TEHNICA NVRII

Metode de mbuntire a procesu ui de n!are

Stabilirea obiectivelor
ncercai s "ii c#t mai concret n speci"icarea "iecrui obiecti!$ Artai ceea ce !rei s obinei prin studierea ui preci%#nd care s "ie re%u tatu "ina $ Actu de n!are debutea% cu stabi irea obiecti!e or n!rii& ce trebuie s n!m 'i a ce ni!e ( ce trebuie s 'tim 'i s putem "ace n "ina u actu ui de n!are$ Motivaia Moti!aia n!rii ne d msura recepti!itii noastre "a de cuno'tine 'i )radu nostru de an)a*are n acti!itatea de n!are$ C#nd ceea ce ne determin s n!m este o dorin ar%toare+ simim mai mu t o dorin puternic de a n!a n continuare+ repre%entat de ns'i coninuturi e de n!are care de!in )enerati!e+ adic odat nsu'ite+ creea% necesitatea cutrii 'i a nsu'irii unor cuno'tine 'i mai comp e,e$ Moti!aia n!rii repre%int "undamentu ener)etic dinami%ator 'i direciona a ntre)u ui proces de n!are$ Ea este !ita pentru e"iciena n!rii+ moti!aia repre%ent#nd motoru ntre)u ui nostru comportament+ deci 'i a ce ui de n!are$ -e%!o tai.! moti!aii po%iti!e a e n!rii& cutai s redescoperii e,perimentai+ emitei ipote%e cutai do!e%i construii ar)umente pre"i)urai consecine e+ e"ecte e

Cu c#t materia u pre%int interes 'i are o semni"icaie mai mare pentru d!s$ cu at#t n!area 'i memorarea sunt mai rapide 'i mai e"iciente$ n orice act de n!are punei pe prim p an semni"icaia coninuturi or de n!are pentru "ormarea persoanei du/o!nice'ti$ -esprindei c#t mai mu te sensuri+ semni"icaii 'i posibi iti de uti i%are+ !a ori"icare sau ap icare a coninuturi or respecti!e de n!are n acti!itatea proprie$ n!area n condiii u'oare de stres+ precipitare+ mobi i%are este superioar n!rii n condiii de re a,are tota $ Cunoa'terea re%u tate or+ a erori or mobi i%ea% 'i orientea% pe ce ce n!a duc#nd a cre'terea per"ormanei 'i a preci%iei n asimi area cuno'tine or$ 0nu din "actorii importani care asi)ur contro u + dinamica 'i pro)resu n n!are+ in" uen#nd direct sistemu moti!aiona a n!rii+ repre%int cunoa'terea permanent a re%u tate or n!turii$ Acest "actor acionea% ca o surs moti!aiona 'i e ement de orientare 'i si)uran n procesu de n!are determin#nd sporirea )radu ui de acti!ism a persoanei n raport cu sarcini e de n!are$
1

23ETI2 425CH6768ICA7 RE2EARCH

6no"ra'i Constantin

Este recomandabi 'i necesar ca n proiectarea oricrui coninut de n!are+ s i se pre!ad sec!eniona e,erciii de autocontro + autoe!a uare+ acestea repre%ent#nd e emente principa e de contro 'i diri*are a procese or de n!are$ Con"runtai n permanen reproducerea ce or n!ate cu ori)ina u + de%!o tai.! capacitatea de autocontro n n!are 'i practicai con"runtarea cu a ii$ Cunoa'terea re%u tate or sau a ni!e u ui atins prin autoe!a uare sau din partea a tora+ stimu ea% 'i ridic per"ormane e$ Este e"ectu de autocontro care prin raportarea per"ormanei a potenia u de n!are 'i e"ortu depus+ are o "uncie mobi i%atoare )ener#nd noi ni!e e de aspiraie 'i autoe,pectaie+ noi scopuri$ Recur)ei n permanen a stimu area situaii or de e,aminare$ Noutatea coninuturi or n!rii stimu ea% curio%itatea 'i interesu co)niti! constituind o puternic moti!aie$ Cutai 'i stimu ai n permanen nou ( e!itai neinteresantu + cunoscutu sau ceea ce se repet+ care creea% p ictisea + indi"eren sau repu sie$ 9i,ai.! ntotdeauna obiecti!e 'i scopuri precise a e n!rii$ Acestea repre%int o puternic moti!aie anticipati! a n!rii prin pre"i)urarea menta a per"ormane or 'i aspiraia puternic spre atin)erea or$ n!area este mai e"icient c#nd ! "i,ai scopuri rea iste :nici prea na te+ nici prea *oase; bine adec!ate ca )rad de di"icu tate$ Con'tienti%area semni"icaiei cunoa'terii 'i a sensu ui ei pentru de%!o tarea persona itii noastre este un puternic stimu moti!aiona $ 2timu ai.! dorina de cunoa'tere 'i autorea i%are+ autosu)estionai.! po%iti!+ de%!o tai.! ncrederea+ nu ! descura*ai n "aa obstaco e or+ pri!ii mai departe( n!ai din succese e 'i e'ecuri e proprii 'i a e a tora$ 6r)ani%ai.! coninuturi e n!rii n sec!ene sau uniti tematice a care s preci%ai de a nceput obiecti!e e n!rii :ce trebuie s 'tii sau s putei "ace n "ina ; moda iti e de rea i%are :prin conspectare+ memorare+ ap icare+ e,erciii; 'i te/nici e de autocontro :autoe!a uare+ compararea re%u tate or;$ 2timu ai.! interesu pentru cunoa'tere 'i de%!o tai.! pasiunea pentru n!are+ ectur 'i cu tur prin consu tarea a c#t mai mu tor ucrri+ surse bib io)ra"ice+ bib ioteci !a oroase+ persona iti puternice$ Imp icai.! n discuii 'i con"runtri de idei$ 4ropunei.! obiecti!e de cunoa'tere interesante+ proiecte ndr%nee 'i !a oroase+ propunei.! noi obiecti!e$

<

TEHNICA NVRII

Metode de mbuntire a procesu ui de n!are

Planul de studiu
a; mprirea ore or de studiu pe sptm#n+ pe %i$ b; Timpu minim pentru o 'edin$ c; 7a ce or !a ncepe 'i c#nd se !a termina 'edina$ d; A e)erea subiecte or+ prioriti or+ stabi irea succesiunii teme or+ ordinea abordri or+ a ternarea+ aso amentu inte ectua $ nceperea edinei de lucru. 1$ n "iecare diminea se !a consu ta p anu de studiu pre!%ut n %iua respecti!& Ce anume dorii s rea i%ai re"eritor a subiectu respecti!+ :concret;$ -e stabi it etape de )enu & de citit o or Cap$ < din=+ de re!%ut notie e din=+ de consu tat bib io)ra"ia a"erent= <$ 2e intr direct "r a se pierde timpu n subiectu p ani"icat$ >$ 0 time e ?.1@ min$ s "ie dedicate rememorrii sintetice a ce or studiate$ 4rin or)ani%area 'i p ani"icarea acti!itii de n!are se !a stabi i 4 anu curent& C#t timp se !a re%er!a studiu ui$ C#nd se !a e"ectua studiu $ Ce subiecte se !or aborda$ Ce obiecti!e 'i re%u tate urmrii s rea i%ai n cadru "iecrei 'edine de ucru$

Timpul Cum !ei mpri ore e de studiu pe parcursu sptm#nii+ %i ei( orar ec/i ibrat 'i !ariat$ Care !a "i timpu minim pentru o 'edin( timpu pentru pau%$ n ce ordine !ei aborda discip ine e pre!%ute pentru studiu$ 4e ce ba% !ei stabi i )ruparea 'i succesiunea teme or$ A e)ere prioriti or+ a ternarea subiecte or$

4rioriti e !or "i stabi ite in#nd seama de& Timpu disponibi $ Importana subiecte or$ -i"icu tatea subiecte or$ Indicaii e ce or a!i%ai$

