SENZAII-PERCEPII

PERCEPII-REPREZEN$%RI

PERCEPII- +,N-IRE

PERCEPII- 2E23RIE

-senzaiile constituie procesele psihice elementare care stau la baza dezvolt rii percepiilor - ! r senzaii nu am putea avea percepii" care sunt o or#anizare superioar a in!ormaiilor !urnizate de analizatorii senzoriali -percepiile asi#ur in!ormaiile necesare constituirii reprezent rilor - reprezent rile sunt procese psihice care se dezvolt doar dac anuimte percepii au avut loc la un moment-dat -cu c&t percepiile sunt mai clare" re!lect&nd 'ntr-un mod comple( 'nsu)irile obiectelor" cu at&t calitatea reprezent rilor va !i mai bun )i invers* cu c&t calitatea percepiilor este mai slab " cu at&t )i calitatea reprezent rilor va !i mai slab -reprezentarea nu e o simpl 'nsumare a percepiilor -procesul reprezent rii e mult mai comple( dec&t cel perceptiv - percepiile !urnizezaz in!ormaiile necesare constituirii noiunilor" conceptelor )i prototipurilor cu care opereaz #&ndirea -analiza )i sinteza proprii #&ndirii sunt precedate de analiza )i sinteza perceptiv " care se des! )oar 'ntr-un plan concretintuitiv" asupra unor obiecte )i situaii concrete. Analiza )i sinteza de tip lo#ic /ca operaii ale #&ndirii0 se des! )oar 'ntr-un plan mental" dup un model )i sunt mediate prin cuv&nt )i alte sisteme de semne )i simboluri -comparaia ca operaie a #&ndirii ')i are ori#inea 'n comparaia dup criterii perceptive de culoare" !orm " m rime" contrast. -'n procesarea ascendent " #&ndirea este mi1locit )i diri1at de date empirice" de e(periena perceptiv -in!ormaiile despre stimulii e(terni )i interni re!lectate de percepii sunt stocate 'n memorie" constituind ast!el 4materia prim 5 pentru constituirea reprezent rilor" a noiunilor" conceptelor )i prototipurilor" a ima#inilor )i proiectelor noi etc. -'n primii ani de via memoria este mi1locit de obiectele concrete6 de e(emplu" putem ine minte sau ne putem aminti ceva doar dac 7

PERCEPII- I2A+INAIE

PERCEPII 8 9I2:A;

REPREZEN$%RI-+,N-IRE )i IN$E9I+EN%

REPREZEN$%RI-2E23RIE

REPREZEN$%RI-I2A+INAIE <

!acem un semn distinctiv pe un obiect. -datele re!lectate de percepii sunt stocate 'n memorie" constituind materia prim pentru ima#inaie -ima#inaia reprodictiv ne a1ut s percepem mai bine )i s recunoa)tem obiecte noi pe care nu le-am perceput anterior. - 'nsu)irile concrete ale obiectelor re!letate 'n procesul perceptiv sunt denumite prin cuv&nt" sub !orma c ruia se stocheaz 'n memorie )i ulterior se inte#reaz 'n procesul reprezent rii sau 'n alte procese co#nitive superioare" cum ar !i #&ndirea sau ima#inaia -limba1ul !aciliteaz perceperea obiectelor" uneori direcioneaz aceast percepere" atunci c&nd vorbim de un limba1 e(tern. -limba1ul intern )i e(tern constituie o transpunere 'n cuv&nt a ceea ce este perceput aici )i acum. -apariia reprezent rilor )i mani!estarea lor la niveluri calitative din ce 'n ce mai 'nalte presupun interaciuni str&nse cu inteli#ena )i #&ndirea" de aceea un #rad avansat de #eneralitate -procesarea in!ormaional realizat 'n procesul reprezent rii implic at&t analize )i sinteze senzoriale" c&t )i operaii mai comple(e" cum ar !i selecii" schematiz ri" accentu ri" estomp ri" condens ri" simpli!ic ri" elimin ri" da r)i #eneraliz ri )i re#rup ri ce se apropie de #&ndire - dac reprezent rile se aseam n sub aspectul coninutului cu percepiile" din punctul de vedere al procesului de producere ele se apropie de #&ndire -reprezentarea asre ast!el o dubl natur * intuitiv-!i#urativ )i opraional-intelectiv -'n procesarea asecendent " #&ndirea este mi1locit de ima#inile din reprezentare care sunt stocate 'n memorie )i utilizate cu a1utorul limba1ului -procesul reprezent rii se spri1in mult pe memorie" dar cele dou procese nu se identi!ic 6 memoria conserv in!ormaia perceput )i apoi o pune la dispoziia repreuzent rii -rezultatele procesului constructiv val reprezent rii sunt conservate de memorie" car memoria nu construie)te ea 'ns )i ima#ini -reprezent rile stocate 'n memorie constituie

