FIA PSIHOPEDAGOGIC

Este un instrument practic de cunoatere psihologica, deosebit de folositor, pentru a urmri evoluia , conduita elevului, n mod programat, n timp fie pe o perioad de un an n raport cu o disciplin de nvmnt sau pe alte segmente de timp, fie pentru un ntreg ciclu colar, gimnaziu sau liceu,- n care s consemnm datele obinute. Dac suntem n situaia de dirigini, de a avea o activitate i o legatur mai ndelungat cu elevii n ani colari succesivi i dac am ajuns s putem aplica ct mai bine metodele de cunoatere psihologic, putem obine date relevante despre personalitatea n formare a elevilor. Dat fiind faptul c se prezint ca o fi, este sistematizat n capitole i subcapitole, pe baza unor indicatori i componente , permind att determinari de ordin cantitativ, caracteristici ale personalitii, aspecte, manifestri care pot fi testate, msurate, cercetate astfel -, ct i aprecieri de ordin calitativ. Dupa desfurarea analitic a fisei n prima parte, se ajunge, n final, la o caracterizare sintetic a elevului, ncheindu-se cu recomandri de ordin pedagogic cu precizarea unor obiective educaionale concrete i a interveniilor educative oportune care s rezulte firesc din caracterizarea psihologic propriu-zis. Incercnd s aplicm metodele psihologice cu atenie pe msur ce ne familiarizm progresiv cu acestea i corelnd datele cu propria autocunoatere, cu efortul de a ne transpune empatic de a privi realitatea din perspectiva elevului pe care l caracterizm i opernd cu descrieri nuanate calitativ putem realiza o imagine ct mai realist asupra elevului, astfel nct recomandrile i interveniile pe care le propunem s fie n corelaie cu realitatea, cu ceea ce am descris n fi.

Fia psihopedagogic ( de cunoatere i caracterizare a elevului):

I. II. Date personale (preliminare): Numele si prenumele, data nasterii, locul nasterii, domiciliul actual, scoala urmata in prezent, scoli urmate anterior. Mediul familial: Numele si profesia tatalui, numele si profesia mamei, relatii intre parinti, nivelul de educatie, frati, surori ( varsta, ocupatie), alte personae care locuiesc impreuna cu familia, conditii de locuit, conditii materiale si nivel cultural al parintilor, influente extrafamiliale. Starea de sanatate: Antecedentele ereditare, antecedentele personale, starea generala a sanatatii, mentiuni medicale cu importanta pentru procesul de invatamant. Rezultate scolare si preocupari ale elevului: Mediile generale din ultimii ani, obiectele la care au obtinut notele cele mai bune/slabe, succese deosebite ( competitii, cercuri, etc), preocupari in afara scolii, factori explicative ai reusitei/nereusitei scolare. Date asupra structurii psihologice: 1. Aptitudini si capacitate intelectuale atentie, inteligenta, capacitatea de memorare, limbajul, creativitatea; 2. Trasaturi de caracter sarguinta, organizarea eficienta a studiului, disciplina in clasa, colegialitate, modestie; 3. Trasaturi de temperament extravertit sau introvertit, energic, activ, emotive, sentimental, rece, sensibilitate afectiva redusa. Caracterizare sintetica: 1. Nivelul pregatirii scolare; 2. Nivelul inteligentei; 3. Aptitudini sau interese speciale; 4. Trasaturi de caracter mai pregnante; 5. Particularitati temperamentale dominante; 6. Orientarea scolara si profesionala ( dorinta parintilor, aspiratiile realiste ale elevului, parerea profesorului); 7. Recomandari de ordin pedagogic ( precizarea unor obiective educationale concrete si a interventiilor educative oportune).

III.

IV.

V.

VI.