Analiza critic a manualului de "Economie" pentru clasa a XI - a toate profilurile i specializrile Autori: prof. Maria Liana Lctu prof. George aul Lctu Editura "!orint" "##$ %. Conformitate cu programa colar Manualul respect integral programa aprobat de Ministerul Educaiei i Cercetrii, fiind ntocmit n conformitate cu prevederile curriculumului colar pentru economie clasa a !I a toate profilurile i specializrile. "n manual a fost introdus capitolul #Economia# ca tiin care, dei nu este prevzut n curriculum, este absolut indispensabil pentru tinerii care doresc si nsueasc fundamentele tiinei economice. Materia este structurat pe $ capitole, elevii fiind introdui treptat n tainele economiei, de la simplu la comple%. &uncta'( )$ * din )$ + ". Coninutul stiinific Manualul se remarc prin corectitudine i claritate, iar informaiile prezentate sunt de actualitate. Coninutul tiinific are valoare educativ, iar motivaia nvrii se realizeaz prin sarcini de lucru e%istente la sf,ritul fiecrui subcapitol, care au corespondent n viaa real. Elevii sunt pui n situaia de a g,ndi ca nite economiti. E%emplele sunt adecvate, paragrafele facultative, -rile i sc-iele sunt pe nelesul elevilor de clasa a !I a. &uncta' ( ./ * din ./ + &. 0ivelul limba'ului 1in punct de vedere al limba'ului, acesta este strict economic2 fiecare concept c-eie al leciei este definit n cadrul acesteia, dar era de preferat ane%area unui glosar la sf,ritul manualului pentru a putea facilita aprofundarea termenilor noi.3imba'ul de specialitate este corect folosit, termenii noi sunt introdui n mod ec-ilibrat i contribuie la mbogtirea limba'ului. "n aceast perioad n care auzim foarte des termeni economici, sunt bine venite conceptele noi care i a'ut pe elevi s neleag conte%tele n care sunt folosii i s se integreze mai uor n viaa real care depinde foarte mult de activitatea economic n ansamblu. &uncta' ( )4 * din )$ + '. Metoda pedagogic Coninutul tiinific este organizat i gradat i n funcie de situaiile de nvare se pot alterna i adecva metodele folosite. 5ormarea deprinderilor i capacitilor de munc intelectuale, stimularea g,ndirii i creativitii se realizeaz prin sarcini de lucru la sf,ritul fiecrui subcapitol i astfel se asigur i feedbac6 ul secvenial. Mi'lloacele de evaluare formativ sunt organizate i gradate * de la simplu la comple%+. 3a sf,ritul fiecrui capitol sunt formulate sinteze recapitulative, urmate de teste de evaluare at,t pentru cunotinele teoretice, c,t i aplicaii ale acestor cunotine n probleme propuse spre rezolvare. &uncta' ( ./ * din ./+ (. &rezentare, te-noredactare, ilustrare 0oiunile sunt aezate n pagin astfel nc,t este uor de parcus te%tul propus spre studiu. 7e%tul este redactat lizibil, sunt folosite fonturi speciale pentru titluri, definiiile sunt scrise cu culoarea roie, noiunile noi sunt scrise cu caracter accentuat, pentru a se scoate n eviden esenialul. Imaginile sunt de foarte bun calitate, sunt adecvate cu coninutul i se respect ec-ilibrul dintre ilustraii, sc-eme i te%t. &uncta' ( ./ * din ./+ $. 8riginalitatea Coninutul tiinific este redat ntocmai, fr a fi interpretat n manier original. 8riginalitatea apare n crearea sarcinilor de lucru i n alctuirea testelor de evaluare. 9unt create situaii de nvare folosind mi'loacele specifice manualului. 3egturile inter i intradisciplinare sunt puin valorificate. &uncta' ( : * din )/+ )*)AL: +$ ,-!)E ./I- %##0