Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Adrian Opre Noi Tendinte in Psihologia Personalitatii
Adrian Opre Noi Tendinte in Psihologia Personalitatii
Volumul l
NOI TENDINE N PSIHOLOGIA PERSONALITII
MODELE TEORETICE
Lista autorilor
(Voi. l - Voi. 2)
Horia D. Pitariu
Universitatea Babe-Bolyai
loan Radu
Universitatea Babe-Bolyai
Laurie A. Rudman
Universitatea Rutgers
Marvin Zuckerman
Universitatea Delaware
Volumul l
Adrian Opre
Modele clasice ale personalitii
loan Radu
Demersuri tipice n abordarea personalitii
Marvin Zuckerman
Umori bune i rele: Bazele biochimice ale personalitii i ale tulburrilor sale
Adrian Opre
Corelate psihobiologice ale temperamentului i caracterului
Oana Benga
Temperamentul i bazele timpurii ale personalitii
Anthony G. Greenwald, Laurie A. Rudman, Brian A. Nosek,
Mahzarin R. Banaji, Shelly D. Farnham, Deborah S. Mellott
O teorie unificat a atitudinilor implicite, stereotipurilor, stimei de sine i
conceptului de sine
Volumul II
Mircea Miclea, Petru L. Cureu
Procesarea oportunitilor i pericolelor n luarea deciziei
Dana Opre, Florinela Kiss
Scala cutrii de senzaii; aplicabilitate transcultural
Montserrat Gom-i-Freixanel
Aspecte prosociale i antisociale ale personalitii
Petru L. Cureu, loan Bus
Metode de evaluare a personalitii. Particulariti ale personalitii infractorilor
Horia D. Pitariu
Stresul profesional la manageri: corelate ale personalitii n contextul
situaiei de tranziie social-economic din Romnia
Sofia Chiric
Interpretarea personal a aciunii: echilibrul motivaiilor de acuratee i
coeren
Daniel David
Rolul inhibiiei cognitive n sugestibilitate i hipnotizabilitate
Adrian Opre
Conceptualizri i intervenii cognitiv-comportamentale n tulburrile de
personalitate
Viorel Mih Personalitatea i educaia
vi
CUPRINS
Cuvnt ctre cititor
Adrian Opre
Modele clasice ale personalitii
loan Radu
Demersuri tipice n abordarea personalitii
Marvin Zuckerman
Umori bune i rele: Bazele biochimice ale personalitii i
ale tulburrilor sale
Adrian Opre
Corelate psihobiologice ale temperamentului i
caracterului
Oana Benga
Temperamentul i bazele timpurii ale personalitii
Anthony G. Greenwald, Laurie A. Rudman, Brian A. Nosek, Mahzarin R. Banaji, Shelly D.
Farnham, Deborah S. Mellott O teorie unificat a atitudinilor implicite, stereotipurilor,
stimei de sine i conceptului de sine
IX
19
35
59
91
155
vii
CUVNT CTRE CITITOR
Aceast lucrare trateaz unul dintre cele mai fascinante subiecte: personalitatea uman.
Teoreticienii i cercettorii, ale cror puncte de vedere le vom examina aici sunt deseori n
dezacord; prin urmare, dac suntei un cititor care caut doar rspunsuri ultime, vei fi
probabil dezamgit. Dar dac suntei intrigat de provocarea de a ncerca s nelegei
natura uman, inclusiv propriul vostru comportament, reflectnd asupra unor idei care v
incit gndirea, atunci vei gsi studiul personalitii ca fiind foarte rsplilor.
Prin coninutul celor dou volume ale sale, lucrarea propune o actualizare tridimensional
a problematici personalitii: teoretic, experimental i aplicativ. Primul volum Noi
tendine n psihologia personalitii: Modele teoretice, se focalizeaz preferenial asupra
mutailor de ordin teoretic pe care le-a suferit studiul personalitii, ndeosebi n ultima
decad. Volumul al doilea, Noi tendine n psihologia personalitii: diagnoz, cercetare
i aplicaii, aduce n prim plan preocupri recente privind modalitile diagnostice,
cercetarea fundamental i cea aplicativ din domeniul psihologiei personalitii.
ntmpinarea pe care o facem cititorului prin discursul din capitolul Modele clasice ale
personalitii are menirea de al familiariza cu tezele centrale i aparatul conceptual al
teoriilor personalitii. Sunt prezentate, ntr-o form contras, teoriile clasice ale
personalitii: psihanalitic, a trsturilor, umanist, behaviorist, a constructelor
personale i, respectiv, a nvrii sociale. Capitolul Demersuri tipice n abordarea
personalitii decupeaz i adncete analiza asupra a dou dintre modelele cele mai
utilizate n studiul personalitii: modelul trsturilor i cel factorial. Sunt analizate
elementele de comunalitate dar i de difereniere dintre cele dou abordri i se
argumenteaz utilitatea coroborrii lor. Luate mpreun, primele dou capitole ofer o
prerechizitare absolut necesar unei fluentizri a lecturii capitolelor urmtoare.
IX
elaborrii, precum i coninutul formelor intremediare i final ale scalei cutrii de senzaii
(Zuckerman-Kuhlman). Se insist pe descrierea fiecrei subscale dar i asupra proprietilor
psihometrice ale acestora; n final, sunt
prezentate rezultatele preliminare ale unui proiect de etalonare acestei scale pe populaia
romneasc.
Urmtoarele dou capitole surprind aspecte de finee ale diagnozei personalitii, prin
investigarea unor populaii specifice. Primul, Aspecte prosociale i antisociale ale
personaliti urmrete identificarea variabilelor de personalitate comune celor care se
implic n activiti cu risc fizic crescut (sporturi extreme, jaf armat). Al doilea, Metode de
evaluare a personalitii. Particulariti ale personalitii infractorilor, trece mai nti n
revist principalele metode de evaluare a personaliti, pentru ca apoi s se centreze pe
testarea valorii diagnostice a Chestionarelor schemelor cognitive (Young, 1990) n contextul
populaiei penitenciare.
Alte dou capitolele sunt expresii ale unor analize experimental-aplicative n domeniul
industrial i organizaional. Cel dinti, Stresul profesional la manageri: corelate ale
personalitii n contextul situaiei de tranziie social-economic din Romnia, analizeaz
particularitile stresului profesional la manageri n condiiile tranziiei sociale i economice
din ara noastr; sunt puse n eviden unele corelate psihologice ale personalitii legate de
stresori i reaciile la stres, precum i rolul acestora ca moderatori n managementul stresului
i stabilizatori al eficienei manageriale. Cel de al doilea, Interpretarea personal a aciunii:
echilibrul motivaiilor de acuratee i coeren, prezint un model i o metod de determinare
a diferenelor individuale n ceea ce privete modul n care oamenii interpreteaz situaiile
astfel nct s dobndeasc i s i menin controlul n condiiile unor schimbri
organizaionale.
Capitolul Rolul inhibiiei cognitive n sugestibilitate i hipnotizabilitate abordeaz
sugestibilitatea i hipnotizabilitatea, n calitate de componente ale personalitii i examineaz
cele mai importante mecanisme cognitive prin care cele dou dimensiuni pot fi explicate, n
baza analizelor efectuate, sunt discutate implicaiile pentru practica clinic i
psihoterapeutic.
Capitolul Conceptualizri i intervenii cognitiv-comportamentale n tulburrile de
personalitate reprezint o analiz a statutului actual al teoriei, cercetrii i practicii terapiei
cognitiv comportamentale (TCC) n tulburrile de personalitate. Sunt trecute n revist
perspectivele cognitiv - comportamentale, este oferit saport empiric privind eficacitatea TCC
n tratamentul tulburrilor de
\
XI
aspaial (relaiile spaiale i de mrime sunt eludate aa nct obiecte imense pot fi gzduite de
cele minuscule, iar cele obiectiv distanate se pot regsi n acelai loc) (Freud, 1900/1953).
La origini, teoria psihanalitic este o teorie motivaional a comportamentului uman. Ea
sugereaz c cele mai multe dintre comportamentele noastre sunt iniiate i susinute de
motive incontiente. Anumite gnduri, sentimente i motive se afl n incontient din raiuni
bine justificate, iar ptrunderea lor n contient nu ar face altceva dect s ne produc
disconfort i suprare. Spre exemplu, reamintirea unor evenimente dureroase din trecutul
personal, recunoaterea sentimentelor de ostilitate i invidie, ori recunoaterea dorinei de a
ntreine relaii sexuale cu persoane moral interzise ar putea conduce la un real disconfort
pentru cei mai muli dintre noi. Pentru a evita asemenea experiene neplcute psihicul nostru
caut s blocheze ptrunderea lor n contient. Pe de alt parte, ns, toate aceste coninuturi
ale incontientului se pot releva prin conduita cotidian, regsindu-le n acte ratate, lapsus,
false percepii, comportamente iraionale etc. Ca atare, n ciuda tuturor eforturilor depuse de
ctre contient pentru a le pstra ascunse, sentimentele i
motivele incontientului ghideaz disimulat comportamentele noastre.
n conformitate cu modelul topografic, toate emoiile sunt contiente. El subliniaz faptul c
actul de a "mpinge" coninutul psihic n incontient este iniiat de celelalte dou instane,
precontientul i contientul i, ca atare, ar trebui s fie uor accesibil contientului nostru. Cu
toate acestea, Freud a sesizat c, adesea, pacienii si etaleaz sentimente de culpabilitate.
