Testul Desenul Familiei

Datorit bogiei de simboluri utilizate prin desen, orice produs al activitii unei persoane, realizat grafic, poate fi folosit n scop psihodiagnostic. Analiza i interpretarea desenelor, ca i analiza grafologic, se bazeaz, ca material de studiu, pe proieciile autorilor lor, reliefnd multe dintre aspectele i faetele personalitii acestora. Desenul Familiei, ca prob de evaluare, este specific, n general, copiilor. Prin acest act de creaie, copiii transmit mesaje i explicaii pe care nu le pot exprima verbal. Ei utilizeaz desenul de la vrste foarte fragede, ca pe un joc. n acest fel, sunt manifestate emoiile, dorinele, dar i frustrile sau strile de nelinite ale micilor artiti. Interpretarea simbolurilor care apar n desenele familiei copiilor ne poate ghida spre identificarea relaiilor lor cu membrii grupului familial i a sentimentelor pe care le au fa de acetia. n plus fa de aceste aspecte, interpretarea probei mai poate reliefa (Jourdan-Ionescu, Lachance, 2003): tipul de relaii intra-familiale, n special n cazul copiilor cu prini separai, recstorii sau al copiilor care au pierdut un printe; elementele de identificare cu membrii familiei; tendinele de valorizare/devalorizare; organizarea personalitii i n special a spaiului psihic (delimitarea Eu/non-Eu, interior/exterior); angoasele, conflictele interne, fantasmele, introieciile identificatoare; aspectele nevrotice ale personalitii cum ar fi sadismul, agorafobia, nevroza obsesional; trsturile psihotice precum ar fi tendinele depresive sau cele maniacale, schizofrenia. Administrarea probei. Examinatorul i ofer subiectului coala de hrtie n plan orizontal. i pune la dispoziie, de asemenea, creioane colorate i simple. Instructajul este: Deseneaz familia ta. n timpul administrrii probei trebuie notate: - ordinea n care sunt desenate elementele/personajele; - timpul executrii acestora; observaii asupra mimicii, gesticii, verbalizrilor subiectului precum i faptele care sunt sau

nu legate n mod manifest de desen;

- atitudinea general a desenatorului. Dup finalizarea desenului, subiectului i este solicitat s dea un nume familiei desenate i s indice pentru fiecare personaj, numele, vrsta, sexul, precum i legtura acestuia cu restul familiei. La sfrit, examinatorul cere subiectului s arate cu ce personaj se identific. Pentru o mai complex interpretare a desenului, se mai pot aduga ntrebri de genul: Care este cea mai drgu persoan din familia ta?, De ce? Care este cea mai puin drgu persoan din familia ta?, De ce? Care este cel mai fericit din familia ta?, De ce? Care este cel mai nefericit din familia ta?, De ce? Tu pe cine preferi din toat familia?

Dup clarificarea acestor aspecte, subiectul este ntrebat dac este mulumit de desen, apoi, cum ar face dac ar trebui s mai deseneze nc o dat.

Repere interpretative ale probei Fiind o prob semi-structurat, Desenul Familiei las cmp liber exprimrii subiectului. Se consider c testul ofer acces la adevratele sentimente pe care acesta le are fa de familia sa i locul pe care el crede c l ocup n cadrul acesteia. Dup unii autori, exist trei planuri n care putem interpreta schiele familiei: 1. adaptativ, 2. proiectiv 3. i expresiv. Planul adaptativ se refer la maniera n care subiectul se adapteaz la realitate, aspect evideniat i de reaciile la solicitrile testului. Planul proiectiv reprezint expresia tririlor copilului, iar planul expresiv este legat de grafismul subiectului. Ali autori (Widlocher, 1965) disting patru nivele de nelegere a desenului: 1. Nivelul narativ, care presupune transmiterea prin intermediul desenului a intereselor, preocuprilor copilului, a nelinitilor sale, a gusturilor i ambiiilor acestuia; 2. Nivelul expresiv, care vizeaz modalitile de abordere a paginii, culorile, formele alese, acestea reflectnd emoiile copilului; 3. Un prim nivel proiectiv, referitor la viziunea pe care copilul o are despre lume. Este vorba despre stilul desenului, de tip sensorial sau raional; 4. Al doilea nivel proiectiv se refer la incontient i face trimitere la coninuturile refulate de care copilul nu este contient i despre care nu dorete s tie nimic. Aceste coninuturi fac obiectul manevrelor defensive organizate. Utilizarea acestor asociaii ale copilului n cadrul unei