>

23ETI2 425CH6768ICA7 RE2EARCH

6no"ra'i Constantin

Mecanismele nvrii
6 noiune putem spune c am asimi at.o cu ade!rat nu atunci c#nd sntem capabi i s o de"inim reproduc#nd.o din memorie+ ci c#nd putem opera cu ea corect+ adic cnd tim cum se obine, cum s-a ajuns la ea, care este istoria ei cognitiv, cum s-a format, care sunt mecanismele ei de elaborare, de construcie; adic ce norme i ce procedee de activitate practic i de gndire sunt idealizate sau nmagazinate n ea Actu de n!are debutea% cu stabi irea obiecti!e or n!rii& ce trebuie n!at 'i a ce ni!e + sau ce trebuie s 'tim 'i ce trebuie s putem "ace n "ina u actu ui de n!are$ 4entru atin)erea obiecti!e or stabi ite trebuie a ese metode e de n!are speci"ice coninuturi or$ Tehnici de lectur 2imp + se ecti! sau rapid+ de consu tare a dicionare or+ "i'iere or+ encic opedii or 'i de ucru e"ecti! cu acestea$ -e identi"icare 'i cata o)are a in"ormaii or$ Ana i%e comparati!e 'i mu ticriteria e a e puncte or de !edere$ Moduri de abordare$ Tipuri de or)ani%ri de in"ormaii$ Metode de cercetare$

Metode i tehnici de informare -ocumentare$ 4re ucrare 'i stocare a in"ormaii or :e,p oatarea 'i identi"icarea rapid a surse or de in"ormaie+ se ectarea 'i structurarea mu ticriteria a in"ormaii or$ 2e ectarea 'i codi"icarea in"ormaii or+ ana i%a+ sinte%a+ structurarea 'i condensarea in"ormaiei n concepte+ mode e+ structuri ipotetice+ sc/eme+ p anuri o)ice$

Metode i tehnici de nvare, de dezvoltare a intelectului i modificare a comportamentului. ne e)erea+ structurarea 'i asimi area cuno'tine or$ 6perarea cu noi e cuno'tine 'i rea i%area de trans"eruri 'i asociaii$ E aborarea de conspecte+ re%umate+ re"erate+ recen%ii$

Tehnici de extragere a citatelor. Te/nica ana i%ei unui te,t 'i e,tra)erea idei or esenia e$

TEHNICA NVRII

Metode de mbuntire a procesu ui de n!are

Te/nica e"ecturii de ana i%e+ sinte%e+ comparaii+ caracteri%ri$ Metodo o)ia uti i%rii ucrri or de re"erin :dicionare.te%aur+ e,p icati!e+ istorice+ etimo o)ice+ anto o)ii+ encic opedice;$ Metoda urii notie or$ Te/nica ntocmirii 'i rea i%rii dup criterii 'tiini"ice a bib io)ra"iei 'i trimiteri or bib io)ra"ice$ C#nd studiai un te,t ncercai s identi"icai puncte e de spri*in a e n!rii :idei e principa e+ te%e e+ tit uri e para)ra"e or+ "ra%e e,presi!e+ e,emp e e+ "ormu e e simbo ice+ ima)ini e semni"icati!e; s e structurai o)ic 'i s a ctuii cu e e p anu te,tu ui$ 4uncte e de spri*in sunt ade!rate concentrate co)niti!e sau structuri in"ormaiona e esenia i%ate sub "orma unor uniti sintactice 'i semantice "undamenta e n *uru crora )ra!itea% o mare cantitate de in"ormaie+ idei+ ima)ini$ 4rintr.o "ormu are concis dar cu mari puteri de esenia i%are 'i de condensare a semni"icaii or+ se pot cuprinde pa)ini ntre)i$ ncercai s concentrai te,tu pe care. studiai n "ormu ri scurte 'i esenia e+ e!ideniind n "iecare "ormu cu!#ntu centra + dup sens 'i asociind u terior aceste cu!inte ntre pentru a "orma un an o)ic de idei$ E aborai p anu te,tu ui c#nd n!ai+ n ca% contrar !ei nt#mpina di"icu ti n reinerea ui$ -e%!o tai.! capacitatea de a or)ani%a materia u de n!at pe uniti de sens sau microteme+ de a. sistemati%a ntr.o concepie persona + de a.i desprinde noi sensuri 'i semni"icaii$ 2tructurai materia u n uniti comp e,e care au o semni"icaie proprie$ 8ruparea ui dup mari uniti de sens sau microteme+ permite nsu'irea 'i tratarea acestora ca !eri)i n anu cuno'tine or$ 2e recomand "ormu a numerotrii uniti or de sens dintr.un te,t 'i re%umarea or n "i'e+ care u terior s "ie ordonate$ 4entru o reinere c#t mai "ide ncercai s stabi ii c#t mai mu te cone,iuni ntre in"ormaii e noi 'i ceea ce 'tii de*a+ ncadrai. e ntr.un sistem mai ar)+ ncercai s operai cu comparaii+ trans"eruri 'i asociaii$ 2tabi ii anumite puncte de re"erin pentru a scoate ast"e in"ormaia respecti! din i%o are 'i de a.i crea puncte de spri*in semni"icati!e$ Ce ce posed mu te cuno'tine bine sistemati%ate are 'anse s ac/i%iione%e "r mari e"orturi a te noi cuno'tine pentru c reu'e'te s e c asi"ice di"erenia + s e repun n raporturi c are "a de ce e !ec/i$

Achiziionarea metodic de cunotine Aceasta imp ic pre%ena mai mu tor e emente&

23ETI2 425CH6768ICA7 RE2EARCH

6no"ra'i Constantin

n primu r#nd+ a condiii or materia e care "a!ori%ea% concentrarea$ 4rocesu di"er de a o persoan a a ta+ dar se 'tie c ini'tea ca mu acionea% po%iti!$ 9i,area unui anumit timp de ucru :de e,emp u+ de trei ore dimineaa; 'i+ para e + stabi irea unui pro)ram ce poate "i respectat sunt c/estiuni prea abi e necesare+ iar "i,area de obiecti!e intermediare a*ut a e!itarea perioade or de descura*are 'i indispo%iie$ Timpu de studiu trebuie s "ie marcat de pau%e permi#nd ntreruperea ritmu ui 'i destinderea$ Etapa ne e)erii in"ormaii or str#nse$ 6mu nu poate spune c a memori%at dec#t atunci c#nd a ne es sensu mesa*u ui 'i idei e esenia e pe care acesta e conine$ 4entru a a*un)e aici+ se poate practica de a nceput ectura sau ascu tarea acti!+ ceea ce permite de)a*area puncte or "orte+ a cu!inte or c/eie+ a principa e or ar)umente$ 0n te,t scris o"er a!anta*u unei "i,ri+ urmat+ n comparaie cu unu ora + de apro"undare$ A doi ea procedeu este uarea de note care+ pentru a "i e"icace+ presupune reunirea condiii or de se ecti!itate de"inite nainte$ 2tructurarea date or adunate$ Receptoru reine mu t mai u'or dac materia e e sunt c asate+ ordonate 'i a'e%ate o)ic+ con"orm unui p an coerent$ E,istena+ n manua e 'i cursuri+ a tit uri or demonstrea% o preocupare peda)o)ic+ dar "ace mai simp u procesu de memori%are$ n ipsa unei structuri "abricate e,pres de autor+ ne !om strdui s )sim o sc/em de or)ani%are ori)ina sau s e aborm un cadru de re"erin$

