PROIECT DE LECIE coala: coala General cu clasele I VIII Sntamarie-Orlea Propuntor: prof.

. Vucescu Monica Data: Disciplina: Limba i literatura romn Clasa: a VIII-a Unitatea de nvare: omanul u!iectul leciei! Baltagul, "e M. Sa"o#eanu compo$i%ia& subiectul romanului& momentele principale ale
subiectului& ima'inea #ie%ii pstorilor( cu obiceiuri i tra"i%ii n strns le'tur cu ciclurile naturii& elementele folclorice& lectura citatelor ilustrati#e.

Tipul leciei: )e nsuire a noilor cunotin%e DE"ER UL DID#CTIC $% "OTI&#I#! este o lec%ie #aloroas "in perspecti#a meto"elor acti# participati#e( n spri*inul
"e$#oltrii interesului pentru lectur i a 'ustului estetic& lec%ia se spri*in pe priceperile i "eprin"erile "e*a formate n "eco"area mesa*ului artistic i urmrete( n principal( perfec%ionarea continu a capacit%ii "e comunicare prin #alorificarea no%iunilor nsuite i "e in#esti'are a unui te+t literar. O(IECTI&UL C#DRU: culti#area recepti#it%ii literar artistice a ele#ilor( cu referire special asupra uni#ersului operei epice n pro$.

'%

)% O(IECTI&E DE RE*ERI+,:
,., s n%elea' semnifica%ia 'eneral a mesa*ului oral( sesi$n" pro'resia i coeren%a i"eilor e+primate& ,.- s manifeste toleran% fa% "e opiniile "iferite e+primate "e interlocutori i s ia o atitu"ine critic fa% "e ar'umentele ascultate& .., s construiasc un "iscurs oral pe o tem "at& ../ s capte$e aten%ia interlocutorului prin mo"ul "e pre$entare a mesa*ului& 0., s interprete$e un te+t literar( fcn" corela%ii ntre ni#elurile fonetic( le+ical( morfolo'ic i semantic& 0.0 s i"entifice #alori etice i culturale ntr-un te+t( e+primn"u-i impresiile i preferin%ele& 1., s elabore$e te+te apar%inn" "i#erselor stiluri func%ionale( a"aptn" re"actarea la situa%ia "e comunicare i la partener.

-% O(IECTI&E OPER#IO+#LE:
O$ . s cunoasc mo"ul n care M. Sa"o#eanu reconstituie structuri sociale ce apar%in unui mo" ar2aic "e #ia%( cu profiluri umane "eterminate "e acestea& O' . s i"entifice pr%ile componente ale romanului! ntmplarea narat( etapele nara%iunii& O) . s interprete$e #i$iunea autorului asupra uni#ersului rural& O- . s stabileasc analo'ii cu bala"a popular Mioria pentru a ilustra prelucrarea creatoare a mitului mioritic reali$at "e M. Sa"o#eanu& O/ . s recunoasc persona*ele i s reali$e$e o scurt caracteri$are a lor& O0 . s-i "elimite$e propriile con#in'eri morale n raport cu lumea nf%iat& O1 . s e#i"en%ie$e mo"urile "e e+punere folosite "e autor& O2 . s recunoasc proce"eele artistice& O3 . s "efineasc #i$iunea( suspansul i romanul& /% CO+I+UTURI UTILI4#TE: )efini%ie( caracteristici( sentimente( con%inut "e i"ei( tipuri umane( reali$are artistic.

0% CO+DIII PRE#L#(ILE:
- clas la ni#el me"iu& - ele#ii pose" capacitatea "e a abor"a un te+t literar& - ele#ii #or lucra pe 'rupe compacte i #or e+pune re$ultatele pro"uselor lor. 1% E&#LU#RE#: - ele#ii completea$ fiele "e munc in"epen"ent( ca"ranul i ciorc2inele.

2% RE UR ELE I "#+#5E"E+TUL TI"PULUI

#% Resurse 6ateriale: Limba i literatura romn 6anual clasa a &III7a( Al. Crian, S. Dobra, F. Snmihian, 3". 4umanitas 3"uca%ional( 5ucureti( p.,0.-,/0& Limba romn caietul elevului clasa a &III7a( Al. Crian, S. Dobra, F. Snmihian, 3". 4umanitas 3"uca%ional( .66/( 5ucureti( p.,17-,76& Baltagul, M. Sadoveanu, 3.8.L.( ,979( 5ucureti( p. /-,.7& fie "e lucru. (% Resurse de ti6p: 7 timpul "e "esfurare! : ore

3% "ETODE I PROCEDEE:

con#ersa%ia( e+punerea( lectura e+plicati#( spar'erea '2e%ii ;'n"irea critic<( brainstormin' ul( reflec%ia( 'n"irea acti#( acti#itatea pe 'rupe( meto"a ca"ranelor ;'n"irea critic<( munca in"epen"ent( meto"a calen"ar ;po#estirea n lan%<.

CE+#RIU DID#CTIC OR# I I% Captarea ateniei: con#ersa%ia situa%ional( pre'tirea pentru lec%ie; ele#ii i pre'tesc manualele i caietele<. II% Reactuali8area cuno9tinelor ; bala"a popular Miora< i "iri*area noii n#%ri. Se #erific e+ecutarea i calitatea temei pe care ele#ii au a#ut-o "e efectuat( citin"u-se "ou #ariante "e compunere. Oral( se accentuea$ anumite caracteristici ale operei. 8aralel cu #erificarea temei( se face controlul cunotin%elor teoretice cu a*utorul urmtoarelor itemuri! Care este motivul i conflictul baladei ! doi ciobani "un la cale uciderea celui de#al treilea "entru a#i lua oile$ Ce element "redomin %n balad ! elementul miraculos$ Cum caracteri&ai "ersona'ul feminin ! femeie sin(ur, %ndurerat de "ierderea fiului$ Care este re"erul tem"oral i s"aial "re&entat !naraiunea este im"recis, fiind asemntoare
tim"ului i s"aiului s"ecific basmului$