REPREZEN$%RI-9I2:A;

+,N-IRE )i IN$E9I+EN% -2E23RIE

+,N-IRE-I2A+INAIE

+,N-IRE-23$I@AIE =

4materia prim 5 care va !i combinat " recombinat )i tarns!ormat 'n vederea obinerii de ima#ini )i proiecte noi )i ori#inale. - 'n construirea reprezent rilor" 'n special a celor anticipative ima#inaia 1oac un rol esenial" 'ntruc&t permit elaborarea unor ima#ini care nu au !ost anterior percepute. -speci!ic procesului reprezent rii este implicarea mecanismelor verbale care 'ndeplinesc urm toarele roluri* 70 cuv&ntul evoc reprezentarea de1a !ormat " a)a cum este cerut de sarcini co#nitive )i practici <0 diri1eaz construirea unei ima#ini noi mai bo#ate sau mai schematice" mai !idel obiectului sau mai 'ndep rtat =0asi#ur 'nl nuirea )i or#anizarea unei serii 'ntre#i de ima#ini >0 este instrument de trans!ormare a ima#inilor ?0 inte#reaz produsele reprezent rii 'n #&ndire )i ima#inaie -#&ndirea )i inteli#ena sunt implicate 'n toate etapele procesului mnezic* 'n memorare" #&ndirea )i inteli#ena 1oac un rol esenial 'n !orma voluntar )i lo#ic " atunci c&nd mecanismele 'nele#erii sunt puse 'n !unciune - stocarea de lun# durat se asociaz de asmenea cu mecanismele #&ndirii )i inteli#enei - calitatea" !idelitatea )i e!iciena recunoa)terii )i reproducerii depind de #radul de implicare a #&ndirii )i inteli#enei 'n etapele de 'ntip rire )i stocare -e(ist o le# tur puternic 'ntre #&ndire )i ima#inaie" a!l&ndu-se 'n interaciune permament . -cele dou procese se aseam n " dar se )i deosebesc -prin #&ndire omul cunoa)te )i 'nele#e ceea ce este esenial" #eneral 'n realitatea e(istent )i ceea ce este ipotetic" posibil" dar !undamentat lo#ic6 prin ima#inaie ele e(ploreaz cu prec dere necunoscutul" posibilul" viitorul" contribuind la orientarea cercet rilor )i susin&nd interesul )i e!orturile creatorilor din toate domeniile. -motivaia are rolul de a stimula )i ener#iza

2E23RIE-I2A+INAIE

operaiile #&ndirii" realizarea de 1udec i" raionamente" rezolvarea de probleme sau luarea de decizii - prezena unor trebuine nesatis! cute determin o serie de operaii proprii #&ndirii 'n vederea descoperirii unor mi1loace de satis!acere a lor - concepia despre lume )i viaa" precum )i convin#erile )i idealurile persoanei au o component co#nitiv " adic trec prin !iltrul #&ndirii" care le trans!orm 'n concepte" dar )i 1udec i )i raionamente. - memoria este cea care o!er material de combinare pentru ima#inaie. Cum ar !i reprezent ri" idei" tr iri a!ective )i totodat conserv produsele sale !inale. -ima#inaia se deosebe)te clar de memorie care are un caracter reproductiv" !iind cu at&t mai e!icient cu c&t este mai !idel 6 ima#inaia aste 'n schimb cu at&t mai valoroas cu c&t rezultatele sale se deosebesc de ceea ce e(ist 'n e(periena persoanei" )i mai ales de ceea ce a dob&ndit societate. - ima#inaia poate servi la # sirea unor tehnici de memorare inedite6 de asemenea ima#inaia reproductiv poate constitui un mi1loc e!icient de memorare a unor in!ormaii care nu in de e(periena anterioar a persoanei. Avei ! cut eseulA /-ana" s 'i iei de la AndreeaA0 - in!ormaiile sunt stocate 'n memorie sub !orm verbal " propoziional -tehnicile de memorare )i reactualizare presupun o serie asocieri lin#vistice care !aciliteaz 'ntip rirea )i recuperarea datelor - memorararea poate !i diri1at de limba1ul e(tern /comenzile )i recomand rile altor persoane0" dar )i de limba1ul intern /comenzile proprii0. -e(ist o !orm de memorie numit memorie semantic " 'n care sunt 'ntip rite cuvintele )i simbolurile verbale -ima#inaia implic mecanismele verbale 'n toate !ormele ei de mani!estare -cuv&ntul" ca instrument al activit ii mintale" permite evocarea selectiv a ideilor )i reprezent rilor" vehicularea )i punerea lor 'n cele mai variate relaii pentru a crea ima#ini >