TEHNICA NVRII

Metode de mbuntire a procesu ui de n!are

Fazele actului de nvare

1$ Recepionarea !i%ua sau auditi! a in"ormaiei prin concentrarea menta asupra surse or de n!are$ <$ 4re ucrarea menta a cuno'tine or cu a*utoru procedee or de cunoa'tere o)ic+ decodi"icarea 'i ne e)erea or+ raportarea prin comparare a e,periena co)niti! anterioar+ selectarea esenialului+ restructurarea 'i inte)rarea noi or cuno'tine n structuri e 'i sisteme e de cunoa'tere anterioare a e inte ectu ui( de%!o tarea de noi cuno'tine 'i structuri de cunoa'tere$ >$ Memorarea 'i stocarea cuno'tine or nsoite de o uitare se ecti!$ A$ Reamintirea :ec"orarea; sau actua i%area cuno'tine or+ readucerea or n p anu con'tient prin con"runtare cu surse e de ba%+ sau n ipsa acestora$ mbuntirea randamentului n nvare 9ormai.! o )#ndire structura sistematic prin e"ortu de& a; ne e)ere a structurii "undamenta e a unui domeniu de cunoa'tere+ a ar/itecturii unei discip ine 'tiini"ice$ b; -e%!o tarea capacitii de a descoperi re)u i e de or)ani%are raiona a in"ormaii or 'i concepte or prin uti i%area operaii or de c asi"icare 'i di!i%iune+ de ierar/i%are 'i inte)rare n sisteme$ c; 2e ecie a concepte or 'i principii or cu o mare putere de e,tindere prin trans"er nespeci"ic dintr.un domeniu n a te domenii$ d; Abordare inter 'i intra.discip inar$ e; n ocuirea acumu rii unei mari cantiti de in"ormaii cu acti!itatea de e,p orare 'i descoperire a re aiei comp ementare dintre in"ormaie 'i operaie 'i construirea pe aceast ba% a unor concepte operaiona e$ nceperea edinei de lucru 1$ !ista zilnic de subiecte ce trebuiesc abordate$ n "iecare diminea se !a consu ta p anu curent care !a indica& Ce anume dorii s rea i%ai re"eritor a subiecte e respecti!e :trebuie indicat c#t mai concret 'i c#t mai c ar "iecare etap propus+ s se speci"ice ce !rei s obinei prin studierea ace or subiecte; Actu n!rii debutea% cu stabi irea obiecti!e or :ce trebuie s n!m+ a ce ni!e + ce trebuie s 'tim 'i s putem "ace a s"#r'itu actu ui de n!are; 2e !or stabi i etape de )enu & de citit o or cap < din=+ de re!%ut notie e din=+ de consu tat bib io)ra"ia a"erent= <$ "e intr direct n subiect "r a se mai pierde timpu cu a te mruni'uri+ e!it#nd orice ter)i!ersare$ Aceasta se poate "ace prin or)ani%area anterioar a p anu ui de studiu$ # $rima faz a nvrii%

23ETI2 425CH6768ICA7 RE2EARCH

6no"ra'i Constantin

a; Este perioada de acomodare cu subiectu abordat$ n aceast perioad atenia se concentrea% mai mu t pe ne e)erea n pro"un%ime 'i n nsu'irea e emente or conceptua e primare& noiuni+ de"iniii+ principii+ concepte "undamenta e+ e emente de"initorii D a e nou ui coninut de n!are$ Aceste e emente esenia e+ odat nsu'ite !or constitui sc/e etu sau structura conceptua primar care !a a*uta a ne e)erea 'i asimi area u terioar rapid a ce or a te cuno'tine permi#nd "ormarea treptat a a'a. numitor constructe - cognitive adic structuri co)niti!e sau sisteme de cuno'tine pe care ni e nsu'im n cadru unei discip ine mpreun cu concepii e despre acestea$ 2e impune& 6 nsu'ire c#t mai precis 'i pro"und a concepte or primare+ a de"iniii or+ cate)orii or 'i a e)i or$ 6 de imitare c#t mai c ar a uni!ersu ui semantic+ conceptua 'i prob ematic+ "ormarea ima)inii de ansamb u 'i preci%area raporturi or cu a te coninuturi$ 0n e"ort superior de concentrare pentru acomodarea c#t mai rapid cu speci"icu coninuturi or$

b; Etapa asimi rii rapide D e,p o%ie 'i emer)en semantic$ c; Etapa de re ati! sta)nare sau de re)res D se !a intensi"ica e"ortu de n!are+ se !or !aria metode e+ mi* oace e 'i surse e de n!are pentru reacti!area 'i stimu area interesu ui+ con"runtarea cu c#t mai mu te surse pentru mbo)irea coninuturi or de n!are+ r)irea perspecti!e or de abordare+ creerea sen%aiei de noutate 'i tre%irea curio%itii$

TEHNICA NVRII

Metode de mbuntire a procesu ui de n!are

Metode de nvare
Ana i%ai+ sinteti%ai+ comparai+ "acei trans"eruri+ inte)rai n c#t mai mu te sisteme de re"erin+ desprindei noi semni"icaii+ interpretai+ e!a uai 'i operai cu se ecii succesi!e$ 4racticai o n!are se ecti!+ rein#nd esenia u pe care s. "i trai prin propria e,perien$ C#nd studiai un te,t ncercai s identi"icai puncte e de spri*in a e n!rii& idei e principa e+ tit uri e para)ra"e or+ "ra%e e e,presi!e+ "ormu e e simbo ice+ ima)ini e semni"icati!e$ 2 e structurai o)ic 'i s a ctuii cu e e p anu te,tu ui$ 4uncte e de spri*in sunt ade!rate concentrate co)niti!e sau structuri in"ormaiona e esenia i%ate sub "orma unor uniti sintactice 'i semantice "undamenta e n a*unu crora )ra!itea% o mare cantitate de idei 'i ima)ini$ 4rintr.o "ormu are concis 'i cu mari puteri de esenia i%are 'i de condensare a semni"icaiei se pot cuprinde pa)ini ntre)i$ 4rin urmare ncercai s concentrai te,tu n 9ormu ri scurte 'i esenia e+ e!ideniind n "iecare "ormu cu!#ntu centra dup sens 'i asociind uneori aceste cu!inte ntre e e pentru a "orma un an o)ic de idei$ E aborai p anu te,tu ui c#nd n!ai$ -e%!o tai.! capacitatea de a or)ani%a materia u de n!at pe uniti de sens sau microteme+ de a. sistemati%a ntr.o concepie persona + de a.i desprinde noi sensuri 'i mode e e,p icati!e$

&etoda nvrii sintetice C#nd materia u de n!at nu are un !o um prea mare+ este unitar ca sens 'i coninut+ compact+ bine sistemati%at 'i or)ani%at+ se recomand metoda de n!are ) oba :sintetic+ inte)ra + concentrat;$ 2e cite'te 'i se repet materia u ca pe un ntre)+ nu pe pri+ deoarece e"iciena n!rii este mai mare dec#t dac s.ar n!a 'i repeta pe pri$ nvarea i tematic 1$ 6 ectur sintetic sau de ansamb u D citii o dat cu atenie de a nceput a s"#r'it ntrea)a ecie pentru a ! "ami iari%a cu ea 'i a ! "orma ima)inea de ansamb u asupra ei+ pentru a desprinde structura coninutu ui+ sc/ema de tratare+ )radu de di"icu tate 'i speci"icu intrinsec a capito e or+ subcapito e or+ pri or componente sau pasa*e or mai mari$ n cursu acestei ecturi nu este necesar s notai sau s urmrii s reinei ce!a n mod deosebit$ 2copu este s ne e)ei bine 'i n pro"un%ime coninutu + s desprindei esenia u 'i s ! "ormai o ima)ine menta )enera + o F/art semanticG "r de care nu !ei putea e!o ua e"icient n nsu'irea materia u ui$ n cursu lecturii de familiarizare cutai s identi"icai neaprat urmtoare e ucruri& a; Mrimea 'i structura materia u ui :capito e+ subcapito e+ para)ra"e+ etc;$ b; 8radu de structurare 'i or)ani%are a materia u ui$ c; Ideea "undamenta :te%a; te,tu ui 'i ocu e,punerii ei c are :capito + subcapito + pa)in+ para)ra"+ "ra%+ propo%iie;$ d; Idei e subordonate pe prime e dou )rade de )enera iti 'i ocu e,punerii or c are n capito e+ subcapito e+ para)ra"e$