Ce este ale(oria !re"re&int substituirea unei ima(ini cu alta, %n virtutea unor asemnri sau cores"ondene dintre ele$ III% Pre8entarea noului coninut Se cere ele#ilor s numeasc ce opere "in crea%ia sa"o#enian au citit. ; rspunsuri posibile! Dumbrava
minunat, Domnu )randafir, *a"a lui +od, .a.$

Se comunic ele#ilor c ast$i se ncepe stu"ierea romanului Baltagul "e M. Sa"o#eanu. Se citete apoi( mrturisirea 8rofirei Sa"o#eanu cu pri#ire la elaborarea romanului Baltagul i li se cere ele#ilor s e+plice faptul c aceast capo"oper a fost scris totui numai n $ece $ile. I&% Pre8entarea sarcinilor de nvare 9i o!inerea per:or6anei Se face "e ctre profesor i "e ctre ele#i lectura e+presi# a fra'mentelor "in manual( "up care prin meto"a brainstormin'-ului se reali$ea$ o sinte$ a celor n%elese "in te+tul citit( folosin" urmtoarele itemuri! =e narea$ autorul> ! %ntm"lri$ =e ne pre$int n roman>; se "re&int oameni %ntr#un anumit s"aiu, acela al munilor Moldovei. Se comunic
elevilor c acest s"aiu %nce"use s#i fie cunoscut autorului, %nc din ,-./ i c devenise unul din i&voarele ins"iraiei sale, viaa oierilor fiindu#i bine cunoscut.$

=are este( pe scurt( firul epic al romanului>

! +itoria 0i"an %i atea"t soul "lecat de "rea mult tim", la Dorna s cum"ere oi. +&nd c nu se mai %ntoarce se hotrte s "lece %n cutarea lui %m"reun cu fiul ei 1heor(hi. 2entru "lecare face o serie %ntrea( de "re"arative (os"odreti i reli(ioase. 3eface a"oi drumul "n la Dorna, ia contact cu ali oameni i alte feluri de societi dect cea cu care era familiar i "n la urm, a'utat i de "rietenii "e care i#i face "e drum %i (sete soul mort %ntr#o r", dar desco"er totodat i f"taii crimei, "ede"sindu#i "entru fa"ta nele(iuit "rin aceeai arm ce au folosit#o i ei, %ns, s"re deosebire, %n le(itim a"rare.$.

=e asemnri i "eosebiri obser#a%i ntre bala"a popular Miora i romanul Baltagul?

! au acelai motiv i conflict4 dac %n balad "redomin miraculosul, %n roman "redomin realul4 s"re deosebire de "ersona'ul feminin al baladei, %n roman acesta este "uternic, ener(ic, hotrt s r&bune moartea celui dra(4 s"aiul din Baltagul este bine conturat, la fel i tim"ul "oate fi dedus din evenimente$

&% #si;urarea :eed7!ac<7ului Se fac obser#a%ii asupra mo"ului cum s-a lucrat. 3le#ii #or fi informa%i continuu "espre felul cum i n"eplinesc sarcinile "e n#%are. I=% #si;urarea trans:erului Se alctuiesc aispre$ece 'rupe "e cte "oi ele#i. ?iecrei 'rupe i se #a reparti$a "e ctre profesor unul "in capitolele romanului Baltagul. Grupele #or face lectura respecti#elor capitole. ?iecare membru al 'rupei #a alctui planul simplu "e i"ei al capitolului "at.

OR# a II7a I% Captarea ateniei: con#ersa%ia situa%ional( pre'tirea pentru lec%ie; ele#ii i pre'tesc manualele i caietele<. II% Enunarea o!iectivelor III%Reactuali8area cuno9tinelor ;romanul Baltagul, "e M. Sa"o#eanu - firul epic( timp i spa%iu <.
Se #erific e+ecutarea i calitatea temei pe care ele#ii au a#ut-o "e efectuat( fiin" pui ele#ii fiecrei 'rupe s citeasc planul simplu "e i"ei reali$at( iar n acelai timp profesorul corectea$ i notea$ pe tabl planul "e i"ei. =eilal%i ele#i urmresc i i notea$ pe caiete planul "e i"ei "e pe tabl. Se cere fiecrei 'rupe s re$ume n cel mult $ece rn"uri capitolul stu"iat.

I&%Pre8entarea sarcinilor de nvare 9i o!inerea per:or6anei

@st$i #om "iscuta "espre firul epic( timpul i spa%iul romanului Baltagul, "e M. Sa"o#eanu. 8entru preci$area acestora se #or urmri e+erci%iile "e la stu"iul te+tului "in manual "e la pa'ina ,11 i se #or folosi itemurile! =are sunt momentele subiectului> spun$n" la ntrebare se #a reali$a pe tabl i n caiete urmtoarea sc2em! $% situaia iniial >e?po8iiunea@ . cap. I-III cunoatem satul "e munte cu toate caracteristicile sale( facem cunotin% cu cte#a "intre persona*e i abia se sc2i%ea$ trsturile Vitoriei Lipan '% cau8a care declan9ea8 aciunea >intri;a@ . cap. IV-VI "ominat "e tensiunea ateptrii( a incertitu"inilor( a consultrilor i a preparati#elor pentru plecare )% des:9urarea aciunii 7 cap. VII-AIII liniar( simpl( pre$int "rumul parcurs "e Vitoria i G2eor'2i% pn n momentul "escoperirii a"e#rului. Sunt pre$entate! nunta( bote$ul( nmormntarea( cu toate "atinile fi+ate "e #eacuri. -% re8olvarea situaiei di:icile >punctul cul6inant@ 7 cap. AIV-AVI "ramatic( n care "ominant este s#rirea actului *usti%iar( pe ba$a normelor morale ale poporului i cu respectarea "atinilor acestuia /%situaia :inal> de8nod6Antul@ . cap. AVI o pre$int pe Vitoria care ia friele 'ospo"riei n minile sale i ncepe rn"uiala "up "atina strbun. =are este prima referire temporar "in te+t i ce moment al ac%iunii marc2ea$ ea>
! +itoria!5$stnd sin(ur "e "ris", %n lumina de toamn!5$. 5#acu Sfntu#Andrei era a"roa"e5$

=e rol au in"icii temporali n te+t> Bota%i astfel "e sec#en%e i comenta%i-le.

