Folosirea Desenului familiei n micare (Kinetic Family Drawings) n psihodiagnoz

Vass Zoltn Catedra de Psihologia Sntii i Personalitii

n: Observatorul de Psihologie Maghiar , 2

!, "#, ! $% !&"

Lucrarea prezint experiena autohton n folosirea clinic a Desenului familiei n micare (Kinetic Family Drawings), cu scopul e a a!uta ncorporarea acestei tehnici n setul e instrumente iagnostice folosite n psihologia clinic, "i n psihologia respecti# psihiatria pe iatric$ Dup parcurgera istoricului "i tipurilor Desenului familiei, articolul prezint tehnica Desenului familiei n micare, apoi face o intro ucere a procesului e interpretare a esenului, prezent%n "i interpretrile in practica autorului consi erate cele mai folositoare$ Folosirea Desenului familiei n micare este apoi ilustrat ntr&un stu iu e caz, n care tipurile e Desen al familiei (Desenul familiei clasic, Desenului familiei n micare "i Desenul familiei animale n mi"care) sunt comparate$ Lucrarea se ncheie cu e#aluarea psihometric a esenului familiei n mi"care (fi elitate "i #ali itate e construct), respecti# cu perspecti#ele cercetrii, n care autorul, face iferen ntre cele ' mo uri e folosire a esenului familiei n mi"care( instrument pentru generarea e ipoteze "i test psihometric$ )n primul mo e utilizare, esenului familiei n mi"care pentru clinician are rol n formularea e ipoteze psiho iagnostice, care se cer n continuare #erificate$ *tilizat strict ca test, este ne#oie e ela+orarea e norme care s in cont e principalele #aria+ile mo eratoare "i e efectuarea e stu ii +ine ela+orate pri#in #ali itatea "i fi elitatea testului$ ,mentele e +az ale #ali itii "i fi elitii sunt mo alitile e e#aluare o+iecti#e, repro ucti+ile, e#aluarea glo+al& holistic, precum "i cartografierea patternurilor complexe n locul elementelor grafice in i#i uale$ -onform concluziilor acestei lucrri, esenului familiei n mi"care este poziti# e#aluat n literatura

internaional e specialitate( meto a poate fi +ine folosit at%t n omeniu clinic c%t "i n cercetare$

-u#inte cheie( psiho iagnostic, analiza esenului, esene proiecti#e, esenul familiei, esenul copilului$

Desenul familiei n mi"care '(ineti) *a+il, -ra.ings, (*-/ 0123S, (41*M43, !5$ 6 este o +etod de anali7 8roie)tiv a desenului, )are 8oate 9i 9olosit :n 8sihodiagno7a )o8ilului, :n )onsiliere, tera8ia de 9a+ilie, i :n investigarea 8sihlogi) i 8sihatri) a adoles)enilor i adulilor; n strintate +etoda 8reia tot +ai des lo)ul desenului de 9a+ilie )lasi), se 8ubli) +anuale de inter8retare, se 8ubli) re7ultate e+8iri)e )are s s8ri<ine valaditatea 8siho+etri), 8re)u+ i re)en7ii, la noi este :ns 8uin in)lus :n re8ertoriul testelor 8sihologi)e; 4utorul ar dori s atrag atenia asu8ra a)estei +etode, 8re7ent=nd )=teva e>8eriene autohtone de 9olosire )lini) a desenului 9a+iliei :n +i)are 'i a desenului 9a+iliei de ani+ale n +i)are6, 8entru a a<uta ast9el integrarea +etodei :n 8ihologia )lini), 8sihologia 8ediatri) i 8sihiatria 8ediatri) autohton; Pentru a)easta du8 tre)erea :n revist a ti8urilor de desene de 9a+ilie i a istoriei a)estora, autorul ne 8re7int tehni)a desenului de 9a+ilie :n +i)are, a8oi ne introdu)e :n 8ro)esul de inter8retare al desenului de 9a+ilie :n +i)are; *olosirea 8ra)ti) este ilustrat 8rintr%un studiu de )a7, )o+8ar=nd )on)lu7iile dintre 9olosirea desenului de 9a+ilie )lasi), desenului de 9a+ilie :n +i)are i 9a+ilia ani+al :n +i)are; ?u)rarea se :n)heie )u evaluarea 8siho+etri) a desenului de 9a+ilie :n +i)are '9idelitate, validitatea de )onstru)t i i +etoda de )er)etare6;

Istoricul i tipurile de desen al familiei

-esenul 9a+iliei :n +i)are este o variant relativ a nou a desenului 9a+iliei, des 9olosit :n S14, la noi 'i +ai ales :n @uro8a, ve7i S)het,, !5$A6, 9iind

o variant +ai 8uin rs8=ndit; Se )unos) +ai +ulte ti8uri ale desenului 9a+iliei, nu+itorul )o+un 9iind 9or+at din & ti8uri: !;desenul 8ro8riei 9a+ilii, 2;desenul unei 'altei6 9a+ilii, &; desenul 9a+iliei trans9or+ate; -in 8un)t de vedere )ronologi), 8ri+ul gru8 a a8rut +ai :nt=i; ?iteratura a+intete nu+ele lui Brude Braube :n anul !5&$, a8oi a autoarei 9ran)e7e MinCo.sCa )are a )erea s se desene7e nu nu+ai 9a+ilia 8ro8rie, )i i 8e )o8ilul :nsui i desenul )asei 'DidlE)her, !5#"6; ?iterature de s8e)ialitate anglosa>on a+intete de obi)ei studiile lui Fulse '!5"!, !5"26, )a des)hi7toare de dru+uri, sub nu+ele de -ra.%4%*a+il, '-4*6; Fulse 8entru si+8li9i)area 8ri+ului interviu 8edo8sihiatri), )erea )o8ilui du8 un 8ri+ desen liber, s :i desene7e 9a+ilia 8ro8rie; Gnter8retri individuale a 9)ut 8uine, se 8ot )iti de la el +ai +ult, studii de )a7; 4 8ornit :n 8ri+ul rand de la inter8retarea o+uleului a lui Hoodenough '!52#6 i Ma)hover '!5A56, a))entu=nd inter8retarea )a un :ntreg a desenului )on9or+ 8rin)i8iilor gestalti)e, inter8retarea 8sihanaliti) a si+bolurilor; Iude)=nd du8 lu)rrile 8ubli)ate, desenului 9a+iliei i s%a a)ordat +ai +ult atenie :n *rana i Her+ania, de)=t :n S14; Porot '!5#"6, 8unea s 9ie desenat 8ro8ria 9a+ilie, 0orelli%Vin)ent '!5#"6, res8e)tiv Cro)J i Su7iot '!5#K6 au )erut s se desene7e +ai :nt=i o 9a+ilie, a8oi desenul 9a+iliei 8ro8rii, )o+8ar=ndu%le 8e )ele dou; 2+=n=nd la autorii 9ran)e7i, din istoria desenului 9a+iliei trebuie s a+inti+ +un)a lui Cor+an '!5#A, !5#"6; Cor+an :n lo)ul indi)aiilorL 9olosite 8=n atun)i Mdesenea7 9a+ilia taN Cor+an '!5#", #K;6 8ro8une 9or+a Mdesenea7 o 9a+ilie, aa )u+ i%o :n)hi8ui tuN 'Mdessin une 9a+ille, une 9a+ille de ton inventionN6, 8entru ) a)est instru)ta< ddea +ai +ult libertatea 8ro)esului de 8roie)ie, de)=t desenul 8ro8riei 9a+ilii; -in e>8erien reiese ) i :n a)est )a7 )o8ilul :i desenea7 tot 9a+ilia 8ro8rie a)tual; Metoda lui Cor+an este 9oarte edi9i)atoare: du8 ter+inarea desenului :i )ere totdeauna )o8ilului s 8ovesteas) des8re 9a+ilia )are a desenat%o, :ntreab unde sunt +e+brii 9a+iliei, i )e 9a) a)olo; -u8 Cor+an din )onversaia avut )u )o8ilul trebuie s 9a) 8arte A :ntrebri: )ine e 8ersoana )ea +ai drgu din a)east 9a+ilie, )ine e 8ersoana )ea +ai 8uin drgu, )ine e 8ersoana )ea +ai 9eri)it )ine e +ai 8uin 9eri)it 'la

9ie)are rs8uns trebuie :ntrebat i de )e6; n s9=rit trebuie de ase+enea s a9l+ de la )o8il )ine i%ar 8l)ea s 9ie )el +ai +ult :n 9a+ilia desenat; Con9or+ 8ro8unerii lui Shearn i 2ussel '!5#56 +erit s se )ear s desene7e nu nu+ai )o8ilul )i i 8rinii; -in e>8eriena autorilor, la )o+8ararea desenelor :ntre ele a8ar ele+ente de dina+i) 9a+ilial )are nu a8ar :n desenele individuale; O g=ndire ase+ntoare gsi+ i :n +un)a lui 0ier+an '!5#26, )are )onsider a)est instru+ent )a 9olositor la e>8lorarea nevro7e 9a+iliale 'nevro7a de de )ara)ter trans+is din )o8ilria 8rinilor, )are a8oi in)lude toat 9a+ilia de)i i )o8ilul6; Mun)a lui S)hett, '!5$A6 trebuie a+intit, 8entru ) 8rin anali7a 9or+al a desenelor )o8iilor de K%! ani, a str=ns :n +od e+8iri) )ara)teristi)ilegra9i)e ale 9a+iliilor neuroti)e; n desenele )o8iilor )u tulburri de )o+8orta+ent, de :nvare, )u si+8to+e nevroti)e :n )o+8araie )u desenele )o8iilor sntoi nu a8ar ele+ente au>iliare )u+ ar 9i )erul, soarele, 9lorile; -esenul :n ansa+blu este sra) :n detalii, 9igurile u+ane au 8uine detalii s8e)i9i)e; @ste 9re)vent re8re7entarea din 8ro9il, 9a+ilia se organi7ea7 :ntr%un gru8 le<er; Co8iii nevroti)i 9oloses) 8uine )ulori, evit )uloarea 8orto)alie, dar 8re9er :n s)hi+b )uloarea +ov; Pentru re8re7entarea nuaelor +ai :n)hise 9oloses) negrul, s8re deosebire de )o8iii bine integrai, )are 9oloses) :n a)est s)o8 )uloarea gri :n lo)ul negrului; Culorile 9olosite sunt :n general +ai 8uin realiste; *oloses) +ai 8uin s8aiu 8e 9oaia de h=rtie 'desenul va 9i +ai +i)6, este 9re)vent :nghesuirea 9igurilor 8e +arginea h=rtiei )u nedesenarea liniei solului; ?a desenarea o+ului, )a8ul este +ai +are )a :n )a7ul )o8iilor sntoi, nu desenea7 +=inile i degetele, li8ses) u+erii, iar labele 8i)ioarelor sunt nesigur re8re7entate; n Her+ania, :n a9ara 8re7entrii +un)ii autorilor 9ran)e7i 'de e>; 4begg; !5$&6, au a8rut i )ri de sine stttoare )are au de7voltat +etoda; *a+ilia de ani+ale '0re+%HrOser, !5"$6 )a tehni) 8roie)tiv s%a de7voltat :n edu)aie i )onsilierea 8sihologi) )olar/ este un desen al 9a+iliei indire)t, :n )are )o8ilul :i re8re7int 9a+ilia 8rin ani+ale 'P7ei)hne deine *a+ilie in BierenP , !!6; *a+ilia vr<it '(os, 0ier+ann, !5$&6, 9olosete :n +od a))entuat un +od de inter8retare, s)o8ul +odi9i)rii instru)ta<ului original dat 8entru desenul 9a+ililiei este a))esarea in)ontientului, o)olirea indire)t a )en7urii; Gnstru)ta<ul este ur+torul: M 4)u+ o s vis+ un 8i); Sigur tii 8oveti; 4)u+ vo+ 9a)e :+8reun 8ro8ria 8ovesteQ; n)hi8uiei ) vine un vr<itor i vr<ete 8e 9ie)are dintr%o 9a+ilie, +i) i +are deo8otrivQ ai ai)i o 9oaie de h=rtie i un )reion, desenea7%+i )e se