23ETI2 425CH6768ICA7 RE2EARCH

6no"ra'i Constantin

e; 2ti u sau modu de abordare 'i tratarea prob eme or n te,t de ctre autor :inducti!+ deducti!+ transducti!+ comparati!+ ana itic+ sintetic+ etc;$ 4e aceast ba%+ n "ina u ecturii+ ncercai s desprindei sc/ema )enera sau p anu te,tu ui$ Acest p an de!ine un microp an de studiu indi!idua 'i dac este bine desprins din te,t 'i sc/emati%at+ repre%int "undamentu n!rii respecti!u ui materia 'i partea care odat nsu'it !a "i ce mai bine reinut$ 7a prima ectur sintetic accentu trebuie s cad pe identi"icare esenia u ui$ Este indicat desprinderea minta + n cursu ecturii+ a esenia u ui 'i apoi notarea ui n "ina ntr.o sc/em de ansamb u$ <$ 6 ectur ana itic sau de ne e)ere n pro"un%ime& Citii a doua oar materia u n pro"un%ime ntr.un ritm mai ent 'i cu ma,imum de concentrare a ateniei pentru a. ptrunde c#t mai pro"und 'i a.i desprinde n parte sensuri e 'i semni"icaii e esenia e 'i particu are a e "iecrui e ement constituent :capito subcapito + para)ra"+ "ra%+ propo%iie+ noiuni+ e,emp e ar)umente+ demonstraii+ ipote%e+ te%e principii;$ Nu trecei a "ra%e e+ para)ra"e e sau idei e urmtoare p#n c#nd nu e.ai ne es bine pe ce e anterioare$ 6prii.! asupra "iecrui deta iu+ cutai.i sensu 'i core aii e 'i nu mer)ei mai departe p#n nu ! murii despre ce este !orba$ 9a%a ana itic este o "a% de disecare minuioas a materia u ui n pri e 'i e emente e constituente$ Accentu trebuie pus pe ne e)erea "iecrei pri separat 'i pe desprinderea re aii or ei cu ce e a te$ >$ 7ectura ana itico.sintetic 'i e!a uai.! D sau de consemnare :re%umare+ conspectare+ notie+ e aborarea "i'e or de studiu;$ Citii a treia oar materia u cu creionu n m#n pentru a e,tra)e idei e principa e 'i secundare+ ar)umente e+ ipote%e e+ raionamente e 'i conc u%ii e+ pentru a consemna noiuni e speci"ice+ principii e+ de"iniii e 'i mode e e de abordare 'i interpretare ntr.un conspect sau re%umat a te,tu ui$ 2e ectai+ e,tra)ei 'i consemnai ntr.o sc/em )enera i%atoare esena coninutu ui materia u ui n a'a "e nc#t pe ba%a acesteia s putei restitui oric#nd+ c#t mai comp et+ ntre)u materia de studiu$ A$ 9acei o repetiie pe ba% de reproducere& repetai o dat materia u parcurs n absena ui dar )/id#ndu.! neaprat dup conspectu sau sc/ia re%umati! pe care ai e aborat.o$ ?$ Repetiia pe ba% de reproducere& repetai a doua oar materia u n!at 'i ncercai s. reconstituii c#t mai comp et pe ba%a e emente or reinute+ deci n absena ui+ a conspectu ui sau a re%umatu ui e aborat$ B$ Recapitu area )enera a materia u ui dup c#te!a ore+ ce mai bine seara nainte de cu care$ 9ormai.! un fiier tematic pe ecii pentru "iecare discip in de studiu n care s a!ei consemnate surse e bib io)ra"ice principa e 'i esenia e+ pe teme de studiu$

1@

TEHNICA NVRII

Metode de mbuntire a procesu ui de n!are

!oncentrarea
Meninerea unui ni!e ridicat de concentrare a ateniei pe o perioad nde un)at de timp este condiionat de& 8radu de interes 'i de noutate a in"ormaiei$ Va oarea 'i importana in"ormaiei$ Capacitatea de concentrare 'i e"ort !o untar+ moti!aie + scop+ idea $ Con"runtarea permanent 'i sistematic cu c#t mai mu te surse de in"ormaie+ pentru deta'area caracteristici or proprii a e materia u ui 'i pentru stabi irea unei mu titudini 'i !arieti de cone,iuni+ ca suport a reinerii ui$ A se opera n permanen cu comparaii+ e emente di"ereniatoare+ contradictorii+ con"runtri cu c#t mai mu te puncte de !edere+ surse bib io)ra"ice$ n!area este mai e"icient n condiii e rea i%rii unei aciuni$ A se ana i%a materia u n!at+ sinteti%a+ restructura+ a se "ace asociaii+ a se cuta n permanen nou + a "i acti!i 'i a ne imp ica creati! n actu de n!are$ Comparai + inte)rai n c#t mai mu te sisteme de re"erin+ operai cu se ecii succesi!e+ reinei 'i sub iniai esenia u $ Este necesar s "ie practicat o n!are permanent+ constant+ %i de %i+ etap cu etap+ 'i consec!ent pentru a pre!eni uitarea$ 0itarea ncepe cu deta ii e+ cu "apte e concrete 'i idei e secundare+ continu cu uniti e o)ice 'i abia pe urm sunt a"ectate principii e )enera e$ Repetai a treia %i ceea ce ai n!at n prima$ n!area care so icit acti!iti re%o uti!e+ practice sau e,ersarea unor deprinderi+ stimu ea% )radu de concentrare a ateniei 'i durata concentrrii$ 4ro"un%imea ne e)erii 'i acti!ismu inte ectua e)at de ea sunt cea mai important condiie a producti!itii n!rii+ a nsu'irii+ reinerii 'i ap icrii cuno'tine or$ 7a ba%a nsu'irii cuno'tine or stau operaii e menta e comp e,e de ana i%+ interpretare+ sinteti%are 'i structurare a cuno'tine or pe ba% de core aii 'i asociaii comp e,e ntre ceea ce se nsu'e'te 'i ceea ce se 'tie$ Ast"e cuno'tine e sunt inte)rate n sisteme persona e de cunoa'tere 'i indi!idua i%ate prin comparaii+ c asi"icri+ coordonri 'i )enera i%ri$ Apare ca o necesitate con"runtarea permanent 'i sistematic cu c#t mai mu te surse de cunoa'tere pentru deta'area caracteristici or proprii a e materia u ui de%btut 'i stabi irea unei mu titudini 'i !arieti de cone,iuni+ ca suport a reinerii ui$ Inte ectu sesi%ea% 'i reine mai bine deosebiri e+ contraste e+ contrapuneri e+ opo%iii e+ aspecte e contradictorii+ e emente e di"ereniatoare+ dec#t asemnri e+ uni"ormiti e+ e emente e repetiti!e$ 6ptai permanent pentru nsu'irea cuno'tine or prin comparaii+ con"runtri cu c#t mai mu te puncte de !edere+ surse bib io)ra"ice$ Cuno'tine e se rein mai bine cu c#t sunt inte)rate mai pro"und n e,periena proprie 'i cu c#t stabi im core aii 'i asociaii mu tip e 'i !ariate cu ce e a te cuno'tine 'i e,periene posedate$
11

23ETI2 425CH6768ICA7 RE2EARCH

6no"ra'i Constantin

"vitarea obo elii n timpul concentrrii -ac simii c nu ! putei concentra asupra unui subiect ncercai s. n!ai pe pri mai mici$ Meninerea ateniei mai mu t timp necesit o dorin puternic de a n!a$ -ac nu ! putei concentra perioada de timp "i,at+ mai reducei din timp 'i "acei n acest rstimp ce!a concret 'i bine preci%at$ -ac ! "u) oc/ii de pe te,t+ ! tre%ii !is#nd cu oc/ii desc/i'i+ oprii.! imediat 'i ncercai s ! adunai )#nduri e 'i s ! concentrai din nou asupra temei cut#nd neaprat s o terminai de citit$ 0n a*utor preios n meninerea ateniei asupra unui te,t sunt nsemnri e+ e,tra)erea idei or principa e+ ntocmirea re%umate or$ Aceasta acti!ea% atenia menin#nd.o timp nde un)at acti!$ 7a "iecare ?@ min "acei o pau% de ?.1@ min$ 9ii c#t mai se ecti!i n reinerea in"ormaiei+ nu a) omerai creieru cu in"ormaie redundant$ 0 time e ?.1@ min s "ie o ree!a uare a eciei 'i o recapitu are sumar$ Aceast recapitu are ar putea "i partea cea mai important a ntre)ii 'edine de studiu$ A ternai discip ine e sau teme e+ ce e u'oare cu ce e )re e$ Ap icai n permanen principiu aso amentu ui inte ectua optim& !arierea coninuturi or teme or de studiu pentru e!itarea monotoniei+ p ictise ii+ de%interesu ui$ A ternarea studiu ui cu de%bateri 'i pau%e$