povestiri pe care o concepe el nsui sau n comentariile spontane este determinant pentru a sesiza mobilurile incontiente. Interpretarea n toate aceste planuri i nivele presupune o oarecare rigurozitate, eseniale fiind patru elemente de analiz (Cain, Gomila, 1953): 1) Numrul personajelor desenului n comparaie cu numrul de personaje al familiei reale. n aceast relaie sunt importante i personajele uitate sau respinse; 2) Structura intern a desenului, dup ordinea de realizare i legturile dintre personaje; 3) Raportul figur-fond, adic analiza specific a personajelor, cu particularitile lor; 4) Aspectul dinamic al fiecrui personaj, analiza relaiilor interpersonale din cadrul familiei, dar i analiza poziiei pe care subiectul i-o atibuie n raport cu ceilali i distana ntre el i fiecare dintre celelalte personaje. Analiza propriu-zis a probei poate fi realizat dup urmtoarele repere (Corman, 1964) i vor fi notate n spaii special construite n grila de cotare: Structura desenului : Figurile desenate izolat care nu intr n contact unele cu altele sunt desenate de ctre persoane raionale. Personale sensibile receptive au tendina s reprezinte familia cu o dinamic mai mare de exemplu, aflndu-se n micare, fcnd un lucru. Personajul cel mai atrgtor: Dac un asemenea personaj este prezent pe desen el poate fi identificat dup urmtoarele indici: - persoana cea mai semnificativ este desenat prima din partea stng, pe primul plan; - este mai nalt i mai voluminoas dect alte perosane; - este efectuat cu mai mult dragoste, fiecare detaliu este finisat; -restul figurilor sunt orientate spre ea, se uit la ea. Persoana cea mai semnificativ poate fi cunoscut dup mbrcmintea care o deosebete de ceilai membrii ai familiei, dar este asemntoare cu mbrcmintea persoanei cu care se identific copilul. De obicei, aceasta este unul din fraii sau surorile cu care copilul a format relaii bune. Personajul cel mai puin atrgtor : Este persoana mai puin valoroas. Pe desen este cea mai mic dintre toi, desenat ultima. Se afl la distan de alte figure i este parc uitat de toi. Poate fi tiat cu creionul sau tears cu radiera. Relaiile dintre personaje Trebuie avut n vedere dac exist o legtur ntre ceea ce a desenat copilul i viaa real a familiei sale. De exemplu; dac personajele se in de mini, sau invers, stau cu spatele unul la altul, aceasta poate s corespund sau s contrazic situaii reale n familie;

dac dou personaje sunt desenate alturi, aceasta ar reprezinta o apropiere deosebit ntre

persoane, apropiere care este semnificativ pentru copil i care poat e corespunde sau nu realitii; dac un personaj valoros sau nu pentru copil este ndeprtat pe desen de alte figure, aceasta uneori copilul se deseneaz mai detaliat, mai viu colorat dect pe prini; aceste desene poate semnifica o distan pe care copilul o observ n via i o menioneaz; proiecteaz atitudinea copilului fa de sine ca fiind o persoan unic i important fa de alii ca persoane mai puin semnificative i atrgtoare; dac figura copilului este foarte mic, plpnd, nconjurat de prini, aceasta poate exprima neajutorarea sa, necesitatea de a primi ngrijire; aspectul poate s aibe legtur cu faptul c copilul s-a deprins cu atmosfera permanent de supra-protecie i de aceea se simte slab i poate abuza de aceast situaie, manipulndu-i prinii, cerndu-le ajutor i atenie. uneori copilul poate aduga persoane i animale pentru a umple golul pe care-l simte n viaa familial real. Astfel, copilul unic deseori include n desenul su veriori, cini, pisici, ceea ce poate exprima insuficiena unei comunicri apropiate cu ali copii i necesitatea de a avea un prieten de joac cu care ar putea s comunice de la egal la egal; figura copilului desenat alturi de figura tatlui indic existena sentimentului puternic de motanul desenat lng unul dintre membrii familiei (dac n cas nu exist nici un motan) dorina de afeciune fa de persoana desenat lng motan. rivalitate i dorina acestuia de a ocupa un loc la fel de sigur i autoritar n familie ca i tata; semnific Prinii De obicei prinii sunt desenai n pereche: tata mai sus i n stnga, mama mai jos i n dreapta, dup care urmeaz alte figuri n ordinea semnificaiei acestora. Trebuie avute n vedere urmtoarele aspecte: reprezentarea perechii prinilor poate avea semnificaie diferit dac perechea este sau nu unic. Copilul care locuiete doar cu unul dintre prini, dar i deseneaz mpreun, exprim dorina ca unirea lor s se restabileasc. Dac copilul deseneaz un singur printe cu care locuiete, aceasta nseamn c el accept situaia real la care copilul s-a adaptat mai mult sau mai puin; - prin desenarea izolat a figurilor prinilor copilul exprim dorinele sale incontiente; n cazul n care figura printelui de acelai sex este desenat la distan, acest aspect poate fi interpretat drept dorina copilului de a se afla cu printele de sex opus. Cnd figura copilului i a printelui de sex opus este ndeprtat una de alta, aceasta poate nsemna dereglarea sentimentelor i dorinelor normale;