!toamna tr(ul de oi de la Dorna4 Sf. Andrei momentul cnd +itoria %i d seama c %ntr&ierea soului este sus"ect4 %naintea srbtorilor de iarn# %ntoarcerea lui 1heor(hi acas4 6obotea&a "lecarea la 2iatra#7eam i la mnstirea 6istria4 89 februarie %nce"e %m"linirea hotrrii4 ,. martie "lecarea s"re Dorna4 :luna lui mrior;, :soarele %i slobo&ise iari "uterile; # (sirea cinelui, certitudinea crimei4 :Drumul se curise de a"e i se &vnta.!5$ "mntul se ochise bine i %nver&eau "a'iti; # (sirea lui 7echifor %n r"4 "rimvara, "e vremea "ostului mare "ra&nicul4 la "ra&nic, la asfinitul soarelui ## demascarea criminalului4 : Ctr Sfinii Arhan(heli Mihail i 1avril; # "o"asul celor trei ciobani la ultima Dorn$.

=omenta%i mo"ul n care este reali$at "escrierea satului la nceputul capitolului I.

!ima(ine "anoramic, (eneral dar foarte clar datorit micilor amnunte< sat risi"it "e sub "durea de brad, :cu csue indrilite %ntre (arduri de r&lo(i;$

=are este traseul parcurs "e cele "ou persona*e>

!6ica&Clu(reniFarcaa6orcaCruciinutul Dornelor+atra Dornei ntoarcerea la 5orca i reluarea cutrilor BorcaSabasa muntele Stnioara Suha satul Doi Meri 9i ntoarcerea n a!asa@

=omenta%i mo"ul "e "escriere a %inuturilor )ornei referin"u-# la elementele "escrise( atmosfera surprins( impresia "e ansamblu.
!elemente descrise oameni curai, :cu a"rindere i "atim;4 s"aiul Dornelor< :numai "raie, numai muntiori cu bra&i, t"anuri i ae&ri de sate;, cu :drum de de&(heat cu "raie sub omt;4 atmosfera sur rins :oameni veseli, "etrecrei care#i triesc &ilele ca i cum ar fi ultima din aceast via;4 $

&% #si;urarea :eed7!ac<7ului

Se fac obser#a%ii asupra mo"ului cum s-a lucrat. 3le#ii #or fi informa%i continuu "espre felul cum i n"eplinesc sarcinile "e n#%are.

&I% #si;urarea reteniei 9i a trans:erului

Se "( ca acti#itate in"epen"ent acas( re$umarea ntre'ului roman n ma+imum o pa'in.

OR# a III7a I% Captarea ateniei: con#ersa%ia situa%ional( pre'tirea pentru lec%ie; ele#ii i pre'tesc manualele i caietele<. II% Enunarea o!iectivelor III%Reactuali8area cuno9tinelor ;romanul Baltagul, "e M. Sa"o#eanu lumea "escris! oameni i obiceiuri& e+perien%e ini%iatice <. Se #erific e+ecutarea i calitatea temei pe care ele#ii au a#ut-o "e efectuat( fiin" pui c%i#a ele#i s citeasc re$umatul reali$at( iar ceilal%i i #erific re$umatele( fcn" corecturile necesare. I&%Pre8entarea sarcinilor de nvare 9i o!inerea per:or6anei @st$i #om "iscuta "espre lumea "escris! oameni i obiceiuri& e+perien%ele ini%iatice "in romanul Baltagul, "e M. Sa"o#eanu. 8entru preci$area acestora se #or urmri e+erci%iile "e la stu"iul te+tului "in manual "e la pa'ina ,17 i se #or folosi itemurile urmtoare reali$n"u-se toto"at pe tabl i n caiete o sc2em! =um sunt pre$enta%i oamenii "e la munte> ?ace%i referire la capitolele I i A.
! Muntenii sunt< # oameni sim"li, linitii, %m"cai cu soarta lor # iui i nestatornici ca a"ele # rbdtori %n suferini # fr (ri'i %n bucurii # ferindu#se de oamenii de la cm"ii # le "lac dra(ostea, beia i datinile

=um sunt pre$enta%i oamenii "e la ora> =ompara%i felul "e a fi a oamenilor "e la %ar i "e la ora.
! ornduii ierarhic, oamenii de la ora "ar a fi mai bine or(ani&ai, dar tot s"re deosebire de cei de la ar sunt mult mai :%n(hesuii; i "ar a nu avea linitea i libertatea acestora$

=omenta%i mo"ul n care obiceiurile i tra"i%iile populare or"onea$ #ia%a oamenilor "e la %ar( referin"u-# la capitolul V.
!%naintea srbtorilor de iarn ciobanii urc la casele lor lsnd treburile oieritului re&olvate "n %n "rimvar, iar oile la stna din vale, srbtorile de iarn im"lic o mulime de tradiii ca ra, cluul, urrile! la bobotea", "reotul sfinete fntnile, i&voarele i toate a"ele4 +itoria ine "ost ,8 vineri, iar %n cea de#a a"tea mer(e la mnstirea 6istriei4 Minodora se interesea& de horele ce se 'oac la vale, %n locul unde iernea& oile4 etc.$

=omenta%i cele trei e#enimente esen%iale ale e+isten%ei( referin"u-# la ritualul specific fiecrei ceremonii( atmosfera tipic i se1mnifica%ia fiecruia.
!ritualul s ecific . !ote8ul .+itoria %ntlnete la 6orca o :cumetrie;, fiind invitat mai mult fr voie dect cu, "une :rodin sub "ern un cotei de bucele de &ahr i "e fruntea cretinului celui nou o hrtie de dou&eci de lei;, res"ectnd %ntocmai datina cu care era %nvat4 nunta# o %ntlnete la Cruci, aici mireasa i drutele au flori %n "r, nevestele "oart :numai catrini i bondii;, vorniceii le ies %nainte "entru a#i invita, le ofer s bea %n cinstea mirilor, ameninndu#i cu "istoalele de nu le intr %n voie, iscusit +itoria face o urare foarte frumoas miresei4 n6or6Antarea (sindu#l "e mort, a"rinde lumnri i "rive(hea& %n ate"tarea autoritilor la c"tiul acestuia, %l %n(roa" a"oi du" datin oferind fiecruia la ieirea din cimitir : un sfert de "ne #un "hrel de rachiu;, a"oi %m"arte coliva i invit oamenii la "ra&nic, unde (tete du" datina "ostului, dar ofer butur aleas4 atmosfera ti ic dac la nunt i la !ote8 oamenii "etrec, fiind veseli, "rimitori i foarte (l(ioi, la n6or6Antare dei se strn( la "ra&nic, nu se veselesc, fiind linitii4 semnificaia fiecare dintre ele marchea& un moment im"ortant %n viaa omului, re"re&entnd un ciclu ritualic cretinesc du" care se (hidea& oamenii.$

=omenta%i sec#en%ele care marc2ea$ momentele-c2eie n maturi$area lui G2eor'2i%.

