Sunteți pe pagina 1din 4

III.

Analiza critic a unui manual


Analiza critic a manualului de "Economie"
pentru clasa a XI - a toate profilurile
i specializrile
Autori: prof. Maria Liana Lctu
prof. George aul Lctu
Editura "!orint" "##$
%. Conformitate cu programa colar
Manualul respect integral programa aprobat de Ministerul Educaiei i
Cercetrii, fiind ntocmit n conformitate cu prevederile curriculumului colar
pentru economie clasa a !I a toate profilurile i specializrile.
"n manual a fost introdus capitolul #Economia# ca tiin care, dei nu este
prevzut n curriculum, este absolut indispensabil pentru tinerii care doresc si
nsueasc fundamentele tiinei economice.
Materia este structurat pe $ capitole, elevii fiind introdui treptat n tainele
economiei, de la simplu la comple%.
&uncta'( )$ * din )$ +
". Coninutul stiinific
Manualul se remarc prin corectitudine i claritate, iar informaiile
prezentate sunt de actualitate. Coninutul tiinific are valoare educativ, iar
motivaia nvrii se realizeaz prin sarcini de lucru e%istente la sf,ritul fiecrui
subcapitol, care au corespondent n viaa real. Elevii sunt pui n situaia de a
g,ndi ca nite economiti. E%emplele sunt adecvate, paragrafele facultative, -rile
i sc-iele sunt pe nelesul elevilor de clasa a !I a.
&uncta' ( ./ * din ./ +
&. 0ivelul limba'ului
1in punct de vedere al limba'ului, acesta este strict economic2 fiecare
concept c-eie al leciei este definit n cadrul acesteia, dar era de preferat ane%area
unui glosar la sf,ritul manualului pentru a putea facilita aprofundarea termenilor
noi.3imba'ul de specialitate este corect folosit, termenii noi sunt introdui n mod
ec-ilibrat i contribuie la mbogtirea limba'ului. "n aceast perioad n care auzim
foarte des termeni economici, sunt bine venite conceptele noi care i a'ut pe elevi
s neleag conte%tele n care sunt folosii i s se integreze mai uor n viaa real
care depinde foarte mult de activitatea economic n ansamblu.
&uncta' ( )4 * din )$ +
'. Metoda pedagogic
Coninutul tiinific este organizat i gradat i n funcie de situaiile de
nvare se pot alterna i adecva metodele folosite. 5ormarea deprinderilor i
capacitilor de munc intelectuale, stimularea g,ndirii i creativitii se realizeaz
prin sarcini de lucru la sf,ritul fiecrui subcapitol i astfel se asigur i feedbac6
ul secvenial. Mi'lloacele de evaluare formativ sunt organizate i gradate * de la
simplu la comple%+. 3a sf,ritul fiecrui capitol sunt formulate sinteze
recapitulative, urmate de teste de evaluare at,t pentru cunotinele teoretice, c,t i
aplicaii ale acestor cunotine n probleme propuse spre rezolvare.
&uncta' ( ./ * din ./+
(. &rezentare, te-noredactare, ilustrare
0oiunile sunt aezate n pagin astfel nc,t este uor de parcus te%tul propus
spre studiu. 7e%tul este redactat lizibil, sunt folosite fonturi speciale pentru titluri,
definiiile sunt scrise cu culoarea roie, noiunile noi sunt scrise cu caracter
accentuat, pentru a se scoate n eviden esenialul. Imaginile sunt de foarte bun
calitate, sunt adecvate cu coninutul i se respect ec-ilibrul dintre ilustraii,
sc-eme i te%t.
&uncta' ( ./ * din ./+
$. 8riginalitatea
Coninutul tiinific este redat ntocmai, fr a fi interpretat n manier
original. 8riginalitatea apare n crearea sarcinilor de lucru i n alctuirea testelor
de evaluare. 9unt create situaii de nvare folosind mi'loacele specifice
manualului. 3egturile inter i intradisciplinare sunt puin valorificate.
&uncta' ( : * din )/+
)*)AL: +$ ,-!)E ./I- %##0