MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI

Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03

MEdCTCNDIPT / UIP

MATERIALE DE NVARE
Domeniul: Agricultur Calificarea: Tehnician veterinar pentru clasa a XI- a

Modulul: Patologie medical

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de Dezvoltare instituional a sistemului de nvmnt profesional i tehnic

Noiembrie 2008

Coordonator: Patape Mrioara prof. grad. did. I, Colegiul Tehnic Pontica Constana

Autori: Erfulescu Dana Mioara drd. prof. grad did. I Grup colar Agricol Constantin Dobrescu - Curtea de Arge Micli Aglaia drd .prof grad. did. , Colegiul Naional Carol I Slatina Cojocaru Florea prof. grad. did. I, Grup colar Agricol Alexandria Tnas Teodor Cristian prof. grad. did. def, Colegiul Naional de Agricultur i Economie - Tecuci

Consultan:

Catinca Scrioteanu expert CNDIPT UIP Claudia Clinescu - expert CNDIPT UIP Ivan Mykytyn expert asisten tehnic

Cuprins

INTRODUCERE..................................................................................................4 COMPETENE...................................................................................................6 OBIECTIVE........................................................................................................7 INFORMAII PENTRU PROFESORI.................................................................8 FIE DE REZUMAT.........................................................................................10 CUVINTE CHEIE/GLOSAR..............................................................................14 INFORMAII PENTRU ELEVI..........................................................................15 ACTIVITI DE NVARE........................................................................18-50 SOLUII DE ACTIVITATE..........................................................................51-65 BIBLIOGRAFIE................................................................................................66

INTRODUCERE

Prezentul material de nvare se adreseaz elevilor care urmeaz traseul profesional de pregtire n calificarea ,,Tehnician veterinar, profesorilor i maitrilor instructori care asigur formarea competenelor profesionale specifice acestei calificri. Scopul realizrii prezentului material de nvare este acela de -a realiza o prezentare ct mai captivant pentru elevi , n vederea depirii barierelor din calea nvrii i a ajuta grupul int s-i ating ntregul potenial La baza materialului de nvare a stat Standardul de pregtire profesional n care sunt prezentate pentru fiecare competen criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i diferitele probe de evaluare. n baza Standardului de pregtire profesional s-a elaborat programa colar n care sunt corelate competenele specifice modului cu coninuturil e ce vor fi parcurse de profesor i elevi prin diverse activiti de formare. Prin planul de nvmnt pentru cultura de specialitate corespunztoare calificrii de tehnician veterinar, clasa a XI-a, s-a alocat un numr de 132 ore, corespunztor celor 2 credite repartizate unitii de competene Patologie medical. Prezentul material promoveaz viziunea unui etos comunitar care dezvolt i valorific abiliti i atitudini care vor mbunti activitatea educaional a elevilor i i va ajuta n formarea competenelor profesionale pentru viitorul loc de munc. Materialul auxiliar contribuie la dezvoltarea abilitilor i atitudinilor de creativitate, inovare i adaptare la schimbare a cursanilor. Materialele de nvare prezentate n acest document pot constitui modele de bun practic pentru profesorii care parcurg modulele pentru care nu sunt elaborate materiale de nvare pentru aceast calificare. Acest deziderat se poate realiza numai printr-o proiectare riguroas a activitii didactice, deci prin folosirea celor mai adecvate metode, mijloace de nvmnt, n care activitatea didactic este centrat pe elev. Exist numeroase metode i procedee didactice, dar trebuie alese pentru fiecare unitate de coninut acelea care conduc la formarea competenei specifice a coninutului. Prezentul document conine o diversitate de metode i instrumente de nvare relevante pentru calificarea Tehnician veterinar i anume:

- pentru elevi fie de descriere a activitilor fie de documentare fie de observaii fie de lucru: pentru activiti practice, pentru activiti de laborator,
4

pentru activiti teoretice la clas fie de autoevaluare fie rezumat (o intrare pentru fiecare activitate de nvare) cuvinte cheie/glosar - pentru profesori fie de evaluare fie rezumat ( pentru nregistrarea progresului) soluii pentru activitile de nvare prezentate n prezentarea activitilor de nvare, profesorii pot utiliza urmtoarele metode: proiectul, metoda portofoliului metodologic, problematizarea, demonstraia, studiul de caz, experimentul, vizite de studiu la agentul economic, expoziia cu produse de specialitate, etc.

COMPETENE:

1.

Selecteaz bolile interne Diferenierea bolilor interne n funcie de elementele specifice. Specificarea importanei bolilor interne. Investigarea cauzelor care produc boli interne. Specificarea mecanismului de aciune a bolilor interne.

2. Analizeaz semnele clinice n principalele boli interne Investigarea simptomelor specifice bolilor din patologia medical. Corelarea semnelor clinice cu etiologia n bolile interne. Aplicarea normelor specifice de securitate i sntate n munc.

3. Investigheaz tabloul lezional n principalele boli interne Investigarea modificrilor morfopatologice n bolile interne. Corelarea tabloului lezional cu cel simptomatic. Aplicarea normelor specifice de securitate i sntate n munc. 4. Analizeaz elementele de diagnostic n bolile interne Analizarea datelor etiologice, simptomatice i lezionale n vederea stabilirii diagnosticului. Argumentarea diagnosticului simptomatic. Aplicarea normelor specifice de securitate i sntate n munc. Utilizarea tehnologiei informaiei n diagnosticarea bolilor interne.

5. Asigur tratarea animalelor bolnave i msurile de prevenire a bolilor interne Selectarea medicamentelor n bolile interne Executarea tratamentelor n bolile interne. Corelarea unor tehnici terapeutice n funcie de boal. Aplicarea msurilor de prevenire a bolilor interne. Aplicarea normelor specifice de securitate i sntate n munc. Utilizarea tehnologiei informaiei n terapeutica bolilor interne.

OBIECTIVE: Obiectivele modulului ,,Patologie medical vor fi realizate n condiiile respectrii condiiilor de aplicabilitate din Standardul de pregtire profesional pentru ,,Tehnicianul veterinar - nivel 3 de calificare 1. Cunoaterea i diferenierea bolilor interne in funcie de cauzele care le produc i mecanismul de aciune - Boli interne: ale aparatului digestiv, respirator, circulator, urinar,nervos, bolile de nutriie i metabolism - Cauze: predispozante, ocazionale - Mecanismul patogenetic: tulburri motorii, circulatorii,secretorii, enzimatice - Importan: pierderi i pagube economice

2. Corelarea semnelor clinice cu etiologia - Simptome: generale. funcionale, fizice - Corelare : cauz- efect 3. Explicarea modificrilor anatomopatologice i corelarea cu semnele clinice - modificri: circulatorii, de metabolism,inflamatorii, de adaptare, de reconstrucie, - Corelare: simptome leziuni 4. Stabilete diagnosticul pe baza coroborrii cauzelor, semnelor clinice i modificrilor anatomopatologice - cauze: predispozante, ocazionale - semne clinice: generale, specifice pe aparate - leziuni: circulatorii, de metabolism, inflamatorii 5. Aplic tratamentul corespunztor n funcie de boal - medicamente: n funcie de maladie - tratament: igienic,dietetic,medicamentos,general, stimulativ, tonifiant -tehnici de aplicare tratamentului: sondaj, exploraie transrectal, venisecie,puncie, cateterism

clisme,

6. Stabilete msurile de prevenire a bolilor interne - supravegherea animalelor i respectarea normelor de igien ( igiena alimentaiei adposturilor, corporal,