Dei iniial acestea erau contiente, ulterior erau ns reprimate automat fr o minim
contientizare a implicrii subiective n acest proces. Freud a realizat astfel c modelul
topografic este mult prea simplist i incapabil s explice pe deplin complexitatea funcionrii
psihice.
Pentru a depi aceste dificulti, n 1923 Freud a dezvoltat o nou teorie pe care a sintetizat-o
n modelul structural. Acesta descrie personalitatea apelnd la trei constructe: id, ego i
supraego. Freud atrage atenia asupra faptului c cele trei componente nu trebuie judecate ca
trei compartimente separate n mintea noastr; ele se mbin precum seciunile unui telescop
sau culorile unui pastel. Din acest motiv, ele nici nu pot fi tratate separat, ci doar n
interrelaie.
Id-ul este singura component a personalitii care este prezent nc de la natere. In
concepia lui Freud, originea personalitii este una biologic, fiind reprezentat de id,
elementul ei bazai. El "adpostete" instinctele i ntreaga energie psihic a individului, iar
coninutul su este n ntregime incontient. In concepia lui Freud, id-ul reprezint
"ntunericul din adnc, nucleul inaccesibil al personalitii, un cazan cu pulsiuni clocotind".
Rolul su este de a transforma trebuinele biologice n tensiune psihic, adic n dorine.
Singurul su el este de a obine cu orice pre plcerea - principiul plcerii; mplinirea acestui
deziderat este nsoit de satisfacerea energiei instinctuale i reducerea tensiunii psihice. Id-ul
este iraional i amoral, el ocolete constrngerile realitii i este strin de comportamentele
autoconservative. Sarcina sa principal este de a forma imagini mentale pentru acele obiecte
care ofer satisfacie, adic cele care permit mplinirea dorinelor, n funcionarea sa, id-ul
este asemeni unui copil rsfat i impulsiv care nu suport frustrarea i vrea plcerea acum i
necondiionat (Freud, 1923/1984).
n jurul vrstei de 6-8 luni, desprinzndu-se din Id, ncepe s se dezvolte Ego-ul. Formarea
ego-ului este ajustat de experienele corporale care l ajut pe copil s diferenieze ntre "eu"
i "non-eu". La aceast vrst, cnd copilul se atinge pe sine nsui, el "simte" c se atinge,
aceast senzaie aparte nu apare ns cnd atinge alte obiecte, n plus, corpul su este o surs
de plcere i durere care nu pot fi ndeprtate, aa cum se ntmpl cu obiectele din jurul su.
Ego-ul este faada id-ului, el "mbrac" id-ul precum scoara cerebral nvelete creierul".
Spre deosebire de id, ego-ul se ntinde peste contient, precontient i incontient. Ego-ul este
singura component a personalitii capabil s interacioneze nemijlocit cu mediul, deoarece
este nelept i raional, elaborndu-i planuri realiste, menite s satisfac nevoile id-ului. Dei
este i el preocupat de a obine plcerea, ego-ul poate totui suspenda principiul plcerii n
favoarea principiului realitii: gratificarea unui instinct este amnat pn n momentul n
care plcerea poate fi obinut n absena unor consecine nedorite (Freud, 1923/1984).
Supraego-ul. Potrivit modelului freudian, pn n jurul vrstei de 3 ani, copiii nu au sensul
binelui i al rului, ceea ce i pune n imposibilitatea de a utiliza un sistem axiologic. Doar idul amoral este prezent nc de la natere. Pentru nceput, funcia moralizatoare este realizat
de ctre prini, de care copilul neajutorat va depinde mai mult vreme. Ei recompenseaz
anumite comportamente ale copilului, confirmndu-i astfel afeciunea i fcndu-i plcut
prezena. Dar tot ei sunt cei ce-1 pedepsesc atunci cnd greete. Acest lucru constituie un
semn amenintor pentru copil, avertizndu-1 c, cel puin pentru o vreme, a pierdut dragostea
i va fi lsat singur la dispoziia unui mediu nconjurtor ostil i periculos.
Spre sfritul anilor 1920, Freud realizeaz o integrare a celor dou modele (structural i
topografic), conferind astfel mai mult coeren tezelor sale descriptiv-explicative privind
personalitatea.
b) Modele neofreudiene
Un numr important de teoreticieni consacrai ai personalitii au nceput ca freudieni (Jung,
Adler, Horney, Fromm, Sullivan, Erickson, Murray). UKerior, eforturile lor de a nelege
personalitatea uman i-a fcut s dezvolte conceptualizri sensibil diferite de cele ale lui
Freud. Cnd Freud a refuzat s accepte schimbrile propuse de ei, singura lor alternativ a
fost s abandoneze psihanaliza i s-i dezvolte propriile teorii
Pentru aceti teoreticieni i pentru cei ce studiaz din alte perspective personalitatea,
diferenele dintre conceptele neofreudiene i psihanaliza freudian sunt semnificative.
Exist, ns, i alte preri. Unii psihologi contemporani prefer s se concentreze pe
aspectele observabile i contiente ale personalitii, care sunt mai uor de supus rigorilor
cercetrii experimentale. i, astfel, ei au privit teoriile lui Freud i ale dizidenilor lui ca
fiind destul de asemntoare, deoarece toate aceste teorii accentuau importana proceselor
incontientului. (Pervin, 2001).
O a doua problem privind teoriile neofreudiene o reprezenta terminologia. Dorind s-i
transmit ideile ct mai eficace i s sublinieze diferenele fa de Freud, neofreudienii au
introdus numeroase concepte noi, nct studiul fiecrei teorii n parte e comparabil cu
ncercarea de a nva o nou limb, n parte, din acest motiv, teoriile neofreudiene au
avut o influen mai mic asupra psihologiei moderne dect a avut psihanaliza freudian.
Doar anumite pri din aceste teorii au ajuns s se bucure de un interes apropiat de cel
acordat lucrrilor lui Freud. Tocmai de aceea, cele mai multe lucrri care abordeaz
problematica personalitii acord mai putin atenie neofreudienilor, n comparaie cu
cea care i revine lui Freud.
B. Teoria trsturilor de personalitate
Prima desprindere clar de teoria analitic a survenit n anii 1930, cnd Gordon Allport a
nceput s lucreze la ceea ce acum este cunoscut ca fiind "teoria trsturilor". Allport
susinea c Freud a supraaccentuat importana proceselor incontientului, n loc s se
concentreze asupra aspectelor vizibile ale personalitii: "Dac vrei s tii ceva despre o
persoan, de ce n-o ntrebi mai nti ?" Conceptele lui Allport, mai degrab dect cele ale
lui Murray, Galton (pionierii teoriei trsturilor), s-au dovedit a fi mult mai recunoscute
printre psihologii, cercettorii i practicienii ultimelor patru decenii (Pervin, 2001).
Gordon Allport (1897-1967)
Allport a ncercat s descrie i s explice personalitatea folosind o serie de concepte
familiare ce eticheteaz trsturi, precum: prietenos, ambiios, entuziast, timid, punctual,
vorbre, dominant, generos etc. El a estimat c exist circa 4000 - 5000 de trsturi i
18000 de nume de trsturi). Asemeni lui Jung, Allport a susinut c suntem motivai de
planurile noastre de viitor, la fel de mult ca i de cauzele anterioare. El a mprtit, de
asemenea, credina lui Adler potrivit creia fiecare personalitate este unic. Allport i
Murray au fost primii teoreticieni ai personalitii preocupai de gsirea unui suport
empiric pentru ideile lor, conducnd experimente formale i analize statistice. Allport este
autorul unei respectate metode de evaluare a personalitii (Studiul Valorilor - The Study
of Values), iar cursul su despre personalitate, susinut la Universitatea Harvard, este
considerat ca fiind primul curs predat vreodat ntr-un colegiu american care aborda acest
subiect. Sunt demne de reinut cteva dintre ideile lui Allport, care n fapt i-au conferit
binecunoscuta notorietate. Spre deosebire de psihanaliti, el a diminuat importana
primilor ani din viaa individului asupra dezvoltrii sale psihice ulterioare. De asemenea,
Allport a susinut existena unor diferene calitative ntre sistemele motivaionale ale
copilului i, respectiv, ale adultului. Aceleai diferene le-a invocat i atunci cnd a
discutat relaia normal -patologic.
Prima sa lucrare a fost scris mpreun cu fratele su, Floyd, i era centrat pe trsturile
de personalitate percepute ca aspecte deosebit de importante ale oricrei teoretizri a
persoanei (Allport i Allport, 1921). Allport credea c trsturile sunt unitile de baz ale
personalitii. Conform teoriei sale, trsturile au existen real i chiar fundamentare
neurobiologic. Ele reprezint dispoziii generale ale persoanei care sunt responsabile de
consistena comportamentelor sale n diferite situaii. Aceste trsturi pot fi definite prin 3
proprieti: frecven, intensitate i gama situaiilor n care se relev. De exemplu, o
persoan obedient i va etala submisivitatea ntr-o mare varietate de situaii, fapt ce-i va
confirma consistena transsituaional.
In teoria sa, ca de altfel n propria via, Allport a accentuat n mod repetat unicitatea
fiecrui individ; n cea mai mare parte, munca sa a fost o perpetu cutare a propriei
identiti.
Hans J. Eysenck (1916- 200 )
Perspectiva teoretic i practic a lui Eysenck a fost influenat de: evoluia metodologic a
tehnicilor statistice prin analiza factorial, gndirea tipologitilor europeni (Jung i
Kretschemer), studiile privind ereditatea realizate de ir Cyril Burt, experimentele lui Pavlov
privind condiionarea clasic i teoria nvrii propus de Clark Huli.
