Program colar de Educaia muzical Clasele I a II-a

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM









PROGRAME COLARE REVIZUITE





EDUCAIE MUZICAL

CLASELE I A II-A












Bucureti, 2003

INTRODUCERE
Programa a fost aprobat prin Ordin al Ministrului Educaiei nr. 4686 / 05.08.2003
(Anexa 5).
Program colar de Educaia muzical Clasa a II-a
2
Documentul de fa reprezint curriculum-ul de Educaie muzical pentru clasele I a II-a. Acesta are
rolul de a regla activitatea didactic a nvtorilor care predau aceast disciplin i de a furniza informaii
privind ateptrile colii i ale comunitii fa de elevi.
Scopul educaiei muzicale const n dezvoltarea sensibilitii estetice a elevilor, a
capacitilor de receptare i exprimare muzical, prin activiti practice de cntare (vocal i
instrumental) i prin audiii muzicale.
Noul curriculum ine cont de schimbarea referitoare la debutul colaritii la 6 ani. Aceasta
semnific deplasarea accentului (mai ales n primii 2 ani) ctre activiti concrete, utiliznd
foarte mult jocul, micarea, obiectele i instrumentele care produc diverse sunete.
Educaia muzical, component de baz a educaiei artistice n coala primar, dispune de
valene formative multiple, viznd toate resorturile personalitii umane, att pe cele afective ct
i pe cele psiho-motrice i intelectuale.
Educaia muzical la ciclul primar se desfoar n dou etape: etapa oral intuitiv (a
prenotaiei), n care muzica se nva exclusiv dup auz, prin ascultare i cntare, micare i
acompaniament ritmic de jucrii sonore sau instrumente de percuie, i etapa notaiei (a scris-
cititului muzical), n care cunoaterea i aplicarea elementelor de limbaj muzical se realizeaz n
mod contient.
Forma actual a curriculum-ului constituie adecvarea la nivelul ciclului primar a unor
principii de proiectare curricular care au menirea s asigure coerena acestei discipline, principii
care constituie, n fapt, dominantele noului curriculum.
Program colar de Educaia muzical Clasa a II-a
3