!din vorbele mamei sale 1heor(hi a %neles c senintatea co"ilriei i bucuriile ei s# au s"ulberat i de acum el va fi s"ri'inul casei, i dei cunotea de'a meteu(ul oieritului cu toate rnduielile sale, s# ar mai fi bucurat de co"ilrie i de vremea "etrecut cu tinerii din sat, vorbind des"re fete4 din lumea de la ora sau din s"usele oamenilor el nu "rea %nele(e nimic, neobservnd multe din cele v&ute sau %nelese de +itoria, %ns toat aceast %niruire de evenimente la care "artici" %l maturi&ea& fr a#i da seama ce se "etrece cu el.$

=e rol are Vitoria n acest proces "e maturi$are>

!are rol de (hid, %ncura'ndu#l i %ndrumndu#l mereu s"re ceea ce trebuia %nf"tuit$

&% #si;urarea :eed7!ac<7ului

Se fac obser#a%ii asupra mo"ului cum s-a lucrat. 3le#ii #or fi informa%i continuu "espre felul cum i n"eplinesc sarcinile "e n#%are. &I% #si;urarea reteniei 9i a trans:erului Se "( ca acti#itate in"epen"ent acas( re$ol#area e+erci%iului /( "in manual "e la pa'ina ,1-. OR# a I&7a I% Captarea ateniei: con#ersa%ia situa%ional( pre'tirea pentru lec%ie; ele#ii i pre'tesc manualele i caietele<. II% Enunarea o!iectivelor III%Reactuali8area cuno9tinelor ;romanul Baltagul, "e M. Sa"o#eanu persona*ele<. Se #erific e+ecutarea i calitatea temei pe care ele#ii au a#ut-o "e efectuat( fiin" pui c%i#a ele#i s citeasc tema( iar ceilal%i urmrin" pe propriile caiete i fcn" corecturile necesare. I&%Pre8entarea sarcinilor de nvare 9i o!inerea per:or6anei @st$i #om "iscuta "espre persona*ul principal romanului Baltagul, "e M. Sa"o#eanu. 8entru preci$area acestora se #or urmri e+erci%iile "e la stu"iul te+tului "in manual "e la pa'ina ,1: i se #or folosi itemurile urmtoare reali$n"u-se toto"at pe tabl i n caiete o sc2em! =are sunt mo"alit%ile "e caracteri$are ale Vitoriei Lipan ntlnite n roman>
&ITORI# LIP#+ 7 personaBul principal al ro6anului . descinde din 6itul 6ioritic

#aracteri"are direct fcut de autor, de alte "ersona'e sau autocaracteri&are $rsturi fi"ice :=chii ei c"rii, %n care "arc se rsfrn(ea lumina castanie a "rului, erau dui de"arte !5$ Acei ochi a"ri(i i %nc tineri cutau &ri necunoscute.; $rsturi morale munteanc de la M(ura )arcului, are via (rea ca femeile de la munte, uneori :stau vduve %nainte de vreme, ca dnsa;4 "lin de :(nduri;, de :"atim i de durere;, :ea se socotea moart ca i omul ei care nu era ln( dnsa; #aracteri"are indirect re&ultat din fa"tele, com"ortamentul, (ndurile i frmntrile "ersona'ului4 mediul %n care triete $rsturi fi"ice sttea vinerea :fr hran, fr a", fr cuvnt, cu broboada cernit "este (ur; ima(ine a durerii $rsturi morale "ersona' %ndurerat ce#i urmea& neobosit drumul destinului, "strtoare a datinii strbune, crede %n visele "remonitorii, tenace, dr&, inteli(ent ea reconstituie scena crimei %n cel mai mic detaliu, triete un "uternic &bucium interior, soie iubitoare %i cunoate foarte bine soul, iscusit, cu s"irit "ractic, se "rice"e a#i orndui treburile (os"odreti, are ca"acitatea de a %nvin(e (reutile ivite %n cale4 "renumele ei semnific biruina, fiind :un >amlet feminin;# aa cum o caracteri&a 1. Clinescu

&% Evaluarea per:or6anei Se solicit ele#ilor re$ol#area testului "e e#aluare @B3A@ ,( a#n" timp "e lucru ,/ minute. &I% #si;urarea :eed7!ac<7ului Se fac obser#a%ii asupra mo"ului cum s-a lucrat. 3le#ii #or fi informa%i continuu "espre felul cum i n"eplinesc sarcinile "e n#%are. &II% #si;urarea reteniei 9i a trans:erului Se "( ca acti#itate in"epen"ent acas( reali$area caracteri$rii Vitoriei Lipan.