Informaii pentru profesori

Documentul elaborat pentru modulul ,,Patologie medical i propune s orienteze metodic i tiinific cadrele didactice de specialitate care predau acest modul n clasa a XI-a pentru Tehnicianul veterinar, nivel 3 de calificare. Pentru fiecare competen specific din modul s-a descris clar relaia cu obiectivele i activitile de nvare, au fost corelate metodele didactice cu forma de activitate, procedee i tehnici de lucru, fie de lucru, mijloace i materiale didactice, timp de lucru, locul de desfurare i evaluare. Autorii recomand utilizarea diferitelor metode care s confere caracterul formativ al evalurii, n care cuplul profesor-elev sunt coparticipani, cum ar fi: studiul de caz, descoperirea, problematizarea, brainstorming-ul, jocul de rol, turul galeriilor, mozaicul, lucrul pe staiuni. Aceste metode au eficien maxim n procesul de nvare, permit agregarea unitilor de competen, stimuleaz gndirea logic, cauzal, analitic ct i imaginaia i creativitatea. Atingerea competenelor individuale (cheie, tehnice generale, tehnice specializate) se realizeaz cu ajutorul coninuturilor asociate. Profesorul poa te opta pentru folosirea activitilor de nvare recomandate prin program n vederea realizrii coninuturilor, sau i poate alege alte activiti adecvate condiiilor concrete din clas. Modulul ,,Patologie medical reprezint unitatea de competene tehnic specializat ,,Patologie medical i este constituit din agregarea i contextualizarea urmtoarelor uniti de competen: Uniti de competene cheie: Gndire critic i rezolvare de probleme Uniti de competene tehnice specializate: Patologie medical Relevana rezid din faptul c aceste uniti de competene se trateaz complet i se evalueaz la modulul ,,Patologie medical. Coninutul temelor este prezentat n viziune interdisciplinar fcnd apel la cunotinele i capacitile dobndite de elevi la alte discipline: chimie, biologie, fizic, matematic, informatic, limba romn i alte discipline de specialitate. Prezentul material de nvare d posibilitatea de a face o evaluare ,,diagnostic la nceputul fiecrei competene i are ca scop de a identifica ce au nevoie elevii i de a-i extinde cunotinele, nelegerea, abilitile i competenele. Se ofer regulat oportuniti pentru elev i profesor pentru a identifica obiectivele de nvare i a planifica alte obiective. Sunt incluse oportuniti de-a sublinia punctele tari ale elevilor i de a -l ndruma cum s le dezvolte. n egal msur sunt incluse oportuniti pentru a depista punctele slabe ale elevului oferind ndrumare despre cum poate fi aceste abordate. Materialele prezentate ofer elevilor oportuniti de utilizare a tehnologiei informaiei pentru a prezenta rezultatele i a urmri nvarea independent. Fia rezumat a temei orienteaz profesorul n stabilirea coninuturilor, n funcie de capacitile intelectuale ale elevilor i tradiia n creterea porcinelor n funcie de zona geografic.

Se prezint o gam larg de metode, procedee i tehnici didactice activ participative la care profesorul poate apela nct nvarea s fie centrat pe elev, stimulnd gndirea, imaginaia, creativitatea. Sunt folosite mijloace i materiale didactice moderne, acestea putnd fi utilizate i mbuntite n funcie de condiiile concrete din fiecare unitate colar. Metodele didactice folosite sunt prezentate detaliat in contextul continutului tematic. Se folosesc fie de lucru prin care elevii sunt solicitai s emit soluii n mod independent, s comunice i s lucreze n echip, s fac diverse observaii, s trag concluzii, s motiveze i s argumenteze, s fac corelaii, s -i evalueze singuri performanele. Elevii sunt solicitai n efectuarea de lucrri practice, n rezolvarea de probleme, situaii efective de lucru, toate acestea contribuind la formarea competenelor specifice creterii i exploatrii speciei porcine. Cea mai mare parte a coninutului tematic cuprinde fie de lucru prin care elevii ajung singuri la nsuirea de cunotine, fr s-i ncarce memoria cu prea mult teorie, evitndu-se predarea cunotinelor cu linguria de ctre profesori. Autorii au conceput materialul de nvare ntr-un format accesibil pe care profesorii l pot modifica n funcie de nevoile individuale ale elevilor. Evaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz competenele din Standardul de pregtire profesional, autorii recomand o gam variat de metode, folosind modele de teste cu rspunsuri construite, teste gril cu alegere multipl i teste combinate. Fiele de rezumat ale modulului ofer cadrelor didactice i elevilor mijloace de nregistrare a progresului. nregistrrile exacte reprezint un aspect important al administrrii procesului de nvare, i poate de asemenea ajuta la informarea i motivarea elevilor. Elevii ar trebui s fie ncurajai s-i evalueze propriul proces de nvare comentnd cu privire la arii care le-au plcut sau nu la un anumit subiect. Aceste comentarii pot oferi cadrelor didactice informaii valoroase referitoare la arii care cauzeaz dificulti elevilor. Elevii ar trebui de asemenea s fie ncurajai s i asume rspunderea pentru procesul de nvare. Elevul care i asum responsabilitatea pentru aspecte ce in de nregistrare pot contribui la acest obiectiv. Pe lng metodele clasice (probe orale; probe scrise; probe practice) se pot folosi i metode alternative de evaluare cum ar fi: observarea sistematic, investigarea, proiectul, portofoliul elevului etc.

n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii moderne ale educaiei : elevii nva cel mai bine atunci cnd nvarea rspunde nevoilor lor elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare elevii au stiluri diferite de nvare elevii particip cu cunotinele lor, dobndite anterior, la procesul de nvare

elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informaiilor vechi cu cele noi i pentru ordonarea

FIELE REZUMAT
Fiele de rezumat ale modulului ,,Patologie medical ofer cadrelor didactice i elevilor mijloace de nregistrare a progresului.