#ur e de documentare
n!ai s consu tai un "i'ier+ cata o) de in"ormaii+ surse bib io)ra"ice+ encic opedii+ dicionare$ n!ai s concepei 'i s rea i%ai un conspect+ un re"erat+ o "i' de studiu sau un ntre) "i'ier sistematic+ o bib io)ra"ie+ recen%ie+ o trimitere bib io)ra"ic$ 'nstrumente de lucru uzuale% dicionare, enciclopedii, atlase, gramatici (ei putea verifica etimologia, ortografia sau semnificaia unui cuvnt, s rezolvai o c)estiune de sinta*, s completai o noti biografic, s refacei cronologia unui eveniment important &anualele de baz, aide- m+moire i memento-urile ,utrile v vor fi simplificate i acest lucru v va da ocazia s asimilai mai bine materialul !ucrrile pe care le putem numi de informare , gen monografii sau studiu de caz, ocupndu-se de o perioad, o ar, un grup social sau o c)estiune de actualitate &arile opere, cele scrise de prinii fondatori -u punei la ndoial valori incontestabile, care au rezistat trecerii timpului

.iele constituie o parte esenia a documentrii& Nume e :n ma*uscu e;+ prenume e 'i ca itatea autoru ui :e!entua a coautori or sau a a tor co aboratori;$
1<

TEHNICA NVRII

Metode de mbuntire a procesu ui de n!are

/itlul publicaiei !ocul i editura $recizarea coleciei 0ata apariiei $unerea n pagin $reul de vnzare

Recto
C6RIAT :Ien*amin; 'i JEIN2TEIN :6 i!ier;+ 4ro"esori de 'tiine economice a uni!ersitatea 4aris$Nord !es -ouvelles /)eories de l1entreprise+ 4aris+ 7e 7i!re de 4oc/e+ 1HH?+ <1H p$+ >? 99$

Cadru re%er!at si) ei -e c asi"icare persona :C6RJE7+ de e,emp u;

Verso
2ezumat & considerat mu t timp de teoria microeconomic standard ca un "e de cutie nea)r "cut s reacione%e mecanic a mediu ncon*urtor+ n cadru unei concurene pure 'i per"ecte+ antrepri%a a "ost obiectu unor noi conceptua i%ri+ cam !reo cincispre%ece ani$ Aceste conceptua i%ri sunt pre%entate deta iat 'i "ac obiectu unui e,amen critic$ ,uvinte c)eie & Capita uman$ Contracte imp icite$ Costuri de tran%acie$ -repturi de proprietate$ Mode procedura $ Raiona itate imitat$ Re aii de e)tur$ 2a arii e"iciente$ 3precieri personale & 6 sinte% a ca itii permi#nd s se 'tie mai mu t despre anta)onisme e 'i comp ementariti e ntre di"erite paradi)me$ 'nformaii complementare & Carte cumprat n decembrie 1HH?( re"erat "cut a <1 martie 1HHB 'i c asat ntr.un "i'ier intitu at FEconomie du tra!ai et des ressources HumainesG cu cota EC6$ TRAHB :B;$

1>

23ETI2 425CH6768ICA7 RE2EARCH

6no"ra'i Constantin

Notie, fie de studiu, rezumate, conspecte.

C#te!a ucruri esenia e n uarea notie or& 3scultai cu atenie ceea ce se spune i ncercai s surprindei planul de idei al vorbitorului i structura tematic a discursului dac aceasta nu a fost e*pus de la nceput 3scultai mai nti #-4 minute, sintetizai i reinei esenialul din ceea ce se spune, reformulai cele reinute i nregistrai-le n forma proprie de concepie i e*primare 5vitai nregistrrile automate, masive, neselective i necritice 6perai n permanen cu selecii ale ideilor eseniale i argumentelor "istematizai, utilizai sc)ie, sc)eme, diagrame, grafice, tabele sintetice care condenseaz mult informaie 7tilizai prescurtri, cuvinte c)eie i filtrai prin propria e*perien i cunoatere informaia i ideile ce vi se prezint .olosii pe ct e posibil culorile pentru sublinierea i ncasetarea ideilor principale, definiiilor, principiilor, legilor, etc 7tilizai coli 38 pe care apoi s le ndosariai tematic 3cest mod de lucru permite integrarea ulterioar a completrilor conspectelor, fielor de studiu i bibliografiei la fiecare lecie $e fiecare coal lsai n partea stng un spaiu de 8-4 cm pentru scrierea titlurilor, diviziunilor i a semnelor de reper 0ac citim, corectm, completm i prenvm notiele n aceiai zi n care le-am luat acordnd pentru aceasta9:;-9or reducem cu apro*imativ #<-8<= efortul de nvare a leciei sau temei respective "tudiul va ncepe cu recitirea notielor i numai dup aceea se va trece la consultarea altor surse

n cursu acestei ecturi trebuie s ne asi)urm c&

3m neles faptele, noiunile, definiiile, e*plicaiile sau demonstraiile logice -u ne-a rmas nici un termen al crui sens e*act s nu-l cunoatem 3m identificat raportul e*act dintre te*t i ilustraii, )ri, sc)eme, i semnificaia integral a acestora

Accentu trebuie pus pe&

"elecionarea i esenializarea informaiilor
1A

TEHNICA NVRII

Metode de mbuntire a procesu ui de n!are

2einerea modelelor, a legitilor, principiilor >ncadrarea informaiilor noi n sistemul e*perienei de care dispunem 2eflecii personale, interes sporit pentru anumite probleme

6 asemenea atitudine ne conduce a o notare se ecti! 'i a desc/iderea unor prob eme care trebuie comp etate 'i apro"undate$ Notie e trebuie s ndep ineasc trei condiii de ba%& 1$ 2 se reproduc n esen p anu e,punerii+ corecta n nuire+ subordonarea o)ic a idei or pre%ente+ "r s "ie reproducere "ide + inte)ra sau pe srite a e,punerii urmrite$ <$ 2 cuprind indicate pe scurt+ numai pentru memorare e,emp e e sau i ustrri e cuprinse n materia + dar inte)ra 'i e,act . desene e 'i sc/eme e$ >$ 2 "ie uate pe un caiet specia pentru "iecare domeniu+ scrise ordonate 'i curat$

4entru a ! "orma deprinderea corect de a ua notie&

-u transcriei cuvnt cu cuvnt ,oncentrai-v atenia i notai ceea ce este esenial, principal?generalul din care se poate reconstitui particularul@ .olosii un mod propriu de e*primare ?propoziii, fraze i e*presii personale, dar notai corect e*presiile consacrate@ ,onsemnai informaiile n mod difereniat, spaializat n funcie de importana, comple*itatea i specificul lor .olosii titluri, subtitluri, spaii libere pentru completri .olosii prescurtri

6bi'nuii.! s introducei esenia u n caietu de notie 'i s. e,tra)ei c#nd a!ei ne!oie$ 7uarea inte i)ent 'i competent a notie or ! a*ut n dou "e uri& a; V menine acti! n timpu studiu ui a*ut#ndu.! s ! concentrai$ b; V "urni%ea% un mi* oc dup care putei n!a e"icient$ >n orice activitate de nregistrare a notielor se poate porni de la o consemnare simpl, clar unificat, lizibil, cu clasificri i sistematizri sau diferenieri speciale a ideilor principale i secundare -otarea ideilor se face se face n aa fel nct s se sc)ieze planul sau structura de idei a e*punerii -otiele pe care le facei trebuie s cuprind suficient din ideile autorului precum i detaliile importante care le susin sau le ilustreaz

1?