:nt=+8l )u 9ie)areR M ',,Dir .ollen <et7t +iteinander ein .enig di)hten; -u Cennst do)h Mar)henS Dir .erden nun ein eigenes Mar)hen +a)hen;;; Steil -ir vor, es Co++t ein Zauberer and ver7aubert eine *a+ilie, and 7.ar alle Mens)hen dieser *a+ilie, Hro9&e and (leine;;; -a Thast -u ein 0latt Pa8ier and einen 0leisti9t, and nun 7ei)hne, .as da ges)hehen 9istRP, !"6;

-esenele .ama "i copilul'Mother and Child -ra.ing6 au un rol 'din 8)ate negli<at :n literatura de s8e)ialitate6 si+ilar )u desenele 9a+iliei; Hilles8ie '!5K56 8ro8une desenul .ama "i copilul la )o8iii )are au dob=ndit de<a )a8a)itatea de re8re7entare +ental, )u ur+torul instru)ta< si+8lu Mdesenea7 o +a+ i un )o8il 'Mdra. a +other and a )hildN, !##6; 1n 8un)t de vedere interesant al evalurii este )o+8ararea ase+nrilor dintre +a+ i )o8il )u di9erenierea )elor 2 9iguri, 8e )are autorul le inter8retea7 din 8ers8e)tiva relaiilor )u obie)tul )a indi)ator al di9erenierii dintre @u i obie)t 'lu=nd :n )onsiderare v=rsta i )a8a)itatea de re8re7entare +ental6; S)o8ul desenului .ama "i copilul este 8roie)ia in)ontient a relaiei internali7ate )u obie)tul, rolul +eninerii diso)ierii, negrii, i a identi9i)rii 8roie)tive, s8ri<inindu%se :n s8e)ial 8e teoria lui Mahler des8e se8arare% individuali7are; O alt +etod este )ea 8ro8us de (aiser '!55#6 )are 9olosind o +etod indire)t de e>8lorare a relaiilor 9a+iliale, a ataa+entelor ti+8urii )ere s se desene7e un )uib de 8asre '0irdTs 3est -ra.ing, 03-6; Si+bolul 9a)e a8el la relaia ti+8urie +a+%)o8il, +ai 8re)is 8roie)ia in)ontient a relaiilor sigure i nesigure de ataa+ent; Gnter8retarea se ba7ea7 8e ele+ente )u+ ar 9i )uibul gol versus 8re7ena de ou sau 8ui :n )uib/ )uibul )are 8lutete :n aer versus ae7at sigur :n 8o+/ 8re7ena 8srii +a+, da), )uibul are 9und, da) )uibul are nea<unsuri, da) 8ot )ade oule din )uib; -in literature +aghiar a desenului 9a+iliei trebuie subliniate lu)rrile lui Farsn,i '!5#K6, *euer '!5526 i Fals7 '!55&6;

O nou variant a desenului familiei: desenul familiei n mi care (Kinetic Family Drawing! KFD)

Variantele de desen al 9a+iliei 8re7entate +ai sus au :n )o+un ) 9a+ilia este re8re7entat stati); 0urns i (au9+an :n !5$ au introdus :n instru)ta< o +odi9i)are a8arent +inor, )er=nd )o8ilului, s re8re7inte +e+brii 9a+iliei )hiar :n +o+entul )=nd sunt i+8li)ai :ntr%o a)tivitate, re7ultatul Meste re8re7entarea 9oarte sugestiv a dina+i)ii 9a+iliale, 8re7ent=nd o i+agine )lar des8re intera)iunile i relaiile e+oionale 9a+ilialeN 'Fandler, Fabeni)ht, !55A, AA!6; Prerea lui 4+es oglindete 9e)unditatea +etodei, :n vi7iunea )ruia Meste rar )a un test s s8un aa de re8ede aa de +ult des8re 8ersoana studiatN '4+es, !5$26; n desenul 9a+iliei Cineti) )o8ilul e>8ri+ )u+ se si+te :n +ediul 9a+ilial, )u+ 8er)e8e i se re8re7int :n lu+ea sa interioar 8e sine i 8e 9a+ilia sa% )eea )e deter+in de7voltare 8ersonalitii sale, 9or+area atitudinilor, a :n)rederii :n lu+e; -esenul 9a+iliei :n +i)are 8oate 9i 9olosit de la v=rsta de a8ro>i+ativ de " ani; Se 8oate 9olosi i la testarea adoles)enilor i a adulilor 'de e>; S)ala de de8resie a lui Dright i M)Gnt,re, ve7i +ai <os6; Poate 9i in)lus :n )onslierea edu)aional, :n interviurile )lini)e i e>8lorrile din )abinetele de 8sihologie, 8sihiatrie i 8sihotera8ie, )o+8lete7 bine instru+entele 8sihotera8iei 8ediatri)e, )onsilierii i tera8iei de 9a+ilie; Poate 9i 9olosit :n +ai +ulte s)o8uri: !; )a :n general testele sub 9or+ de desen, 8ot redu)e an>ietatea situaional a )o8ilului, deoare)e desenul este o a)tivitate obinuit, 9a+iliar/ 2; )a +odel de rea)ie, arat +odalitatea de )o+8orta+ent al )o8ilului, :n +ediu nou, se+istru)turat/ &; )a tehni) 8roie)tiv 8re7int a)ele straturi ale 8ersonalitii )are nu ar 9i e>8lorabile :n alt 9el/ A; la )o8iii +ai +i)i, )are 9or+ulea7 +ai greu )uvinte, :nlo)uiete )o+uni)area verbal/ "; )=nd ra8ortul dintre )ele 2 )o+un)ri nu e su9i)ient de bun, 8oate )ore)ta )hiar 8une sub se+nul :ntrebrii )o+uni)area verbal/ #; din)olo de )oninutul a)tual, )a introdu)ere 8entru interviuri )lini)e +ai 8ro9unde, 9or+uea7 un )adru de tran7iie 8entru abordarea 'dis)utarea6 unor :ntrebri )are i+8li) +ai +ult @ul/

$; 9olosit )a +etod longitudinal de anali7 a desenului '+ai 8e larg ve7i Frdi, !5K&6 este util :n )onsiliere sau 8sihotera8ie 8entru ur+rirea s)hi+brilor tera8euti)e, la obie)tivarea lor/ K; :n s9=rit, su8ra9aa de lu)ru s8e)i9i) 9a)e 8osibil anali7a sa, )u+ :i 8er)e8e )o8ilul +e+brii 9a+iliei, intera)iunile )u gru8ul de re9erin, i dintre alte 8ersoane i+8ortante 8entru )o8il, ra8orturile dintre ele;

Ca :n general investigaiile desenelor, desenul 9a+iliei :n +i)are 8oate 9i )onsiderat un test 8siho+etri), res8e)tiv 8ro)es euristi) de generare de i8ote7e; 4+=ndou abordri au at=t susintori i anti8ati7ani, )io)nirea )elor 2 abordri a deter+inat dis8ute literare a)erbe 've7i Vass, !555)6; -in 8un)tul de vedere al autorului +odul de utili7are )ore)t al desenelor 8roie)tive, este evaluarea standardi7at '+ai 8e larg ve7i Sehringer, !5K&, !5K5, !555/ Vass, 2 b, 2 ), 2 d6; Pentru a)easta este nevoie de o a8li)are individual a testului, deoare)e datele gra9i)e trebuie )o+8letate )u date re9eritoare la )o+8orta+ent, verbale, ana+nesti)e, lu=nd :n )onsiderare variabilele de s)hi+bare a )ursului desenuluii )ele +ai i+8ortante variabile +oderatoare; ntr%o alt 9or+ulare, +ai :nt=i trebuie s adu)e+ :n desen )unotinele noastrea anterioare 8entru )a a8oi s des)i9r+ din ele in9or+aii +ai +ulte, +ai bogate, +ai 8ro9unde 'Fa+er, !5#5/ Vass, :n 8ubli)are6; 0urns i (au9+an '!5$26 9olosete desenul 9a+iliei :n +i)are :+8reun )u un alt desen Desenul "colii n mi"care'(ineti) S)hool -ra.ing, (S-6 elaborat de Prout i Philli8s '!5$A6 9or+=nd (ineti) -ra.ing S,ste+; n desenul )olii :n +i)are )o8ilul desenea7 o )oal, :n )are a8are el :nsui, )u 8ro9esorul i )u unul sau 2 8rieteni, :n aa 9el :n)=t 9ie)are s 9a) )eva; 'GTd liCe ,ou to dra. a s)hool 8i)ture; Put ,oursel9, ,our tea)her, and a 9riend or t.o in the 8i)ture; MaCe ever,one doing so+ething; Br, to dra. .hole 8eo8le and +aCe the best dra.ing ,ou )an; 2e+e+ber, dra. ,oursel9, ,our tea)her, and a 9riend or t.o, and +aCe ever,one doing so+ethingP, (no99, Prout, !5K", A;6; S)o8ul desenului )olii :n +i)are este evaluare )on9li)telor legate de )oal, )u autoritatea, )u 8er9or+ana, )u relaiile )u se+enii; Gnter8retarea desenului se ba7ea7 8e 8un)tele 8rin)i8ale ale inter8retrii desenului )o+8letate )u )=teva intera)iuni s8e)i9i)e; ?u)rarea de 9a nu de7volt 8e larg desenul )olii :n +i)are;