FIA DE REZUMAT Titlul modulului: Patologie medical Numele elevului: Data nceperii: Data finalizrii:

Competene

Activitate de nvare

Data ndeplinirii

Verificat (Semntura profesorului)

Competena 1 Selecteaz bolile interne

Difereniaz bolile interne n funcie de elementele specifice Specific importana bolilor interne Investigheaz cauzele care produc bolile interne Specific mecanismul de aciune a bolilor interne Investigheaz simptomele specifice bolilor din patologia medical Coreleaz semnele clinice cu etiologia n bolile interne Aplic normele specifice de securitate i sntate n munc

Competena 2 Asigur tratarea animalelor bolnave i msurile de prevenire a bolilor interne Competena 3 Investigheaz tabloul lezional n principalele boli interne Competena 4

Investigheaz modificrile anatomopatologice n bolile interne Coreleaz tabloul lezional cu cel simptomatic Aplic normele specifice de securitate i sntate n munc Analizeaz datele etiologice, simptomatice i lezionale n vederea stabilirii diagnosticului
10

Analizeaz elementele de diagnostic n bolile interne

Competena 5 Asigur tratarea animalelor bolnave i msurile de prevenire a bolilor interne

Argumenteaz diagnosticul simptomatic Aplic normele specifice de securitate i sntate n munc Utilizeaz tehnologia informaiei n diagnosticarea bolilor interne Selecteaz medicamentele n bolile interne Execut tratamente n bolile interne Coreleaz tehnicile terapeutice n funcie de boal Aplic msurile de prevenire a bolilor interne Aplic normelor specifice de securitate i sntate n munc. Utilizeaz tehnologia informaiei n terapeutica bolilor interne

11

FI DE REZUMAT ACTIVITATE Modulul: Patologie medicala Numele elevului. Numele profesorului. Vor fi elaborate Fie de rezumat pentru fiecare activitate de nvare i pentru fiecare elev (exemplu) Competen Activitate de nvare Obiectivele nvrii Realizat

Selecteaz bolile interne

- Boli interne: ale aparatului digestiv: - Cauze: - Mecanismul patogenetic - Importan:

- Cunoaterea i diferenierea bolilor interne in funcie de cauzele care le produc i mecanismul de aciune

Data la care obiectivul nvrii a fost ndeplinit

Comentariile elevului De exemplu: Ce i-a plcut referitor la subiectul activitii. Ce anume din subiectul activitii i s-a prut a constitui o provocare. Ce mai trebuie s nvee referitor la subiectul activitii. Ideile elevilor referitoare la felul n care ar trebui s-i urmreasc obiectivul nvrii.

Comentariile profesorului De exemplu: Comentarii pozitive referitoare la ariile n care elevul a avut rezultate bune, a demonstrate entuziasm, s-a implicat total, a colaborat bine cu ceilali. Ariile de nvare sau alte aspecte n care este necesar continuarea dezvoltrii. Ce au stabilit elevul i profesorul c ar trebui s fac elevul n continuare lund n considerare ideile elevului despre cum le-ar plcea s-i urmeze obiectivele nvrii.

nregistrrile exacte reprezint un aspect important al administrrii procesului de nvare, i poate de asemenea ajuta la informarea i motivarea elevilor. Elevii ar trebui s fie ncurajai s-i evalueze propriul proces de nvare fcnd comentarii cu privire la ceea ce le-a plcut sau nu la un anumit activitate. Aceste comentarii pot
12

oferi cadrelor didactice informaii valoroase referitoare la arii care cauzeaz dificulti elevilor. Elevii ar trebui de asemenea s fie ncurajai s i asume rspunderea pentru procesul de nvare. Elevul care i asum responsabilitatea pentru aspecte ce in de nregistrare pot contribui la acest obiectiv. Fia de rezumat ajut la motivarea elevilor oferindu-le o indicaie vizual clar a progresului pe care l-au fcut.

13

Cuvinte cheie/Glosar

anorexie

pierderea sau reducerea poftei de mncare

inapeten

pierderea sau reducerea poftei de mncare

ercuctaie

eliminarea brusc pe nas i prin caviattea bucal a gazelor din stomac

indigestie

Tulburarea digestiei provocat de unele excese alimentare

venisecie buumare

Deschiderea venei jugulare A freca cu un omoig de paie

NOT: Dac gsii i ali termeni care nu sunt inclui, adugai-i la sfritul acestei liste

14

INFORMAII PENTRU ELEVI

Acest material i propune s uureze activitatea de nvare a elevilor, venind n sprijinul lor cu fie de documentare, de lucru, de observaii, de evaluare i de autoevaluare. Astfel relaia elev profesor devine una de colaborare, ajutndu-i pe elevi s-i formeze competenele necesare calificrii profesionale Tehnician veterinar , nivel 3. Materialul conine sarcini de lucru ce constau n cutarea de informaii utiliznd diferite surse (manuale, documente, mostre, pliante, materiale audiovideo, pagini de internet), desfurarea unor activiti de nvare, rezolvarea de exerciii precum i ntocmirea unui portofoliu ct mai complet pentru ca evaluarea competenelor s fie ct mai adecvat. Exist numeroase metode i procedee didactice care sunt folosite n activitile de nvare propuse i care conduc la formarea competenelor specifice coninutului. Metode ca studiul de caz, descoperirea, problematizarea, brainstormingul, jocul de rol, turul galeriilor, maparea, mozaicul, demonstrarea i exerciiul au eficien maxim n procesul de nvare, stimuleaz gndirea logic, cauzal, analitic, ca i imaginaia i creativitatea Evaluarea i autoevaluarea scoate n eviden msura n care se formeaz abilitile cheie i competenele tehnice specializate din standardul de pregtire profesional. Evaluarea continu sau secvenial, cu caracter predominant formativ se poate realiza prin observarea sistematic a elevului, investigare, referate,
15

proiecte, portofoliul elevului, teste, fie de observaii, fie de evaluare sau autoevaluare. Autoevaluarea este una din metodele care capt o extindere tot mai mare datorit faptului c elevii i pot exprima liber opinii proprii, i susin i motiveaz propunerile.

FOARTE IMPORTANT!!!

Citii cu atenie toate materialele! Completai fiecare seciune cu atenie! Consultai-v cu profesorul la nevoie! Autoevaluai-v permanent!

16

17

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA: 1 Selecteaz bolile interne Fi de documentare nr.1 Clasificarea bolilor interne n funcie de elementele specifice:

Bolile aparatului digestiv

Bolile aparatului respirator

Bolile aparatului circulator

Bolile aparatului urinar

Bolile interne

Bolile sistemului nervos

Bolile de nutriie i metabolism

UNITATEA DE COMPETEN Patologie medical COMPETENA 1 Selecteaz bolile interne FI documentare nr.2 Bolile digestive: Cauzele care produc bolile digestive i mecanismul patogenetic Indigestia gazoas acut definiie: Face parte din indigestiile prestomacelor i se caracterizeaz prin distensia rapid a rumenului cu gaze Rasa

Predispozante

Lcomia

Eructaia

Cauze
Nutreuri verzi

Ocazionale Sfecl

Schimbarea brusc a raie

Mecanism patogenetic: la producerea meteorismului ruminal acut contribuie la reducerea eructaiei , n urma blocrii cardiei

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 1 Selecteaz bolile interne

FI lucru nr.2 Indigestia gazoas acut Cauzele care determin bolile digestive se pot clasifica n cauze predispozante i ocazionale. Aceste cauze sunt cele care determin mecanismul patogenetic. Sarcina de lucru: 1. nlocuii csuele goale cu termenii care lipsesc rasa

Predispozante

Cauze

Ocazionale sfecl

2. Stabilii mecanismul patogenetic al producerii meteorismului ruminal acut

20

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 1 Selecteaz bolile interne

FI documentare nr.3 Indigestia prin suprancrcare definiie: Se caracterizeaz prin existena i mpstarea unei mari cantiti de furaje n rumen , nsoit de tulburri, ndeosebi de digestie Lcomia

Predispozante

Stresul

Eructaia

Cauze
Furaje ngheate alterate mucegite Ocazionale

Schimbarea brusc a raiei

Mecanism patogenetic: este n principal de ordin mecanic, determinnd perturbride ordin mecanic.