Eysenck a pus un accent foarte mare pe claritatea conceptual i pe msurare. Din acest
motiv, el este considerat ca unul dintre cei mai aspri critici ai teoriei psihanalitice. Eysenck a
atras atenia asupra necesitii de a dezvolta tehnici adecvate de msurare a trsturilor,
necesitatea unei teorii uor testabile i deschise la critici, precum i asupra importanei
stabilirii fundamentelor biologice ale fiecrei trsturi. Prin acestea, afirma el, s-ar evita
caracterul circular al explicaiilor, adic invocarea trsturii ca justificare a unui
comportament care, n fapt, a stat la baza conceptualizrii ei.
La baza preocuprilor sale privind msurarea i elaborarea unei ierarhii a trsturilor st o
metod statistic numit analiza factorial. Aceasta este o tehnic ce debuteaz prin aplicarea
unui mare numr de probe unei populaii largi de indivizi, ntrebarea care se ridic este "La
care dintre itemii acestor probe toi indivizii vor rspunde similar? " Prin intermediul mai
multor proceduri statistice se deriv clusteri sau factori, itemii pentru un singur factor fiind n
strns legtur unii cu alii i nerelaionai cu itemii celorlali factori. Conform teoriei
trsturilor, exist structuri naturale n personalitate, iar analiza factorial ne permite s le
detectm. Dac dimensiunile evaluate (variabile, rspunsuri la test, produsele activitii etc.)
evolueaz mpreun, adic dac apar i dispar mpreun, se poate conchide c ele se fondeaz
pe trsturi comune, adic aparin aceleiai uniti funcionale a personalitii. Analiza
factorial presupune c acele comportamente care evolueaz mpreun sunt relaionale i au n
spatele lor trsturi comune (Ryckman, 1997).
Procesul descris conduce la factori, n acest caz la trsturi. Ele sunt etichetate prin termenii
acelei caracteristici care este comun tuturor itemilor sau comportamentelor aflate n relaie
unul cu cellalt. Prin intermediul unor proceduri statistice suplimentare, Eysenck determin
dimensiunile ce stau la baza acestor trsturi. Aceste dimensiuni bzie sunt numite de ctre
Eysenck tipuri. Spre exemplu,
valori extreme care delimiteaz un continuum de-a lungul cruia persoanele, prin
particularitile lor, ocup diverse poziii.
RaymondB. Cattell (1905-1998)
Chiar i cel mai dedicat teoretician al trsturilor va fi n mod sigur de acord c lista de 4000-
5000 de trsturi a lui Allport este greu gestionabil, iar uneori chiar inutil. Pare mai
rezonabil s tragem concluzia c natura uman nu poate fi att de divers i c trebuie s
existe un numr mai mic de trsturi, care reprezint miezul personalitii. Cattell, ncercnd
s pun ordine n diversitatea trsturilor, a susinut c psihologia trebuie s devin mult mai
obiectiv matematic pentru a dobndi credibilitate. Cattell i-a bazat vastele cercetri asupra
dimensiunilor personalitii pe aceeai tehnic statistic pe care a folosit-o i Eysenck analiza factorial.
Deoarece analiza factorilor este dificil de neles i deoarece Cattell a folosit un numr de
neologisme ciudate, muli psihologi prefernd s-i ignore munca. Totui, ideile sale se
bazeaz pe o cantitate imens de cercetri empirice i unele dintre cercetrile pe care le-a
realizat conduc ntr-o direcie surprinztoare - ele susin concepte freudiene pe care Allport lea respins n mod categoric.
Cu toate c se cunosc foarte puine lucruri despre experienele personale ale lui Cattell, care iau conturat viaa i munca, o serie de influene pot fi relativ uor identificate prin amprentele
pe care le-au lsat. Mai nti, interesul su pentru analiza factorial i ncercarea de a dezvolta
o teorie privind organizarea ierarhic a personalitii pot fi asociate cu numele a doi mari
psihologi britanici care 1-au influenat i pe Eysenck: Spearman i Burt. n al doilea rnd,
perspectiva lui Cattell asupra motivaiei a fost influenat de ctre un alt psiholog britanic, i
anume William McDougall. n fine, experienele lui Cattell n calitate de chimist, i-au pus i
ele amprenta asupra gndirii sale de mai trziu. Aa cum Mendeleev a elaborat o metod de
clasificare a elementelor chimice, concretizat n sistemul periodic, Cattell a ncercat s
dezvolte un model de clasificare a variabilelor personale. El s-a strduit ca, utiliznd analiza
factorial, s conduc psihologia spre propriul ei "sistem periodic" (Ryckman, 1997).
C. Teoriile umaniste ale personalitii
Spre mijlocul secolului XX, unii psihanaliti (cercettori i psihoterapeui) s-au lovit de
un fenomen enigmatic. Standardele sociale au devenit mai tolerante dect n perioada lui
Freud, n special n privina sexualitii. Teoretic, acest liberalism crescut ar fi trebuit s
ajute la alinarea id-ului suprtor, a conflictelor supraego-ului i s reduc numrul
nevrozelor. Cu toate c tulburrile isterice preau s fie mai puine dect n vremea lui
Freud, tot mai muli oameni apelau acum la psihoterapie. Ei sufereau de probleme noi i
neobinuite, precum: gol interior i deprtare de sine. Mai degrab dect s spere c-i vor
vindeca diverse tulburri, aceti pacieni aveau o nevoie disperat de a gsi un rspuns
potrivit la o ntrebare profund filosofic: cum s remedieze aparenta lips de sens a vieii
lor?
Unii teoreticieni au ncercat s rezolve aceste probleme importante nluntrul unui cadru
mai mult sau mai puin psihanalitic (ex. criza de identitate eriksonian, concepia lui
Fromm privind fuga de libertate). Ali psihologi, ns, au pus evident sub semnul
ntrebrii punctele slabe, fundamental raionale, ale teoriei analitice. Ei au fost de acord c
unele dintre conceptele i sugestiile freudiene puteau fi aplicate perfect epocii sale; au
atras atenia, n schimb, c noiunile de id, ego i superego precum i pesimismul lui
Freud asupra naturii umane, mai degrab agravau acum problemele pacienilor
"moderni". Postularea unei personaliti mecanice, fragmentare i maligne i pierdea
acum utilitatea. Din acest motiv, teoreticienii umaniti au preferat s abordeze
personalitatea uman ntr-un mod mai integrat i mai optimist.
Cari Rogers (1902-1987)
Rogers nu a fost strin de ranchiunile anchetei tiinifice, n 1939, la aproximativ 10 ani
de la obinerea doctoratului n psihologie, poziia lui Rogers ca director al unei clinici de
ndrumare a copiilor a fost pus puternic sub semnul ntrebrii de ceilali psihiatri. Nu era
pus la ndoial calitatea muncii sale, dar era invocat motivul c nici un practician care nu
e medic nu poate fi suficient de calificat s conduc un program de sntate mintal. Iat
cum descria el aceast perioad: "a fost o lupt singuratic... o ncletare pe via i pe
moarte i aceasta, deoarece luptam pentru lucrul pe care l fceam
10
bine i pentru munca pe care vroiam foarte mult s-o continuu"
sinelui.
l
Rogers a evideniat importana interaciunilor printe - copil,
n mod special acele tipuri de interaciuni care duc la psihopatologie. El a fost primul
teoretician al personalitii care a pus accent pe noiunea de sine, care s-a dovedit ulterior
a fi un concept foarte important i intens studiat. Ca i Kelly, Rogers a atras atenia asupra
faptului c, n lumina noilor descoperiri, orice teorie este limitat i, ca atare, trebuie
uneori s fie ignorat.
Abraham H. Maslow (1908-1970)
n contrast cu majoritatea teoreticienilor personalitii, Maslow s-a dedicat n primul rnd
studiului indivizilor foarte echilibrai. El considera c teoriile bazate n ntregime pe date
clinice nu pot produce dect adevruri pariale despre personalitatea uman. Din acest
motiv, el a studiat prioritar acei indivizi rari despre care credea c au ajuns la cel mai nalt
nivel de adaptare, n acest sens, s-a folosit de un eantion relativ mic, format att din
persoane n via, ct i din personaje istorice, precum T. Jefferson, A. Einstein, E.
Roosevelt, J. Addams, W. James si A. Schweitzer. El a enumerat 15 trsturi comune ale
acestor aa-numii "superior adaptai", printre care a inclus: o percepie mai acurat a
realitii, o cunoatere de sine mai bun i relaii interpersonale mai profunde i pline de
dragoste. Teoria lui Maslow este bine cunoscut i pentru abordarea ierarhic a nevoilor
umane. El a subliniat faptul c un nivel (ex. nevoia de afiliere) rmne relativ
neimportant, pn cnd nivelurile inferioare (ex. nevoia de securitate) nu au fost
satisfcute cel puin ntr-o anumit msur.
D. Alternativa behaviorist
Teoreticienii personalitii au ncercat s explice comportamentul uman n termeni ai
cauzelor interioare: instincte,
11
arhetipuri, sentimente de inferioritate, trsturi, nevoi, conflicte i multe altele. Totui,
validitatea acestor motive care provin din interiorul psihicului nu este sub nici o form
general acceptat.