Tehnica desenului familiei n micare

-esenul 9a+iliei :n +i)are se a8li) de )ele +ai +ulte ori :n situaii de 2 8ersoane; Ca :n general desenele, testul 9olosete, la debutul e>8lorrii% )a sar)in se+istru)turat, 9a+iliar Us)ade an>ietatea situaional a )o8ilului 'a)est as8e)t a 9ost subliniat i de Fulse :n !5"! 8entru )a un argu+ent introdu)erea desenului 9a+iliei6; 3u trebuie a8li)at i+ediat :naintea testului 2ors)ha)h, deoare)e 8oate de7volta tendine de a rs8unde,)are orientea7 atenia )o8ilului )tre rs8unsuri de 9or+ sau de +i)are; -a) este 9olosit :+8reun )u alte teste de desen 'de e>; desen liber, desenul o+uleului, desenul arborelui, desen ani+al, desenul 9a+iliei, 9a+ilia vr<it6, atun)i +ai :nt=i s )ere+ )o8ilului s le desene7e 8e a)estea, i doar a8oi s )ere+ desenarea desenului 9a+iliei :n +i)are, 'instu)ta<ele +ai si+8le, +ai neutre s 9ie ur+ate de instru)ta<e +ai )o+8le>e, +ai s8e)i9i)e6; Bestul se e9e)tuea7 )u )reion V0N sau V20N, i h=rtie alb 9or+at 4A, 9olosit la desenul 9a+iliei 'h=rtie de da)tilogra9iat, de >ero>6; F=rtia o 8une+ :n 9aa subie)tului, dar a)easta 8oate :ntoar)e 9oaia )u+ dorete; Gnstru)ta<ul lui 0urns i (au9+an '!5$26 8er+itea i 9olosire radierei; 1n 8un)t i+8ortant 8entru inter8retare este su))esiunea 'ordinea :n )are )o8ilul desenea76, nu+rul i lo)ul tersturilor, 8re)u+ i :n )o+8orta+entul nonverbal al )o8ilului :n ti+8 )e desenea7 'de e>; i+8ulsivitatea, organi7area, e>8resia 9a)ial, +otivaia/ 8entru anali7a )ursului desenului ve7i Sehringer, !5K&, !5K5, !5556; Gnstru)ta<ul original al lui 0urns i (au9+an '!5$26 era ur+torul: V-esenea7 8e toi din 9a+ilie, in)lusiv 8e tine, )u+ 9a)ei )eva; n)ear) s desene7i oa+eni :ntregi i nu 9iguri din desene ani+ate sau 9iguri din bee; -e)i 9ie)are s 9a) )eva, s sv=reas) vre%o a)tivitateV 'V-ra. a 8i)ture o9 ever,one in ,our 9a+il,, in)luding ,ou, -OG3H so+ething; Br, to dra. .hole 8eo8le, not )artoons or sti)C 9igure; 2e+e+ber +aCe ever,one -OG3H so+ething%so+e Cind o9 a)tionN6; n )o+8araie )u alte instru)ta<e de desene test instru)ta<ul lui 0urns 8oate 8rea 8rea )o+8li)at i s li+ite7e 8ro)esul de 8roie)ie; Se 8oate inter8reta i a8ariia 9igurilor din beigae 'Frdi, Sagh,, !5K2/ Frdi, !5K&6 sau o+iterea

din desen a 8ro8riei 8ersoane; ntr%un test 8roie)tiv )u )=t +ai 8uin s8e)i9i) este sti+ulul 8rovo)ator )u )u at=t +ai +are va 9i gradul de libertate al rs8unsului, )u at=t +ai +are va 9i s8aiul 8entru )oninutul 8roie)tiv al rs8unsului 'Sehringer, !5K&/ 4braha+, !55!6; Pentru u7ul nostru a+ de7voltat o 9or+ +ai neutr de instru)ta<: V-esenea7%i 9a+ilia :n aa 9el, :n)=t 9ie)are s 9a) )eva;N -a), )o8ilul o+ite s se desene7e 8e sine, not+ a)est lu)ru i :l rug+ s se desene7e i 8e sine; ?a :ntrebrile 8use de )o8il d+ rs8unsuri neutre, nondire)tive; -u8 )e desenul e gata :ntreb+ 8e )o8il 8e )ine a desenat, )=i ani au 8ersona<ele desenate i +ai ales )e 9a); -u8 )a7 +erit 8use i sunt 9olositoare o 8arte din :ntrebrile din desenul )asei, arborelui, o+uleului: )e a 9)ut 8ersoana desenat :nainte de a)tivitatea a)easta i )e va 9a)e +ai t=r7iu, )e e bun :n elWea, )e e ru :n elWea, )e si+te, )e :i dorete, de )e are )ea +ai +ult nevoie 'Vass, !55#a6; Pute+ :ntreba i da), )o8ilul ar 8utea s)hi+ba )eva :n desenul 9a+iliei )e ar 9i a)est lu)ru/ la s9=rit +erit de :ntrebat de la )o8il da) :i 8la)e s trias) :n a)east 9a+ilie 'OT0rien, Patton, !5$A6;

Interpretarea desenului de familie n micare (DFM)

Xi la inter8retarea -*M sunt valabile a)ele 8rin)i8ii de )are trebuie inut )ont la anali7a desenelor 8roie)tive; -in a)estea )el +ai i+8ortant este )utarea :n lo)ul ele+entelor )heie individuale 'evaluare de di)ionar6, )utarea de )on9iguraii )onsistente 'ele+ente gra9i)e )are se susin unele 8e altele6 luarea :n )al)ul a a e>8resiei gra9i)e globale, lrgirea )onte>tului de inter8retarea, anali7a )o+8arativ i 9olosirea +surtorilor obie)tive 'Sehringer, !5K&, !555/ Vass, !55#b, !555), 2 d/ Frdi i )olaboratorii, 2 6; 0urns i (au9+an '!5$2/ ve7i 0urns, !5K26 i%au de7voltat +etodi)a de inter8retare 8rin 8relu)rarea a 8este ! de desene de )o8ii; Pentru inter8retarea -*M 8ro8une o anali7 :n & eta8e:

!; @valuarea global: a tonului a9e)tiv al desenului, evaluarea global a liniilor desenelor, anali7a a)tivitilor )are a8ar i a ele+entelor gra9i)e neobinuite/ 2; @valuarea 9igurinelor u+ane: nea)ord=nd atenie obie)telor, anali7a intera)iunilor u+ane, a a)tivitilor i a se+nelor gra9i)e/ &; @valuarea obie)telor: nea)ord=nd atenie oa+enilor, anali7+ doar 8o7iia obie)telor, a))entuarea lor, +odul lor de utili7are; ?a )o8iii sntoi, bine integrai, :n desen, +e+brii 9a+iliei sunt de obi)ei a8ro8iai 9i7i), sunt :n intera)iune i sunt re8re7entai a8roa8e identi), la nivel de de7voltare )ores8un7tor v=rstei )o8ilului; -e )ele +ai +ulte ori a8are surs de lu+in, +a+a )el +ai des des9oar a)tiviti legate de ali+entare 'de e>; gtete6 i toat at+os9era 9a+ilial sugerea7 8a)ea, radia7 inti+itate, '9igura !6; /emnele negati#e generale (figura ') sunt a8ariia i7olrii de ori)e 9el, a obr7ni)iei, :ntoar)erea s8atelui, s)u9undarea :n 8ro8ria lu+e :n lo)ul )one>iunilor :n 9a+ilie, 8re)u+ i e>8resiile 9a)iale )are e>8ri+ senti+entele negative '9urie, tristee, re<et6 :n desene la )are ating )el 8uin nivelul VdN de de7voltare al 8ersonalitii 'Frdi, !5K&6; ?a inter8retarea desenului 9a+iliei 0urns i (au9+an au subliniat " 8un)te: !; a)tivitile, 2; )ara)teristi)ile desenului o+uleului, &; lo)ali7area, distana i barierele intera)iunii, A; stil, i "; si+boluri; n )ele )e ur+ea7, 8re7ent+ 8e s)urt, )ele +ai i+8ortante 8rin)i8ii de inter8retare 9olosite :n e>8eriena noastr, ba7=ndu%ne 8e +un)a lui 0urns i (au9+an '!5$26 8re)u+ i (no99 i Prout '!5K"6; Gnter8retarea si+bolurilor :ntru)=t :n a)east lu)rare nu 9olosi+ inter8retarea )a de di)ionar, nu sunt des)rise 've7i +a 8e larg Vass, 2 e6;

*igura nr; ! ; DF. glo+al poziti#

*igura nr; 2$ /emne negati#e n DF.

!; 4)tivitile 'a)iunile6

Gnter8retarea a)tivitilor din -*M se ba7ea7 8e +eta9ora ) :ntre oa+eni e>ist un V)urent energeti) )are nu 8oate 9i de9init de a8roa8eN; 4)east energie este de intensitate s)7ut :ntre strini, :ntre 8ersoanele a8ro8iate este :ns de intensitate +ai +are; @nergia se 8oate )on)entra sau se 8oate si+boli7a '8oate 8rinde 9or+6 :n obie)te )u+ ar 9i <o)ul )u +ingea, sau 8oate 9i :nvestit :n anu+ite lu)ruei )u+ ar 9i, 8ro8riul )or8 're8re7entare gra9i) U satiri7are6, :n 9aa )ir)ulaiei energiei 8ot sta i obie)te, bariere 'obie)te desenate, lu)ruri, linii :ntre )ele 2 8ersoane6; .ingea, !ocul cu mingea$ 1na din )ele +ai 9re)vente a)tiviti :n -*M este <o)ul )u +ingea; Io)ul )u +ingea :n anu+ite situaii 8oate e>8ri+a rivali7are i agresiune :ntre )ei )are se <oa) )u +ingea sau :ntre 8ersoanele des8rite s8aial de +inge; -i+ensiunea +are a +ingii din a)est 8un)t de vedere, 8oate e>8ri+a nevoia de )o+8etiie dintre 8ersoanele res8e)tive, )on9or+ inter8retrii lui 0urns i (au9+an '!5$26 atun)i )=nd +ingea se :ndrea8t :n +od voit )tre )ineva, )o8ilul nu nu+ai ) ar dori dar este i )a8abil s )on)ure7e )u 8ersoana a)eea/ s8re deosebie de situaia :n )are +ingea evit 8ersoana luat :n vi7or, se li8este de )or8 sau este orientat :n sus, atun)i )o8ilul nu s )onsider :n stare s )on)ure7e; 4tun)i )=nd :n desen se <oa) alii, dar )o8ilul nu, 8ute+ bnui gelo7ie 9a de )eilali/ da) :ns nu+ai el se <oa) singur )u +ingea, atun)i ne 8ute+ g=ndi la 8roble+e de ada8tare, de )onta)t so)ial; Mingea desenat 8e )a8 8oate de ase+enea e>8ri+a inhibiii so)iale; 4tun)i )=nd toat 9a+ilia se <oa) )u +ingea :+8reun, 8ute+ s 8ri+i+ indi)aii ), )o8ilul 8arti)i8 )u 8l)ere :n a)tiviti )onstru)tive, )o+8etitive; -intre a)tivitile +a+ei )ele +ai 9re)vent re8re7entate sunt gtitul, a )rei se+ni9i)aie de obi)ei re8re7int +a+a gri<ulie )are :i hrnete )o8ilul, e>8ri+ iubirea 9a de )o8il; Motivul V de 9a)e )urat N de +ulte ori re8re7int o +a+ )reia :i este +ai i+8ortant )urenia )asei, )a relaiile )u +e+brii 9a+iliei 'de +ulte ori un as9el de desen re8re7int o +a+ )u trsturi obsesive6; Ma+a )are )al), )on9or+ lui 0urns i (au9+an '!5$26, sunt desenate de )o8iii )are au +are nevoie de a9e)iune, )l)atul sugerea7 )ldura +atern; Batl )are +un)ete sau )ondu)e +aina 8ute+ gsi :n desenele a)elor )o8ii unde tatl <oa) un rol

8eri9eri) :n 9a+ilie din 8un)t de vedere e+oional, )o8ilul nu :l integrea7 :n 9a+ilie; Baii autoritari sau )are V)astrea7N taie de obi)ei )eva 8e desen 'tund iarba, taie un )o8a) et);6; Baii re8re7entai )u un nivel ridi)at de a)tivitate 'alergat, s8ort6 8ot sugera :n)rederea de sine s)7ut a )o8ilului, :n ti+8 )e tatl orientat )tre )o8il, a8are la )o8iii )u sti+ de sine +ai )res)ut, +ai bine a))e8tai so)ial i de gru8ul de 8rieteni de a)eeai v=rst 've7i +ai <os i re7ultatele lui OT0rien i Patton !5$A6;