23ETI2 425CH6768ICA7 RE2EARCH

6no"ra'i Constantin

$lanul logic de desfurare al acestor idei -u ncercai s v luai notie pn nu ai terminat de citit un capitol, subcapitol, paragraf >ncercai s sesizai mai bine ce este esenial n e*punerea audiat ,orectai, completai i redactai n forma final notiele imediat dup e*punere -otiele trebuie s fie clare, lizibile i bine organizate ,oninutul esenial?idei fundamentale, teze, principii, definiii@ s fie subliniate, ncasetate .olosii culorile i contrastul cromatic 5stetica, gradul de organizare sau sistematizare i varietatea unui te*t sunt condiii eseniale ale nvrii i reinerii lui ,u ct sunt mai logic i sc)ematic aranjate, cu att v vei aminti mai uor

1B

TEHNICA NVRII

Metode de mbuntire a procesu ui de n!are

Rezumatul
Conine o scurt de%!o tare a idei or principa e a e te,tu ui re%umat+ cu scoaterea n e!iden a contribuiei ori)ina e a autoru ui$ Re%umatu se imitea% a reda pe scurt idei e principa e a e unei ucrri+ "r nici o inter!enie persona $ n ca%u re%umatu ui+ pe parcursu ecturii ui+ )#ndirea noastr trebuie s.o nsoeasc pe cea a autoru ui+ or)ani%#nd 'i ordon#nd ntr.un anumit mod idei e 'i acord#nd atenie preci%iei e,primrii$ Re%umatu este o !ariant sau o !ersiune "oarte concentrat+ condensat ca esen+ dar cursi!+ sub "orm de pro% sau sc/emati%at+ a coninutu ui ideati! de ba% a te,tu ui ori)ina $ 2e notea%& prob ema+ ipote%a de re%o !are+ metoda uti i%at+ conc u%ia$ 9iind o e,presie "oarte concentrat a sursei+ e nu conine re"eriri "aptice+ nici aprecieri critice sau de !a oare 'i !aria% ca mrime n "uncie de dimensiuni e sursei$ -otiele sc)ematice pre%int ntr.o "orm sc/emati%at )ra"ic+ asemntoare unei dia)rame scrise+ puncte e principa e+ esenia e a e unui subiect n sec!ena or o)ic$ Aceste dou "orme asi)ur capacitatea de esenia i%are+ de distin)ere ntre esenia 'i neesenia + de recreare a te,tu ui+ de re)#ndire n maniere sti istice 'i "orme structura e !ariate a te,tu ui de ba% sau a di!erse or surse bib io)ra"ice$ Redactarea notielor schematice 1$ ncepei prin redactarea sc/ematic a tit uri or sau idei or principa e$ <$ -e%!o tai apoi "iecare tit u ntr.o scurt propo%iie$ >$ C#nd tit uri e sunt puine a numr+ identi"icai idei e centra e din para)ra"e$ -ac nt# nii deta ii importante e putei pune n parante%e$ A$ 4entru a indica o sec!en o)ic a di"erite or puncte principa e pe care e.ai se ectat n sinte% :din capito + subcapito e+ seciuni 'i para)ra"e; e stabi ii anumii indici :ci"re+ itere; 'i e scriei a anumite distane de a mar)inea pa)inii pentru a e marca apartenena$ Redactarea unui rezumat 2enunai la detalii, e*emple i fapte secundare, reinnd elementele eseniale ?valorice@ fr a cdea n generalitate ori n sc)ematism 2enunai la referinele bibliografice care nu sunt necesare nelegerii coninutului 3nalizai te*tul e*trgndu-i ideile principale, tezele, structura, clasificrile, definiiile .acei-v un plan al rezumatului 2edactai cu grij rezumatul ntr-o form ct mai inteligibil cu o stilistic adecvat A verbele la indicativ, idei subliniate, ncasetri, evitarea stilului telegrafic, evitarea parantezelor, a punctelor de suspensie 2ecitii-l i confruntai-l cu originalul !sai loc pentru a-l completa ulterior

1C

23ETI2 425CH6768ICA7 RE2EARCH

6no"ra'i Constantin

onspectul
Conspectu repre%int o "orm amp re%umati! o"erind o !i%iune de ansamb u asupra materia u ui parcurs+ cu e!idenierea contribuiei ori)ina e a autoru ui 'i e,primarea unor *udeci de !a oare 'i de puncte de !edere persona e+ critice+ apreciati!e+ obser!aii+ comp etri+ de%!o tri de idei+ trimiteri re"erenia e$ Conspectu repre%int re%u tatu unui dia o) critic esenia i%ator 'i constructi! cu te,tu ori)ina $ E imp ic un e"ort de pre ucrare constructi! care const n& Recitirea unor "ra)mente$ Re!ederea unor mode e+ e,tra)erea or pentru comparare sau compararea or pe "i'e e de prob eme$ 2inteti%area date or$ 2tructurarea or n mode e )ra"ice$ 6rdonarea ntr.o nou o)ic$ Re%o !area unor prob eme$

Condiii e principa e&

,laritatea ideilor !ogic impecabil 2edare sistematic, concentrat a ideilor cu indicarea ordinii i importanei lor 5senializarea ideilor i nu reproducerea te*telor n manier mai mult sau mai puin integral $rivire critic-apreciativ asupra coninutului te*tului conspectat, cu e*primare a punctelor de vedere proprii ,oncentrarea efortului de conspectare pe evidenierea elementelor noi coninute n te*tele respective, comparativ cu sursele bibliografice, implicaiilor i posibilelor aplicaii ale acestor elemente noi

Conspectu cuprinde&
,apitole, paragrafe, titluri 3rgumente, e*emple, citate, pasaje necesare 5lemente prescurtate, sublinieri proprii cu o simbolistic specific $uncte de vedere i judeci de valoare

1E

TEHNICA NVRII

Metode de mbuntire a procesu ui de n!are

Planul de idei a; Rea i%area a ce puin dou ecturi atente urmrindu.se desprinderea structurii o)ice de ansamb u+ identi"icarea cu!inte or c/eie+ a anuri or de idei$ b; Identi"icarea idei or pe )rade e or de )enera itate :"undamenta e+ principa e+ secundare; precum 'i a raporturi or dintre e e cu menionarea unor e,emp e i ustrati!e$ c; 2ec!enionarea te,te or un)i n "ra)mente de te,te n "uncie de idei e principa e pe care e conin$ d; C asarea+ ordonarea 'i inc uderea ntr.un p an+ sc/em a idei or dup )radu or de )enera itate$ e; Veri"icarea "ide itii e,tra)erii :idei "undamenta e+ principa e+ secundare; idei or prin re!eniri asupra mesa*u ui de ba% a te,tu ui$ 4 anu unui materia const n e,tra)erea 'i ordonarea o)ic sau repre%entarea sc/ematic a principa e or idei 'i noiuni din acest materia $

1H

23ETI2 425CH6768ICA7 RE2EARCH

6no"ra'i Constantin

!ezele
Te%e e repre%int "orma concentrat 'i esenia i%at sub "orm de enunuri a coninutu ui unui te,t const#nd din "ormu ri sintetice a idei or de ba%$ n ca%u te%e or se e,tra) propo%iii concise+ idei e esenia e de principiu+ ipote%e e de ucru 'i cate)orii e conceptua e pe care autoru ucrrii e de%!o t$ Te%e e re%um propo%iii e "undamenta e+ directoare 'i cadru conceptua a unei ucrri$ Etape e a; 6 prim ectur inte)ra a te,tu ui pentru conturarea ima)inii de ansamb u 'i sesi%area prob emei )enera e a mesa*u ui$ b; A doua ectur pentru a identi"ica pri e mari a e te,tu ui 'i etape e importante a e raionamente or autoru ui$ c; A treia ectur pe uniti+ pentru desprinderea ideii principa e a "iecrei uniti n parte+ re%u tat a e!entua e or adnotri a te,t$ d; 2tabi irea idei or principa e 'i a ce or secundare$ e; 9ormu area te%e or ntr.o manier proprie+ concis 'i c ar+ uti i%#ndu.se enunuri a"irmati!e+ intero)ati!e sau combinri a e acestora$ "; Redactarea te%e or pe "oi !o ante sau n caiete specia e$ Mecanismele intelectuale ale lurii notielor
Moti!aia 7a ce se spune Atenia 2piritu de sinte% ne e)erea 2tp#nirea imbii Rapiditatea 4uterea de *udecat 2piritu de ana i% 7a ce scrie

Capacitatea de e,p oatare

Rezumatul presupune reducerea unui te,t a un numr imitat 'i precis de cu!inte+ care s reproduc "ide )#ndirea autoru ui 'i inii e de "ond a e raionamentu ui su$ Re%umatu permite testarea capacitii de ana i% 'i de sinte%$