2E23RIE-23$I@AIE +,N-IRE-9I2:A; 2E23RIE-9I2:A;

I2A+INAIE-9I2:A;

I2A+INAIE-ABEC$I@I$A$E

I2A+INAIE-23$I@AIE

I2A+INAIE-CREA$I@I$A$E PR3CESE C3+NI$I@E-PR3CESE ABEC$I@E /di!erene0

)i proiecte noi -ideea directoare care conduce la crearea 'n plan mental a ima#inilor )i proiectelor noi este !ormulat tot verbal. -ima#inaia are o interaciune special cu a!ectivitatea -tensiunea emoional pe care o tr ie)te omul la un moment datstimuleaz evocarea elementelor e(perienei anterioare )i apoi combinarea variat )i nea)teptat a acestora -emoiile )i sentimentele sunt condiii activatoare )i ener#izante ale ima#inaiei )i totodat direcion ri inedite )i personale ale combin rilor )i recombin rilor ima#inative -momentele de intense tr iri a!ective sunt urmate de un ma(imum al productivit ii ima#inative -cercet rile au ar tat c un nivel crescut al a!ectivit ii" chiar dac are o tonalitate ne#ativ " este mai !avorabil combin rilor ima#inative dec&t tr irile emoionale mai slabe. -motivele 'ntrein o receptivitate crescut pentru anumite elemente ale realului" permi&nd o trans!ormare )i restructurare a acestora 'n vederea obinerii de ima#ini noi )i ori#inale. -dorinele puternice )i interesele ne orienteaz procesul ima#inativ" !ie c este vorba de !orma lui voluntar /ima#inaia reproductiv " creatoare sau visul de perspectiv 0" !ie de !omra lui involuntar /visul din timpul nopii" reveria0 - visul de perspectiv se a!l 'n str&ns le# tur cu interesele" idealurile )i concepia despre lume )i via " !iind o re!lectare a acestora - trebuinele nesatis! cute" motivele )i dorinele noastre pot !i 'mplinite 'ntr-o !orm !ictiv " uneori chiar incon)tient " sub !orma visului din timpul nopii sau sub !orma reveriei -avei la lecia I2A+INAIA" pe !oile pe care vi le-am dat -procesele co#nitive opereaz cu instrumente specializate" cum ar !i operaiile" procesele sau procedeele" 'n timp ce procesele a!ective sunt ca o vibraie a 'ntre#ii personalit i" determin&nd tensiunea 'ntre#ului or#anism" cu e!ecte de atracie sau respin#ere" de ?