OR# a &7a I% Captarea ateniei: con#ersa%ia situa%ional( pre'tirea pentru lec%ie; ele#ii i pre'tesc manualele i caietele<. II% Enunarea o!iectivelor III%Reactuali8area cuno9tinelor ;romanul Baltagul, "e M. Sa"o#eanu persona*ele<. Se #erific e+ecutarea i calitatea temei pe care ele#ii au a#ut-o "e efectuat( fiin" pui c%i#a ele#i s citeasc tema( iar ceilal%i urmrin" pe propriile caiete i fcn" corecturile necesare. Se solicit ele#ilor re$ol#area testului "e e#aluare @B3A@ .( a#n" timp "e lucru ,/ minute. I&%Pre8entarea sarcinilor de nvare 9i o!inerea per:or6anei @st$i #om "iscuta "espre persona*ele secun"are ale romanului Baltagul, "e M. Sa"o#eanu. 8entru preci$area acestora se #or urmri e+erci%iile "e la stu"iul te+tului "in manual "e la pa'ina ,1:-,19 i se #or folosi itemurile urmtoare reali$n"u-se toto"at pe tabl i n caiete o sc2em! =um este pre$entat Bec2ifor Lipan>
+ECCI*OR LIP#+ 7 personaBul a!sent al ro6anului. descinde din 6itul 6ioritic
#aracteri"are direct fcut de autor, de alte "ersona'e sau autocaracteri&are $rsturi fi"ice omul cu cciul brumrie i co'oc de miel ne(ru, clare "e un cal intat %n frunte $rsturi morale :vrednic romn; i ne"stor %n faa "rime'diilor, avea meteu( la vorb, harnic, inea %n bun rnduial stnele i ciobanii, era mndru #aracteri"are indirect re&ultat din fa"tele, com"ortamentul, (ndurile i frmntrile "ersona'ului4 mediul %n care triete $rsturi fi"ice brbat matur, cu musta nea(r i ochii :cu s"rncene a"lecate;, %ndesat i s"tos, om "uternic $rsturi morale iubitor de via i de "etreceri, darnic i (eneros, cura'os i ne%nfricat, are dimensiunile unui erou de !alad . ima(inea %n care se a"r de atacatori %n noa"te.

=um este pre$entat G2eor'2i% Lipan>

5CEOR5CI, LIP#+ 7 personaB secundar al ro6anului

#aracteri"are direct fcut de autor, de alte "ersona'e sau autocaracteri&are $rsturi fi"ice avea a"tes"re&ece ani, era un flcu s"rncenat, cu ochii c"rii, ca ai +itoriei, cu &mbet frumos :ca de fat;, i :abia %nce"use s#i %nfiere&e mustaa;, "urta chimir nou i o bundi %nflorat #aracteri"are indirect re&ultat din fa"tele, com"ortamentul, (ndurile i frmntrile "ersona'ului4 mediul %n care triete $rsturi morale nu e vorbre, dar e e?"licit4 este de'a iniiat %n tainele oieritului4 a(er la minte, tiutor de carte, dovedete sensibilitate, res"ect filial i credin %n Dumne&eu4 fire meditativ, retriete nostal(ic amintirea co"ilriei, trece se maturi&ea&, rece"tiv la nou, dar fr a i(nora tradiia.

&% #si;urarea :eed7!ac<7ului Se fac obser#a%ii asupra mo"ului cum s-a lucrat. 3le#ii #or fi informa%i continuu "espre felul cum i n"eplinesc sarcinile "e n#%are. &I% #si;urarea reteniei 9i a trans:erului Se "( ca acti#itate in"epen"ent acas( reali$area caracteri$rii lui Bec2ifor Lipan.

OR# a &I7a I% Captarea ateniei: con#ersa%ia situa%ional( pre'tirea pentru lec%ie; ele#ii i pre'tesc manualele i caietele<. II% Enunarea o!iectivelor III%Reactuali8area cuno9tinelor ;romanul Baltagul, "e M. Sa"o#eanu structuri narati#e( mo"urile "e
e+punere( tensiune "ramatic i suspans( #i$iunea <. Se #erific e+ecutarea i calitatea temei pe care ele#ii au a#ut-o "e efectuat( fiin" pui c%i#a ele#i s citeasc tema( iar ceilal%i urmrin" pe propriile caiete i fcn" corecturile necesare.

I&%Pre8entarea sarcinilor de nvare 9i o!inerea per:or6anei

@st$i #om "iscuta "espre structuri narati#e( mo"urile "e e+punere( tensiune "ramatic i suspans i #i$iunea romanului Baltagul, "e M. Sa"o#eanu. 8entru preci$area acestora se #or urmri e+erci%iile "e la stu"iul te+tului "in manual "e la pa'ina ,/6-,/. i se #or folosi itemurile urmtoare( reali$n"u-se toto"at pe tabl i n caiete o sc2em! Ce+tul ncepe cu o sec#en% retrospecti#( n care Vitoria i amintete o po#este spus "e so%ul ei la "i#erse petreceri. )iscuta%i mo"ul n care aceast sec#en% este inserat n firul narati# i rolul plasrii ei la nceputul romanului.
! rolul secvenei este de a evidenia c "ersona'ul 7echifor 0i"an este absent i de a a'uta la crearea aurei sale le(endare. 2ornind de la "ovestea lui 7echifor se trece la "re&entarea "ersona'ului "rinci"al al romanului, aflat %n strns le(tur cu acesta, fiind vorba de soia sa credincioas.$ RETRO PECTI&# este procedeul prin care un 6o6ent anterior este adus n pre8entul naraiunii% =el mai a"esea retrospecti#a se reali$ea$ prin rememorarea sau e#ocarea "e ctre narator sau "e ctre un persona* a unor e#enimenteDntmplri "in trecut.

=are este mo"ul "e e+punere pre"ominant n te+t i ce alte mo"uri se mai ntlnesc>
!modul de e?"unere "redominant este naraiunea, care se %mbin cu dialogul, cu "asa'ele descri ti%e i cu monologul interior.$

=omenta%i felul n care se reali$ea$ suspansul n roman i n special n ultimul capitol.

! sus"ansul %nce"e o dat cu %ntr&ierea lui 7echifor 0i"an i crete tre"at %n ritmul accenturii nelinitii +itoriei, care#l consider mort, dar s"er s#l (seasc viu i atin(e "unctul su culminant, %n ultimul ca"itol, cnd +itoria %l %ncolete "e Calistrat 6o(&a.$ U P#+ UL este o trire a cititoruluiD asculttorului sau a spectatoruluiD care a9teapt plin de e6oie o evoluie sau o :inali8are dra6atic a aciunii% E6oia a9teptriiD curio8itatea 9i e:ectul de surpri8 in trea8 interesul pu!licului% Eoac un rol important n literatura "e a#enturi( poli%ist sau tiin%ifico-fantastic.