<@

TEHNICA NVRII

Metode de mbuntire a procesu ui de n!are

Comentariul D sau dezvoltarea compus D permite o ibertate mai mare de redactare$ E "ace ape a simu critic+ a capacitatea de re" ecie 'i a aptitudinea de a raporta prob ematica n discuie a e,periena 'i cu tura persona $ 2e adau) uneori ntrebri re"eritoare a semni"icaia concepte or 'i a cu!inte or.c/eie$ 4resupun#nd c te,tu de ba% este identic+ re%umatu 'i comentariu nu urmresc ace a'i obiecti!& primu !rea s transmit cititoru ui esenia u + n timp ce a doi ea pune n umin cuno'tine e ce ui care scrie+ opinii e 'i+ e!entua + sentimente e sa e$ Condiiile realizrii rezumatului Fidelitatea 3ceast calitate cere ca autorul lucrrii s ne informeze asupra coninutului mesajului i asupra punctelor importante ale argumentrii, ferindu-se si e*prime punctul de vedere /rei riscuri majore trebuie evitate% 0eformrile de sens+ cu at#t mai )ra!e cu c#t !i%ea% aspecte e principa e( 'erar)izarea inadecvat a noiuni or sau a tematicii+ anumite idei trebuind accentuate n raport cu a te e+ care nu apar dec#t pentru a umina un anumit pasa*$ Trebuie s de imitai ceea ce este important de ceea ce este au,i iar$ "ubiectivitatea& nu trebuie s ! "acei cunoscute sentimente e( insistai doar pe e,actitatea actu ui inte ectua $

Zece greeli care nu trebuie comise Analiz D ana i%a este prima condiie a e"icacitii+ dar atunci c#nd este mpins prea departe sau nu este ndea*uns de se ecti!+ ea poate s ! conduc a o po%iionare )re'it n raport cu cerine e$ Iana itate D e iminai tot ceea ce este ipsit de interes+ nesemni"icati! sau ar/icunoscut$ Comentariu orice *uriu !a sanciona se!er introducerea comentarii or sau a preri or persona e$ Digresiune este o eroare adesea comis& se de%!o t prea mu t o c/estiune secundar n oc s se urmreasc esenia u $ n p us+ aceast practic KconsumL 'i Kirose'teL mu te cu!inte n detrimentu a tor e emente mai importante+ care nu !or mai putea "i menionate$ Enumerare unii cred c 'i )sesc aici sa !area& ei se mu umesc s *u,tapun a nt#mp are in"ormaii e adunate+ "o osind 'i cratima$ Fantezie rm#nei c asic 'i nu cutai cu orice pre ori)ina itateaM azard cei care nu au re" ectat a speci"icu propriu.%is a ucrrii cred c pot s dea curs inspiraiei or de moment+ "o osind "r discernm#nt anumii termeni+ considerai potri!ii$ !ncoeren e,punerea !oastr trebuie s "ie bine structurat+ per"ect coerent :un p an articu at o)ic+ e iminarea oricror contradicii sau repetiii;$ "argon mu te persoane se )rbesc s "o oseasc "ormu e incisi!e 'i cred c str ucesc uti i%#nd *ar)onu te/nocrat sau *urna istic a mod$ 9erii.! de aceste KticuriL de imba*$ 9ide itatea "a de subiect nu nseamn o simp transcriere condensat a coninutu ui( trebuie s ! impunei+ ce puin+ printr.un efort de compoziie& )re'ea a ar "i s tratm separat "iecare para)ra" :!%ut ca o unitate de sens+ de%!o t#nd o sin)ur idee( nu trebuie con"undat a ineatu + care introduce doar o separare tipo)ra"ic; 'i s recur)em a
<1

23ETI2 425CH6768ICA7 RE2EARCH

6no"ra'i Constantin

*u,tapunere+ pe scurt+ s a*un)em a un patc/NorO nein#nd seama nici de idei e e,primate+ nici de direcia te,tu ui$ Coincizia ,el care face rezumatul este judecat dup capacitatea sa de a se e*prima la obiect Cum trebuie tratat in#ormaia $entru a a%unge la gradul de coincizie dorit& 6 idee considerat important ntr.un re%umat de ?@@ cu!inte nu !a "i re uat ntr.unu de <@@$ Identi"icarea a ceea ce trebuie reinut sau ndeprtat depinde de )ardu de ntindere a es$ Acest "i tra* Fcu o )eometrie !ariabi G trebuie s pun n umin ca iti e de sintez a e ce ui ce scrie 'i presupune c acesta a e,ersat n prea abi spiritu su de analiz+ mprind te,tu n e emente e sa e constituti!e$ Cum s numrm cu'intele& Intr n ca cu o e,presie purt#nd o semni"icaie n ea ns'i& este 'i ca%u artico e or+ a con*uncii or+ a pronume or$ Numru termeni or se !a indica a s"#r'itu ucrrii+ iar dac este posibi + pentru a urmri pro)resu "cut+ dup "iecare para)ra" "cut+ sau n tran'e de cinci%eci sau o sut$ Claritatea $rin rezumat, cititorul va ti ce s rein fr s se mai raporteze la te*t ceea ce duce la economisire de timp 2espectul pentru acest obiectiv se bazeaz pe o organizare riguroas% diferitele paragrafe se vor succeda logic, propunnd itinerariul cel mai scurt ntre punctul de plecare i cel de sosire

Particularitile comentariului (dez'oltarea com$us) Aceasta se spri*in pe un pasa* care a imentea% )#ndirea$ 6ricare ar "i c#mpu co)niti! e!ocat :"i o%o"ie+ socio o)ie+ 'tiine po itice=;+ob i)aii e rm#n ace ea'i n ciuda mu titudinii de "ormu e reinute$ Diversitatea enunurilor &ai muli parametri trebuie menionai%
6biectul studiului% poate "i !orba de un document n ntre)u su ori de un citat e,tras din acest document( -atura criteriilor stabilite, care imp ic "ie o abordare ) oba :FComentai "ra)mentu urmtor=G;+ "ie adoptarea unei perspecti!e restricti!e :Fmprt'ii optimismu e,primat de=PG;( 5*istena uneia sau a mai multor ntrebri% ucrarea+ n a"ar de comentariu propriu.%is+ poate s conin e,erciii n e)tur cu uti i%area corect a unei anumite termino o)ii+ a unor e,presii sau "ra%e e)ate de prob ema n discuie$

Implicarea personal ,ontrar rezumatului, care cere obiectivitate i distanare, comentariul presupune o atitudine critic i implicarea celui care redacteaz 3ceasta, n funcie de e*periena sa, de referinele culturale i de sistemul su de valori, poate s aduc i el un grano salis

<<

TEHNICA NVRII

Metode de mbuntire a procesu ui de n!are

$rincipalele capcane care trebuie evitate *reeala de a nu res$ecta subiectul Este re)retabi s nu trate%i prob ema cerut+ de !reme ce ea e,ist$ Trebuie+ deci+ de"inii termenii enunu ui 'i urmat prob ematica propus "r a te pierde n di!a)aii sau a studia a te aspecte din te,t$ Redactarea poate+ deci+ s insiste pe importana e,emp e or+ a comparrii unor puncte de !edere + a acumu rii de ar)umente comp ementare sau contradictorii= Absena $lanului A'a cum indic 'i denumirea+ de%!o tarea este KcompusL+ adic or)ani%at dup o sc/em directoare pe care se poate construi o)ic o demonstraie$ -in acest moment+ se impune trasarea unui p an$ +i$sa retoricii E aborarea unei structuri nu este de a*uns+ trebuie ca ar)umente e s poat "i comunicate cititoru ui$ C/iar dac inia directoare este c ar n mintea ce ui care redactea%+ precum 'i pe ciorna sa+ ea nu !a rm#ne neaprat identic 'i n "orma "ina a ucrrii unde trebuie s se re" ecte%e re)u i e e ementare a e retoricii 'i te/nici e pri!ind introducerea+ conc u%ia 'i etape e de trecere$ Absena originalitii i $ara#razarea te,tului 2e cere un punct de !edere so id+ *usti"icat+ ba%at pe e,emp e+ re ati! a o tem dat( ceea ce se a'teapt este o pri!ire persona asupra unei prob eme+ a t"e spus o ana i% ori)ina 'i concret$ -in ne"ericire+ mu te ucrri nu sunt dec#t o repetiie :sau para"ra%; a ar)umente or din document sau o )#ndire "oarte )enera + "r suport n rea itate+ deci "r o !i%iune *ust asupra acesteia$ Trei "enomene pot sta a ori)inea unui asemenea de"ect& 7ipsa curio%itii "a de e!enimente e socia e 'i "a de actua itate( 2entimentu D adesea ne*usti"icat D de a nu "i a n imea unei discuii+ de a nu se simi autori%at pentru a trata prob eme considerate a priori prea comp e,e+ c/iar atunci c#nd e e interesea%( Atitudinea abordat trebuie s #ie -ntotdeauna. 4recis+ e!it#nd )enera itatea sau !a)u ( 2o id ar)umentat+ pentru a nu "i con"undat cu o a e)ere arbitrar( 2usinut de e,emp e semni"icati!e+ pentru a nu prea ne"ondat sau prea puin c ari"icat$ Asimilarea te,tului Lectura global 5a permite contactul cu documentul, obiectivele fiind% 'dentificarea temei abordate :care este c#mpu de )#ndire abordat; 'i+ n interior a prob ematicii !i%ate :care este ntrebarea urmritP;( "tabilirea tezei susinute :care este rspunsu datP;( 0escoperirea firului conductor sau a modului de organizare$ Nu se are n !edere numai ne e)erea di"erite or n"i'ri a e ar)umentrii :nimic nu inter%ice
<>