21

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical

COMPETENA 1 Selecteaz bolile interne FI lucru nr.2 Indigestia prin suprancrcare Cauzele care determin bolile digestive se pot clasifica in cauze predispozante i ocazionale. Aceste cauze sunt cele care determin mecanismul patogenetic Sarcina de lucru: 1. nlocuiti csuele goale cu termenii care lipsesc

Predispozante

eructaia

Cauze

Ocazionale

Schimbarea brusc a raiei 2. Stabilii mecanismul patogenetic al producerii indigestiei prin suprancrcare

22

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 1 Selecteaz bolile interne FI documentare nr.4

Sindromul de colici definiie: Colicile sunt manifestri ale durerilor, de la viscerele abdominale. Capacitate redus a stomacului Imposibilitatea dea vomita Predispozante Intestin lung cu anse inegale Labilitatea sistemului nervos

Cauze

Ocazionale (de natur alimentar)

foamea lcomia Lipsa adprii Nutreuri mucegite alterate ingheate

Mecanism patogenetic: Sindromul de colici se manifest ca o nevroz vegetativ. La inceput tulburrile sunt de natur funcional, avnd ca rezultat durerea intestinal, dup care acestea devin organice

23

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 1 Selecteaz bolile interne FI lucru nr.4 Sindromul de colici Cauzele care determin bolile digestive se pot clasifica in cauze predispozante i ocazionale. Aceste cauze sunt cele care determin mecanismul patogenetic. nlocuiti csuele goale cu termenii care lipsesc Capacitate redus a stomacului

Predispozante

Cauze

Ocazionale (de natur alimentar) Lipsa adprii Nutreuri mucegite ingheate

2. Stabilii mecanismul patogenetic al producerii sindromului de colici

24

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 1 Selecteaz bolile interne

EXERCIIUL NR. 1

Bolile digestive

SARCINI DE LUCRU: 1. Stabilii cauzele care determin bolile digestive 2. Precizai mecanismul patogenetic 3. Argumentai importana cunoaterii acestora

Boli digestive

Cauze predispozante ocazionale

Mecanism patogenetic

Indigestia ruminal acut

Indigestia prin suprancrcare

Sindromul de colici

25

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 1 Selecteaz bolile interne Fia de documentare nr. 4 Bolile respiratorii Emfizemul pulmonar

Definiie Emfizemul pulmonar este destinderea pulmonului cu aer

cauze

predispozante

ocazionale

determinante

specia

vrsta

Eforturi prelungite

Alte boli respiratorii

Mecanism patogenetic surplusul de aer din pulmonii cu emfizem nu se remprospteaz odat cu micrile respiratorii, devenind astfel un factor care jeneaz respiraia de la nivelul pulmonului.

26

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 1 Selecteaz bolile interne

FIA DE AUTOEVALUARE Cauzele care determin bolile digestive

Numele i prenumele.. Clasa .

Sarcina de lucru 1. Clasific factorii care determin apariia bolilor digestive 1 2. 3

2. Enumer cauzele predispozante care determin sindromul de colici. 1.. 2.. 3 4

3.

Descrie mecanismul patogenetic de producere al indigestiei gazoase acute

27

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 2 Analizeaz semnele clinice n principalele boli interne Fia de documentare nr. 1

Indigestia gazoas acut

definiie: Face parte din indigestiile prestomacelor i se caracterizeaz prin distensia rapid a rumenului cu gaze

Simptome: animalul devine brusc nelinitit, nceteaz s mnnce, abdomenul ncepe s se destind mai evident n flancul stng dilatarea depete unghiul oldului zgomotele rumenului dispar transpiraiile i tremurturile musculare preced moartea

Meteorismul ruminal acut poate fi consecina obstruciei esofagului, sau a altor indigestii, iar simptomatic, apare n intoxicaii acute i boli digestive
important

28

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 2 Analizeaz semnele clinice n principalele boli interne

Fia de documentare nr. 2 Tabloul clinic n indigestia prin suprancrcarea rumenului

definiie: este o indigestie acut, caracterizat prin existena i mpstarea unei mari cantiti de furaje n rumen

Indigestia biochimic debuteaz cu: abatere, anorexie, reducerea rumegrii, constipaie, abdomen deformat, asimetric, cu deformarea prii ventrale a flancului stng la palpaie rumenul este sensibil, dureros, rumenul are o consisten pstoas (pstreaz amprenta pumnului) lipesc micrile prestomacelor temperatura, pulsul, respiraia sunt puin modificate

Simptome sunt diferite n raport cu gradul indigestiei (de la indigestia simpl prin mpstare la cea biochimic).

29

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 2 Analizeaz semnele clinice n principalele boli interne Fia de documentare nr. 3 Semnele clinice n reticulita i reticuloperitonita traumatic

definiie: sunt boli ale prestomacelor rumegtoarelor, produse de corpi strini nghiii de animale i care ajuni n reea produc tulburri grave din care primele semne sunt de natur digestiv

Simptomele sunt diferite n funcie de forma de evoluie Reticulit simpl reducerea brusc a apetitului reducerea rumegrii scderea cantitii de lapte durerea spontan absent probele de evideniere sunt negative facies dureros evitarea deplasrii probele de evideniere sunt pozitive Reticuloperitonit acut anorexie lipsa rumegrii scderea brusc a lactaiei poziii rigide ale animalului tremurturi

Probe de evideniere: plierii pielii grebnului, percuia sau apasarea cu pumnul Probe de evideniere: plierii pielii grebnului, percuia sau apasarea cu pumnul n n zona reelei, proba bastonului sau a planului nclinat zona reelei, proba bastonului sau a planului nclinat

30

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 2 Analizeaz semnele clinice n principalele boli interne

Fia de lucru nr.1 Indigestia gazoas acut Sarcina de lucru. 1. Stabilete semnele clinice n indigestia ruminal acut.

1. . 2. . 3. .. 4. .. 5. ..

2. Stabilete cauzele care contribuie la declanarea indigestiei ruminale acute i completeaz schema de mai jos

CAUZE Cauze

31

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 2 Analizeaz semnele clinice n principalele boli interne

EXERCIIUL NR. 1

Semnele clinice n indigestia prin suprancrcarea a rumenului SARCIN DE LUCRU: 1.Selectai semnele clinice care caracterizeaz indigestia prin suprancrcare a rumenului i complecteaz csuele goale.

abatere

reducerea rumegrii

anorexie

abdomen deformat

frig

lipsa adprii

constipaie

foamea

Furaje alterate

2. Precizai cauzele care determin apariia indigestiei prin suprancrcare a rumenului ..

32

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 2 Analizeaz semnele clinice n principalele boli interne

EXERCIIUL NR. 2

Bolile digestive Fiecare boal digestiv studiat prezint anumite semne clinice

SARCINI DE LUCRU: 1. Stabilii semnele clinice n bolile digestive prezentate mai jos:

Boli digestive Indigestia ruminal acut

Simptome

Indigestia prin suprancrcare

33

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 2 Analizeaz semnele clinice n principalele boli interne

EXERCIIUL NR. 3

Bolile digestive Fiecare boal digestiv studiat prezint anumite semne clinice Sarcina de lucru 1.Stabilii semnele clinice n bolile digestive completai tabelul : Boli digestive Reticulita simpl prezentate mai jos i

Simptome

Reticuloperitonit acut

34

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie veterinar COMPETENA 3. Investigheaz tabloul lezional n principalele boli interne FIA DE DOCUMENTARE 1 Indigestia ruminal acut

Dilatarea abdomenului i rumenului

Cianoza pielii i mucoaselor

Modificri anatomopatologice

Hemoragii

Ruptura rumenului

35

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie veterinar COMPETENA 3. Investigheaz tabloul lezional n principalele boli interne FIA DE DOCUMENTARE 2 Indigestia prin suprancrcare

Modificrile anatomopatologice se gsesc la nivelul prestomacelor.