I. OBIECTIVE CADRU



1. Valorificarea n practica muzical vocal i instrumental a elementelor de
limbaj muzical receptate
2. Exprimarea prin muzic
Program colar de Educaia muzical Clasa I
4
CLASA I
A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. Valorificarea n practica muzical vocal i instrumental a elementelor de limbaj muzical receptate
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei I elevul va fi capabil: Pe parcursul clasei I se recomand urmtoarele
activiti:
1.1. s diferenieze auditiv sunete diverse din
natur i din mediul nconjurtor
- exersarea acuitii auditive prin joc;
1.2. s diferenieze sunetele cntate de cele
vorbite
- audierea comparat prin jocuri de intuire a
sunetelor cntate i vorbite;
1.3. s reproduc un repertoriu de cntece
receptate dup auz, respectnd intonaia
corect
- redarea fragmentar i integral n colectiv, n
grupuri mici i individual a cntecelor din repertoriul
propus, (10-15 cntece cu ambitusul do1-la2);
- exersarea deprinderilor de cntare n grup, n
poziie lejer, cu emisie natural i dicie corect;
1.4. s evidenieze prin micarea corpului
coninutul de idei al textului
- exersarea prin joc a micrii sugerate de ritmul i
de textul melodiei;
1.5. s diferenieze auditiv calitile sunetului
muzical (intensitatea, durata, nlimea)
- audierea comparat i recunoaterea auditiv a
sunetelor de intensiti diferite (tare-ncet);
- audierea comparat (prin jocuri) a unor sunete de
durate diferite, nedefinite (lungi-scurte);
- reproducerea vocal, cu jucrii muzicale i/sau
*cu bti din palme a unor onomatopee, recitative i
*formule ritmice (dou msuri);
- audierea comparat (jocuri) a unor sunete de
nlimi diferite (nalte-joase) i asocierea lor cu
micri corporale;
1.6. s recunoasc auditiv, dup structura
ritmic, cntecele nvate
- marcarea structurii ritmice a cntecului, prin bti
din palme, micri corporale, jucrii muzicale;
- detaarea structurii ritmice a primului vers sau a
altui vers reprezentativ i marcarea acesteia;
- identificarea cntecelor dup structura ritmic a
versului ales, receptat auditiv;
- interpretarea alternativ, de la vers la vers, vocal i
n gnd, timp n care se marcheaz sonor timpii
msurii din cntec (audiie interioar, prin joc).
2. Exprimarea prin muzic
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei I elevul va fi capabil: Pe parcursul clasei I se recomand urmtoarele
activiti:
2.1. s interpreteze cntecele din repertoriu n
nuan medie
- cntarea colectiv n nuan medie fireasc, cu
participare afectiv;
- participarea la serbri;
2.2. s cnte n aranjamente armonico-
polifonice simple
cntarea pe grupe alternative, cu solist i cor,
personaje;
2.3. *s cnte n grup sau individual, cu
acompaniamentul instrumentului muzical
mnuit de cadrul didactic
interpretarea cntecelor cu acompaniamentul
instrumentului mnuit de cadrul didactic;
Program colar de Educaia muzical Clasa a II-a
5
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
2.4. s acompanieze liber i spontan cntecele - acompanierea cntecelor cu propriul corp (bti din
palme, pe genunchi, pe mas, cu talpa pe podea);
- acompanierea cu jucrii muzicale (tob, lemne,
clopoel, tamburin, gong);
2.5. s i exprime impresia fa de muzica
audiat prin crearea de jocuri colective
- audierea unor piese din folclorul copiilor
(nregistrri sau direct);
- audierea unor piese din muzica cult;
- micarea liber;
- micarea dirijat;
- micarea difereniat pe grupe (personaje);
2.6. s improvizeze spontan combinaii
ritmice, de tipul celor din folclorul
copiilor
- crearea spontan a unor combinaii ritmice de silabe
onomatopeice, n jocuri colective de creaie;
- crearea spontan a unor combinaii ritmice de silabe
onomatopeice, nsoite de micare.
B. CONINUTURILE NVRII
Cntarea vocal n colectiv (poziia, emisia natural, dicia, sincronizarea)
Cntarea instrumental
- jucrii muzicale;
- percuie corporal;
- cntarea cu acompaniament.
Elemente de limbaj muzical
1. Timbrul
- sunete din natur i din mediul nconjurtor;
- sunete vocale-instrumentale;
2. Ritmul
- sunete lungi i scurte
- marcarea structurilor ritmice pe cntec i *detaat;
- audiia interioar;
- recunoaterea auditiv a structurilor ritmice din cntece;
- improvizaia spontan colectiv.
3. Melodia
- sunete nalte i joase;
- genuri muzicale: folclorul copiilor.
4. Interpretarea
- sunete care se aud tare-ncet;
- procedee armonico-polifonice: grupe alternative, solist-cor;
- micarea pe muzic (liber, ritmic);
- nuane (tare-ncet, mediu);
- acompaniamentul ritmic cu jucrii muzicale i *cu instrument mnuit de cadrul didactic.

Program colar de Educaia muzical Clasa a II-a
6
Sugestii pentru repertoriul de cntece

- Noi acum suntem colari Aurel Ivcanu
- Crticica mea din folclorul copiilor
- Furnicile din folclorul copiilor
- Toamna N. Buicliu
- Cositul din folclorul copiilor
- Toamna Ion Potolea
- Roiul D. D. Stancu
- i-am plecat s colindm din folclorul copiilor
- Voinicii N. Ionescu
- Pe cmp N. Ionescu
- Joc - popular
- Flutura C. Romacanu
- Meterul fierar Iovan Miclea
- Moara C. Mere
- Trenul - C. Mere
- Unu, doi Al. Pascanu
- ade raa - Al. Pascanu
- Sniua L. Comes
- Drumul - L. Comes
- Cntec de primvar - L. Comes
- Coroana Gr. Teodosiu
- Melodie W. A. Mozart
- Iepuraii din folclorul copiilor
- Soldaii dup G. Breazul i N. Saxu
Program colar de Educaia muzical Clasa a II-a
7
CLASA A II-A
A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. Valorificarea n practica muzical vocal i instrumental a elementelor de limbaj muzical receptate
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a II-a elevul va fi
capabil:
Pe parcursul clasei a II-a se recomand urmtoarele
activiti:
1.1. s diferenieze sursa sonor i direcia de
propagare a sunetului
exersarea acuitii auditive de difereniere timbral
i spaial a sunetelor;
1.2. s diferenieze sunetele vocale de cele
instrumentale