Aproximativ n aceeai perioad n care Freud introducea conceptele de id, ego, i supra- ego,
cunoscutul psiholog american J. B. Watson cuta s discrediteze astfel de teorii, demonstrnd
c o fobie (frica iraional fa de un obiect sau de o situaie, care nu este periculoas n mod
obiectiv) poate fi indus doar prin fore externe. Watson a fost favorabil impresionat de munca
lui Pavlov, care a fost primul cercettor ce a elucidat mecanismele celei mai simple forme de
nvare: condiionarea clasic. Pavlov a introdus un cine ntr-o camer izolat fonic i i-a
prezentat un stimul neutru (o lumin sau un sunet) i, imediat dup acest stimul, cinele
primea mncare, care-1 fcea s saliveze. Dup ce aceast procedur s-a repetat de multe ori,
cinele saliva i n absena hranei (Monte, 1995).
n acord cu procedura lui Pavlov, Watson a fcut experimente cu un copil de 11 luni (Albert),
care se temea doar de zgomote puternice. Watson i-a artat lui Albert un obolan alb
inofensiv, pe care Albert 1-a acceptat rapid i cu care a nceput s se joace. Ulterior, ori de
cte ori Albert vroia s se joace cu obolanul, Watson, plasat n spatele copilului, lovea
puternic cu ciocanul o bar de oel. Dup doar 7 reiterri ale acestei experiene traumatice,
Albert a fost condiionat: el arta acum o team puternic fa de obolan, care nu numai c a
durat mult timp, dar s-a extins i fa de alte animale cu blan, ca de exemplu iepuri. De aici,
Watson a ajuns la concluzia c este greit s relaionezi psihopatologia cu cauze interioare,
precum conflictele oedipale nerezolvate sau conflictele id-ego. Mai mult, el a susinut c
nsi psihologia ar trebui redefinit ca fiind studiul comportamentului observabil. Perpetund
ideile lui Watson, Skiner, un alt psiholog american, a avut cea mai semnificativ contribuie la
dezvoltarea perspectivei behavioriste.
B.F.Skinner (1904-1990)
Ca muli ali teoreticieni ai personalitii, B.F.Skinner a avut i el parte de momente dureroase
de respingere profesional, n cazul su, ns, aceste probleme au implicat un alt domeniu, nu
psihologia.
Dorina iniial a lui Skinner era aceea de a deveni romancier. El s-a specializat n Anglia, la
Colegiul Hamilton i a
trimis spre recenzie mai multe povestiri cunoscutului poet Robert prost, care i-a rspuns att
de favorabil, nct Skinner i-a petrecut o perioad de timp dup absolvire, ncercnd s scrie
literatur de ficiune. Totui, un an mai trziu, i-a abandonat visul, ajungnd la concluzia c,
din pcate, nu avea nimic de spus din punct de vedere literar, n loc s-i atribuie eecul unei
deficiene proprii, Skinner era convins c acest eec este rezultatul inevitabil al
circumstanelor n care se gsea. Mai trziu, cnd i-a nceput cariera n psihologie,
convingerile sale s-au ntrit. Astfel, el a ajuns la concluzia conform creia comportamentul
uman nu este determinat de cauze interioare, ci doar de efectele mediului extern.
Skinner nu a urmrit s demonstreze c strile tensionate interioare (cum ar fi foamea, setea)
i procesele incontientului nu exist. El, asemeni lui Watson, a susinut, ns, c psihologia
poate fi considerat disciplin tiinific doar dac i restrnge atenia asupra
comportamentului observabil i asupra operaiilor vizibile, care se fac asupra organismului
din afar. Skinner a fost de acord cu Pavlov i Watson n ceea ce privete faptul c unele
comportamente sunt nvate prin condiionare clasic, aa cum scaunul dentistului devine
surs de anxietate, deoarece a fost n mod repetat asociat frezei dureroase, n condiionarea
pavlovian, stimulul neutru precede i solicit rspunsul condiionat, permind nvarea. Cu
toate acestea, Skinner a susinut c marea majoritate a actelor de nvare depind de ceea ce se
ntmpl dup ce survine comportamentul. Comportamentul nostru opereaz asupra mediului
i produce anumite efecte, iar aceste consecine, la rndul lor, determin frecvena ulterioar
de apariie a acelui comportament (Skinner, 1969). Modelul propus de Skinner pentru a
explica acest tip de nvare este cunoscut sub numele de condiionare operant.
Albert Bandura (1925-)
Experimentele lui Skinner cu animale au implicat, n mod tipic, ncercri i erori n nvare.
Un obolan sau porumbel nfometat este pus n cutia lui Skinner, unde este angajat n
comportamente variate: ghemuire, alergare, rotire .a.m.d. n cele din urm, animalul
realizeaz rspunsul dorit, cum ar fi mpingerea unei bare sau lovirea cu ciocul a unui disc,
acte ce vor fi rspltite prin
12
13
personalitii (1963). n lucrarea intitulat "Bazele sociale ale gndirii i aciunii" (1986),
Bandura a ncercat s clarifice aspecte ale capacitilor umane aflate n relaie cu
dezvoltarea personalitii. Cele mai recente lucrri ale sale se centreaz asupra motivaiei
umane i a implicaiilor autoeficacitii (competenei personale) asupra sentimentului de
confort fizic i psihic (well-being).
Bandura susine c noi nvm adesea doar observnd ceea ce fac ceilali i care sunt
consecinele comportamentului lor. Acest tip de nvare a fost denumit nvare social
sau observaional. Astfel, cel ce nva s ofeze sau studentul la medicin va privi un
expert lucrnd i va trage diverse concluzii, nainte de a-i asuma sarcina respectiv. Spre
deosebire de Skinner, Bandura a accentuat rolul cauzelor interioare ale comportamentului
uman, cum sunt gndurile, credinele i ateptrile.
14
E. Teoriile cognitive
Pentru tiina psihologic, personalitatea este o calitate, pe care o poate dobndi virtual
orice individ ntr-o etap a dezvoltrii sale -i anume n perioada adolescenei avansate ntrunind anumite atribute caracteristice. Numrul definiiilor date personalitii este de
ordinul zecilor, astfel nct enumerarea lor ar fi mai curnd deconcertant. Ne intereseaz
personalitatea privit ca o "construcie tiinific", un tablou elaborat prin abstracie
tiinific - pornind de la fapte - cu care abordm individul concret, analiznd modul su
de a fi i de a se comporta n condiii diferite.
Pornind de la cerina elementar pentru tiin - de a porni de la fapte - studierea
personalitii i-a ales ca punct de plecare observaia n condiiile vieii cotidiene sau n
situaii miniaturale de laborator, utilizarea de instrumente standardizate (chestionare,
teste), la care se adaug experiena clinic, sau combinarea acestor surse laolalt.
Observaia este un demers bilateral care integreaz un aspect ascendent i unul
descendent. Astfel, observaia nu se reduce la simpla lectur perceptiv; prin demersul
ascendent ne ridicm de la lectura perceptiv a datelor prin analiz i abstractizare spre
prototip sau concept; prin demersul descendent, utilizm concepte deja elaborate pentru a
da transparen datului perceptiv. Ca rezultat al observaiei, luat n aceast accepiune,
Dup cum se vede, nivelul de start este acela al rspunsurilor comportamentelor specifice
consemnate n situaii diferite, n diversitatea acestor comportamente observaia
sistematic degaj anumii "numitori comuni": deprinderi i obinuine de conduit care
vor fi reunite, regrupate apoi n trsturi psihice. Noiunea de trstur este un concept
pivot n aceast abordare. In continuare, n procesul de abstractizare i continu regrupare
se obin cadre de clasificare mai largi, avnd la baz grupaje de trsturi coerente. Tipul
psihologic este un concept de generalitate medie, situat ntre concretul-singular i
21
modelul aristotelian a rmas mult vreme predominant n gndirea i metodologia
psihologic. Noiunile, respectiv categoriile construite prin abstractizare sunt reificate, adic
sunt proiectate ca suporturi psihice reale, diferite de conduitele care le desemneaz, dei ele
nu fac dect s eticheteze aceste conduite. Avem de-a face cu o explicaie idem per idem
(adic tautologic), ce capt statut de prim aproximaie. Problema este dac acestei
construcii cognitive n trepte i corespunde o ierarhizare real sau este vorba mai degrab de
simple cadre cu valoare euristic.
Tipologiile psihologice pornesc de la sesizarea intuitiv a unor fapte sau relaii remarcabile
care duc la schiarea iniial a unui cadru de clasificare provizoriu; urmeaz apoi studiul
cantitativ, cu mijloace statistice, menite s scoat n relief asocieri sau corelaii statistic
semnificative. Aceasta ne apropie de aproximarea unei configuraii sau structuri, care nu mai
este o simpl compunere aditiv de trsturi, ci un grupaj unitar, o mbinare calitativ specific.
Demersul abstraciei clasificatorii sau modelul trsturilor se ntregete astfel ca unul de tip
structural.