23ETI2 425CH6768ICA7 RE2EARCH

6no"ra'i Constantin

!i%ua i%area unui anumit pasa* doar prin ncadrare;+ ci perceperea inii or )enera e a e raionamentu ui$ /n aceast o$tic se 'a urmri. 2 nu se nt#r%ie pe deta ii care+ a prima !edere+ pot s par comp e,e( 2 se remarce semne e care marc/ea% pro)resia& tit uri 'i subtit uri+ semne tipo)ra"ice+ articu aii o)ice$ !ectura analitic 3 doua etap vizeaz% 'dentificarea ideilor avansate$ 0ne e dintre e e !or putea "i re"ormu ate pe mar)ine 'i+ n ipote%a unor repetiii inuti e+ se !a opera o re)rupare pentru e iminarea acestora$ Noiuni e c/eie sau e,presii e caracteristice !or "i puse n e!iden( Reinerea ce or mai importante e,emp e( 'erar)izarea argumentelor dup )radu or de !a iditate+ e iminarea puncte or nesemni"icati!e( Re)sirea structurii ori)inare 'i trasarea parcursu ui urmat$ -ac te,tu este un)+ este pre"erabi atunci s se citeasc 'i s se ana i%e%e documentu simu tan+ mprindu. n subansamb uri autonome$ n p us+ mai cur#nd dec#t s reconstruim un p an prea detai at+ ar "i de a*uns s re!e m r#nd pe r#nd idei e 'i articu aii e ce e mai importante+ e!ideniindu. e prin c#te!a adnotri pe mar)ine$ %ezumatul .i*area unui plan riguros care demarc prob ematica 'i inia directoare( rubrici e mari 'i subdi!i%iuni e or !or "i semna ate prin numere sau itere+ care !or ser!i de repere 'i !or disprea a redactarea "ina $ 2e !a ncerca s se pstre%e ordinea stabi it a nceput+ orice sc/imbare put#nd s atra) o modi"icare de sens( 3legerea judicioas a e*emplelor+ o triere conduc#nd a e iminarea ce or neimportante 'i a meninerea ce or adec!ate( &enionarea unui titlu& acest ucru este indicat+ c/iar dac nu este cerut e,p icit$ Termenii "o osii demonstrea%+ n ceea ce pri!e'te pe destinatar+ c mesa*u a "ost bine ne es$ Redactarea trebuie s "ie sintetic+ e!it#ndu.se !a)u + 'i semni"icati!+ pentru a tre%i curio%itatea cititoru ui$ 2 ne "erim de "ormu ri e prea insistente de tip *urna istic 'i s nu e%itm s recur)em din c#nd c#nd a tit uri mai un)i$ ,aliti privitoare la form+ care sunt condiionate n primu r#nd de preci%ia 'i bo)ia !ocabu aru ui$ Este important s nu "ie reprodu'i termenii te,tu ui+ ci+ n msura posibi u ui+ s recur) a sinonime$ 0ne e e,presii trebuie ns pre uate ca atare+ ntruc#t redau tona itatea 'i sti u ori)ina e$ Atenie a "o osirea citate or& mprumutarea unor pri de "ra%e sau "ormu e nu este de dorit+ n a"ara unor circumstane e,cepiona e$

n p us+ respectarea sinta,ei 'i "orme or )ramatica e+ orto)ra"ia 'i punctuaia+ conci%ia 'i sobrietatea sti u ui condiionea% succesu n acest tip de ucrare$ in#nd cont de natura sa+ orice e,a)erare ar trebui e!itat+ "ie 'i numai pentru a respecta restricia de ntindere$
<A

TEHNICA NVRII

Metode de mbuntire a procesu ui de n!are

Ast"e + este posibi economia de cuvinte+ rein#nd+ de e,emp u + ntr.o enumerare de ci"re doar pe ce e mai importante dintre e e+ n ocuind diate%a acti! cu cea pasi! :FQoma*u atra)e mar)ina i%area+ n oc de FMar)ina i%area este cau%at de 'oma*G; 'i o ne)aie :FImportana de"icite or pub ice compromite stabi itatea monetarG;+ printr.o a"irmaie :FImportana de"icite or pub ice compromite stabi itatea monetarG;$ 7a "e + un !erb tran%iti! :Fa "a!ori%aG; !a "i pre"erat unuia intran%iti! :Fa dunaG;+ un participiu unei propo%iii re ati!e :FAcest re%u tat+ obinut prin=G n oc de FAcest re%u tat+ care a "ost obinut prin=G; n s"#r'it+ c aritatea este condiionat 'i de ntre)u aspect a ucrrii& i%ibi itatea scrisu ui+ para)ra"e e+ atunci c#nd se trece a o nou etap+ dimensiunea corespun%toare a caractere or+ distanri e e)a e( toate se impun pentru a nu a!ea impresia unui continuu inabordabi $

<?

23ETI2 425CH6768ICA7 RE2EARCH

6no"ra'i Constantin

omentariul
3 situa bine gndirea autorului n ansamb u operei sa e 'i n curentu n care aceasta se ncadrea%( A numerota r#nduri e din cinci n cinci :sau din %ece n %ece;( A "i se ecti! 'i a de)a*a prob ematica( A pune n umin tipuri e de "ormu are 'i de ar)umentare( 3 e*amina coerena i pertinena punctelor de vedere adoptate& nu e,ist a te posibi iti de )#ndireP Ce credit trebuie acordat unui anumit raionamentP 4aradi)me e uti i%ate se bucur de un ar) consensP

"c)em de lucru pentru un rezumat de te*t

0E102+ PE30R2 402D!2 1$ Contactu rapid <$ 6 prim ectur atent >$ Reperarea di!erse or pri Munca pre)titoare A3A+!ZA 0E102+2! Recitirea para)ra" cu para)ra" Adnotri+ e!entua uare de note 4ublinierea sau -ncadrarea cu'intelor Re'elarea ideilor - I;+ II;=&"undamenta e sau )enera e - AR+ IR=& principa e - 1;+ <;=sau a;+ b;= secundare :apoi enumerri e 'i e,emp e e; Marcarea articulaiilor logice te%a ar)umente e+ pro)resu n )#ndire simp e e e,emp i"icri

9a%a intermediar Primul $lan de redactare Redactarea pe o ciorn+ ntr.o manier "oarte iber+ ncep#nd o nou pa)in pentru "iecare para)ra"$ Dubla 'eri#icare /n ra$ort cu te,tul de baz. - Nu am uitat nimic importantP - Nu am adu)at 'i de"ormat nimicP /n ra$ort cu te,tul rezumatului. .ondul% este coerent 'i u'or de ne esP .orma% sunt destu de c ar+ am redactat bineP

<B

TEHNICA NVRII

Metode de mbuntire a procesu ui de n!are

Recti#icarea numrului de cu'inte :reducere+ dac este necesar;$ Reco$ierea $e curat :a!#nd )ri* de aspect; Recitirea lucrrii :mai bine de dou ori;

Sinteza 5*istena unei sinteze plecnd de la un dosar avnd mai multe documente% acestea pot fi mai mult sau mai puin numeroase ?nu mai puin de dou, dac nu va fi un rezumat@ i pot mbrca forme diverse% articole, tabele statistice, e*trase din lucrriB ,omponentele dosarului se raporteaz la aceiai tematic, ncercrile propuse punnd n general accentul pe fenomenele sociale i pe subiectele de actualitate

<C