- audierea comparat (prin jocuri) i intuirea sunetelor
cntate i vorbite, emise vocal i instrumental;
- recunoaterea acestor sunete n cadrul jocurilor;
1.3. s reproduc un repertoriu de cntece
receptate dup auz, respectnd disciplina
impus de cntarea n colectiv
- redarea fragmentar i integral n colectiv, n
grupuri mici i individual a cntecelor din repertoriul
propus (15-20 de cntece cu ambitusul do1-do2),
respectnd intonaia corect;
- exersarea deprinderilor de cntare n colectiv
sincronizat (poziie, preluarea tonului, respectarea
semnalului de nceput, emisie natural, dicie,
sincronizare);
1.4. s evidenieze prin micare elementele de
limbaj muzical ntlnite n melodia
cntecului
- exersarea prin joc a micrilor sugerate de ritmul,
metrul, textul i de *mersul melodiei;
- audierea unor lucrri de factur diferit;
- asocierea cu micri difereniate a nuanelor
contrastante i a timbrului vocal, comparativ cu cel
instrumental;
1.5. *s delimiteze prin micare difereniat
strofa de refrenul cntecului
- marcarea structurii cntecului prin respiraie i
prin micare;
1.6. s diferenieze n cntare calitile
sunetelor muzicale (intensitate, durat,
nlime)
- audierea comparat, prin jocuri, a sunetelor de
intensiti diferite (tare-ncet);
- emiterea vocal, prin jocuri;
- recunoaterea auditiv, prin jocuri, a sunetelor de
intensiti diferite (tare-ncet);
- audierea comparat, prin jocuri, a unor sunete de
durate diferite (lungi-scurte);
- reproducerea vocal, cu jucrii muzicale i cu bti
din palme a unor onomatopee, recitative i *formule
ritmice din cntece (dou msuri);
- familiarizarea vizual cu semnele duratelor de ptrime,
optime, doime i pauza de ptrime (exerciii percuie);
- audierea comparat, prin jocuri, a unor sunete de
nlimi diferite (nalte-joase, *n succesiune
ascendent-descendent);
- *reprezentarea convenional (grafic) a nlimii;
1.7. s recunoasc auditiv, dup structura
ritmic i dup cea melodic, cntecele
nvate
- marcarea, prin bti din palme, prin micri
corporale, cu ajutorul jucriilor muzicale, a structurii
ritmice a cntecului;
- interpretarea cntecului cu audiie interioar, prin joc;
- detaarea structurii ritmice a primului vers sau a
altui vers reprezentativ i marcarea acesteia;
- identificarea cntecelor audiat dup structura
ritmic a versului ales;
- identificarea cntecelor dup melodia receptat
auditiv a primului vers.
2. Exprimarea prin muzic
Program colar de Educaia muzical Clasa a II-a
8
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
2.1. s utilizeze nuana adecvat n cntarea
colectiv, potrivit coninutului de idei i
caracterului melodiei
- cntarea colectiv n nuana potrivit coninutului de
idei i caracterului melodiei;
- aprecierea contribuiei proprii la interpretarea
colectiv;
- participarea la serbri;
2.2. s cnte n aranjamente armonico-
polifonice simple, vocal i *vocal-
instrumental
cntarea pe grupe (alternativ, n lan, n dialog), de
la un vers la altul;
2.3. *s cnte n grup i individual, cu
acompaniamentul instrumentului muzical,
mnuit de cadrului didactic
Interpretarea cntecelor cu acompaniamentul
instrumentului mnuit de cadrul didactic;
2.4. s acompanieze cntecele, marcnd ritmul
i timpii egali ai msurii