Un demers de acest gen regsim n schiarea oricrei tipologii. Spre exemplu, n cadrul
experienei clinice s-au remarcat anumite paralelisme frapante ntre constituia somatic sau
corporal a unei persoane i manifestrile de ordin psihic, comportamental. Aceast intuiie a
dus la schiarea unor tipologii numite constituionale, bazate pe parametrii constituiei fizice,
corporale. Dup o clasificare mai veche, propus de Pende, oamenii se mpart -dup aspectul
lor fizic - n trei categorii: tipul brevilin (scund), tipul longilin (nalt) i tipul intermediar sau
mediu. Prelund, n esen, aceast clasificare, E. Kretschmer utilizeaz ali termeni: tipul
picnic, tipul astenic i tipul atletic. Ca aspect fizic, tipul picnic se caracterizeaz printr-o
siluet de statur mijlocie, exces ponderal, faa plin, mini i picioare scurte, abdomenul i
toracele bine dezvoltate, gtul mai scurt. Tipul astenic se caracterizeaz mai curnd prin
dezvoltarea pe vertical: corpul mai alungit i slab, greutate inferioar celei normale n raport
cu nlimea respectiv, minile i picioarele mai lungi i subiri, sistem osteo-muscular firav.
Acestor dou tipuri li se adaug un al treilea - tipul atletic: bine proporional fizic, avnd
toracele i musculatura bine dezvoltate.
22
E. Kretschmer asociaz - pe baza experienei clinice -anumite portrete psihologice tipurilor
somatice descrise mai sus. Astfel, persoanele cu o constituie picnic prezint statistic un
grupaj tipic de trsturi psihice: vioiciune, mobilitate, optimism, umor, spontaneitate n
gesturi i vorbire, capacitate de a stabili uor contacte, dar i o anumit superficialitate n
relaiile sociale, nclinaii ctre concesii i compromisuri, spirit mai practic etc. Acest grupaj
de trsturi formeaz un profil temperamental numit de Kretschmer ciclotimie. La indivizii cu
o constituie fizic de tip astenic ntlnim: nclinaie spre abstractizare, interiorizare,
sensibilitatea pentru forma exterioar a relaiilor dintre oameni, meticulozitate dus uneori
pn la pedanterie, un sim acut al onoarei, manifestri de ambiie ascunznd adesea un
complex de inferioritate etc. Acest profil a fost numit schizotimic. Tipul atletic, intermediar
ntre tipurile extreme menionate, prezint ca trsturi psihice: nclinaia spre activiti care
reclam un volum mare de micri i un mare consum de energie (ramuri sportive, activiti
desfurate pe spaii mari cu schimbri rapide de situaie etc.), apoi echilibru emoional, triri
afective stenice (bun dispoziie), ncredere n sine, autoapreciere realist etc. (dup Ceauu,
1978).
Asemenea tipologii prezint interes real n msura n care prezint o valoare predictiv, chiar
i numai statistic. De pild, cunoscnd o persoan care aparine unui anume tip
constituional, ne ntrebm asupra informaiei prezumtive referitor la profilul temperamental
sau a ansei de apariie a unor tulburri psihice.
Controlul experimental al tipologiei lui Kretschmer, ntrevzut iniial mai mult pe baz
Adaptabilitatea la
situaii noi:
Comportamentul
nsoit de:
n situaii excitante:
- lent
- rapid
- se manifest progresiv - se manifest brusc
- receptiv la culori
- receptiv la forme
- larg
- asociative
- ngust
- perseverative
- cantitativ bun;
calitativ slab; sintetic
i orientat spre
ansamblu
- cantitativ slab;
calitativ bun; analitic
i orientat asupra unor
anumite pri
- se schimb uor
- se schimb greu
- coloratur afectiv
lent cu repercusiuni de
durat
- stpnire de sine
pregnant personalitatea cuiva i care susine sau subordoneaz celelalte nsuiri, realiznd
indirect o form de echilibru proprie unui individ, n felul acesta - spune I. Holban (1971)
- se distinge un impulsiv de un echilibrat, un om de caracter de un om pe care nu-1 poi
preui, un om sociabil, comunicativ de un om retras, un timid de un ndrzne etc.
Dominanta psihic aduce o ierarhizare i interdependen a trsturilor, reliefnd fie o
direcie de orientare, fie o modalitate de reacie a unei persoane, fie un talent deosebit, n
acest din urm caz, talentul subordoneaz multe din mobilurile activitii cotidiene,
tiinei, tehnicii, artei etc. pe care persoana respectiv o stpnete i care devine valoarea
central a conduitei sale. Dac trstura-pivot sau dominant va fi una temperamental de pild impulsivitatea -persoana va exterioriza aceast caracteristic "prin aspectul
precipitat i intens al micrii, prin trecerea la aciune fr suficient deliberare, uneori
fr suficient informare, prin nerezisten la stri de ateptare sau munc de migal, prin
caracterul sacadat al vorbirii, prin prezena impulsivitii n relaiile sociale" (Holban,
1971, p. 26).
Fr ndoial, modelul trsturilor, inaugurat prin operele lui ^- Allport, R. Cattell,
Mischel .a., a fcut carier n evoluia Psihologiei. "Dac exist un subdomeniu al
psihologie numit Personalitate - observ un autor - atunci noiunea sa unic i definitorie
este aceea de trstur" (ouss, 1989). n timp, au aprut
24
25
27
Combinnd datele analizelor teoretice (Gough, 1969; Johnson, 1989; Goldberg, 1990,
Wiggins & Pincus, 1992) cu cele ale analizei factoriale i ale analizei de clusteri ne-am oprit,
cu titlu de
- ia modul de structurare a variabilelor din grupajele ce ipoteza,
urmeaz:
I.Exrayerjune/
II. Dominan/
III. Sociabilitate.
inroyeriune
Sp (preze social)
supunere
Do (dominan)
prietenie/
ostilitate, nota
Sy (sociabilitate)
Do (dominan)
Not: extraversiunea se
afl disipat i n
'dominan" i
"sociabilitate".
Cs (capacitate de statut)
Sa (acceptare de sine)
In (independen)
Sp (prezen social)
IDQ-V (aptitudine
verbal)
Em (empatie)
agresiv
Sy (sociabilitate)
Ac (afirmare prin
conformism)
So (socializare)
Cm (comunalitate)
To (toleran)
Ie (eficien intelectual)
F/M (feminitate/
Se (autocontrol) -
masculinitate)
saturaie negativ
Em (empatie)
F/M (feminitate/
masculinitate) - saturaie
negativ
IV. Responsabilitate,
contiinciozitate/
delsare
Re (responsabilitete)
Se (capacitate de statut)
Gi (impresie bun)
Mp (potenial
managerial)
Wo (nclinaie spre
munc)
Anx (anxietate) saturaie negativ
V. Echilibrul
emotional/neurotism
Sa (acceptare de sine)
Se (autocontrol)
Gi (impresie bun)
Wb (sntate)
Anx (anxietate) - saturaie
negativ
F/M (feminitate/
masculinitate) - saturaie
negativ
STAI-T (anxietate) saturaie negativ
VI. Deschidere la
experien.
funcionare coenitiv
Ie (eficien
intelectual)
Fx (flexibilitate)
Ai (afirmare prin
independe)
To (toleran)
Sa (acceptare de sine)
Mp (potenial
managerial)
Wo (nclinaie spre
munc)
IDQ-I (imaginaie)
La acestea se adaug cel de-al aptelea construct: capacitatea dejnhibiie. Este n esen un
"model Big Five" lrgit - pe baza datelor evocate - care poate constitui implicit i crochiul
unui inventar de personalitate amendat.
28
29
MODELUL FACTORIAL
Dac primul demers metodologic avea ca noiune central pe aceea de trstur, a doua
cale n studierea personalitii ia ca noiune-pivot noiunea de factor iar strategia aplicat
poate fi numit strategia factorial. Informaia de start pe care se sprijin aceast
strategie este psihometric, ea mbrac, de regul, forma de date numerice: rezultate la
teste, aprecieri prin punctaj sau note (pe o scar convenional), evaluarea produselor
activitii etc. ntreg demersul const n a reduce diversitatea rezultatelor brute la anumii
factori comuni sau mai specifici, de a cuta ntr-un sens "simplul" sub "complex". Este
vorba deci, de tendine fireti n gndirea natural. Dac lum, spre exemplu, un fenomen
complex - reuita la nvtur, exprimat ntr-o diversitate de rezultate - ncercm s o
explicm, artnd c ea este rezultatul unor factori de ordin intelectual (inteligen,
aptitudini), a unor factori non-intelectuali (motivaie, srguin), precum i a unor condiii
externe (metoda de predare etc.)- Fiecare din aceti factori particip la producerea
rezultatului considerat cu o anumit pondere. Diversitatea reuitei colare este redus la
numii factori.
Tot aa, dac analizm performana cognitiv a omului n toat diversitatea i
complexitatea ei, cutm n spatele acesteia factorii care o explic: percepia, memoria,
gndirea etc. Firete, numrul de factori postulai este mai mic dect ansamblul de date
sau variabile brute de la care plecm. Pornind deci de la o informaie iniial - dat n
form numeric - se aplic apoi un aparat statistico-matematic, n spe calculul de
corelaie i analiza factorial.
