RECENZIE

Ion Gh. Stanciu, coala i doctrinele pedagogice n secolul XX ,

editura didactic i pedagogic, Bucureti, R.A. , 1995
Cartea a fost mprumutat din biblioteca universitii 1 Decembrie
1918 din Alba Iulia.
Cartea recenzat se numete "coala i doctrinele pedagogice n secolul xx", al crei
autor este IoN Gh. Stanciu , i a fost publicat de Editura Didactic i pedagogic,
Bucureti in anul 1995.
Aceast carte sintetizeaz un mare volum de informaii cu o uurin stilistic
rezultat din experiena didactic a autorului, dublat constant de o vocaie inovatoare
probat n diferite circumstane sociale: profesor universitar, conductor al tezelor de
doctorat i al lucrrilor metodico- tiinifice ale cadrelor didactice n procesul de
perfecionrii lor, funcii de conducerea unor publicatii i a unor instituii de profil
implicate n educaie.
n ceea ce privete coninutul crii, aceasta este structurat pe 18 capitole :
Capitolul I intitulat Primele semne ale unor schimbri ce urmau s apar n
educaie , prezint schimbarile ce urmau s aib loc n educaie , n cea de doua
jumtate a secolului XIX.
Capitolul II intitulat Aspiraia spre tiinifizarea a pedagogiei se vorbete despre
pedagogia experimental, social i sociologic.
Capitolul III intitulat O sintez a autoritatismului i liberalismului n educaie,
disciplina liber vedem ca este prezentat opinia lui FR. W. Foerster despre
indelungata evoluie a societii.
Capitolul IV intitulat Educaie noua - , prezint noua educaie diferit de accea
promovat n secolul XIX .
Capitolul V intitulat coal i pedagogie la nceput de secol , vorbete despre
marile probleme n jurul crora se concentra viaa social i national a Romniei din
primii ani ai secolului XX.
Capitolul VI intitulat Reorganizare nvmntului n perioada interbelic ,
prezint noua idee aparuta in secolun XX i anume prelungirea colaritii obligatorii.
Capitolul VII intitulat Dezvolarea micrii educaia noua, face referire la faptul c
spiritul educaiei noi era puternic susinut de cercetrile experimentale efectuate n
epoc.

Capitolul VIII intitulat Tendine n filosofia educaiei, prezint teoria pedagogic

propus de filosoful i pedagogul german Eduard Spranger.
Capitolul IX intitulat Afirmarea unei teorii pedagogice ntemeiate pe ideologie
marxista, descrie apariia tezei comuniste a caracterului partinic al colii.
Capitolul X intitulat Pedagogia fascist i naional socialist, evideniaz
contradicia dintre autoritatea statal i ideea de cultivare a autonmiei individuale prin
educaie.
Capitolul XI intitulat coal i pedagogia din Romnia n perioada dintre cele doua
rzboaie mondiale , descrie rezalizrile i dificultile n timpul celor doua rzboaie.
Capitolul XII intitulat- Educaia i nvtmntul n faa marilor probleme ale lumii n
a doua jumtate a secolului al xx- lea, prezint transformarile prin care nvtmantul
trece n a doua jumtate a secolului xx
Capitolul XIII intitulat - Interesul contemporan pentru coal i se opune
descolarizarea, prezinta nemulumirea unor oameni care cer, nici mai mult, nici mai
putin, decat desfinarea colilor, ca instituii.
Capitolul XIV este intitulat Confruntri n filosofia educaiei
Capitolul XV intitulat Cercetrile psihologice i inovarea procesului instructiveducativ, prezint nvaarea ca proces de elaborare a unor structuri operaionale,
nvarea ca proces de formare a aciunilor mintale, cunoaterea ca tripl reprezentare
: activ, ionic i simbolic, instrucia ca organizare a relaiilor de ntrire i realismul
i ficiunea n relaia educaie- psihanaliz
Capitolul XVI intitulat Cercetri sociologice i de psihologie social cu implicaii
n macro- i micro- pedagogie, prezint relaia sistemului de nvmnt cu
societatea, psihosociologia grupurilor i pedagogia instituional
Capitolul XVII intitulat- coala i gndirea pedagogic din Romnia n perioada
1944-1989, prezint coala ntre cerina subiectiv de ndocrinare i nevoia obiectiva
de specialiti, impasul pedagogiei.
Capitolul XVIII intitulat coala i pedagogia n confruntarea cu viitorul , vorbete
despre posibilitatea unor prospeciuni n viitor, menite s ofere predicii pertinente
pentru educaia din deceniile urmtoare.
Recomandri : 1. Pun E.M. , Sociopedagogie colar, Bucureti, E.D.P., 1982
2. Popescu Pelaghia i Roman Ioan, Lecii n spiritul metodelor active, Bucureti,
E.D.P., 1981
3.Chircev A. , Educaia moral-politic a tineretului colar, Bucureti, E.D.P., 1974

Recenzor :
Moraru Ancua Diana
P.I.P.P, anul II, zi

REZUMAT
Capitolul al asele intitulat Reorganizarea nvmntului n perioada
interbelicprezint noua idee aparuta in secolul XX i anume prelungirea colaritii
obligatorii. Creterea duratei nvmntului obligatoriu n-a nemnat, mai ales, altceva
dect prelungirea colii primare cu nc 2-5 clase numite supraprimare,
complementare sau nvvmn primar superior. Aceste cas erau destinate categoriilor
sociale care, de regul, se orienteaz spre profesiunile productive.
Prelungirea duratei nvmntului obligatoriu avea nu numai obiective instrutive, ci i
educative : statul putea s extind nc 3-4 ani procesul educaiei ceteneti
preocupat, mai ales, sa cultive armonia social ntr-o perioad caracterizat prin
intensificarea confruntrilor sociale i marcat de constituirea partidelor comuniste
dupa modelui celui din U.R.S.S.
O parte din absolvenii nvmntului obligatoriu se orientau spre colile profesionale
care, de regula pregteau cadre calificate pentru trebuinele industriei. Acest tip de
nvmnt a cunoscut o mult mai mare difereniere dtoorit dezvoltrii economiei,
indeosebi a industriei extractive i energetice.
Dezvolatarea nvmntului a fcut s creasc grija pentru calificarea nvtorilor i
profesorilor mai mult i mai bine pregaiti pentru toate tipurile de coli. n unele ri
ncepe s se formeze chiar i nvtori i instituii de nvmnt superior ( academii
pedagogice n Germania, Danemarca, Cehoslovacia, U.S.A ).
Criza economica din 1929- 1933 a avut consecine dintre cele mai nefaste asupra
nvmntului. S-au desfinat numerose coli, s-a redus numarul de posturi pentru
cadrele didactice;scderea nivelului de trai a dus la o reducerea a frecvenei.
n U.R.S.S. iau fiin organizaii de copii i tineri al cror obiectiv central era educaia
comunist a generaiei tinere, prin cultivareaat aamentului fa de idea luptei de
clas, fa de proprietatea colectiv i democraia sovietic
Sperana care, la nceputul anilor 20, se investise n coal ca instituie capabil s
creasc urmtoarele generaii n respectul omului i al pcii, nu se mplinise. Se vedea
nc odat c coala poate deveni un instrument al crei orientare i eficien depinde
forele social- politice care l ntrebuineaz.