=ine relatea$ ntmplrile "in romanul Baltagul>

!att naratorul, ct i "ersona'ele$

Fn unele scurte pasa*e "in te+t un persona* "e#ine narator. =omenta%i "in acest punct "e #e"ere rolul reconstituirii faptelor po#estit "e Vitoria la pra$nic.
! reconstituirea fa"telor, "e care +itoria o reali&ea& %n tim"ul "ra&nicului, are rolul de a crete tensiunea dramatic i de a restrn(e "ers"ectiva asu"ra evenimentelor$ &I4IU+E# se re:er la perceperea lu6ii pre8entate n ro6an de ctre un su!iect care este narator sau personaB% O6nisciena este un tip "e perspecti# narati# n care naratorul are o percep%ie ilimitat el cunoate totul "espre lumea pe care o pre$int( "ar i "espre frmntrile interioare ale persona*elor. RO"#+UL este o specie a ;enului epic n pro8D cu o aciune 6ai co6plicat 9i de 6ai 6are ntindere decAt a celorlalte specii epice n pro8D des:9urat pe 6ai 6ulte planuriD cu personaBe nu6eroase%

)iscuta%i Baltagul n compara%ie cu Mioria, referin"u-# la "imensiunea te+tului( numrul persona*elor( comple+itatea persona*elor( felul ac%iunii ;simplDcomple+<( "etalierea nara%iunii( comple+itatea lumii "escrise.
!dimensiunea mult mai mare a te?tului, cu"rin&nd @+* ca"itole4 s"re deosebire de balada Mioria unde e?ist cinci "ersona'e cei trei ciobnei, mioara n&drvan i micua %n roman "ersona'ele sunt mult mai numeroase i mult mai bine conturate %n ce "rivete "ortretul moral, aciunea este com"le?, de&voltat "e mai multe "lanuri, naraiunea este detaliat "re&entnd o mulime de alte fa"te "e ln( cele "rinci"ale i %ntrea(a lume "re&entat este reali&at com"le?, artnd diverse as"ecte sociale, mentaliti i

atitudini diferite de la o &on la alta, &u(rvind %n toat com"le?itatea ei o e"oc, "e cnd %n balad a"ar doar dou fa"te, cel al crimei i cel al cutrii de ctre micu.$

&% #si;urarea :eed7!ac<7ului

Se fac obser#a%ii asupra mo"ului cum s-a lucrat. 3le#ii #or fi informa%i continuu "espre felul cum i n"eplinesc sarcinile "e n#%are.

&I% #si;urarea reteniei 9i a trans:erului

Se alctuiesc patru 'rupe "e ele#i( crora li se #a reparti$a "e ctre profesor una "in urmtoarele ar'umentri pri#in" romanul Baltagul ! roman mono'rafic roman mitic roman ini%iatic roman poli%ist. ?iecare membru al 'rupei #a a"uce ar'umente pro sau contra acestor interpretri. Se #or "a e+plica%iile minime necesare.

OR# a &II7a I% Captarea ateniei: con#ersa%ia situa%ional( pre'tirea pentru lec%ie; ele#ii i pre'tesc manualele i caietele<. II% Enunarea o!iectivelor III%Reactuali8area cuno9tinelor ;romanul Baltagul, "e M. Sa"o#eanu interpretarea te+tului<.
Se #erific cunotin%ele "obn"ite( e+ecutarea i calitatea temei pe care ele#ii au a#ut-o "e efectuat( printr-un test de evaluare( n care fiecare ele# al 'rupei #a scrie ar'umentarea la care a fost reparti$at( a#n" timp "e lucru .6 minute.

I&%Pre8entarea sarcinilor de nvare 9i o!inerea per:or6anei

@st$i #om "iscuta "espre structuri narati#e( mo"urile "e e+punere( tensiune "ramatic i suspans i #i$iunea romanului Baltagul, "e M. Sa"o#eanu. 8entru preci$area acestora se #or urmri e+erci%iile "e la stu"iul te+tului "in manual "e la pa'ina ,/0 i se #or folosi itemurile urmtoare( reali$n"u-se toto"at pe tabl i n caiete o sc2em! =are este semnifica%ia moti#ului cltoriei n romanul Baltagul? @le'e%i "in urmtoarele moti#e i ar'umenta%i! cutarea a"e#rului( "orin%a "e sc2imbare interioar( o confruntare cu noi uni#ersuri( "orin%a "e cunoatere( cutarea nemuririi( ne#oia "e noi e+perien%e( o a#enturDo cercetare( ini%ierea n tainele uni#ersului.
!motivul cutrii adevrului$

Vitoria este si'ur c so%ul ei a fost ucis. =are este scopul cltoriei sale! prin"erea i pe"epsirea uci'ailor( aflarea a"e#rului( nfptuirea *usti%iei( r$bunarea( "escoperirea cau$elor omorului( mplinirea "atinilor cretine>
! +itoria "leac mai %nti %n cutarea adevrului, a"oi caut %m"linirea 'ustiiei "rin "rinderea i "ede"sirea f"tailor i %n final %m"linirea datinilor cretine.$

=omenta%i semnifica%ia ce o are cltoria pentru fiecare "in cele "ou persona*e.
! +itoria cunoate lumea de 'os i cealalt lume a oraului, creia i se ada"tea& cu uurin, iar 1heor(hi se maturi&ea&, dobndind e?"erien i iniiindu# se %n tainele vieii.$

&% #si;urarea :eed7!ac<7ului

Se fac obser#a%ii asupra mo"ului cum s-a lucrat. 3le#ii #or fi informa%i continuu "espre felul cum i n"eplinesc sarcinile "e n#%are.

&I% #si;urarea reteniei 9i a trans:erului Se "( ca acti#itate in"epen"ent acas( reali$area inte'ral a comentariului la romanul Baltagul, "e M. Sa"o#eanu.

OR# a &III7a I% Captarea ateniei: con#ersa%ia situa%ional( pre'tirea pentru lec%ie; ele#ii i pre'tesc manualele i caietele<. II% Enunarea o!iectivelor III%Reactuali8area cuno9tinelor ;romanul Baltagul, "e M. Sa"o#eanu interpretarea te+tului<.
Se #erific cunotin%ele "obn"ite( e+ecutarea i calitatea temei pe care ele#ii au a#ut-o "e efectuat( fiin" pui c%i#a ele#i s citeasc comentariul reali$at( iar ceilal%i i #erific propriile comentarii( fcn" corecturi( "ac sunt necesare.