Rumen dilatat Coninutul ruminal are constinten crescut, uscat, mpstat Gaze de fermentaie n cantitate redus cu miros fetid Mucoasa prezint leziuni congestive, mai rar hemoragice

36

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie veterinar COMPETENA 3. Investigheaz tabloul lezional n principalele boli interne Fia de lucru nr.2 Modificrile de la nivelul diferitelor organe sunt reprezentative pentru tabloul lezional. Sarcina de lucru: 1. Completai schema de mai jos cu tabloul lezional din indigestia prin suprancrcare a rumenului

Tabloul lezional

1.

2.

3.

4.

2. Citii cu atenie tabelul de mai jos i completai csuele libere cu modificrile anatomopatologice care lipsesc.

Coninutul ruminal are constinten crescut, uscat, mpstat

Mucoasa leziuni

prezint congestive,

mai rar hemoragice

37

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie veterinar COMPETENA 4. Analizeaz i elementele de diagnostic n bolile interne

FIA DE DOCUMENTARE Nr.1 BOLILE DIGESTIVE

Stabilirea diagnosticului se face pe baza coroborrii datelor etiologice ( cauzele care determin producerea boli), date clinice i modificri anatomopatologice. Pentru confirmare se face examne de laborator

localizate la diverse organe Date clinice

Semne clinice generale, funcionale,

Date etiologice

Date lezionale

Cauze ocazionale, predispozante

Leziuni la nivelul diferitelor organe

38

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie veterinar COMPETENA 4. Analizeaz i elementele de diagnostic n bolile interne

FIA DE DOCUMENTARE NR.2

DIAGNOSTICUL N INDIGESTIA PRIN SUPRANCRCAREA RUMENULUI. Date etiologice Cauze ocazionale Cause predispozante Date simptomatice abatere anorexie Reducerea rumegrii Abdomenul este asimetric, cu deformarea flancului stng La palpare rumen sensibil dureros Date lezionale Rumen foarte dilatat

DE REINUT !!!

Se face diagnostic diferenial fa de : Reticulita traumatic - apare febra i probele de diagnostic sunt pozitive Meteorismul ruminal acut apare brusc i la un numr mare de animale

39

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie veterinar COMPETENA 4. Analizeaz i elementele de diagnostic n bolile interne

FIA DE LUCRU NR.2 DIAGNOSTICUL N INDIGESTIA PRIN SUPRANCRCAREA RUMENULUI Locul de desfurare: ferma didactic sau agentul economic ACTIVITATE PRACTIC: Diagnosticul n indigestia prin suprancrcarea rumenului

Sarcini de lucru: 1. Stabilete diagnosticul n indigestia prin suprancrcarea rumenului Cauze Predispozante Rasa Lcomia Eructaia Ocazionale Nutreuri verzi Sfecl Schimbarea brusc a raiei furajere Semne clinice Modificri anatomopatologice Diagnostic diferential Reticulita traumatic apare febra i probele de diagnostic sunt Rumen foarte dilatat pozitive Meteorismul ruminal acut apare brusc i la un numr mare de animale

Abatere Anorexie Reducerea rumegrii Abdomenul este asimetric,cu deformarea

flancului stng La palpare rumenul este sensibil, dureros

40

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie veterinar COMPETENA 4. Analizeaz i elementele de diagnostic n bolile interne FIA DE DOCUMENTARE NR.1 DIAGNOSTICUL N ALCALOZA RUMINAL

DE REINUT !!!

Diagnosticul se stabilete pe baza manifestrilor generale i digestive, dar se precizeaz prin examinarea coninutului ruminal

DIAGNOSTIC

CONFIRMARE

Semne generale

Semne digestive Coninutul ruminal , are culoare brunMeteorism nchis sau maronie, PH= 7,5-8, Numr redus de infuzori Uneori miros de amoniac

Scderea cantitii de lapte i ndeosebi a grsimii din lapte Reducerea poftei de mncare Reducerea rumegrii Reducerea micrilor prestomacelor

intermitent Diaree Semne nervoase Crize convulsive tetaniforme

41

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie veterinar COMPETENA 4. Analizeaz i elementele de diagnostic n bolile interne FIA DE DOCUMENTARE NR.2 DIAGNOSTICUL N SINDROMUL DE COLICI

De reinut Diagnosticul poate fi: simptomatic, topografic, etiologic

SIMPTOMATIC

TOPOGRAFIC ETIOLOGIC

ndeprtarea picioarelor Bti din picioare Micri ale capului i cozii Poziia de cine eznd Tendina de trntire i rostogolire Borborisme intestinale sunt reduse Lipsesc apetitul, defecarea, urinarea, eructaia Temperatura rmne nemodificat

Bolile stomacului -sunt nsoite de colici grave - torace i abdomen n butoi -eructaie, cscturi, autoascultaie pe torace

Dei greu este de dorit s se stabileasc, pentru aplicarea unui tratament eficace

Bolile intestinului -poziia n genunchi -mersul cu membre semiflexate -autoasculatia

b u

42

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie veterinar COMPETENA 5. Asigur tratarea aniamlelor bolnave i msurile de prevenire a bolilor interne

FIA DE DOCUMENTARE NR.1

Tratamentul n meteorismul ruminal acut IMPORTANT n toate cazurile de meteorism acut intervenia comport urgen

aplicarea unui clu de pelin obligarea animalului sa alerge o pant n sus ( pentru degajarea cardiei) ap de var pn la 2 litri (la taurine) ulei ars de main 1,5-3 l 80-100g, oet, bor sau zeam de varz 2-3 l

Dac acestea nu dau rezultate, se face puncie cu trocarul, meninndu-se teac n plag, pn la reluarea micrilor rumenului.

Sondajul se poate face cu o sond buco-esofagian, mai lung dect cea obinuit i perforat, cu guri numeroase.

Dup nlturarea meteorismului se recomand o alimentaie dietetic i revenirea treptat, la raia obinuit.