A$ENIE 8 PERCEPIE

A$ENIE- +,N-IRE

A$ENIE-2E23RIE

c utare sau evitare - 'n cadrul proceselor co#nitive persoana 'ncearc s epuizeze co#nitiv obiectul" 'n timp ce 'n cadrul proceselor a!ective" persoana se subordoneaz relaiei dintre el )i obiect" proiect&nd o semni!icaie emoional obiectului re!lectat - 'n cadrul proceselor co#nitive important este dotarea intelectual " co#nitiv a persoanei" 'n timp ce 'n cadrul proceselor a!ective important este !ora motivaional " raportul dintre nevoile persoanei )i #radrul lord e satis!acere. -atenia re#leaz procesul perceptiv" orienteaz con)tiina 'n vederea recepion rii stimulilor relevani" semni!icativi -percepia este un proces care se des! )oar 'n ma1oritatea cazurilor 'n stare de ve#he" pe un !ond atenional absolut necesar -percepia anumitor stimului semni!icativi poate conduce la cre)terea concentr rii )i !ocaliz rii ateniei -niciuna din operaiile #&ndirii nu se poate realiza 'n absena procesului re#lator numit atenie -atenia orienteaz con)tiina noastr asupra conceptelor" noiunilor" dar )i asupra 1udec ilor )i raionamentelor - ! r atenie nu putem vorbi de nicuna din activit ile #&ndirii" )i anume despre 'nele#ere" rezolvare de probleme sau luare de decizii - principiile lo#icii nu pot !i aplicate 'n demersul deductiv sau inductiv ! r ca persoana s urm reasc cu atenie sensul )i corectitudinea concluziilor la care a a1uns. - atenia este o condiie !acilitatoare a procesului mnezic -atenia !ace posibil memorarea voluntar sau involuntar " lo#ic sau mecanic -atenia !aciliteaz etapa recuper rii in!ormaiilor stocate 'n memorie" at&t sub !orma recunoa)terii" c&t )i a reproducerii6 'n primul caz atenia este !ocalizat asupra stimulilor e(terni pe care 'i con!runt m cu modelele 'ntip rite 'n memorie" 'n cel de-al doilea caz atenia se !ocalizeaz pe stimulii interni" adic pe indicii de recuperare )i schemele 'ntip rite 'n memorie. -stimulii la care suntem ateni pot persista 'n C

A$ENIE-I2A+INAIE

A$ENIE- 23$I@AIE

A$ENIE-REZ39@ARE -E PR3:9E2E" DN@%ARE" DNE9E+ERE

A$ENIE- 9I2:A;

A$ENIE-@3IN%

@3IN%-PERCEPIE

memorie o perioad mai scurt sau mai 'ndelun#at de timp" 'n !uncie de semni!icaia lor. - atenia este o condiie !acilitatoare a procesului ima#inativ" 'n special atenia intern " !ocalizat pe e(periena anterioar a persoanei ce urmeaz s !ie restructurat - avei mini-eseu /Andreea" s 'i dai si -anei te ro#0 - atenia e str&ns le#at de motivaie" mai ales de interese. Dn cazul 'n care persoana e preocupat )i atras de animte cate#orii de stimuli" orice semn al prezenei acestora 'i va capta imediat atenia -rezolv m mult mai u)or )i mai rapid probleme atunci c&nd suntem ateni. -e asemenea" 'nele#em )i 'nv m mai bine dac ne concentr m atneia supra sarcinilor -nu 'nseamn c atenia are ea 'ns )i capacitatea de a rezolva sarcina sau de a atin#e obiectivele propuse -atenia este a)adar o condiie necesar )i obli#atorie pentru reu)ita activit ii noastre" dar nu )i su!icient . - limba1ul intern" dar )i e(tern 1oac un rol !oarte important 'n re#larea )i concentrarea ateniei6 de e(emplu comada venit de la o alt persoan 4!ii mai atentA5 sau comanda auto-administrat 4trebuie s !iu mai atent5 conduc la o adecvare a nivelului de concentrare" asi#ur&nd ast!el des! )urarea optim a activit ii. - atenia )i voina sunt dou procese re#latoare ale conduite umane" dar )i ale celorlalte procese )i mecanisme psihice. - vorbim de atenie voluntar " atunci c&nd voina )i e!ortul voluntar sunt implicate 'n procesul atenional - atenia re#leaz activitatea voluntar " orienteaz persoana spre scopurile pe care le urm re)te" re#leaz lupta motivelor )i luarea deciziei6 de asemenea atenia re#leaz )i adecveaz 'n permamen punerea 'n practic a deciziei adoptate" con!runtarea cu obstacolele care pot ap rea pe parcurs" dar )i veri!icarea atin#erii scopului - e(ist o percepie voluntar " cu intenie" pe care o numim observaie. - procesul volitiv" 'n toate etapele sale se bazeaz pe in!ormaiile !urnizate de percepie" E