"# $aracteristicile desenului omule%ului

-inii, degetele de la +=ini i de la 8i)ioare, desenate deosebit de as)uite, indi) agresivitatei tendina la Na)ting outN; 0raele 9oarte lungi :n desenul 8ro8riei 8ersoane arat re9u7area )elorlali, :n)hiderea :n sine, nevoia de a se :ntoar)e :n sine/ a)elai lu)ru la alte 8ersoane indi) 8ersoane )are res8inge )o8ilul sau sunt re8re7entate )a :n9ri)otoare de )tre )o8il; 0raele e>tre+ de lungi )are a8ar :ntre 2 8ersoane dese+nea7 rivali7area dintre )ele 2 8ersoane; *igurile haurate sau 9oarte dens u+brite ':ntune)ate6, arat 8re7ena 8roble+elor e+oionale; C=nd a)east )ara)teristi) a8are 8e o 8oriune s8e)i9i) de )or8 e>8ri+ o angoas 9i>at si+boli) 8e a)est seg+ent )or8oral; Faurarea 8uterni) 8oate )one)ta i +e+brii 9a+iliei )are sunt :ntr%o intera)iune 9oarte 8uterni), da) se )entrea7 8e o 8ersoan sau un obie)t atun)i 8ersoana sau obie)tul res8e)tiv indi) Cate>is, angoasele legate de ea; ?a 8ro8ria 8ersoan lsarea goal a 9eei sugerea7 sti+ de sine s)7ut; *a+ilie 8re8re7entat )u +uli +e+brii de 9a+ilie gsi+ la )o8iii )u evoluie )olar bun i 8er)e8ia 8o7itiv a sinelui; nli+ile +e+brilor 9a+iliei ra8ortate :ntre ele este un indi)ativ 8entru i+8ortana subie)tiv sau e9e)tul 8sihologi) al a)estora asu8ra subie)tului ':nli+ea +ai +are +erge )u i+8ortan +ai +are6; -a) )o8ilul se re8re7int 8e sine :n +od dis8ro8orionat de +i) 9a de )eilali +e+brii ai 9a+iliei, 8une 8e h=rtie senti+entul de sti+ de sin s)7ut, autoevaluarea negativ; -a) :ns se desenea7 +ai +are )u asta trdea7 nu

nu+ai autoevaluarea sa ':n )a7 de su8radi+ensionare dis8ro8orionat6, dar i agresivitate; 4tun)i )=nd 9igura 8ro8riei 8ersoane sea+n )u )elelte 9iguri 'haine, dire)ii, e>8resii 9a)iale, indi)atoare de 9or+6 )o8ilul )u a)easta arat i+8ortana )eleilate 8ersoane, identi9i)area )u ea '8e )are le :nsoes) i desenele +a+%)o8il de<a a+intite6; -a) 8ro8ria 9igur o situea7 8e h=rtie +ai sus )a 8e a )elorlai 8rin asta indi) dorina de do+inare sau nevoia s8orit de atenie; -a) alt 8ersoan e desenat +ai sus, a)easta re8re7int do+inana a)elei 8ersoane; O+itere unor +e+brii ai 9a+iliei indi) 8roble+e e+oionale/ :n unele )a7uri )on)rete arat agresivitatea inter7is orientatea )tre 8ersoana nere8re7entat 'se 8oate observa adesea la 9raii noi%ns)ui6; O+iterea 8ro8riei 8ersoane din desen indi) sti+ de sine s)7ut, i+agine de sine negativ, 8o7iia 8eri9eri) a )o8ilului :n 9a+ilie; 4tun)i )o8ilul re8re7int 9ie)are +e+bru al 9a+iliei sub 9or+ de o+ule din bastonae, este i+8ortant s a9l+ da) la )erere )o+8letea7 desenul; -a) da, atun)i 8robabil de 9ond este an>ietatea de e>a+inare, da) nu, ne 8ute+ g=ni la regresie )a +e)anis+ de de9ens 's lu+ :ns :n )al)ul, ) o+ule din beigae 8oate a8are i :n )a7ul unui YG s)7ut6; -a) nu+ai )=te o 8ersoan este re8re7entat )a o+ule din beigae, a)esta este un indi)ator nes8e)i9i) al 8roble+elor e+oionale, iar :n +od s8e)i9i) 8oate sugera :n legtur )u 8ersoana res8e)tiv, an>ietate, de9ens, :n)8=nare, relaie e+oional sra); *igurile ne%naturale 'robot, trasturi ani+ali)e6, indi) o slbi)iune :n )ontrolul realitii, re8re7entarea 9or+elor bi7are, la )o8iii +ai +ari i adoles)eni 8oate sugera tulburri de g=ndire, 8osibilitatea 8siho7ei;

&# 'nterpretarea a ezrii i a distan%ei spa%iale

-esenarea 8ro8riei 9iguri a8roa8e de alta arat ), )o8ilul iubete +e+brul de 9a+ilie res8e)tiv, ar dori s 9ie +ai a8roa8e de ea, sau are nevoie de +ai +ult atenie din 8artea ei 'la adoles)eni a)east 8roie)ie 9un)ionea7 +ai 8uin6; C=nd )o8ilul se desenea7 a8roa8e de 8rinte, arat )u a)easta nevoia de atenie i

a))e8tare, 8re)u+ i identi9i)area )u 8rintele res8e)tiv/ :n +od )ontrar, distana re8re7int i7olarea i res8ingerea; Ori)e obsta)ol 9i7i) 8re7ent :ntre 8ro8ria 9igur i +a+, re8re7int distana 8sihologi) 9a de +a+; *igurile +rite 'de e>; ae7ate 8e )utii6 indi) rivali7are, dorina de do+inare; -a) se desenea7 8e sine +ai +are deseori :i 8oate e>8ri+a dorina ) vrea s 9ie +ai :n v=rst; -a) )eilali +e+brii ai 9a+iliei sunt :ntr%un gru8, dar 8ro8ria 8ersoan este +ai de8arte de gru8, atun)i )o8ilul se 8er)e8e )a i )u+ nu 9a)e 8arte din gru8, ) este lsat 8e dina9ar din treaba V)o+unN/ 8oate 9i :nsoit de i7olare e+oional )u li8sa de autoa))e8tare, )u senti+entul res8ingerii de )tre 9a+ilie, abiliti so)iale nede7voltate; Co8ilul desenat :ntre )ei 2 8rini sugerea7 hi8er8rote)ie sau nevoia de +ai +ult atenie 8arental; ?i8sa intera)iunilor '9igurile nu sunt :ntoarse 9a :n 9a, 9igurile sunt ae7ate lateral sau s8ate :n s8ate, 8ersoane )are au intera)iuni i7olate6, indi) )o+uni)area sra) din 9a+ilie; C=nd 8rinii nu intera)ionea7 )u alte 8ersona<e, )o8ilul 8oate resi+i res8ingere din 8artea 8rinilor; ntoar)erea ')u s8atele sau lateral6 a 8ro8riei 9iguri arat 8roble+e de integrare 9a+ilial, senti+entul res8ingeriisau nevoia de atenie; Ordinea de desenare a +e+brilor 9a+iliei :n general res8e)t ordinea v=rstei, unde di+ensiunea oa+enilor )rete )u v=rsta/ ordinea )are di9er de a)easta arat i+8ortana relativ 8ersoanei res8e)tive;

A; Stil, indi)atori de 9or+

n)e8=nd )u v=rsta de a8ro>i+ativ # ani, un desen 9oarte asi+etri) sugerea7 i+8ulsivitate, 8rea +ulte detalii sau 8erseverarea obie)telor, obsesivitate, nesiguran, :+8reun )u un )a8 desenat neobinuit de +are arat intele)tuali7area )a +e)anis+ de de9ens 8re9erenial; Xtergerea )u radiera re8re7int a+bivalena :n legtur )u 8ersona res8e)tiv, )on9li)tualitatea;

-ompartimentalizarea& re8re7int des8rirea +e+brilor 9a+iliei 8e lungi+ea total 8aginii, )u linii dre8te, de e>; :n )utii, desenarea :n 8trate, dre8tunghiuri '9igura nr; &6;

*igura nr;&; -ompartimentalizarea Con9or+ observaiilor lui 0urns i (au9+ann '!5$26, arat nevoia )o8ilului s se retrag, s se li+ite7e 8e sine i e+oiile sale de )eilali din 9a+ilie 'i7olare so)ial, iubirea nu 8ote 9i +ani9estat des)his6; Poate arta senti+ent de res8ingere, 9ri)a de ali +e+brii de 9a+ilie sau li8sa )o+uni)rii des)hise; -a) 8e l=ng )o+8arti+entali7are 9ie)are +e+bru de 9a+ilie des9oar o a)tivitate :n desen, arat li8sa de )oe7iune a a)elei 9a+ilii, la>itatea a8artanenei 9a+iliale; C=nd )o8ilul deli+itea7 de <ur :+8re<ur 2 sau +ai +ulte 8ersoane, )u a)easta e>8ri+ +ai ales ) este intens 8reo)u8at de intensitatea intera)iunii dintre 8ersoanele re8re7entate; @ste rar, dar 9oarte +ar)ant )o+8arti+entali7area 8rin :ndoirea 9oii de h=rtie/ a8are :n angoasa grav, 8roble+e e+oionale a)ute; 0urns i (au9+ann '!5$26 au gsit in)idena )o+8arti+entali7rii :n 8o8ulaiile )lini)e de )o8ii de 2 ,KZ, )o+8arti+entali7area reali7at 8rin :ndoirea 8aginii de h=rtie )e 2, !Z;

?a a8ariia ncapsulrii, )o8ilul deli+itea7 )=iva 'dar nu 8e toi +e+brii 9a+iliei6, de <ur :+8re<ur )u +arginile unui obie)t 'de e>; )u o )oard de srit, avion, +ain, )are nu se :ntind 8e toat lungi+ea 8aginii '9igur nr; A6; 4)est ele+ent de stil a8are :n desenele )o8iilor )are se lu8t )u 8roble+e e+oionale i re8re7int dorina de a i7ola, :nde8rta 8ersoana re8re7entat; -a) :n)on<oar ast9el 2 8ersoane re8re7int relaia str=ns dintre )ele 8ersoane/ indi)ena a8ariiei la 8o8ulaia de<a a+intit du8 0urns i (au9+ann '!5$26 este de !&Z ;

*igura nr; A; n)a8sularea

-eli+itarea 8rii su8erioare a h=rtiei +ai +ult de)=t )u o linie :ntins 8e toat li+ea 8aginii )hiar i atun)i )=nd are lo) 8rintr%un nor sau 8rin alt obie)t, a8are :n angoas a)ut, an>ietate di9u7; 4)elai lu)ru :n 8artea de <os a 8aginii '9igura nr; "6 a8are :n desenul a)elor )o8ii )are :n tries) :n 9a+ilii a9late :n situaii di9i)ile,

instabile, nesigure unde devine deosebit de i+8ortant sigurana, nevoia de stabilitate; O se+ni9i)aie ase+ntoare o are i linis solului haurat )u linii )are se :n)ru)iea7/ )u )=t este +ai lat banda haurat i )u )=t e +ai intens haurarea )u at=t +ai grav este 8erturbarea;

*igura nr;"; -eli+itarea 8oriunii in9erioare a 8aginii

0ersona!ele su+liniate'9ig; nr;#, subliniate )u )el 8uin 2 linii sau :n +od re8etat6, indi) relaia nesigur, instabil :ntre )o8il i 8ersoana res8e)tiv re8re7entat; -u8 0urns i (au9+ann '!5$26 in)idena de a8ariie a deli+itrii su8erioare este A,2Z , a deli+itrii in9erioare de !2Z, a 8ersoanelor subliniate de 5,5Z;