- acompanierea cu propriul corp (bti din palme, pe
genunchi, pe mas, pe piept, cu talpa pe podea);
- acompanierea cu jucrii muzicale (tob, lemne,
clopoel, maracas, trianglu, tamburin, gong);
2.5. *s clasifice cntecele nvate - corelarea corespondenelor dintre coninutul de idei
i caracterul melodiei;
- diferenierea tematic a cntecelor;
- selectarea cntecelor de interpretat n anumite
momente ale leciei sau pentru serbri;
- compararea cntecelor din repertoriu.
2.6. s i exprime impresia fa de muzica
audiat, prin utilizarea mijloacelor de
exprimare specifice altor discipline
- audierea unor creaii folclorice legate de obiceiurile
de iarn;
- audierea unor piese din muzica cult;
- micarea pe muzic;
- povestirea oral imaginar, inspirat de muzic;
- dialog spontan (personaje, animale);
2.7. *s improvizeze spontan combinaii
muzicale melodice, nsoite de micare
- crearea spontan a unor combinaii ritmice de
silabe onomatopeice, n jocuri colective de creaie;
- crearea spontan a unor combinaii ritmice de
silabe onomatopeice, nsoite de micar;
- cntarea motivelor ritmice pe melodii improvizate
spontan, dup modelul folclorului copiilor.
B. CONINUTURILE NVRII
Cntarea vocal
- deprinderi specifice de cnt (emisia natural, dicia),
- deprinderi de cntare n colectiv (ton, semnal de nceput, sincronizarea).
Cntarea instrumental
- jucrii muzicale;
- percuie corporal;
- cntarea cu acompaniament.
Elemente de limbaj muzical
1. Timbrul
- surse sonore din natur i din mediul nconjurtor;
- sunete cntate-vorbite;
- sunete vocale-instrumentale.
1. Ritmul
- sunete lungi i scurte;
- marcarea structurilor ritmice;
- marcarea timpilor egali ai msurii;
Program colar de Educaia muzical Clasa a II-a
9
- audiia interioar;
- recunoaterea auditiv a structurilor ritmice din cntece;
- improvizaia ritmic spontan;
- urate muzicale: ptrimea, optimea, doimea i pauza de ptrime.
2. Melodia
- sunete nalte-joase;
- mersul melodiei;
- legtura dintre text i melodie (*strofa i refrenul);
- structurilor melodice din cntece;
- *elemente de construcie a melodiei: nceput, sfrit;
- *improvizaia melodic;
- genuri muzicale: folclorul obiceiurilor de iarn.
3. Interpretarea
- procedee armonico-polifonice: grupe alternative, solist-cor, lan, dialog;
- nuane: tare-ncet-mediu;
- micarea pe muzic (liber, ritmic, pe timpii msurii, inspirat de caracterul muzicii).
Program colar de Educaia muzical Clasa a II-a
10
Sugestii pentru repertoriul de cntece

- Noul an de coal Ion Potolea
- Ecoul melodie popular
- Psrelele Timotei Popovici
- Ghicitoarea - Aurel Ivcanu
- Zidarii Liviu Comes
- Iepura, drgla dup Al. Voevidca
- La pdure din folclorul copiilor
- Iarna vesel Gr. Teodosiu
- Broscuele - ***
- Psrica aurie C. Romacanu
- Sosirea rndunicii G. Ucenescu
- Floricic drag - C-tin Zamfir
- Tot ce e pe lume D. D. Stancu
- Meterul fierar Iovan Miclea
- Culesul viilor Ion Potolea
- Cntece de bucurie D. Voiculescu
- E pe lume un biat Mihai Petrov
- Nu lsa pe mine D. D. Stancu
- Mic vntul frunzele D. Cuclin
- Iepuraii din folclorul copiilor
- Albinia mea dup Delcasso
- Hora din folclorul copiilor
- Copilul clre T. Popovici
- Ploaia C. Mere
- Cucule, pasre sur I. D. Chirescu

Program colar de Educaia muzical Clasa a II-a
11
III. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN PENTRU NVMNTUL PRIMAR
Obiective cadru Standarde
1 Valorificarea n practica muzical
vocal i instrumental a
elementelor de limbaj muzical
receptate


S1. Cntarea vocal n colectiv i n grupe mici
a unui repertoriu de cntece pentru copii
format din 10 cntece
S2. Citirea i acompanierea unor cntece cu o
problematic muzical redus
2 Exprimarea prin muzic S3. Interpretarea repertoriului n aranjamente
simple armonico-polifonice, cu acompaniamente
ritmice, vocale i vocal-instrumentale, sub
form de joc
S4. Transpunerea elementelor de limbaj muzical
i a propriilor triri n micarea corporal
(liber, dirijat, de dans)


Not: Aceast program este valabil i pentru colile n care predarea se face n limbile
minoritilor naionale.