@3IN%-+,N-IRE

@3IN%-2E23RIE

@3IN%-I2A+INAIE

@3IN%-9I2:A;

ABEC$I@I$A$E-SENZAII )i PERCEPII ABEC$I@I$A$E-REPREZEN$%RI ABEC$I@I$A$E-+,N-IRE ABEC$I@I$A$E-2E23RIE

!ie c vorbim de o percepie intenr " !ie c vorbim de o percepie e(tern . -voina 1oac un rol !oarte important 'n toate operaiile )i activit ile #&ndirii /'nele#ere" rezolvare de probleme" luare de decizii0 - ! r voin nu putem 'nele#e cu adev rat situaiile di!icil de 'neles" nu putem duce la bun s! r)it rezolvarea unei probleme" )u putem lua decizii" r m&n&nd mereu nehot r&i. -voina !inalizeaz orice operaie )i activitate a #&ndirii" e!ortul voluntar !iind cel care poate determina dep )irea tuturor obstacolelor din calea atin#erii scopurilor. -una din !ormele memor rii este cea voluntar " care implic depunerea de e!orturi susinute 'n vederea 'ntip ririi anumitor in!ormaii - de asemenea" recunoa)terea /una din !ormele reactualiz rii0 se poate realiza 'n mod voluntar" intenionat. -e obicei" reproducerea se realizeaz 'ntotdeauna prin participarea voinei" adic prin depunerea de e!ort voluntar - e(ist !orme voluntare ale ima#inaiei cum sunt ima#inaia reproductiv " creatoare )i visul de perspectiv - reproducerea unor ima#ini care nu au constituit obiectul percepiei anterioare" elaborarea unor ima#ini noi" ori#inale )i valoroase" precum )i proiectarea planurilor de viitor sunt acte de voin " ce necesit depunerea de e!ort voluntar - voina este un proces psihic ce re#leaz procesul de comunicare" deci utilizarea limba1ului e(tern" sub !orma dialo#ului" monolo#ului" dar )i a limba1ului scris. - voina )i limba1ul intern interacioneaz permanent atunci c&nd persoana are de realizat o activitate. -tonul a!ectiv al proceselor senzoriale /intensitatea sau semni!icaia proceselor senzoriale determin o tonalitate a!ectiv corespunz toare0 - reprezent rile pot evoca diverse tr iri emoionale ata)ate obiectului reprezentat - orice act de cunoa)tere poate !i acompaniat de anumite tr iri emoionale -recunoa)terea sau reproducerea anumitor in!ormaii 'ntip rite 'n memorie /evenimente" F

ABEC$I@I$A$E- C32GNICARE )i 9I2:A;

ABEC$I@I$A$E-23$I@AIE

$E2PERA2EN$-CARAC$ER

persoane dra#i etc0 poate !i 'nsoit de vibraii a!ective" pozitive sau ne#ative -procesul de memorare poate !i de asemenea 'nsoit de st ri emoionale ne#ative /de e(. tensiune emoional 0 -comunicarea vehiculeaz nu doar transmiterea de cuno)tine" ci )i transmiterea de tr iri emoionale" 'mp rt )irea propriilor emoii )i sentimente -limba1ul poate !i unul a!ectiv" at&t 'n !orma lui oral " c&t )i 'n !orma lui scris /sub !orm de poezii" memorii" eseuri etc0 - emoiile se e(teriorizeaz printr-o serie de mani!est ri comportamentale" non-verbale care constituie conduita e(presiv-emoional 6 e(ist o mimic " o #estic )i o postur corespunz toare !iec rei tr iri emoionale. Dn !uncie de ceea ce ni se comunic non-verbal" ne putem da seama ce tr iri emoionale are persoana din !aa noastr -tr irile a!ective sunt rezultatul #radului de satis!acere a trebuinelor" nevoilor" motivelor noastre. - ast!el" dac o trebuin a !ost satis! cut " persoana resimte tr iri a!ective pozitive" 'n timp ce atunci c&nd trebuina nu a !ost satis! cut " tr irile emoionale resimite vor !i ne#ative. -orice comportament care are la baz un motiv" o trebuin " un interes" o convin#ere e 'nsoit )i de o anumit tr ire emoional - 'ntre interese" ca !orme ale motivaiei )i emoiile superioare e(ist o str&ns le# tur " acestea din urm construindu-se 'n 1urul celor dint&i. - motivaia intrinsec se asociaz de obicei cu tr iri emoionale pozitive" 'n timp ce motivaia e(trinsec se poate asocia at&t cu tr iri emoionale pozitive" c&t )i ne#ative - motivaia pozitiv se asociaz cu tr iri emoionale pozitive" 'n timp ce motivaia ne#ativ cu tr iri emoionale ne#ative. -temperamentul ca latur dinamico-ener#etic )i e(presiv a personalit ii interacioneaz cu caracterul" preced&nd deztvoltarea acestuia -temperamentul ')i pune amprenta asupra caracterului" ! r a-i determina 'ns coninutul psiholo#ic" ci doar !orma de e(primare - slaba dezvoltare sau absena anumitor tr s turi de temperament /sociabilitatea" H