*igura nr;#; Persona<e subliniate

2e8re7entarea marginala tuturor 8ersona<elor, da) se gses) 8e o singur +argine a 9oii se+ni9i) retragerea din lu)rurile )o+une, res8e)tiv :ngustarea, sr)irea e+oional sau de8endena '8oate a8are :ns i la YG s)7ut sau :n )a7ul 8roble+elor de )oordonare +otorie; 4tun)i )=nd )o8ilul desenea7 8e )ineva 8e s8atele 9oii, atun)i 'de )ele +ai +ulte ori indire)t6 8ute+ bnui )on9li)t :n relaia )u 8ersoana res8e)tiv/ a)elai lu)ru la 8ro8ria 8ersoan a8are la )o8iii retrai, re<etai de )tre 9a+ilie; O 9or+ +ai 9in, latent a re<etului, dar )u se+ni9i)aie si+ilar este da) subie)tul st +ult i se holbea7 la 8agin 9r s desene7e; Sindro+ul V[N '9igura nr; $6 re8re7int liniile )are se :n)ru)iea7 :ntr%un obie)t i sunt a))entuate 'u+brite sau :ntrite6, atun)i )=nd obie)tul este )one)tat de )ineva 'de e>; 8i)ioarele +esei de )l)at )are a8arin de +a+6; Se+ni9i)aia este )on9li)tul dintre 8utere%)ontra8utere, un @u 8uterni) '\n6, nevoia )res)ut de )ontiin; -eseori )o8ilul +ar)hea7 a)ele 8ersoane 8e desen, )u )are are o relaie 8uterni) a+bivalent;

*igura nr; $; Sindro+ul V[N

4tun)i )=nd )o8ilul :n)e8e s desene7e )eva, a8oi :ntreru8e desenul :n)e8ut i desenea7 altul :n lo), 8oate trda du8 )a7 un grad )res)ut de tea+ 9a de )oninutul sau dina+i)a 8ri+ului desen ':n lo)ul originalului 9a)e un desen +ai sigur din 8un)t de vedere 8sihologi)6;

Familia animal n mi care

Familia animal n mi"care '4ni+al (ineti) *a+il, -ra.ing, 4(*-6 a 9ost 8ro8us de Iones '!5K"6 +otiv=nd ) ani+alele sunt si+boluri ale i+8ulsurilor in)ontiente, ale 8roie)iilor i oglindes) e+oiile reale in)ontiente ale )o8ilului des8re 9a+ilia sa; -in 8un)tul de vedere al autorului 9a+ilia de ani+ale :n +i)are este o sar)in +ai neutr )a desenul 9a+iliei :n +i)are, de a)eea a)tivea7 +ai 8uin +e)anis+ele de de9ens; 4ni+alul este un ele+ent des :nt=lnit i :n alte rs8unsuri 8roie)tive ale )o8iilor 'desen liber, testul 2ors)ha)h, et);6 ; -es8re +etod e>ist 8uin literatur de s8e)ialitate, des8re desenele ani+alelor i inter8retarea 9a+iliei de ani+ale e>ist +ai +ulte studii 'S)h.art7, 2osenberg, !5""/ 0re+% HrOser, !5"$/ (os, 0ier+an, !5$&/ 4v\%?alle+ant, !5$#/ H+elin, !5$K/ Frdi, !55!6; -in 8ra)ti)a nostr a+ v7ut ) tehni)a este 9olositoare, de a)eea o vo+ 8re7enta 8e s)urt '9r a 9a)e )unos)ut si+bolisti)a ani+al6; Gnstru)ta<ul este ur+torul: Vdesenea7 o 9a+ilie de ani+ale :n aa 9el )a 9ie)are ani+al s 9a) )eva, vre%o a)tivitate; -esenea7 ani+ale :ntregi; -e)i 9ie)are ani+al s 9a) )eva, s aib vre%o a)tivitateN 'V-ra. a 8i)ture o9 a 9a+il, o9 ani+als, doing so+ething; Br, to dra. .hole ani+als, not )artoons or sti)C ani+als; 2e+e+ber, +aCe ever, ani+al doing so+ething% so+e Cind o9 a)tionN, !K56; -u8 ter+inarea desenului, )o8ilul trebuie :ntrebat )ine sunt +e+brii 9a+iliei de ani+ale, )=i ani au, i da) )o8ilul ar 9i un 8ui 8e desen, atun)i )e ani+al ar 9i; Iones '!5K"6 a )o+8arat desenele )o8iilor de #%! ani ')o8iii 8rinilor divorai versus )o8ii )are tries) :n 9a+ilii )o+8lete6 -*M i -*4M'(*- i 4(*-6; Pe lotul lui )u un nu+r +i) 'n] &K6 nu a gsit di9erene se+ni9i)ative statisti), :ns a identi9i)at )=teva 8atternuri relevante )lini); -e e>; este interesant ) :n ti+8 )e A Z din )o8iii 8rinilor divorai au desenat ani+ale di9erite :n -*4, la gru8ul de )ontrol ani+alel di9erite au 9ost doar de "Z; Co+binarea +ai +ltor s8e)ii de ani+ale a e>8ri+at senti+entul )o8iilor ) 9a+ilia nu este unitar, nu este )oe7iv;

(tilizarea clinic a DF) i DF*)

Mai <os v 8re7ent+ 8e s)urt un studiu de )a7, )are 8re7int 9olosirea )lini) a -*M i -*4M Ba+as are !2 ani i $ luni, i este elev :n )lasa a VG%a la )oala general; ntrevederea a avut lo) 8rin )onsult de 8sihologie 8ediatri) la )ererea dirigintei 8entru 8roble+e )o+8orta+entale; Xi 8rinii vd ) Ba+as :n )las 9a)e 8arte din )ei +ai ri dar a)u7 )oala 8entru asta i se g=ndes) s s)hi+be )oala; Mai i+8ortant )a 8roble+ele )o+8orta+entale la )oal, este 9a8tul ) a)as Ba+as nu vrea s :nvee, st nu+ai la )o+8uter i )itete reviste, 8rinii nu tiu )u+ s :l )onving s :nvee; 4u o via a)tiv, sunt 9oarte o)u8ai, +a+a lui Ba+as este +anager, iar tatl lu)rea7 :n +ai +ulte lo)uri; Ba+as are un 9rate, un 9raior +ai +i) )u )=iva ani, )are :nva 9oarte bine, i 8e l=ng a)easta este bun i la s8ort; Ba+as 8e 8ar)usrul e>a+inrii 8sihologi)e a desenat desenul 9a+iliei )lasi), -*M i -*4M; n situaia 8uin stru)turat a testului 8roie)tiv de desen, a 9ost orientat, nu a i%a e>8ri+at nevoia de instru)iuni su8li+entare, nu a artat ne:n)redere :n sine; 4 desenat )u 8l)ere, s%a i+8li)at i a 9ost atent la sar)in ')are arat )ontiina sar)inii, )a8a)itatea de )on)entrare6; 2e8ertoriul de s)he+e gra9i)e este bogat '8resu8une di9erenierea gra9e+elor, )a8a)itii de abstra)ti7are, di9erenierea s)he+elor )ognitive6, desenele nu au )ara)ter de ablon, sunt individuali7ate ')a8a)itate bun de 8roie)tare i elaborare6; 4re un desen :ngri<it, i se strduie s aib o 8er9or+an bun '+otivaie 8entru 8er9or+an6, desenul e reali7at du8 un ti+8 de g=ndire s)urt, e>e)utat re8ede i hotr=t, 9r tersturi 'un nivel :nalt de e>8e)tan este :nsoit de un nivel :nalt de 8er9or+an6; n desenul 9a+iliei '9igura nr; K6, 8entru a nu in9luena 8roie)ia liber, tera8eutul nu a )erut desenul 8ro8riei 9a+ilii, )i a unei 9a+ilii :n general 'V-esenea7 o 9a+ilieN6; *a+ilia desenat are totui A +e+brii, 9a+ilia nu)lear, )are re8re7int 9a+ilia lui Ba+as; 4 re8re7entat o 9a+ilie ar+onioas, unit, global 8o7itiv, unde gsi+ +ulte se+ne 8o7itive: )onta)t 9i7i) '+e+brii 9a+iliei se in de +=n6, s8aiul +i) :ntre +e+brii 9a+iliei '9or+ea7 un singur gru86, relaie str=ns +a+% )o8il 'Ba+as o ine 8e +a+ de +=n6, di+ensiunile 8ro8orionate ale +e+brilor 9a+iliei;

*igura nr; K -* a lui Ba+as

-in desen )ea +ai interesant este trans9or+area 9ratelui :n sugar :n 9a, i ridi)area tatlui, :+8ingerea 8e verti)al :n sus 8e 8agin; Sti+ de sine s)7ut sugerea7 9igurile u+ane +ai +i)i )a :n +od obinuit, su))esiunea 9igurilor desenate '8e el se desenea7 ulti+ul6, i 8o7iia )or8oral nesigur a 8ro8riei 9iguri; Ba+as se aga de +=na +a+ei sale, )are st )u +e+brele in9erioare de8rtate, :n 8anto9i )u to), i 9aa ne8rietenoas; Bata se o)u8 de 9rior; n -*M '9igura nr; 56, Ba+as se desenea7 +ai :nt=i 8e sine 'VIo) bas)het, arun) +ingea :n )o de 8e ban)a de 8enali7are6, a8oi 8e +a+ 'VMa+i, +erge )u bi)i)letaN6, a8oi tatl 'VBati d ut la 8oartN6, i la s9=rit 8e 9rior 'V*riorul +eu e 8ortarN6; Pri+a i+8resie des8re desen este al unei 9a+ilii a)tive, :n +i)are, :n a)elai ti+8 :+8rtiat, unde tatl se o)u8 de 9rior, iar +a+a are o a)tivitate se8arat de )eilali, iar Ba+as se <oa) singur un <o) de e)hi8, nclinat:ns8re a9ar din 9a+ilie; -istana 9i7i) dintre +a+ i Ba+as, este a+bivalent, stau str=ns unul l=ng )ellalt, totui stau )u s8atele unul la )ellat iar roata din s8ate a bi)i)letei a8as 8e 8i)iorul lui Ba+as; Ma+a at=t :n di+ensiuni i )a i 9or+ are

as8e)t de 9eti/ bi)i)leta se :ndrea8t )tre diada tat%9rate; Ba+as :n +od ideali7at se vede )u u+eri lai, 8uterni), +are;

*igura nr;5; -*M al lui Ba+as

-i+ensiunea +are s%a reali7at 8rintr%o dilatare )o+8ensatorie a ego%ului, susinut i 8rin anali7a e9e)tuat )u algorit+i s8e)i9i)i a ele+entelor gra9i)e 'Vass, !!5$, !55Ka, !555b, 2 a6: aria de :ntindere a 9igurilor u+ane este )ea +ai +are la 8ro8ria 9igur, Ba+as st de8arte de tat dei se identi9i) )u el 'a+=ndoi se <oa) )u +ingi, i 8oart tri)ou )u nu+r6; *aa este re8re7entat nedesluit, e>8resia 9a)ial este indes)i9rabil; *igura )u )el +ai +ult )ara)ter din 9a+ilie este tatl: se uit de sus la 9rior )are se a8r )u braele i +e+brele in9erioare de8rtate, r=7=nd; Ma+a nu se o)u8 )u Ba+as, nu se si+te dragostea dintre ei;