43

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie veterinar COMPETENA 5. Analizeaz i elementele de diagnostic n bolile interne

Tratamentul n sindromul de colici Fia de documentare nr.2

Prevenirea colicilor este legat de pregtirea muncitorilor, care trebuie s respecte regimul de exploatare i de ngrijire al animalelor

1. Tratament igienic - izolarea animalului ntr-un loc linitit, asiguarrea unei alimentaii corespunztoare prin evitarea nutreurilor ngheate, mucegite, tocate prea fin, evitarea schimbrii brute a raiei furajere

2. Tratament medicamentos - plimbarea la pas i buumarea, - venisecie larg - administrarea de sulfat de magneziu, soluie saturat 20-50 ml., i.v., procain 0,10-0,12 g/100kg cu atropin i.v., 4-7 g, formol 10%, alcool33% 150-250 ml, i.v. -susinerea marilor funcii se face pri administrarea de soluii electrolitice glucozate, vitamin C i B1, tonice cardiace

ATENIE tratamentul colicilor la celelalte specii se aplic dup aceleai aceleai reguli

44

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie veterinar COMPETENA 5. Asigur tratarea animalelor bolnave i msurile de prevenire a bolilor interne Fia de lucru Locul desfurrii: ferma didactic sau agentul economic.

STUDIUL DE CAZ FI DE LUCRU NR.1 Aplicai tratamentul n sindromul de colici la cabaline. Sarcini de lucru: 1. Aplicai tratamentul igienic. . izolai animalul bolnav . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . asigurai condiiile de ntreinere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . remediai condiiile de exploatare . . . . . . . . . . . . . . .

2. Efectuai tratamentul medicamentos. -nlturai durerea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

-

susinei marile funcii ale organismului. . . . . . . . . .

- vitaminizai organismul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . - aplicai terapia specific bolii . . . . . . . . . . . . . . . .

45

IDEI PRIVIND STRATEGIILE PE CARE PROFESORII LE-AR PUTEA FOLOSI PENTRU A AVEA STRATEGIA DE PREDARE ALEAS LA STILURILE DE NVARE ALE ELEVILOR

Scopul predrii ce sperai s realizai?

Consolidarea informaiei

Strategia de predare Cum vei proceda?

EVALUARE / TEST

Stilurile de nvare

Tipul vizual

Tipul auditiv

Tipul practic

- Realizai setul de ntrebri ct mai vizual posibil; - ntrebrile s fie scrise clar ca elevii s urmreasc individual testul pe hrtie atunci cnd este citit cu voce tare; - Punei la dispoziia elevilor diagrame, imagini; - Folosii programul AEL pe calculator pentru a alctui setul de ntrebri; - Rspunsurile s fie date sub form vizual de exemplul diagramei

- Citii cu voce tare testul integral; - Ai putea folosi un elev care pune ntrebri cu voce tare i noteaz rspunsurile aa cum au fost date de elevi; - ncurajai elevii s pun ntrebri legate de nenelegerea elevilor; Prezentai elevilor verbal modul de lucru i dai explicaii legate de rezolvarea testului

- Folosii calculatorul aplicnd programul AEL; - Dezvoltai setul de ntrebri astfel nct elevii s execute i practic; exp: efectuarea examenului macro i microscopic al materialului seminal; - oferii elevilor libertatea de a prezenta rezultatul practic al examinrii

46

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie veterinar COMPETENA 5. Asigur tratarea animalelor bolnave i msurile de prevenire a bolilor Titlul leciei: TRANSMITEREA DE CUNOTINE
PLAN DE LECIE PROFESOR... TITLUL LECIEI: Tratamentul n principalele boli digestive studiate SCOPUL: Identificarea principalelor tratamente i selectarea medicamentelor OBIECTIVE: S aplice tratamentul corespunztor; S selecteze medicaia n funcie de boal; S aplice corect msurile de prevenire i combatere; S utilizeze cu uurin termenii de specialitate; S identifice soluiile corecte din fiele de lucru; Scopul predrii Strategii de predare Timp alocat VIZUAL Aplicarea tratamentului corespunztor n funcie de boal Selectarea medicaiei n funcie de boala Identific tipurile de tratament care se pot aplica Expunere oral Analiza, Comparaia, nvarea prin descoperire 15 min Analizeaz i compar avantajele i dezavantajele folosirii diferitelor Citete cu voce tare fia de documentare, analizeaz i STILURI DE NVARE AUDITIV Identific tipurile de tratament citind cu voce tare PRACTIC Identific tipurile de tratamnent folosind fiele de lucru i imagini ntocmete o schem comparativ cu avantajele i Fia de lucru T.V., video, casete, CD-uri, DVD-uri Fia de documentare, Fia de lucru, Resurse

20 min

medicamente folosind creioane colorate pentru a le schia ct mai vizual i fia de lucru Clasificarea msurilor de prevenire a bolilor digestive Clasific i explic msurile de prevenire a bolilor digestive privind i citind fia de documentare

compar oral avantajele i dezavantajelor folosirii diferitelor medicamente Clasific i explic oral msurile de prevenire a bolilor digestive

dezavantajele folosirii medicamentelor pe care o prezint pe folie Clasific i explic msurile de prevenire a bolilor digestive ntocmind pictograme colorate

Folie, Retroproiector, Creioane colorate

nvarea prin descoperire

Fia de documentare, Fia de lucru, Folie, Retroproiector

15 min

EVALUAREA LECIEI: Ce a decurs bine? Captarea ateniei elevilor; Manifestarea interesului elevilor pentru lecia prezentat; Motivarea elevilor prin aprecieri pentru rezolvarea sarcinilor de lucru; Climat propice desfurrii leciei

48

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 1 Selecteaz bolile interne

FI lucru nr.1- Soluii Indigestia gazoas acut Cauzele care determin bolile digestive se pot clasifica n cauze predispozante i ocazionale. Aceste cauze sunt cele care determin mecanismul patogenetic Sarcina de lucru: 1. nlocuii csuele goale cu termenii care lipsesc rasa

Predispozante

Lcomia

Eructaia

Cauze
Nutreuri verzi

Ocazionale Sfecl

Schimbarea brusc a raie

50

Mecanism patogenetic: la producerea meteorismului ruminal acut contribuie la reducerea eructaiei , n urma blocrii cardiei

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 1 Selecteaz bolile interne

FI lucru nr. 2 - Soluii Indigestia prin suprancrcare Cauzele care determin bolile digestive se pot clasifica in cauze predispozante i ocazionale. Aceste cauze sunt cele care determin mecanismul patogenetic Sarcina de lucru: 1. nlocuiti csuele goale cu termenii care lipsesc Lcomia

Predispozante

Stresul

Eructaia

Cauze
Furaje ngheate alterate mucegite Ocazionale

Schimbarea brusc a raiei

51

Mecanism patogenetic: este n principal de ordin mecanic, determinnd perturbride ordin microbian

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 1 Selecteaz bolile interne FI lucru nr. 3- Soluia Sindromul de colici Cauzele care determin bolile digestive se pot clasifica in cauze predispozante i ocazionale. Aceste cauze sunt cele care determin mecanismul patogenetic . nlocuiti csuele goale cu termenii care lipsesc Capacitate redus a stomacului Imposibilitatea dea Predispozante vomita Intestin lung cu anse inegale Labilitatea sistemului