$E2PERA2EN$-AP$I$G-INI

$E2PERA2EN$-CREA$I@I$A$E

AP$I$G-INI-CREA$I@I$A$E A$I$G-INI-CREA$I@I$A$E

IN$E9I+EN%-AP$I$G-INI ABEC$I@I$A$E-$E2PERA2EN$

ABEC$I@I$A$E-CARAC$ER

e(traversiunea0 poate !i suplinit prin anumite tr s turi de caracter /compasiunea" altruismul etc0. -temperamentul ')i pune amprenta asupra modului de e(presie a aptitudinilor. -aptitudinile simple" derivate din capacit ile 'nn scute ale sistemului nervos )i analizatorilor vor suporta o in!luen mai puternic din partea temperamentului6 timpul de reacie" promptitudinea" aptitudinile !izicosportive vor !i in!luenate de particularit ile temperamentale /impulsivitatea" activismul etc0 -aptitudinile #enerale )i comple(e" cum este inteli#ena" nu este in!luenat de tipul temperamental. -temperamentul este unul din !actorii nonintelectuali ai creativit ii" care in!lueneaz at&t procesul creaiei /dac ne inspir m din e(terior !iind e(travertii" sau din propriile tr iri )i #&nduri" dac suntem introvertii0" c&t )i produsul !inal al creaiei - aptitudinile sunt !actori non-intelectuali ai creativit ii care determin domeniul 'n care persoana creaz -atitudinile sunt !actori non-intelectuali care pot stimula" sau dimpotriv bloca creativitatea6 atitudinile creative" de deschidere !a de nou stimuleaz creativitatea" 'n timp ce atitudinile auto-critice blocheaz creativitatea. -inteli#ena este o aptitudine #eneral )i comple( " care permite obinerea de per!ormane 'n toate domeniile de activitate - anumite tipuri temperamentale sunt predispunse spre tr irea unor emoii pozitive /san#vinicul" care este vesel" optimist0" sau spre tr irea unor emoii ne#ative /melancolicul care este trist" 'n#&ndurat" tem tor0 - anumite tipuri temperamentale ')i e(teriorizeaz emoiile cu u)urin /e(travertiii" colericii" san#vinicii0" 'n timp ce alte tipuri temperamentale nu ')i e(teriorizeaz cu u)urin tr irile emoionale /introvertiii" !le#maticii" melancolicii0 - atitudinile au o component emoional " care re!lect reacia emoional pe care o avem !a de un anumit obiect" persoan " eveniment. 7I

ABEC$I@I$A$E-CREA$I@I$A$E

- anumite atitudini" cum sunt cele ne#ative sunt 'nsoite de tr iri emoionale ne#ative )i determin e(perimentarea acestui #en de tr iri" 'n timp ce atitudinile pozitive sunt 'n soite )i determin tr iri emoionale pozitive. -tr irile emoionale stimuleaz sau inhib creativitatea" pot cre)te inspiraia sau pot alun#a inspiraia -oamenii creeaz de obicei sun tensiune emoional " )i nu 'n st rile neutre" ! r !r m&nt ri sau c utari. -odat realizat" produsul creaiei este 'nsoit de anumite tr iri emoionale -emoiile superioare /admiraie" respect !a de art 0 se a!l 'n str&ns le# tur cu procesul creaiei" stimul&nd )i ener#iz&nd comportamentul creativ.

77