Noiunea de corelaie sau asociere corespunde tendinei fireti de a asocia, de a pune n
legtur fapte care apar i se modific (evolueaz) paralel. De exemplu, notele obinute de
elevi la matematici (x) tind "s mearg" n paralel, mai exact n acelai sens cu cele de la
fizic (y). Un colar care are note bune la una din materii are anse mari de a obine note
la acelai nivel i la cealalt disciplin. Explicm n chip firesc acest paralelism postulnd
un factor comun, n cazul nostru un mod de raionament tipic, presupus de ambele materii
de nvmnt. Se poate estima gradul de asociere ntre cele dou mulimi (x i v) cu
ajutorul unui indice numeric numit coeficient de corelaie (rAV), care ia valori ntre -l i
+1, trecnd prin
30
in
Aceti coeficieni reunii ntr-o matrice, sunt supui Z tinuare unei analize n
trepte care degaj factorii subiaceni mnd o procedur bine definit numit pe scurt
analiz factorial.
n mod analog, dac vom aplica unui lot de persoane anumite ste verificate, rezultatele lor
ne apar n form numeric. Puse n aralel n cadrul coleciei de date, vor reiei tendine de
asociere a variabilelor, de modificare n acelai sens (valori ale lui r tinznd spre 1,00) sau
de variaie n sens opus (valori negative), precum i de aspectul de independen, indicat
de valori r apropiate de 0. Coeficienii de corelaie (r) indic doar paralelismul
(covariaia) iar de la un nivel legtura ntre variabile, fr a putea preciza natura cauzelor,
respectiv factorilor, care determin corelaia. Analiza factorial este o procedur
matematic prin care, dintr-un ansamblu de coeficieni de corelaie aezai ntr-o matrice,
se extrag factorii implicai, ncercnd deci s precizeze compoziia corelaiei, disociind
elementele, respectiv factorii care o compun, ncredinat n zilele noastre unui calculator,
procedura permite s se reduc diversitatea rezultatelor brute iniiale la civa factori
comuni, mai frecvent la un factor general (g), apoi la factori care joac un rol ntr-un grup
de activiti (numii factori de grup) i n cele din urm la factori specifici implicai doar
ntr-o activitate particular sau alta. n figura 2 este redat o asemenea diagram ierarhic
(Zorgo, 1980), prezentat de autor ca o aproximare a investigaiilor factoriale asupra
capacitilor. La vrful diagramei avem un factor comun (g), urmeaz apoi factori de grup
i apoi factori specifici.
Factori majori de grup
Factori minori de grup Factori specifici
un mod comod datele experimentale". Ori situaia este aceeai ca i n fizic, cercettorul nu
se oprete la ecuaii matematice; prin ele raionamentul su poart asupra fenomenelor reale.
Obiecia astfel nu este ntemeiat.
S observm, n ncheiere, c cele dou demersuri tipice n abordarea personalitii - modelul
trsturilor i modelul factorial -prezint anumite note i segmente comune, dar i
particulariti difereniatoare. Ambele ncearc s reduc diversitatea iniial a datelor la
trsturi/factori subiaceni n numr mai redus dect variabilele prezente n start (date ale
observaiei sau informaii-test). In continuare demersul factorial procedeaz analitic prin subdivizare n factori comuni i specifici, iar cellalt prin regrupare n sensul condensrii,
sintetizrii. Cele dou figuri, (l i 2) pot sugera acest lucru: figura l se "citete" de jos n sus de la rspunsuri specifice la tipuri psihologice - iar figura 2 se parcurge de sus n jos, adic de
la factori comuni spre cei specifici. Este de menionat convergena rezultatelor obinute prin
cele dou strategii, ceea ce probeaz validitatea datelor i concluziilor psihologice.
Combinarea lor curent a devenit o regul.
BIBLIOGRAFIE
. t \v. (1981). Structura i dezvoltarea personalitii. Bucureti: E.
D. P-
32
33
n secolul V .Hr. medicii greci au propus baze biochimice (umori) pentru personalitile
normale i tulburate. Timp de mai multe secole, acest model al temperamentelor i bolilor
mentale s-a luptat cu posedarea demonic, conlucrrile satanice, pedepsele divine i alte
teorii supranaturale i moraliste.
n prima parte a secolului XX, din activitatea lui Freud i a discipolilor si a prins contur
perspectiva psihodinamic. Freud, neurologul i biologul minii" (Sulloway, 1979),
considera teoriile sale psihologice ca fiind oportune n dezvoltarea neurotiinei (Freud,
1920/1955). n a doua jumtate a secolului, descoperirea unor medicamente eficiente n
"Marele Cinci" ("Big Five") a evoluat din scalele de evaluare bazate pe analize lexicale i a
fost transpus sub form de chestionar de ctre Costa i McCrae (1992). Factorii modelului
Big Five sunt extraversiunea, neuroticismul, contiinciozitatea, agreabilitatea i deschiderea
ctre experien (sau intelect).
Bazndu-ne pe analiza factorial a scalelor de personalitate (Zuckerman, Kuhlman,
Thornquist, & Kiers, 1991) i pe itemii de chestionar (Zuckerman, Kuhlman, Joireman, Teta,
& Kraft, 1993), eu (Zuckerman, 1994a) am propus un Cinci Altrenativ" ("Alternative Five"):
sociabilitate, neuroticism-anxietate, cutarea impulsiv de senzaii, agresiune-ostilitate i
activitate. Am examinat (Zuckerman et al., 1993) legturile dintre triada lui Eysenck, Marele
Cinci al lui costa i McCrae i Cinci Alternativ. Rezultatele corelaiilor i ar>alizelor factoriale
au artat o puternic echivalen ntre
37
copiil
or
prin
intera
ciunil
e
social
e cu
prini
i sau
fraii.
Influe
nta
mai
p
r
o
v
i
n
d
i
n
a
f
a
r
a
f
a
m
il
ie
i
s
a
u
r
e
fl
e
ct
tr
at
a
m
e
n
t
u
l
d
if
e
o. a
O
r
o
v at
o o
o c
" o
o. n
3 tr
o. i
o b
o
c u
n i
5' e
c m
D u
S
Q. lt
ft
m
3
D. ai
E m
' a
-a r
we
3 a
i
n
fl
u
e
n
e
l
o
r
d
e
m
e
d
i
u
Unele
trstu
ri, cum
ar fi
cutare
a de
senzai
i i
constr
ngerea,
atin
plafon
ul de
60%.
Restul
variant
ei
trstu
rilor
poate
fi
atribui
mediul
ui i
erorilo
r de
msura
re a
trstu
rilor.
Majori
tatea
studiil
o
gene
ral
de
30%
pn
la
60%
(Bo
ucha
rd,
199
3;
Loe
hlin,
199
2; 1
Ped
erso
n,
Plo
min,
Mc
Clea
rn,
&
Frib
erg,
198
8;
Zuc
ker
man
,
199
1). |
tr Studii O
if le cu W
a msur
ct tori
o ale
ri trst
al urilor n
s de
a perso
u nalita
d te, pe
i baz
n de
m chesti
o onare,
d efectu
el ate pe
u geme
l ni,
M cum
a sunt
r cele
e din
l mode
e lul f|
C
i
n
c
i,
i
n
d
ic
o
e
ri
ta
b
il
sisteme.
Depend
ena de
recompe
ns i
spiritual
itatea au
relevat
reiai
puine
sau
lipsite
de
semnific
aie cu
alte
msuri.
Tabelul
1
conden
seaz
relaiile
dintre
variabile
le
personal
itii n
cele
cinci
sisteme.
a
in
di
c
at
o
re
la
i
e
n
e
g
at
iv
sl
a
b
c
u
n
e
u
r
ot
ic
is
m
ul
di
n
c
el
el
al
te
d
o
u
r
e
n
i
at
a
s
e
p
a
r
a
it
at
e
l|
li
Tabelul 1. Corespondena dintre trsturile primare n cinci sisteme
Eysenck
Tellegen
Costa i McCrae
Zuckerman
Cloninger
Extraversiune
Neuroticism
Psihoticism
- Evitarea suferinei
Evitarea suferinei
Cutarea noutii
Afectivitate pozitiv
Afectivitate negativ
- Constrngere
Extraversiune
Neuroticism
- Contiinciozitate
Agreabilitate
Deschiderea spre
experien
Sociabilitate
Neuroticism-anxietate
Cutare impulsiv de
senzaii
- Agresivitate-ostilitate
Activitate
Cooperare
Persisten
Dependena de
recompens
Autodeterminarea
Spiritualitatea
Not. Un semn minus indic faptul c trstura este corelat negativ cu trstura de pe aceeai linie din
prima coloan din stnga.
puternic a mediului separat este surprinztoare pentru cercettorii care consider influenele
familiale drept cruciale pentru diferenele individuale n personalitate. In orice caz, rezultatul
nu este o surpriz pentru prinii care observ diferene marcante n personalitile copiilor
lor, n ciuda ncercrii de a-i trata la fel.
Studiile nongemelare au indicat o influen mult mai sczut a ereditii - cam jumtate din
cea gsit n studiile pe gemeni. Diferenele s-ar putea datora variantei genetice de tip
nonaditiv (interaciuni ale genelor) gsit doar la gemenii identici (monozigoi), ale cror
gene sunt toate la fel, sau violrii asumpiei mediilor j echivalente despre faptul c
similaritile ambientale sunt de aceeai natur pentru gemenii identici i dizigoi. Gemenii
identici pot fi tratai la fel pentru c sunt mai asemntori, att fizic, ct i comportamental.
Studiile pe gemeni separai, care nu mpart acelai mediu, ar putea rezolva problema
chimic a acestor ci ofer mai multe informaii dect lezarea l chirurgical a structurilor sau
a nucleilor lor. Sunt de acord cu concluzia lui Kagan (1995) care susine c este foarte
probabil n acest moment ca o mare parte a variaiei bazate pe temperament ...s rezide mai
degrab n diferene n neurochimia i fiziologia asociat dect n anatomie" (p. 51).