I&% O!inerea per:or6anei

@st$i #om "iscuta testele "e e#aluare "ate n ora prece"ent( reali$n" corecturile necesare i completn" tabelele "e pe tabl( pe care ele#ii i le notea$ n caiete. @B3A@ 0. 8entru aceasta se folosesc urmtoarele itemuri! =are sunt trsturile romanului mono'rafic>
&totul are un aer "atriarhal4 trsturile eseniale ale oamenilor de la munte4 %i desfoar viaa %n
funcie de anotim"uri4 satul, or(ani&. (os"odriei i relaiile din familie au o anumit tradiie4 "erce"ia asu"ra oamenilor de la ora 4obiceiurile i tradiiile de "e valea )arcului$

=are sunt trsturile romanului mitic>

!"reia i de&volt motivele "rinci"ale din balada Mioria4 balad crim i"otetic A roman crim %nde"linit4 "ersona'ul feminin %n cutarea celui dis"rut4 motivul cltoriei se com"letea& cu cel al cutrii adevrului4 latura mitic a romanului se %mbin cu latura realist4.$

=are sunt trsturile romanului ini%iatic>

!romanul formrii unei "ersonaliti4 %nfiea& maturi&area lui 1heor(hi4 dis"ariia tatlui %l "une %n situaii, ce#i marchea& devenirea4 rolul +itoriei %n maturi&area lui 1heor(hi4 e?"eriena fundamental a +itoriei$

=are sunt trsturile romanului poli%ist>

!este "oliist "entru c se ocu" cu re&olvarea unei crime4 cutarea adevrului este "lanificat i urmrit ri(uros4 refacerea traseului "arcurs de 7echifor 0i"an4 cule(erea informaiilor4 re&olvarea crimei4 im"ortana balta(ului$

&% #si;urarea :eed7!ac<7ului

Se fac obser#a%ii asupra mo"ului cum s-a lucrat. 3le#ii #or fi informa%i continuu "espre felul cum i n"eplinesc sarcinile "e n#%are.

&I% #si;urarea reteniei 9i a trans:erului

Se "( ca acti#itate in"epen"ent acas( urmtorul e+erci%iu! @r'umenta%i ce anume #-a plcut n romanul Baltagul, "e M. Sa"o#eanu i ce #-a plictisit sau #i s-a prut neinteresant n acelai roman>

#+E=# $ . TE T DE E&#LU#RE Co6entai atitudinea &itoriei Lipan re:erindu7v la con:runtarea dintre tradiie 9i inovaieD a9a cu6 reiese din replica :inal a ro6anului: :# +in %ncoace, 1heor(hi, vorbi ea, tre&it din nou de (ri'i multe. +e&i de esal caii, du" moda nou care am aflat#o aici, i#i %ntrete cu or&, cci drumurile %nc nu ni s#au sfrit. Facem cu domnu )oma toate socotelile i#i "ltim cinstit, mulmindu#i frumos. 2ltim "reoilor, oamenilor care s#au ostenit i tuturora. 2e urm, stm i ne odihnim trei &ile, du" care facem "arastasul %nti tatlui tu. Bndat ne %nclrm i ne ducem la a"a 2rutului la Ctefneti, ca s cunoatem turma de la 3aru. Socot c mer(nd cu s"or, "e vreme bun, ne "utem %ntoarce iar aici %n Sabasa, ca s facem "arastasul de nou &ile. A"oi ne ducem dincolo la Di'ia, ca s vorbim cu baciul Ale?a i s ne alctuim cu el "entru %ntoarcerea oilor ctr muni, unde avem tocmit "unea de var. 0a "atru&eci de &ile vom fi iar aici i vom ru(a "e domnu )oma i "e "rintele s ne a'ute a %m"lini datoria de "atru&eci de &ile. Atuncea om face "ra&nic mai bun, cu carne de miel de la turma cea nou. =m aduce atuncea de la mnstirea +raticului i "e sor#ta Minodora, ca s cunoasc mormntul. C#a"oi du" aceea ne#om %ntoarce iar la M(ura, ca s lum de coad toate cte am lsat. *ar "e sor#ta s tii c nici c#un chi" nu m "ot %nvoi ca s#o dau du" feciorul acela nalt i cu nasul mare al dscliei lui )o"or.;

#+E=# ' 7 TE T DE E&#LU#RE =iti%i urmtoarele opinii critice!

a$ +itoria e un >amlet feminin care bnuiete cu metod, cercetea& cu disimulaie, "une la cale re"re&entaiuni trdtoare i, cnd dovada s#a fcut, d drumul r&bunrii.!5$=biecia ce se "oate face< "rea mult %ndr'ire din "artea unei femei.
;G. =linescu( *storia literaturii romne de la ori(ini "n %n "re&ent$

b$ 6alta(ul este !5$ o e"o"ee !5$ %n care sufletul tenace i a"ri( de munteanc al +itoriei 0i"an nu "re(et nicio oboseal "n nu d de firul %ntm"lrilor i miestria d#lui Mihail Sadoveanu st %ntr#aceea c a conturat %n trsturi omeneti, dar fr nicio slbiciune acest as"ru caracter, de o voin a"roa"e slbatec, a"roa"e neomeneasc.
;8erpessicius( ="ere, #ol. IV( Meniuni critice$

c$

+itoria are stofa %ntre"rin&toare a bur(he&ului, simul lui "ractic, li"sa de "re'udeci, e nereli(ioas, viclean i rea.
;B. Manolescu( Arca lui 7oe<

@rta%i care "in aceste puncte "e #e"ere este mai apropiat "e al #ostru. #r;u6entai7v rspunsul% @le'e%i "in fiecare un sin;ur ele6ent E o sin;ur trstur care #i se pare c sinteti$ea$ cel mai su'esti# portretul persona*ului.