Observaiile verbale ale )o8ilului legate de desen V9ra8ea7N ure)hea tera8eutului: e>8resia de V)are 8ede8seteN i e>8resia Vtata trage un ut la 8oartN ')on9or+ desenului :n 9rate6; Gntera)iune a8are nu+ai :n diada tat%9rate; -in 8un)t de vedere al i8ote7elor a -*M, <o)ul )u +ingea 8oate 9i e>8resia rivalitii; 2ivali7are vede+ :n diada tat%9rate, generat de tat, 8re)u+ i la Ba+as, dar la el :ntr%o 9or+ disi+ulat 'inhibat6, +inge orientat :n sus, desenat, 8e )a8; Ba+as nu ia 8arte la )eea )e 9a)e tatl i 9ratele; Obr7ni)ia lui Ba+as i tatl )u un nivel )res)ut de a)tivitate indi) sti+a de sine s)7ut a lui Ba+as; ?u=nd :n )onsiderare re8re7entarea o+uleului, degetele as)uite ale tatlui, )ra+8oanele as)uite i 8rul ridi)at s8re )er sunt +rturii ale autoritii i agresiunii tatlui; Obsta)olul 9i7i) dintre +a+ i el 'bi)i)leta6 se+ni9i) :nde8rtarea 8sihologi) dintre )ei 2; Ba+as s%a desenat 8e sine +ai +are '@u a+eninat, su8ra)o+8ensare6, i este ae7at +ai sus 8e h=rtie )a 9ratele 'vrea s :l do+ine6 )entrul de greutate al 9igurii sale, )al)ulat )u algorit+i este de 2 ori +ai sus )a al 9ratelui su; Se desenea7 a8roa8e de +a+, de8arte de tat 8rin )are :i re8re7int nevoia sa de atenie i a))e8tare: distana dintre el i tat arat i7olarea e+oional, senti+entul de res8ingere; ntoar)erea lui Ba+as )u s8atele la 9a+ilie ar 8utea e>8ri+a ) este 8uber i :i )aut 8ro8riul dru+; ?a -*4M '9igura nr; ! 6 Ba+as 9a)e ur+toarele )o+entarii: VGe8uraul i broas)a estoas se iau la :ntre)ere :n 9ug, vul8ea, )angurul i 8uiul de )angur, <oa) ahN, V8ian<enul e )a Bar7anN 'at=rn, se leagn 8e s9oar6, V)ro)odilul i re)hinul se <oa) prinsa, ei sunt 9rai, l=ng ei 8lantele a)vati)e de la 9undul a8eiN; ?ui Ba+as i%ar 8la)e )el +ai +ult s 9ie )angurul )el +are, V8entru ) tie s sar de8arte, i triete :n gru8uriN, i Vda) un ani+al slbati) +are, un )arnivor ar vrea s + +n=n)e, atun)i l%a+ i7goni )u s8irit de e)hi8; Pian<enul este un ani+al )re ins8ir tea+ 'Vs)=rbN, s8une6, iar )angurul )el +i) este Vbleg, a+ator, nu s%a obinuit )u viaa )ea nou/ este re<etat de ani+alele +ai +ari, de e>; de ele9ant; -esenul 8re7int gru8uri i7olate, diade :n intera)iune, adi) o 9a+ilie :n destr+are, unde +otivul )entral este rivali7area )on)urent ')ros, de%a 8rinsa, ah, )angurlul tie s sar de8arte6; Bot a)estei s9ere a8arine i 8olari7area 8ro8rietilor 'ie8urele e ra8id, estoasa e :n)eat6;

*igura nr; ! ; -*4M

n alegerea ani+alelor do+in agresiunea '8ien<enul, vul8e, )ro)odil, re)hin )u dini +ari6; Cro)odilul )a un unul din ani+alele 9rai se+ni9i) gelo7ie 9ratern 'H+elin, !5$K6; Ge8urele :n literatura desenului de 9a+ilie se+ni9i) situaie 9a+ilial generatoare de an>ietate, 8ian<enul si+boli7e7a7 V+a+a rea )u )ara)ter +as)ulin, generatoare de an>ietate '(os, 0ier+ann, !5$&6, relaia 8roble+ati) +a+%)o8il i )on9li)tul :ntre 9rai; Puiul de )angur as)uns :n burta )angurului +are, dorina arhai) dual, dorina du8 +a+a 8rote)tiv, :+8reun )u se+nele an>ietii 'H+elin, !5$K6; 4ni+alele de 8rad 9rai sunt i7olate 8rin :n)a8sulare: :n dorinele sale se identi9i) )u 9ratele 8lin de su))es, :n relaia lor de rivalitate investete +ult energie 8sihi) i libidou; -esenul )onine +ulte ele+ete de +i)are: e>8ri+ nelinite, +i)are 8entru a des)r)a tensiunea interioar, nevoie )are se +ani9est i :n i+8ulsivitatea gradual oglindit :n as8e)tul neregulat al 8tratelor tablei de ah 'i :n general :n 9or+e str=+be, asi+etri)e, din as8e)tul de rsturnare, de :+burdare al desenului 8re)u+ i :n a8sarea )reionului 8e h=rtie )are varia7 :n li+ite largi; P=n7a :ngro7itorului 8ien<en :n9urat :n <urul )o8a)ului, 8oate e>8ri+a ne8utina, senti+entul de a 9i legat '+otivul a8are i

:n 8ri+ul desen, la bebeluul str=ns legat :n 9a6, din 8ri)ina tatlui 8rea 8uterni), )are nu 8oate 9i a<uns din ur+, generator de an>ietate; 4)est lu)ru este indi)at de ani+elele 8rovo)atoare de an>ietate, ani+alul +are, de 8rad, )arnivor, )are vrea s :l +n=n)e, 8re)u+ i ele9entul din aso)iaiile verbale, )are e>)lude 8e 8uiul de )angur; nsu+=nd )ele & desene 8ute+ re)unoate ur+torul 8attern: :+8rirea 9a+iliei :n & 8ri, +a+, Ba+as i diada tat%9rate6, rivali7area 9rustrant )u tatl i )u 9ratele, gelo7ie 9ratern, :n )iuda 8er9or+anelor bune sti+ de sine s)7ut, ataa+ent 9rustrant de +a+ )u dorina unei legturi +ai 8uterni)e/ :n 9ante7ia lui Ba+as tatl e 8unitiv, )u un )ara)ter a+enintor/ :+8otriva an>ietii generate de el, Ba+as se a8r 8rin identi9i)are; Babloul )lini) )are reiese din desene, i din ana+ne7a 9a+ilial este :ntrit de o evaluare logo8edi)o%8sihologi) +ai ve)he, i de testul de +etaor9o7 a lui Ba+as; 4n>ietatea lui Ba+as este artat i de 9a8tul ) Ba+as adoar+e 9ie)are sear in=nd%o 8e +a+ de +=n, noa8tea +erge la 8rini s doar+, i :i este te+ s nu 9ie ata)at de hoi; @>a+enul de s8e)ialitate :l :n)adrea7 8e Ba+as )a 8e un )o8il )u g=ndire logi) e>)elent, )are din 8ri)ina rivalitii 9raterne :n) din grdini, are o )a8a)itate de verbali7are s)7ut 'bes7\dC\s7tet\s^6;Betsul +eta+or9o7ei arat sti+ de sine s)7ut, an>ietate, nevoia de re9le>ie nar)isi), o atitudine )entrat 8e 8e9or+an i )a8a)itate de internali7are +ai 8re)o)e, valori de adult ireale i de a)eea 9rustrante;

+valuarea desenului familiei n mi care

3u au a8rut date nor+ative des8re desenul 9a+ilie :n +i)are :n literatura autohton,de a)eea )a ba7 vo+ 9olosi deo)a+dat datele )lini)e ale lui 0urns i (au9+an '!5$26; O 8arti)ularitate a datelor nor+ative a+eri)ane este ) )ele +ai 9e)vente a)tiviti ale tatlui sunt )ititul, 8rivitul la BV, i +un)a '"%KZ6/ +a+a de obi)ei gtete, s8al vase sau as8ir '"%!#Z6/ 8ro8ria 9igur se <oa), +n=n), se 8li+b, )lrete res8e)tiv se uit la BV '"%!&Z6; *etele i bieii nu di9er :ntre ei :n )eea )e 8rivete 9re)vena a)tivitilor des9urate; -es8re desenul 9a+iliei :n +i)are e>ist i s)ale obie)tive; -intre a)estea 9a) 8arte siste+ul de evaluare a lui OT0rien i Patton '!5$A6 :n )are 8un)tea7

se8arat a)tivitile, )atra)teristi)ile desenului o+uleului, lo)ali7area, s8aiile, distanele, i obsta)olele :n 9aa intera)iunii; -in re7ultatele noastre )el +ai bine ilustrat este nivelul de an>ietate se+nali7at :n nivelul a)tivitilor tatlui; Po7itivarea )on)e8tului sinelui 'sel9%)one8t6 este artat )u siguran destul de +are de ase+enea de nivelul de a)tivitate al tatlui 'dar :n ra8ort invers 8ro8orionat6/ e>ist o legtur str=ns :ntre 8o7itivarea )on)e8tul sinelui so)ial i 8ro8ria 9igur )are se orientea7 )tre tat; Dright i M)Gnt,re '!5K26 a elaborat 8entru e>a+inarea dulilor o s)al de de8resie '*a+il, -ra.ing -e8ression S)ale, *--S6, )are evaluea7 )ara)teristi)ile de8resive :n :n desenul 9a+iliei :n +i)are; 4dulii )u de8resie se o+it 8e ei :nii din desen; -a) se desenea7 8e sine atun)i :i desenea7 8ro8ria 9igur +ai +i), de)=t a )elorlalte 8ersona<e, 8e h=rtie devin 9i7i) +ai :nde8rtat de )eilali/ de e>; se i7olea7 8e sine 8rin linii, obie)te; 3u nu+ai 8ro8ria 8ersoan, dar i :ntreaga 9a+ilie arat intera)iunea sra); 4t=t 8ro8ria 9igur )=t i 9a+ilia luate se8arat au 8uin +i)are i energie/ la 8ro8ria 9igur nu se 8oate re)unoate se+ne ale interesului 8entru +ediu 'de e>; 8entru s8ort, hobb,, natur6, el nu a8are :n desen; 2+=ne +ult s8aiu gol 8e h=rtie, i din tot desenul se si+te li8sa de siguran; 1tilitatea )lin) a s)alei de de8resie a 9ost :ntrit i de PeeC i Sa.,er '!5KK6 )are din )adrul 8a)ienilor )u sindro+ de durere )roni) in)lui :ntr% studiu, i%au 8utut sele)ta 8e )ei )u de8resie; @ste i+8ortant s a+inti+ studiile lui Bharinger i StarC '!55 6, )are au )o+8arat un siste+ de 8un)ta< 9or+at din &$ de ite+i )u un siste+ evaluare global holisti) 9or+at din A ite+i; Variabilele globale au 9ost ur+toarele: )a8a)itatea +e+brilor 9a+iliei de a nu a<unge unul la )ellalt/ i+8li)area :n a)tiviti a +e+brilor 9a+iliei, stru)tura neva9orabil a 9a+iliei a9lat :n s8atele desenului i u+ani7area +e+brilor 9a+iliei '+odul de 8re7entare gra9i)6; Potrivit autorilor )ei A ite+i devin inter8retabili da) ne situ+ 8e noi :nine :n desen, da) se 8oate :n 8o7iia )o8ilului; Studiul este i+8ortant 8entru ) 8ro)esul a+nunit de )odi9o)are 9olosind de9iniii goblae, intuitive 9a)e o +ult +aui bun di9ereniere :ntre )ele 2 gru8uri )o+8arate de)=t s)ala global de evaluare )u &$ de ite+i 'des8re evaluarea global ve7i lu)rrile lui Vass, !55#b/ Vr9in\ (o+l_si i )olab;, !55#6; n )eea )e 8rivete 9idelitatea i validitatea -*M este valabil a)elai lu)ru )a i la testele de desen :n general: studiile e9e)tuate )u un siste+ de )odi9i)are 9olosind o singur variabil sau )are nu in )ont de variabilele +oderatoare 'v=rst, se>, GY, et);6 au o 9idelitate test%retest res8e)tiv 9idelitate inter%evaluatori,