UMORI (NEUROTRANSMITORI I HORMONI)
Proiectarea biochimic a organismului determin caracteristicile fiziologice ale sistemului
nervos, care n schimb j predispun la pattern-uri de comportament relativ consistente (n
anumite tipuri de situaii), pe care noi le numim trsturi. Neurotransmitorii guverneaz
transmiterea impulsurilor nervoase prin ci nervoase specifice. Sinteza, eliberarea, degradarea
.
.
j j- '
lui c n cazul acestor specii experimentarea directa pe creier
ibil. Sistemele neuromediatoare pot fi stimulate sau lezate
DOS
A- ct iar rezultatele comportamentale pot fi observate. Inferene
ora relaiilor creier-comportament uman depind de ct de adecvate
it modelele animale de comportament i psihopatologie. Datele din
tudiile comparative pot fi comparate cu rezultate din psihiatria
hioloic n care sunt folosite medicamente pentru a ameliora
dispoziia afectiv uman i tulburrile de comportament.
Monoamino-oxidaza (MAO)
Monoaminooxidaza (MAO) este o enzim aflat n neuronii sistemelor monoaminergice,
unde controleaz nivelurile de monoamine, degradnd anumii neurotransmitori dup
recaptare sau n fanta sinaptic. Monoaminele primare din creier includ catecolaminele,
noradrenalina, dopamina, dar i indoleamina i serotonina. Tipul B de MAO, evaluat de
pe plcuele sangvine, este deosebit de important n degradarea i controlul dopaminei din
creierul uman i al primatelor nonumane. Nu s-a gsit pn acum nici o corelaie ntre MAO
plachetar i MAO din cortexul uman, dar exist posibilitatea ca MAO plachetar s fie
relaionat cu MAO cerebral din anumite arii limbice ale creierului. Efectele inhibitorilor
MAO att asupra comportamentului, ct i asupra MAO plachetar i gama larg de trsturi
de personalitate i de comportament dar i corelatele psihopatologice ale MAO plachetar care
vor fi prezentate n continuare pledeaz de asemenea pentru relevana MAO pentru relaiile
creier-comportament. MAO plachetar este nalt eritabil i este relaionat cu activitatea
comportamental i emoionalitatea nou-nscuilor n primele 3 zile de via (Sostek, Sostek,
Murphy, Martin
&Born. 1981).
Corelatul cel mai consistent al MAO este trstura cutare de senzaii. MAO a fost
semnificativ corelat negativ cu cutarea de senzaii la 9 dintr-un grup de 13 brbai, oarecum
similar n grupurile numai de femei, dar i n grupurile mixte (Zuckerman, 1994), i cu
exraversia n alte studii. Dei majoritatea acestor corelaii au valori sczute i nu explic o
mare parte din variant n trstura Psihologic, consistena rezultatelor sugereaz un rol
important al
43
42
unora dintre sistemele monoaminergice n personalitate. Mai multJ MAO sczut este
relaionat cu unele corelate comportamentale ale cutrii de senzaii i ale extraversiunii,
incluznd: delincventa ! consumul de alcool, tutun i consumul ilegal de droguri, experiena
psihoze scurte, la doze mari. Exist probabil un nivel optim al activitii sistemului
catecolaminergic (CSA) pentru dispoziia afectiv, performan i comportament social; prea
puin sau prea mult activitate a sistemului catecolaminergic nu sunt optime (Zuckerman,
1984).
Persoanele cu o cutare de senzaii mare au un nivel optim de CSA mai ridicat dect cuttorii
de senzaie moderai (Ballanger et al., 1983). Nivelurile sczute de noradrenalin din LCR la
persoanele cu cutare de senzaii mare (Ballanger et al., 1983) ar putea indica faptul c au un
arousal suboptim cronic i caut stimulare pentru activarea sistemului. Teoria nivelului
optimal difer de teoria extraversiunii a lui Eysenck (1967) prin faptul c arousal-ul cortical
nu este sursa de recompens a activitii de cutare de senzaii. Recompensa n creier este
asociat cu eliberarea de dopamin n sistemul mezolimbic mergnd prin fasciculul medial
telencefalic la centri din lobii frontali. Eliberarea celeilalte catecolamine, noradrenalin,
poteneaz reacia i determin arousal cortical, dar este necesar reacia dopaminergic
pentru efectul de recompens. Droguri stimulatoare cum ar fi amfetamina i cocaina produc
att euforie, ct i arousal poteneaz activitatea n ambele sisteme catecolaminergice. Un
sistem dopaminergic reactiv ar putea constitui un factor n aciunile hedoniste ale cuttorilor
de senzaii i extravertiilor.
Netter i Rammsayer (1991) au administrat un puternic antagonist dopaminergic, haloperidol,
precursorul dopaminei, L-dopa (care stimuleaz sinteza de dopamin) i un placebo la
subieci normali n diverse condiii. Descoperirile lor sugereaz c att cuttorii de senzaii,
ct i extravertiii au sisteme dopaminergice suprareactive i c indivizii cu niveluri reduse la
aceste trsturi au sisteme subreactive.
Depue. Luciana, Arbisi, Collins i Leon (1994) au selectat i subieci att pe baza emotivitii
pozitive (extraversie) ct i pe baza constrngerii (impulsivitii), folosind subiecii cu nivel
ridicat de extraversie, dar nivel sczut de constrngere (extravertii impulsivi) la o extrem,
iar la cealalt, subiecii cu nivel sczut de extraversie i nivel ridicat de impulsivitate. Ei au
administrat subiecilor un agonist al receptorilor dopaminergici i au gsit o relaie pozitiv
ntre; efectele agonistului i extraversie (dar nu i impulsivitate sau:
46
agresivitatea, sexul i explorarea, sistemul serotoninergic care provine din nucleii rafeului i
se extinde spre multe structuri corticale limbice i frontale pare a servi o funcie general de
inhibiie a comportamentului (Soubrie, 1986). Att Cloninger (1987), ct i Gray (1987b) au
identificat acest sistem serotoninergic cu evitarea suferinei i anxietatea ca trstur, dar
Gray a stipulat c serotonina mediaz n primul rnd efectele de inhibiie ale anxietii i nu
efectele de arousal. Leziunile serotoninergice produc dezinhibiie la animale. Niveluri sczute
de serotonina la om sunt asociate cu psihopatia i agresivitate impulsiv, omuciderea i suicid.
Un sistem serotoninergic subreactiv poate fi pus n legtur cu cutarea impulsiv de senzaii,
o trstur caracterizat prin dezinhibiie comportamental i lipsa de planificare sau
precauie. Netter i Rammsayer (1989) au descoperit faptul c un blocant al receptorilor de
serotonina a dus la mbuntirea performanei sub forma timpului de reacie la cuttorii de
senzaii moderai, dar la scderea performanei la cuttorii de senzaii exaltai. Rezultatele
lor indic faptul c cei cu cutare de senzaii mare prezint inhibiie n viteza de reacie de
ctre un sistem serotoninergic suprareactiv, n timp ce un sistem serotoninergice subreactiv ar
putea explica reaciile rapide i impulsive ale cuttorii de senzaii exaltai.
Hormonii
Hormonul gonadal testosteron este produs la mascul de ctre testicule, dar este produs i la
femei, n primul rnd de ctre corticosuprarenal. Estrogenul este produs la femei de ctre
ovare, i n mare msur prin transformarea testosteronului la mascul. Agresivitatea la oameni
a fost atribuit prioritar testosteronului n exces, n parte din cauza prezenei
comportamentelor agresiv-competitive la alte specii i a diferenelor de agresivitate ntre sexe
la specia noastr. Dar asocierea nu a fost aa de clar la om precum la alte animale, posibil
datorit formelor diferite pe care le poate lua agresivitatea la oameni i socializrii puternice a
acestei trsturi. Dei brbaii sunt n competiie pentru a ctiga favorurile femeilor ei se
angajeaz rareori ntr-o confruntare direct pentru a rezolva aceast problem, n spectrul
normal de agresivitate-ostilitate, rezultatele nu asociaz trstura cu testosteronul, dar n
grupuri de
Delincveni precum i n cele femei i brbai prizonieri, ^ i Vile de testosteron sunt ridicate
la delincvenii cu antecedente nlV Or aaresiuni criminale violente dar i la aceia cu dominan
la ridicat fa de ali prizonieri (Carr, Frady & Riad, 1995; Tvbbs Ruback, Frady, Hopper &
Sgoritas, 1988; Ehrenkranz & ,. 1974). Steroizii anodrogeni anabolici autoadministrai de
atlei rtuc adesea episoade maniacale nsoite uneori de comportamente aoresive i violente
(Pope & Katz, 1994).
" Testosteronul la brbai tineri normali este puternic relaional cutarea de senzaii, n special
cu cea de tip dezinhibitor (Daitzman & Zuckerman, 1980). dar i cu extraversiunea,
dominana si experiena heterosexual. Testosteronul este hormonul legat de arousal-ul sexual
la femei, ca i la brbai. La femeile cstorite, testosteronul este asociat cu responsivitatea i
gratificrile sexuale raportate i cu frecvena contactelor sexuale. Desigur, activitatea sexual
este una din modalitile majore de cutare de senzaii de tip dezinhibitor.
Testosteronul are reputaia unei umori rele", probabil din cauza asocierii sale reputate cu
agresivitatea masculin. Totui, acest hormon pare s fie asociat cu multe trsturi adaptative
pozitive, incluznd capacitatea de arousal sexual, asertivitatea i sociabilitatea.