#+E=# ) . Baltagul, "e M. Sa"o#eanu

"ETOD# C#DR#+ELOR
C#DR#+UL I arcina 5rupei I 7 Ro6anul 6ono;ra:ic
Crsturile satului i a oamenilor "e la munte
-totul are un aer patriar2al& -prin or'ani$area 'ospo"riei( prin rela%iile "intre membri familiei i ai comunit%ii steti( prin obiceiuri i tra"i%ii. - umbl "omol( ostenesc $i i noapte n tcere( ae$rile lor se afl n locuri strmte( ntre stnci "e piatr& )umne$eu le-a 2r$it s se bucure "e petreceri i "e frumuse%ea i "e "ra'ostea so%iilor. - plecareaDntoarcerea turmelor "e la iernat& practic i alte meserii Gcu toporul sau cu ca%aH -satul e Grisipit prin rpi( cu csu%e in"riliteIH( are crm i biseric( 'ospo"ria se alctuiete "up mo"elul ar2aic& femeia trebuie s se supun puterii brbatului ei( biatul s "e#in spri*inul familiei( iar fata s fie 'ospo"in i s se mrite "up #oia printeasc. - lume or"onat "up re'uli i ierar2ii Crsturile mitice ale romanului

C#DR#+UL II arcina 5rupei II7 Ro6anul 6itic

- preia i "e$#olt moti#ele principale "in bala"a Mioria& - bala" crim ipotetic D roman crim n"eplinit& - persona*ul feminin n cutarea celui "isprut& -moti#ul cltoriei se completea$ cu cel al cutrii a"e#rului& - moti#ul e+isten%ei pastorale( al trans2uman%ei( al animalului cre"incios i moti#ul complotului& - la fel ca n bala" "oi ciobani plnuiesc o crim mpotri#a celui "e-al treilea( cu scopul "e a-l *efui( ns n roman o i nfptuiesc& -n bala"( mama este cea care-i caut persoana n"r'it( iar n roman so%ia acestuia. - cutarea a"e#rului implic un "rum sinuos( un"e persona*ele sunt supuse( asemenea basmelor( unor probe ale labirintului( primesc a*utoare( se confrunt cu "umani( "rumul e presrat "e semne cosmice( elementelor naturii sau fenomenele anotimpurilor& -a#n" ca moto "ou #ersuri "in Mioria este incontestabil apartenen%a mitic( "ar aceasta se mbin cu realul.

- trsturile esen%iale ale

oamenilor "e la munte& - i "esfoar #ia%a n func%ie "e anotimpuri& - satul( or'ani$. 'ospo"riei i rela%iile "in familie au o anumit tra"i%ie& percep%ia asupra oamenilor "e la ora& - obiceiurile i tra"i%iile "e pe #alea Carcului

-srbtorile( 2orele( femeile n #rst se cer sfat preotului( bote$ul( nunta( nmormntarea se fac "up "atina strbun.

-latura mitic a romanului se mbin cu latura realist&

C#DR#+UL III arcina 5rupei III7 Ro6anul iniiatic

Crsturile ini%iatice ale romanului - romanul formrii unei personalit%i& - nf%iea$ maturi$area lui G2eor'2i%& - "ispari%ia tatlui l pune n situa%ii( ce-i marc2ea$ "e#enirea - rolul Vitoriei n maturi$area lui G2eor'2i% - este ini%iatic pentru c par%ial se ocup "e transformrile luntrice ale persona*elor& -trin" n munte a#usese o copilrie lipsit "e 'ri*i& iese brusc "in copilrie pentru a intra n lumea a"ul%ilor& treptat "e#ine flcu i mer'e la *oc un"e se ntlnete cu tinerii "e seama sa. -este supus unor a"e#rate probe! lupta cu troianul( nfruntarea strinului( pri#e'2iul( nfptuirea "rept%ii - rol 2otrtor n ini%ierea n tainele #ie%ii -parcur'e calea spre o lume necunoscut prsete spa%iul familiar al satului pentru a ptrun"e n lumea oraului& contactul cu lumea nou confruntarea tra"i%ieDino#a%ie -este "ificil( "ar reuete prin inteli'en% i "r$enie s reueasc -"up trecerea i re$ol#area ncercrilor se ntoarce la preocuprile anterioare. Crsturile poli%iste ale romanului

C#DR#+UL I& arcina 5rupei I&7 Ro6anul poliist

-este poli%ist pentru c se ocup cu re$ol#area unei crime - cutarea a"e#rului este plin "e suspans( apar situa%ii nepre#$ute( crora cei "oi eroi trebuie s le fac fa%& ntreprin$toare i pre#$toare e Vitoria e contient "e pericolele care-i pn"esc pe "rum -Vitoria orn"uiete totul cu o abilitate i cu o e+actitate "e in#i"iat& -mer'e ntrebn" "in om n om i astfel afl traseul parcurs "e so%ul ei( traseu pe care l reia cu perse#eren% "e un"e i s-a pier"ut urma& 'sirea in"iciilor a cinelui( a clopo%eilor( etc. - cule'e cu abilitate informa%ii "e la cei "in *ur( "o#e"in" o mare pricepere n "escifrarea sufletului oamenilor& i folosete pentru aceasta stpnirea "e sine i o inteli'en% ieit "in comun( pe care i-o manifest n "iferite mpre*urri -'sirea lui Bec2ifor( pe"epsirea fptailor cu aceeai arm cu care s-a s#rit crima

-cutarea a"e#rului este planificat i urmrit ri'uros -refacerea traseului parcurs "e Bec2ifor Lipan -cule'erea informa%iilor

-e+perien%a fun"amental a Vitoriei

- re$ol#area crimei& importan%a balta'ului

+#R#IU+E

COPUL: DE # LE F+DEP,RT#
TR, ,TURI U"#+E

#+E=# )

DI#LO5

5REELI U"#+E "ODURI DE E=PU+ERE

+E5#TI&E #TIRI4E#4,

DE*ECTE O"E+ETI P#RTE# +#R#TI&, >ntA6plarea< TRUCTUR# "OR#L# >nvtura@

"O+OLO5 I+TERIOR PER O+I*IC#RE *I5URI DE TIL #+TITE4,

RO"#+UL
OPER, EPIC,

F+ PRO4, CO"P#R#II #CIU+E >ntA6plarea propriu78is@ "ET#*ORE PRI+CIP#LE #LE5ORI# LE5,TUR# DI+TRE PER O+#GE ECU+D#RE EPI ODICE PER O+#GE +#R#TOR