dac copilul i vede unul dintre prini ca fiind o persoan dominatoare, agresiv care l

sperie, el are tendina s l deseneze de dimensiuni mai mari comparativ cu ali membri ai familiei, fr a lua n considerare dimensiunile reale ale acestuia. Dac printele este perceput amenintor, imaginea lui este completat cu mini mari. n opoziie, printele perceput ca fiind slab, neluat n consideraie, este desenat cu mini mici sau fr mini; copilul care se identific cu personajele desenate izolat, neclar sau ters, are dificulti mari,

resimte tensiune n relaiile cu familia i cu sine nsui. Existena sau absena unui membru al familiei, inclusiv a autorului desenului Absena membrilor familiei semnific refuzul copilului de a-i aminti de acetia deoarece imaginile despre ei sunt legate de triri negative, sentimentul abandonului i al insuficientei dragoste manifestat, copilul evitnd astfel evocarea figurii lor. Dac ntre personajul cu care se identific copilul i personajul lng care este desenat este o distan mare, sau copilul lipsete din desen, atunci interpretarea poate fi faptul c copilul sufer de izolare i singurtate n familie. Deseori ns, aceste sentimente sunt refulate deoarece l fac s sufere. Absena propriei figuri poate aprea la copiii care resimt complexul de inferioritate sau la cei care nu se simt ca aparinnd unui grup, familiei, comunitii din care fac parte. Copiii nemulumii n general, care primesc constant critici din partea prinilor, care sunt permanent comparai cu fraii sau surorile lor, sunt adesea copii cu o stim de sine puin valorizat, care i reprim iniiativa i voina de realizare. Situaia n care copilul se deseneaz ultimul nu exprim modestia acestuia, ci poate fi un semnal de alarm pentru auto-percepia sa ca avnd un loc marginal n familie. Acest aspect este cu att mai important cu ct celelalte persoane sunt desenate n ordinea cronologic dup vrst, iar autorul desenului nu este cel mai mic. Interpretarea poate fi legat de o problem de anxietate. Anxietatea i agresivitatea sunt astfel exprimate, copilul desenndu-se sub forma unui personaj puin valoros, care se afl parc nconjurat de animale mari, carnivore. Asemenea tuturor probelor proiective, pentru o analiz ct mai complex i exact, i Desenul Familiei trebuie utilizat n cadrul examenului psihologic, alturi de alte probe de evaluare. Exist trei ctre 2) principii eseniale n interpretarea unei pentru probe proiective nelegerea (Buck, 1948): 1) Interpretarea trebuie s se refere simultan la elementele desenului i la asociaiile fcute de subiect, necesare desenului; Fiecare element trebuie studiat n relaie cu structura global a desenului;

3) Rezultatele analizei trebuie raportate la datele istorice sau anamnezice ale subiectului. Concluzie Dup cum am reliefat, testul Desenul familiei permite copiilor s-i exprime, ntr-o manier acceptabil pentru acetia, percepia lor asupra familiei. Pornind de la valenele terapeutice ale

probei, odat obinute aceste informaii, ele se pot constitui, n situaiile care o impun, n repere eseniale pentru planificarea interveniilor psihoterapeutice, n diferite scopuri precum: diminuarea conflictelor familiale i intrapsihice, creterea sentimentului de apartenen la familie sau ameliorarea calitii vieii acestor copii. Bibliografie: 1. Buck, J. (1948), The House-Tree-Person technique, Western Psychological Sevices, Los Angeles. 2. Cain, J., Gomila, J. (1953), Childrens drawings of the family, criteria of classifications, Ann Med Psychol, Apr.11 (14), Paris.

3. Corman, L. (1964), The family drawing test in the study of pathological reactions caused by sibling rivalry, J Med Nantes, Jul-Sep. 21, Paris. 4. Jourdan-Ionescu, C., Lachance, J. (2003), Desenul familiei, Editura Profex, Timioara. 5. Porot, M. (1965), Le dessin de la famille, Revue de Psychologie Appliequee 15. 6. Widlocher, D., (1965), Linterpretation des dessins denfants, Dessart, Bruxelles. 7. Zivari, M. (2012), Familia mea, http://www.terapiam.ro.
Share this: