editura Universitii Al. I. Cuza, 100-111. Baldwin, M. W., & Holmes, J. G. (1987). Salient Private Audiences and Awareness of the Self. Journal of Personality and Social Psychology, 52, 1087-1098. Brehm, S. S., Kassin, S. M., & Fein, S. (1999). Social Psychology. N.Y.: Houghton Mifflin. Clark, K., & Clark, M. (1947). Racial identification and preference in Negro children. In T. M. Newcomb & E. L. Hartley (Eds.) Readings in social psychology. New York: Holt, 335. Feldman, R. S. (1995). Social Psychology. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall. Fiske, S. (2004). Social beings: A core motives approach to social psychology. USA: Wiley. Hogg, M. A., & Vaughan, G. M. (1998). Social Psychology (2-nd edition). London: Prentice Hall.

19
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologie social

Curs: Introducere n psihologia social

Isen, A. M., & Levin, P. F. (1972). Effect of feeling good on helping: Cookies and kindness. Journal of Personality and Social Psychology, 21, 384-388. Levin, P. F., & Isen, A. M. (1975). Further studies on the effect of feeling good on helping. Sociometry, 38, 141-147. Moscovici, S., Lage, E., & Naffrechoux, M. (1969). Influence of a consistent minority on the responses of a majority in a colour perception task. Sociometry, 32, 365-380.

20
Autor: Conf. Dr. Dorin NASTAS Universitatea Al. I. Cuza Iai