Cauze

nervos

Ocazionale (de natur alimentar)

foamea lcomia Lipsa adprii Nutreuri mucegite alterate ingheate

Mecanism patogenetic: Sindromul de colici se manifest ca o nevroz vegetativ. La inceput tulburrile sunt de natur funcional, avnd ca rezultat durerea intestinal, dup care acestea devin organice
52

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 1 Selecteaz bolile interne

Exerciiul nr.1 bolile digestive- Soluii

Boli digestive predispozante Indigestia ruminal acut Rasa, lcomia, eructaia

Cauze ocazionale Nutreuri verzi, sfecl. Schimbarea brusc a raiei furajere Furaje alterate, ngheate, mucegite Schimbarea brusc a raiei

Mecanism patogenetic Reducerea eructaiei n urma blocrii cardiei de ordin mecanic, determinnd perturbri de ordin microbian

Indigestia prin Lcomia, stress, suprancrcare eructaia

Sindromul de colici

Capacitatea redus a stomacului, imposibilitatea de a vomita, intestine lungi cu anse inegale, labilitatea sistemului nervos

Foamea, lcomia, lipsa adprii, nutreuri alterate, ngheate, mucegite

se manifest ca o nevroz vegetativ

Colectivul clasei se organizeaz n echipe de cte 3-4 elevi. Metodele de nvare: nvare prin descoperire. Materiale didactice ajuttoare: mulaje, pliante, postere, fie de documentare. Timp de lucru: 15 minute. La expirarea timpului de lucru se va realiza evaluarea oral prin prezentarea soluiilor de ctre fiecare lider al echipei. Soluia corect a exerciiului va fi proiectat cu ajutorul retroproiectorului, prin intermediul unei folii transparente.

53

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 1 Selecteaz bolile interne

Test de autoevaluare soluii Cauzele care determin bolile digestive

Numele i prenumele......................... Clasa............................. Sarcina de lucru 1. clasific factorii care determin apariia bolilor digestive..........................20 p 1. ocazionale 2. determinani Se acord 10 puncte pentru fiecare rspuns corect. Pentru rspuns parial corect 5 puncte, iar pentru lipsa rspunsului o puncte. 2. Enumer cauzele predispozante care determin sindromul de colici ......40 p. 1. capaciatte redus astomacului 2. imposibilitatea de a vomita 3. intestin lung cu anse intestinale inegale 4. labiliattea sistemului nervos Se acord 10 puncte pentru fiecare rspuns corect. Pentru rspuns parial corect 5 puncte, iar pentru lipsa rspunsului o puncte

3. Descrie mecanismul patogenetic de producere al indigestiei gazoase acute la producerea meteorismului ruminal acut contribuie la reducerea eructaiei, n urma blocrii cardiei. Se acord 20 puncte pentru rspuns corect. Pentru rspuns parial corect 10 puncte, iar pentru lipsa rspunsului 0 puncte. Not Rezolvarea testului se afce individual Se acord 10 puncte din oficiu

54

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 2 Analizeaz semnele clinice n principalele boli interne Fia de lucru nr.1 soluii Indigestia gazoas acut Sarcina de lucru. 1. Stabilete semnele clinice n indigestia ruminal acut.

animalul devine brusc nelinitit, nceteaz s mnnce, abdomenul ncepe s se destind mai evident n flancul stng dilatarea depete unghiul oldului zgomotele rumenului dispar transpiraiile i tremurturile musculare preced moartea

2. Stabilete cauzele care contribuie la declanarea indigestiei ruminale acute i completeaz schema de mai jos

predispozante CAUZE Cauze

ocazionale

55

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 2 Analizeaz semnele clinice n principalele boli interne Exerciiul nr.1 soluia Locul de desfurare : ferma didactic sau agentul economic Sarcina de lucru. 1. Stabilete semnele clinice n indigestia prin suprancrcarea rumenului Indigestia biochimic debuteaz cu: abatere, anorexie, reducerea rumegrii constipaie abdomen deformat, supt asimetric cu deformarea prii ventrale a flancului stng la palpaie rumenul este sensibil, dureros, rumenul are o consisten pstoas (pstreaz amprenta pumnului) lipesc micrile prestomacelor temperatura, pulsul, respiraia sunt puin modificate

Pentru aceast tem v sugerm urmtorul scenariu didactic: Se organizeaz colectivul de elevi pe echipe i puncte de lucru (staiuni). Fiecare punct de lucru este dotat cu fie de documentare, mulaje, postere, plane etc. n fiecare staiune elevii se documenteaz din fiele de documentare, o rezolv sarcinile de lucru din fia de lucru, cer lmuriri dac este cazul, bifeaz staiunea parcurs n fia de lucru unde se trec toate staiunile. n final echipele sunt solicitate s prezinte soluiile la fiele de lucru din fiecare staiune. Liderul fiecrei grupe prezint soluiile gsite Se discut, se fac observaii i mpreun cu profesorul se decide asupra soluiei corecte. La finalul parcursului elevii sunt capabili s identifice tabloul clinic Dup expirarea timpului acordat pentru rezolvarea fielor profesorul proiecteaz soluiile corecte ale fiecrei fie, iar elevii se autoevalueaz.

56

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 2 Analizeaz semnele clinice n principalele boli interne

Exerciiul nr.2 - Soluia Bolile interne SARCINI DE LUCRU: 3. Stabilii semnele clinice n bolile digestive prezentate mai jos Boli digestive Indigestia ruminal acut Simptome animalul devine brusc nelinitit, nceteaz s mnnce, abdomenul ncepe s se destind mai evident n flancul stng dilatarea depete unghiul oldului zgomotele rumenului dispar transpiraiile i tremurturile musculare preced moartea abatere, anorexie, reducerea rumegrii, constipaie, abdomen deformat, asimetric, cu deformarea prii ventrale a flancului stng la palpaie rumenul este sensibil, dureros, rumenul are o consisten pstoas (pstreaz amprenta pumnului) lipesc micrile prestomacelor temperatura, pulsul, respiraia sunt puin modificate

Indigestia prin suprancrcare

SUGESTII METODOLOGICE, Colectivul clasei se organizeaz pe perechi Timp de lucru 20 minute Dup terminarea timpului de lucru unul dintre elevii fiecrei perechi prezint soluia Evaluarea este oral, pe baza discuiilor care se fac dup prezentarea tuturor soluiilor Pentru a putea fi clarificate greelile comise profesorul poate proiecta o folie cu soluia corect Fia de lucru se utilizeaz pentru a asigura feed backul leciei

57

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie medical COMPETENA 2 Analizeaz semnele clinice n principalele boli interne Exerciiul nr.3 soluia

4. Stabilii semnele clinice n bolile digestive prezentate mai jos

Boli digestive Reticulita simpl

Simptome reducerea brusc a apetitului reducerea rumegrii scderea cantitii de lapte durerea spontan absent probele de evideniere sunt negative anorexie lipsa rumegrii scderea brusc a lactaiei poziii rigide ale animalului tremurturi facies dureros evitarea deplasrii probele de evideniere sunt pozitive

Reticulopericardita traumatic

SUGESTII METODOLOGICE, Colectivul clasei se organizeaz pe perechi Timp de lucru 20 minute Dup terminarea timpului de lucru unul dintre elevii fiecrei perechi prezint soluia Evaluarea este oral, pe baza discuiilor care se fac dup prezentarea tuturor soluiilor Pentru a putea fi clarificate greelile comise profesorul poate proiecta o folie cu soluia corect Fia de lucru se utilizeaz pentru a asigura feed backul leciei

58

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie veterinar COMPETENA 3. Investigheaz tabloul lezional n principalele boli interne FIA DE LUCRU NR.2 SOLUII MODIFICRILE ANATOMOPATOLOGICE N INDIGESTIA PRIN SUPRANCRCAREA RUMENULUI Modificrile de la nivelul diferitelor organe sunt reprezentative pentru tabloul lezional. Sarcina de lucru : 1. Completai schema de mai jos cu tabloul lezional din indigestia prin suprancrcarea rumenului

Tabloul lezional 1. 2. 3. 4.