res8e)tiv validitate de )onstru)t s)7ut 'Martin, !5""/ M)Phee, Degner, !5$#6; 2e7ultatele studiilor 9)ute )u evaluarea +ai +ultor variabile 'de e>; Si+s, !5$A/ CooC, !55!6 ra8ortea7 date se+ni9i)ative )are 8ot 9i 9olosite :n do+eniul )lini); @ste de ase+enea i+8ortant evaluarea global holisti) a )rui e>e+8lu se+ni9i)ativ i de ur+at este studiul Bharinger i StarC '!55 6; -*M 8oate 9i 9olosit :n 2 +oduri; -a) :n lo)ul testului 8siho+etri) :l 9olosi+ )a instru+ent de generare a i8ote7elor, atun)i rolul testului 8entru )lini)ian este )rearea unor i8ote7e )are trebuies) veri9i)ate ulterior; -a) vre+ s :l 9olosi+ stri)t )a un test '8entru )are are 8ers8e)tive 8ro+itoare6 atun)i este nevoie de luarea :n )al)ul a nor+elor )are in )ont de de v=rst i de alte variabile +odertoare 'de e>; la )e v=rst )are este ordinea de desenare )ea +ai 9re)vent, )e di+ensiuni au 8rinii la 9ete, res8e)tiv la biei, et);6, i de ase+enea variabile bine )on)e8ute 8entru 9idelitate i validitate; Pentru )ele din ur+, ele+entele ba7ale sunt 9olosirea unor siste+e de evaluare obie)tive, re8rodu)tibile; @valuarea global holisti) 8re)u+ i lo)ul ele+entelor gra9i)e, individuale :n )adrul 8atternurilor )o+8le>e ne)esit evaluarea )u +etode statisti)e )u+ ar 9i anali7a de )lusteri 'vass, !55Kb, !555a6, anali7a dis)ri+inativ 8e eta8e, anali7a +ulti8l de regresie sau s)alarea +ultidi+ensional '0ro.n i )olab;, !5K$6; Per global 8ute+ stabili, ) evaluarea -*M este 8o7itiv :n 8sihodiagnosti)a 8roie)tiv 've7i de e>; studiul )lini) al lui *alC !5K!6; Pe ba7a nu+rului de 8ubli)aii din literatura internaional, -*M este )ea +ai 9olosit +etod de desen al 9a+iliei '(no99, Prout, !5K"6, 8e )are este 9olosit )u 8l)ere nu nu+ai :n do+eniul )lini) dar i :n e>a+inri e+8iri)e; @valuarea testului este :ngreunat, )a la testele 8roie)tive de desen :n general, de 9a8tul ) +ulte studii e+8iri)e nu sunt +etodologi) ade)vate, 8entru a trage )on)lu7ii reale 'des8re +etodologie Fa++er, !5#5/ (na99 !5K"/ Fandler, Fabeni)ht, !55A/ Vass, !55#b, !55K), 2 d6; Studiile )are 9oloses) +etodologia ade)vat evalurii tehni)ilor 8roie)tive au re7ultate 8ro+itoare i 8ar s )on9ir+e 8rerea lui ?; 4; 4+esneC, 8reedintele So)ietii Behni)ilor Proie)tive 'So)iet, 9or Proie)tive Be)hniJues6, )are aea7 -*M alturi de testul 2ors)ha)h, i V )a 8e o stea rar 8e bolta )ereas) a tehni)ilor 8roie)tiveN; @>8eriena noastr )ores8unde )u, )uvintele :n9l)rate ale lui 4+es, 8e )are le )it+ +ai 8e larg la :n)heierea a)estei lu)rri:

VOri)ine )are 9olosete -*M 8oate e>8eri+enta )u e+oie, ) 8oate 9i la :n)e8uturile unei noi i 9oarte e9i)iente +etode de +surare a )o+8orta+entului u+an; 4nii )are ur+ea7 8ro+it +ult a)estei noi +etode; -*M 8oate adu)e o )ontribuie veritabil instru+entarului de tehni)i 8roie)tive )lini)e; Prerea +ea este ) a)est test va avea un viitor strlu)it :n +un)a tuturor 8ro9esionitilor )are )onsider i+8ortant :nelegerea i inter8retarea desenelor )o8iilor, )are 8ot s ne s8un i ne s8un des8re )u+ sunt )o8iii, )are sunt 8roble+ele lor, i )u+ vd viaa V'0unrs, (au9+an, !5$2, ntrodu)ere, VGGG6;

,i-liografie

40@HH, D; '!5$&6 Der Familientest; Derner Classen, Zuri)h 4024F4M, 4; '!55!6 Bhe inner grou8: its +ani9estation in dra.ings and in the a)tual grou8; Hrou8, !", 2K%&K;

4M@S, ?; 0; '!5$26 Gntrodu)tion; Gn 0urns, 2; C;, (au9+an, S; F; 1ctions, /tyles an /ym+ols in Kinetic Family Drawings (K&F&D)( 4n Gnter8retative Manual; V%VGGG; 0runnerWMa7er, 3e. `orC 4Va%?4??@M43B, 1; '!5$#) Kin er zeichnen ihre ,ltern( ,rle+nis an 3ier+il ern; Dalter,Olten 1us ruc2 in

0G@2M433, H; '!5#26 -ie *a+ilien%3eurose in ihrer Pro<eCtion i+ *a+ilien%Zei)hentest; 0syche, !#, !2$%!A!; 0O2@??G%VG3C@3B, M; '!5#"6 ?Te>8ression des )on9lits dans le dessin de la 9a+ille; 4e#ue e 5eurospychiatrie 6nfantile, !&, A"%#"; 02@M%H24S@2, ?; '!5"$6 *a+ilie in Bieren; @rnst 2einhardt, Mun)henW0asel

02OD3, I; M;, F@3-@2SO3, I;, 42MSB2O3H, M; P; '!5K$6 ChildrenTs 8er)e8tions o9 nu)lear 8o.er stations as revealed through their dra.ings; 7ournal of ,n#ironmental 0sychology, $, !K5%!55; 0123S, 2; C; '!5K26 /elf&8rowth in Families: (ineti) *a+il, -ra.ings '(%*%-6; 0runner b Ma7el, 3e. `orC 0123S, 2; C;, (41*M43, S; F; '!5$ 6 (ineti) *a+il, -ra.ings '(%*%-6; 1n 6ntro uction to *n erstan ing -hil ren through Kinetic Drawings; 0runner b Ma7el, 3e. `orC

0123S, 2; C;, (41*M43, S; F; '!5$26 1ctions, /tyles an /ym+ols in Kinetic Family Drawings (K&F&D)( 1n 6nterpretati#e .anual$ 0runner b Ma7el, 3e. `orC

COO(, (; M; '!55!6 Gntegrating (ineti) *a+il, -ra.ing into 4dlerian ?i9e%St,le intervie.s; 6n i#i ual 0sychology, 9:, "2!%"2#;

CO2M43, ?; '!5#A6 Le test 0$*$F$, Paris

essin

e famille

ans la prati;ue me ico&pe agogi;ue$

CO2M43, ?; '!5#"6 ?e test du dessin de 9a+ille; 4e#ue e 5europsychiatrie infantile, <=, #$%K ;

C2OCO, ?;, S1ZGOB, M; '!5#K6 1ne di+ension 8ro9onde dans 'Tanal,se du dessin de la 9a+ille )he7 GTen9ant: le s)he+a )or8orel; ,ncephale, >:, &A%&5;

*4?(, I; -; '!5K!6 1nderstanding )hildrenTs art: 4n anal,sis o9 the literature; 7ournal of 0ersonality 1ssessment, 9>, A#"%A$&;

*@1@2, M; '!5526 V@lrontottP )saldra<7oC s7ere8e a g,er+eC%8s7i)hodiagnos7tiCaban; Gn *euer M;; Po88er P; 's7erC;6, H,ereCeC, s7cldC, 8s7i)hol_gusoC; 'Ps7i)h_logiai +^hel, 5;6 5"%!!"; 4Cade+iai (iado, 0uda8est

HG??@SPG@, I; '!5K56 Ob<e)t relations as observed in 8ro<e)tive Mother%and%Child dra.ings; 3he 1rts in 0sychotherapy, <?, !#&%!$ ;

HM@?G3, O; *; '!5$K6 .ama ist ein ,lefant$ -euts)he Verlags%4nstalt, Stuttgart

HOO-@3O1HF, *; ?; '!52#6 .easurement of 6ntelligence +y Drawings$ Far)ourt, 0ra)e and Dorld, 3e. `orC

F4?eSZ 4; '!55&6 4 )saladra<7 <elentosege a g,er+eCtera8iaban; Gn 1 gyerme2& pszichoterapia elm@lete es gya2orlata 666$ 2%!#A2; 3e+7eti BanCon,vCiado, 0uda8est

F4MM@2, @; *; '!5#56 -ra.%a%Person: 0a)C against the .allS 7ournal of -onsulting an -linical 0sychology, ==, !"!%!"#;

F43-?@2, ?;, F40@3GCFB, -; '!55A6 Bhe (ineti) *a+il, -ra.ing Be)hniJue: 4 revie. o9 the literature; 7ournal of 0ersonality 1ssessment, ?', AA %A#A;

F42-G G; '!5K&6 1 inami2us ra!z#izsgalat$ Medi)ina (on,vCiado, 0uda8est

F42-G G; '!55!6 -ina+iCus allatra<7vi7sgalat; 0sychiatric Aungarica, ?, 2$5%25 ;

F42-G G;, 4-O2Ie3G *;, F4I34? e;, MO1SSO3H%(OVeCS @;, Ba3`G B;, B2G[?@2 M;, V4SS Z; '2 6 4 Ce8i Ci9e<e7dd\s \s +^v\s7eti ter8ia <elene \s 8ers8eCtfvi U a7 e7red9ordul_n; Mag,ar Ps7i)hiatrii Brsasg VGGG; Vndorg,^l\se, H,dr, 2 ; <anur 2#% 25; 1+stracts p$ ! #; F42Se3`G G; '!5#K6 GsColsoC )saldra<7a +int a )saldi rel)i_C es a7 En\rt\Cel\s 9eltrsnaC es7CE7e; 0szicholgiai 3anulmBnyo2 C666$ !$!%!5"; 4Cad\+iai (iad_, 0uda8est

F1?S@, D; C; '!5"!6 Bhe e+otionall, disturbed )hild dra.s his 9a+il,; Duarterly 7ournal of -hil Eeha#ior, =, !"2%!$A;

F1?S@, D; C; '!5"26 Childhood )on9li)ts e>8ressed through 9a+il, dra.ings; 7ournal

of 0ro!ecti#e 3echni;ues, <?, ##%$5;

