Teoriiledezvoltarii

Teoriileneuromaturizationiste
Teoriilestructuraliste
Teoriileinvatarii
Teoriilematurizationiste generalitati
Dezvoltareaontogeneticapresupuneoseriedemodificari
geneticedeterminatestructuralincadrulsistemuluinervos
central;
Endogenetice,biogenetice
Reprezentanti:
ARNOLDGESSEL
MYRTLEMcGRAW
Precursori:
JanAmosComenius
JeanJacquesRousseau
JohnDewey
Stadialitatea Gesell
Ciclul 1
(vrsta)
Ciclul 2
(vrsta)
Ciclul 3
(vrsta)
Dezvoltare
personal
Calitatea
varstei
2 5 10 consolidat Buna
2;6 5;6 - 6 11 brusc Mai putin
buna
3 6;6 12 ntregit Buna
3;6 7 13 interiorizat Mai putin
buna
4 8 14 expansiv Buna
4;6 9 15 neurotic Mai putin
buna
5 10 16 consolidat Buna
Tematicadezvoltarii
ereditate/mediu ? ereditatea!
contextul sociocultural ? - nu exist -
rolul activ al copilului ? NU!
stadialitatea dezvoltrii?
teoreticienii creterii
= NU
teoreticienii
stadialitii = DA
diferene individuale ?
n ritmul maturizrii,
nivel final
interrelaionri
organismul ca tot
unitar
Teoriileconstructiviste
dezvoltarea=constructiaactivaaunei
structuricognitive
Reprezentanti:
JEANPIAGET
LAWRENCEKOHLBERG
ROBBIECASE
Teoriilepiagetiene;structuriigenetice
Stadiiledezvoltarii J.Piaget
Stadiulsenzorio motor(dela0la2ani) ceparcurge
urmtoarelesubstadii,cuprincipaleleachiziii:
schemasenzorio motric;
principalaachiziie permanenaobiectului;
inteligenacearelabazmobilizareaschemelorsenzorio
motriceicoordonarealorpnlagsireaalternativeieficiente;
mbinareamentalaschemelor spreultimaparteastadiului;
formealeinteligeneisimbolice;
Stadiiledezvoltarii J.Piaget
Stadiulpreoperator(dela2la7ani):
principalaachiziie:funciasemiotic/simbolic,ceducela
interiorizareaaciunii(mentalizareaei);
joculsimbolic,desenul,limbajul,principalulmaterialal
construcieipsihologicecognitive caracterulintuitival
cunoaterii(gndeteceeacevede);
Stadiiledezvoltarii J.Piaget
Stadiuloperaiilorconcrete(7 12ani)
cristalizareaoperaiilormentaleprinachiziia
reversibilitiiiconservareainvarianilor;
operaiilementalermndependentede
coninutulpecarelpotopera(concret);
Stadiiledezvoltarii J.Piaget
Stadiuloperaiilorformale(12 16ani)
raionamentulsedesprindedematerialul
concret;
aulocoperaiilecuoperaii;
seproducectigareadimensiuniiipotetico
deductiveaposibilului
Tematicadezvoltarii
ereditate/mediu ?
ambele, dezvoltarea =
maturizare +
interaciune +
echilibrare
contextul sociocultural ?
mai ales prin crearea
de conflicte cognitive
rolul activ al copilului ?
DA!!, mediul mai
degrab pasiv
stadialitatea dezvoltrii?
DA!!!
diferene individuale ?
relevarea aspectelor
universale
interrelaionri
- nu exist -
ConceptelecentralealeluiPiaget
Asimilarea=presupuneintegrareadenoi
informaiinschemedejaexistente.
Acomodarea=presupuneprelucrareadenoi
informaiiprinrearanjareaschemelor
existente.
Echilibru
StadialitateamoralaaluiKohlberg
Judecatamorala
Asurprins3nivelurimarialemoralitii,
fiecarenivelavnd2stadii.
Apropus10dilememorale,pecarelea
prezentatcopiilor/persoanelorladiferite
vrste.
StadiileluiKohlberg
Nivelulpremoral(preconvenional) (4
10ani)
stadiulmoralitiiascultrii funcioneaz
dupprincipiulpedepsei/recompensei;
stadiulhedonismuluiinstrumental:conform
normelor;
StadiileluiKohlberg
Nivelulmoralitiiconvenionale (10 13
ani)
stadiulmoralitiibunelorrelaii apare
judecareafaptelordupintenii;
stadiulmoralitiilegiiiordinii;
StadiileluiKohlberg
Nivelulautonomieimorale(13 tineree
niciodat)
stadiulmoralitiicontractuale acceptarea
legii;
stadiulmoralitiiprincipiilorindividualede
conduit;
Teoriileinvatarii
Saudezvoltatinopozitiecuteoriile
maturizationiste
Teorii
exogenetice,
teoriilestimul rspuns(S R);
teoriile(neo )behavioriste;
versiuninoi:teoriilesocialealenvrii,teoriile
social cognitiviste;
Teoriileinvatarii
Reprezentanti:
JAMESWATSON,
BURRHUSSKINNER,
ALBERTBANDURA;
Dezvoltarea=invatarea
Tipurideinvatare:
condiionareaclasic(Watson);
condiionareaoperant(Skinner);
nvareadupmodel,prinimitaie(Bandura);
Tematicadezvoltarii
ereditate/mediu ?
mediul!
contextul sociocultural ?
mai ales prin practici
educaionale,
comportamente model
rolul activ al copilului ?
limitat
stadialitatea dezvoltrii?
NU, dezvoltarea = continu
diferene individuale ?
Condiionate de experienele
individuale de nvare
interrelaionri
- nu exist -