Rumen dilatat Coninutul ruminal are constinten crescut, uscat, mpstat Gaze de fermentaie n cantitate redus cu miros fetid Mucoasa prezint leziuni congestive, mai rar hemoragice

59

UNITATEA DE COMPETEN 1 Patologie veterinar COMPETENA 5. Asigur tratarea animalelor bolnave i msurile de prevenire a bolilor interne Locul desfurrii: ferma didactic sau agentul economic.

STUDIUL DE CAZ FI DE LUCRU NR.1 SOLUII Aplicai tratamentul n sindromul de colici la cabaline. Sarcini de lucru: 4. Aplicai tratamentul igienic. . izolai animalul bolnav ntr-un loc linitit . asigurai condiiile de ntreinere . evitai schimbarea brusc a raiei furajere . remediai condiiile de exploatare

5. Efectuai tratamentul medicamentos.

. .

calmai durerea, plimbri la pas i buumarea susinei marile funcii ale organismului

. administrarea de soluii electrolitice, . vitaminizai organismul vit.C i B1 . aplicai terapia specific bolii, administrarea de sulfat de magneziu, soluie saturat 20-50 ml., i.v., procain 0,10-0,12 g/100kg cu atropin i.v., 4-7 g, formol 10%, alcool33% 150-250 ml, i.v.

60

Corelarea competenelor i obiectivelor cu activitile de nvare i metodele didactice

Nr. crt. 1.

Competena

Obiectivul

Activiti de nvare - Clasificarea bolilor interne n funcie de elementele specifice (FD-1)

Metode didactice - observarea - studiu individual - problematizarea - conversaia euristic - studiul de caz - observarea - studiu individual - descoperirea - problematizarea - conversaia euristic - studiul de caz

- Diferenierea 1.Selecteaz bolilor interne n bolile interne funcie de elementele specifice - Investigarea acuzelor care produc boli intene

Forma de activitate - individual - pe echipe - lucrul pe staiuni

- Cauzele care determin indigestia gazoas acut (FD-2, FL-1) - Cauzele care determin indigestia prin suprancrcare (FD-3, FL-2) - Cauzele care determin sindromul de colici (FD-4, FL-3) Cauzele care determin sindromul de colici (FD-4, FL-3) Cauzele care determin bolile digestive FA

- individual - pe echipe - lucrul pe staiuni

-Specificarea mecanismului de aciune a bolilor digestive

LEGENDA FD Fia de documentare FL Fia de lucru FA Fia de autoevaluare

FD 4 , FL 3,

Corelarea competenelor i obiectivelor cu activitile de nvare i metodele didactice

Nr . crt . 1.

Competena

Obiectivul

Activiti de nvare

Metode didactice

Forma de activitate

2.Analizeaz semnele clinice n principalele boli interne

Investigarea simptomelor specifice bolilor din patologia medical

- Tabloul clinic n indigestia gazoas (FD-1, FL-1) - Tabloul clinic n indigestia prin suprancrcarea rumenului (FD-2, exerciiul nr.1) - Semnele clinice n reticulita i reticuloperitonita traumatic (FD-3, exerciiul nr.2)

- observarea - studiu individual - problematizarea - conversaia euristic - studiul de caz

- individual - pe echipe - lucrul pe staiuni

Corelarea semnelor clinice cu etiologia n bolile interne

LEGENDA FD Fia de documentare FL Fia de lucru FA Fia de autoevaluare

62

Corelarea competenelor i obiectivelor cu activitile de nvare i metodele didactice

Nr. crt. 1.

Competena

Obiectivul

Activiti de nvare

Metode didactice

Forma de activitate - individual - pe echipe - lucrul pe staiuni

3.Investigheaz tabloul lezional n principalele boli interne

- Investigarea modificrilor morfopatologice n bolile interne

- Modificrile anatomopatologice in indigestia ruminal aacut (FD-1)

- observarea - studiu individual - descoperirea - problematizarea - conversaia euristic

Corelarea tabloului lezional cu cel simptomatic

Modificrile anatomopatologice n indigestia prin suprancrcarea rumenului ( FD2, FL2,

- studiul de caz

LEGENDA FD Fia de documentare FL Fia de lucru

63

Corelarea competenelor i obiectivelor cu activitile de nvare i metodele didactice

Nr. crt.

Competena

Obiectivul

Activiti de nvare

Metode didactice

Forma de activitate

4.Analizeaz i elementele de diagnostic n bolile interne 1.

Analizeaz datele etiologice, simptomatologice i lezionale n vederea stabilirii diagnosticului

- Stabilirea diagnosticului n indigestia prin suprancrcarea rumenului (FD2, FL2)

- observarea - studiu individual - descoperirea

- individual - pe echipe - lucrul pe staiuni

- Stabilirea diagnosticului n alcaloza ruminal (FD-2, - Stabilirea diagnosticului n sindromul de colici (FD-3,

- problematizarea - conversaia euristic - studiul de caz

Argumentarea diagnosticului simptomatic

LEGENDA FD Fia de documentare FL Fia de lucru

64

Corelarea competenelor i obiectivelor cu activitile de nvare i metodele didactice

Nr. crt. 1.

Competena

Obiectivul

Activiti de nvare

Metode didactice

Forma de activitate - individual - pe echipe - lucrul pe staiuni

5.Asigur tratarea aniamlelor bolnave i msurile de prevenire a bolilor interne

Selectarea medicamentelor n bolile interne Executarea tratamentelor n bolile interne

- Tratamentul n meteorismul ruminal acut (FD-1) - Tratamentul n sindromul de colici (FD-2 FL1)

- observarea - studiu individual - descoperirea - problematizarea - conversaia euristic - studiul de caz

Corelarea unor tehnici terapeutice n funcie de boal

LEGENDA FD Fia de documentare FL Fia de lucru

65

Bibliografie
I. Adametenu Patologie medical a animalelor domestice vol.1, Ed. AgroSilvic de Stat; M. Dumitru Medicina intern a animalelor vol.I, Editura Geea, Bucureti, 2000; M. Dumitru Patologie i clinic medical veterinar, Editura Ceres, Bucureti 1994; Tr.Lungu, H.Brz, Fl. Seiciu Patologie veterinar i controlul sanitar veterinar al alimentelor, Clasa a XII, Editura Ceres, Bucureti, 1989; Tudor, D. Dicionar de medicin veterinar, Ed. Vergiliu, Bucureti, 1998.