IO3@S, 2; M; 3; '!5K"6 Co+8arative stud, o9 the (ineti) *a+il, -ra.ing and the 4ni+al (ineti) *a+il, -ra.ing in regard to sel9%)on)e8t assess+ent in )hildren o9 divor)ed and inta)t 9a+ilies; 3he 1rts in 0sychotherapy, <', !K$%!5#;

(4GS@2, -; F; '!55#6 Gndi)ations o9 atta)h+ent se)urit, in a dra.ing tasC; 3he 1rts in 0sychotherapy, '=, &&&%&A ;

(3O**, F; M;, P2O1B, F; B; '!5K"6 Bhe (ineti) -ra.ing S,ste+: 4 revie. and integration o9 the (ineti) *a+il, and S)hool -ra.ing te)hniJues; 0sychology in the /chools, '', " %"5;

(3O**, F; M;, P2O1B, F; B; '!55&6 Kinetic Drawing /ystem for Family an /chool( 1 Aan +oo2 Destern Ps,)hologi)al Servi)es, ?os 4ngeles

(OS,M;, 0G@2M43, H; '!5$&6 Die #erzau+erte Familie$ @rnst 2einhardt, Mun)henW0asel

M4CFOV@2, (; '!5A56 0ersonality 0ro!ection in the Drawing of the Auman Figure$ Bho+as, S8ring9ield

M42BG3, D; @; '!5""6 Gdenti9,ing the inse)ure )hild: GGG; Bhe use o9 )hildrenTs dra.ings; 3he 7ournal of 8enetic 0sychology, F?, &2$%&&K;

M)PF@@, I; P;, D@H3@2, (; '!5$#6 (ineti)%*a+il,%-ra.ing st,les and e+otionall, disturbed )hildhood behavior; 7ournal of 0ersonality 1ssessment, 9G, AK$ %A5 !;

OT02G@3, 2;, P4BBO3, D;*; '!5$A6 -evelo8+ent o9 an ob<e)tive s)oring +ethod 9or the

(ineti) *a+il, -ra.ing; 7ournal of 0ersonality 1ssessment, =F, !"#%!#A;

P@@(, ?;, S4D`@2, I; P; '!5KK6 1tili7ation o9 the *a+il, -ra.ing -e8ression S)ale .ith 8ain 8atients; 3he 1rts in 0sychotherapy, <>, 'G:&'<G$

PO2OB, M; '!5#"6 ?e dessin de la 9a+ille; 4e#ue e 0sychologie 1ppli;uee, <>, !$5%!52; P2O1B, F; B;, PFG??GPS, P; -; '!5$A6 4 )lini)al note: Bhe (ineti) S)hool -ra.ing; 0sychology in the /chools, <<, & &%& #;

SCF@BB`, S; 4; '!5$A6 Kin erzeichnungen( ,ine ,ntwic2lungspsychologische *ntersuchung$ '-iss;, 1niversitOt Zuri)h;6 Iuris, Zuri)h

SCFD42BZ, 4; 4;, 2OS@30@2H, G; F; '!5""6 Observations on the signi9i)an)e o9 ani+al dra.ings; 1merican 7ournal of Hrthopsychiatry, '>, :'I&:9?$

S@F2G3H@2, D; '!5K&6 Jeichnen an Diagnosti2$ S)hindele, Feidelberg

/pielen als 6nstrumente

er psychologischen

S@F2G3H@2, D; '!5K56 S,ste+anal,se .enschen2un e, >=, 2%2!;, K %5!;

von

(inder7ei)hnungen;

Jeitschrift

fKr

S@F2G3H@2, D; '!5556 Jeichnen an Diagnosti2$ S)hindele, Feidelberg

.alen als 6nstrumente

er psychologischen

SF@423, CF; 2;, 21SS@??, (; 2; '!5#56 1se o9 the 9a+il, dra.ing as a te)hniJue 9or stud,ing 8arent)hild intera)tion; 7ournal of 0ro!ecti#e 3echni;ues, ==, &"%AA;

SGMS, C; 4; '!5$A6 (ineti) *a+il, -ra.ings and the *a+il, 2elations Gndi)ator; 7ournal of -linical 0sychology, =G, K$%KK;

BF42G3H@2, -;, SB42(, (; '!55 6 4 Jualitative versus Juantitative a88roa)h to evaluating the -ra.4%Person and (ineti) *a+il, -ra.ing: 4 stud, o9 +ood% and an>iet,%disorder )hildren; 0sychological 1ssessment( 7ournal of -onsulting an -linical 0sychology, ', =?>&=:>$

Ve2*G3a (OM?gSG 4;, V4SS Z;, 2gZS4 S; '!55#6 4 de8ress7i_ra val_ ha<la+ serdcldCori 9elis+er\s\neC \s +_dosftsnaC lehetds\gei; .agyar 0szicholLgiai /zemle, L66, ! !%!2A;

V4SS Z; '!55#a6; 0ro!e2tM# 2@r @se2 a hBz&fa&em+er teszthez$ OCtatsi seg\dan,ag, C\7irat '12? htt8:WW...;8s,)he;elte;huW%vass7olt6

V4SS Z; '!55#b6; 4 8ro<eCtfv ra<7oC eldn,ei, 8robl\+i \s Cutatsi tvlatai; .agyar 0szicholLgiai /zemle, L66, !%&, K!%! ;

V4SS, Z; '!55$6 4 Co+8uteri7ed Ps,)ho+etri) 488roa)h to Pro<e)tive -ra.ings; [Vth Congress o9 the Gnternational So)iet, o9 4rt and Ps,)ho8atholog,, 0iarrit7, *ran)e, O)tober K% !2; 1+stracts 8;&&$

V4SS, Z; '!55Ka6 0sych.et for Nin ows #ersion '$G$ 0rogram for 0sychometric 1nalysis of 0ro!ecti#e Drawings '8rogra+6; @otvos ?orand 1niversit,, 0uda8est

V4SS, Z; '!55Kb6 Bhe inner 9or+al stru)ture o9 the F%B%P dra.ings: an e>8lorator, stud,; 7ournal of -linical 0sychology, >9, !%5;

V4SS, Z; '!55K)6 4 ra<7vi7sglat +ods7ertani 8robl\+i; Mag,ar Ps7i)hitriai Brsasg GV; 3e+7eti (ongress7usa, 0uda8est, !55K; <anur 2K%&!;, 1+stracts p$ 99$

V4SS, Z; '!555a6 4 8ro<eCtfv ra<7vi7sglat ob<eCtivi7lsa 9et\: ele+7\s algorit+usoCCal 'S7Ci7o9ren betegeC 9ara<7ainaC t\rs7erCe7eti ele+7\se6; 0szicholLgia (0u+li2BciLs M!), <I, $5% !2A;

V4SS, Z; '!555b6 ?a nouvelle 8ers8e)tive de GTe>a+en des dessins 8ro<e)ti9s: 'Tanal,se 8s,)ho+\triJue ave) algorith+es; La 4e#ue Frangaise e 0sychiatrie et e 0sychologie .@ icale, =<, 5A%5$;

V4SS Z; '!555)6 Pro<eCtfv ra<7vi7sglat algorit+usoCCal '4 s7+ftog\8es 9or+ai ele+7\s +_ds7er\neC be+utatsa a s7Ci7o9r\nia C\8i Ci9e<e7dd\s\neC tcCr\ben6; 0h$ D$ isszertciL$ @EtvEs ?ornd Budo+n,eg,ete+, 0uda8est

V4SS Z; '2 a6 *or+ai ra<7vi7sglat algorit+usoCCal: 4 Ps,)h+et 8rogra+; ,lOa Bs2i#onato2$ &A"; 4 Mag,ar Ps7i)hol_giai Brsasg [GV; Ors7gos 3ag,g,^l\se, 0uda8est V4SS, Z; '2 b6 @SP-: 2 % S7aC\rtdi rends7er 8ro<eCtfv ra<7oC \rtel+e7\s\he7 h@SP-: 2 % @>8ert s,ste+ 9or the inter8retation o9 8ro<e)tive dra.ingsi; ,lOa Bs2i#onato2$ &A"; 4 Mag,ar Ps7i)hol_giai Brsasg [GV; Ors7gos 3ag,g,^l\se, 0uda8est

V4SS, Z; '2 )6 ,/0D( 'GGG & ,xpert /ystem for 0ro!ecti#e Drawings$ Demonstration 0rototype (program)$ @EtvEs ?ornd 1niversit, o9 S)ien)es, 0uda8est

V4SS Z; '2 d6; Mesters\ges intelligen)ia +_ds7ereC a 8s7i)hodiagnos7tiCban; ,lOa Bs2i#onato2$ 2$ ; 4 Mag,ar Ps7i)hol_giai Brsasg [GV; Ors7gos 3ag,g,^l\se, 0uda8est

V4SS Z; '2 e6; /zim+Llum@rtelmez@s a ra!z#izsgBPat+an (o2tatBsi seg@ anyag, 2@zirat)$ Mag,ar 2ela>)ios \s S7i+b_lu+t\ra8is @g,esclet, ,lOa Bs2i#onato2 0uda8est

V4SS, Z; '+eg<elen\s alatt6 Pers8e)tives on Ob<e)tive 4ssess+ent o9 Pro<e)tive -ra.ings; 7ournal of -linical 0sychology

DG-?OCF@2, -; '!5#"6 Nas eine Kin erzeichnung #errQt$ (indler, Mun)hen D2GHFB, I; F;, MCG3B`2@, M; P; '!5K26 Bhe *a+il, -ra.ing -e8ression S)ale; 7ournal of -linical 0sychology, =F, K"&%K#!;

Clinical application of Kinetic Family Drawings Vass, Zoltan

Bhe stud, des)ribes the authorTs e>8erien)es in the )lini)al a88li)ation o9 the (ineti) *a+il, -ra.ings '(*-6; 49ter revie.ing histor, and t,8es o9 the 9a+il, dra.ings, the author 8oints out the +ost use9ul inter8retations; Bhe a88li)ation o9 the (*- is illustrated b, a )ase stud, .hi)h )o+8ares three t,8es o9 the 9a+il, dra.ings '-ra.%4%*a+il,, (ineti) *a+il, -ra.ings and 4ni+al (ineti) *a+il, -ra.ings6; Ps,)ho+etri) evaluation 'reliabilit,, )onstru)t validit,6 and resear)h 8ers8e)tives are dis)ussed; Bhe author distinguishes t.o a88roa)hes o9 the use o9 (*-: h,8othesis%generating instru+ent and 8s,)ho+etri) test; Bhe 9irst a88roa)h generates onl, 8s,)hodiagnosti) h,8otheses to be tested; Bhe se)ond a88roa)h reJuires nor+s .ith +oderator variables, and )are9ull, 8lanned reliabilit, and validit, studies; Bhe basi) 8rin)i8les o9 9urther studies should be the a88li)ation o9 ob<e)tive evaluation, global%holisti) 8oint o9 vie. beside o9 8arti)ular )hara)teristi)s, and anal,sis o9 )o+8le>, interrelated 8atterns instead o9 individual gra8hi) signs; Bhe stud, )on)ludes that the (*- is a use9ul instru+ent in )lini)al 8ra)ti)e and s)ienti9i) resear)h;
(e, .ords: psycho iagnostics, pro!ecti#e rawings, family rawings, chil rensR rawings, Kinetic Family Drawings

!; 4utorul :i e>8ri+ +ulu+irile