Cortizolul este un hormon secretat de corticosuprarenal n timpul stresului fizic i psihologic,
dar i n timpul funcionrii metabolice normale. Eliberarea sa este rezultatul final al unui lan
neurochimic care ncepe cu secreia factorului de eliberare a corticotropinei (CRF) din
hipotalamus. Acest factor ajunge n adenohipofiz care elibereaz hormonul
adrenocorticotropic (ACTH). CRF ajunge prin circulaie n corticosuprarenal unde determin
eliberarea unui numr de hormoni corticosteroizi. inclusiv cortizonul. Cortizolul este
rspunztor pentru eliberarea glicogenului din depozitele hepatice n circulaie, unde poate fi
utilizat de esuturile reactive la stres, ca cele din creier i muchi.
Eliberarea cortizolului este un efect proeminent al stresului la oameni, dar niveluri tonice
nalte ale acestui hormon sunt mai specifice tulburrilor dispoziionale depresive dect
tulburrilor anxioase. Cortizolul variaz cu depresia la multe persoane dup un Clclu zilnic
(Rubinow, Post. Gold. Ballenger & Wolff. 1984), dar nu este clar care este cauz i care este
efect n relaia dintre depresie i
48
49
cortizon. Injectarea de cortizol la voluntari normali nu a afectat depresia, anxietatea, furia sau
sentimentele sociale (Born, Hitzler, Pauschinger & Fehm, 1988), sugernd c hormonul nu
este cauza direct a modificrilor emoionale, ci poate fi un efect al altor factori, cum ar fi
reducerea nivelurilor de noradrenalin n creier.
Cu toate acestea, cortizolul, noradrenalin i enzirna dopamin-p-hidroxilaz (DBH, care este
implicat n sinteza de noradrenalin) din LCR-ul voluntarilor normali sunt relaionale
negativ cu trsturi mai stabile precum cutarea de senzaii i hipomania (scala Inventarul
Multifazic de Personalitate Minnesota) i cu scala P a lui Eysenck (Zuckerman, 1994),
sugernd c hormonul cortizol ar putea juca un rol n inhibiia comportamentului asociat cu
supracontrolul i constrngerea la niveluri mari de activitate a cortizolului i dezinhibare i
cutare de senzaii nesocializat la niveluri mici ale activitii cortizolului. Niveluri ridicate de
cortizol au fost gsite la copiii timizi de vrste mici i la copiii de vrste mai mari care
afieaz mai degrab fric dect interes ca rspuns la stimulii noi i la strini (Kagan, Reznik
& Snidman, 1988). Pentru niveluri moderate de activitate, cortizolul nu este considerat a f i o
umoare bun dar nici rea, n schimb la valori extreme ale activitii poate fi asociat cu
tulburri de personalitate caracterizate fie de un subcontrol comportamental (personaliti
antisociale i borderline) sau cu supracontrol (personaliti evitante, depresive i obsesivcompulsiv).
Interaciunile ntre hormoni, sistemele monoaminice i mecanismele comportamentale
Concepia frenologic sugereaz existena unor relaii izomorfice de coresponden ntre
trsturile de personalitate, neurotransmitori, hormoni i structurile nervoase. Un astfel de
izomorfism ar simplifica modelele psihobiologilor. Dar biologicul nu este simplu, iar evoluia
a produs numeroase redundane i interaciuni ntre mecanismele nervoase ce mediaz
mecanismele comportamentale. Figura l ofer un model ce sumarizeaz mecanismele
neurochimice i comportamentale subiacente celor trei trsturi de baz identificate n toate
modelele cu trei i cinci factori.
50
arousal-ului.
Interaciunile la nivelul mecanismelor comportamentale sunt evidente. Inhibiia i abordarea
sunt incompatibile. Arousal-ul noradrenergic ridicat este asociat cu inhibiia comportamental
i arousal-ul foarte sczut cu dezinhibiia. Dar interaciuni au loc de asemenea i la nivelul
neurotransmitorilor, unde serotonina ar putea inhiba att dopamina, ct i noradrenalin.
O consecin a acestor interaciuni este c nu exist o relaie simpl de coresponden ntre o
trstur de personalitate i un neurotransmitor, enzima sau hormon singular. Gray
(1987a) a criticat teoria lui Cloninger din cauza atribuirii unui singur
neurotransmitor pentru fiecare dimensiune de personalitate. Modelul meu respinge de
asemenea acest tip de izomorfism simplist. Cutarea impulsiv de senzaii, de pild, este o
funcie a abordrii puternice, a inhibiiei reduse i arousal-ului sczut, i, prin Urrnare, un nivel
mare al acestei trsturi de personalitate s-ar putea atora unor combinaii variate ntre
monoaminele implicate n aceste
51
E-Sociabilitate
P-ImpUSS
Hormoni. gonadici
MAO Tip B
DBH
l
GABA Endorfine
Ballenger, J.C., Post, R.M., Jimerson, D.C., Lake, C.R., Murphy, D.L., Zuckerman, M., & Cronin, C.
(1983). Biochemical correlates of personality traits in normals: An exploratory study. Personalii and
53
Cloninger, C.R. (1987). A systematic method for clinical description and
classification of personality. Archives of General Psychiatry, 44
573-588. Costa, P.T. Jr., & McCrae, R.R. (1992). NEO-Pl-R: Revised personality
inventory. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources. Dabbs, J.M. Jr, Carr, T.S., Frady, R.L, &
Riad, J.K. (1995). Testosterone,
crime and misbehavior among 692 male prisoner inmates.
Personality and Individual Differences, 19, 627-633. Dabbs, J.M.Jr., Ruback, R.B., Frady, R.I., Hopper,
C.H., & Sgoritas, D.S.
(1988). Saliva testosterone and criminal violence among women.
Personality and Individual Differences, 9, 269-275. Daitzman, R.J., & Zuckerman, M. (1980).
Disinhibitory sensation seeking,
personality and gonadal hormones. Personality and Individual
Differences, l, 103-110. Davidson, R.J. (1992). Emotion and affective style: Hemispheric substrates.
Psychological Science, 3, 39-43. Davis, M. (1986). Pharmacological and anatomical analysis
of fear
conditioning using the fear-potentiated startle paradigm. Behavioral
Neuroscience, 100, 814-824. Deliu, E., Mayo, W., Piazza, P.V., LeMoal, M., & Simon, H. (1993).
Individual differences in behavioral responses to novelty in rats:
Possible relationship with the sensation-seeking trit in mn.
Personality and Individual Differences, 14, 411-418. Depue, R.A., & lacono, W.G. (1989).
Neurobehavioral aspects of affective
disorders, Animal Review of Psychologv, 40, 457- 492. Depue, R., Luciana, M., Arbisi, P., Collins,
P., & Leon, A. (1994).
Dopamine and the structure of personality: Relationship of agonistinduced dopamine activity to positive emotionality. Journal of
Personality and Social Psychology, 67, 485- 498. Ehrenkranz, J., Bliss, E., & Sheard, M.H. (1974).
Plasma testosterone:
Correlation with aggressive behavior and social dominance in mn.
Psychosomatic Medicine, 36, 469- 475. Eysenck, H.J. (1967). The biologicul basis of personality.
Springfield, L:
Charles C. Thomas. Eysenck, H.J. (1991). Dimensions of personality: The biosocial approach to
personality. n J. Strelau & A. Angleitner (Eds.), Explorations in
temperament (p. 87- 103). London: Plenum Press. Fowles, D.C. (1980). The three arousal model:
Implications for Gray's two
factor learning theory for heart rate, electrodermal activity and
psychopathy. Psychophysiology, 17, 87-104.
c (1955)- Beyond the pleasure principie, n J. Strachey (Ed.), The standard edition of the complete
psychological works (voi. 18). London: Hegarth Press (Lucrare original publicat n 1920). Sevilla, L
(1984). Extraversion and neuroticism in rats. Personality GarC'a" and Individual Differences, 5, 511-532.
f n J ,Vance, S.C., Weingarten, H., Salazar, A.M., & Amin, D. a
' ----- The effects of
lateralized frontal lesions on mood
(1986).
regulation. Brain, 109, 1127-1148. J A.C(197!)- The psychology of fear and stress. New York: McGraw
Hill. r v j.A. (1982). The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the
functions of the septo-hippocampal system. New York. Oxford
University Press. Grav, J.A. (1987a). Discussions arising from: Cloninger, C.R. A unified
biosocial theory of personality and its role in the development of
anxiety states. Psychiatric Developments, 4, 377-394. Gray, J.A. (1987b). The neuropsychology of
emotion and personality. n
S.M. Stahl, S.D. Iverson & E.C. Goodman (Eds.), Cognitive
Neurochemistry (p. 171- 190). Oxford: Oxford University Press. Kagan, J. 1995). Galen s prophecy:
temperament in huinan nature. New
York: Basic Books. Kagan, J. & Reznik, J.S., & Snidman, N. (1988). Biological basis of
childhood shyness. Science, 240, 167-171. Loehlin, J.C. (1992). Genes and environment in personality
development.
Newbury Park, CA: Sage. Netter, P., & Rammsayer, T. (1989). Serotonergic effects on sensory and
motor responses in extraverts and introverts. International Clinic
Psychopharmacology, 4 (supplement), 21-26. Netter, P., & Rammsayer, T. (1991). Reactivity to
dopaminergic grugs and
aggression related personality traits. Personality and Individual
Differences, 12, 1009-1017. Olds, J., & Milner, P. (1954). Positive reinforcement produced by electrical
stimulation of septal area and other regions of rt brain. Journal of
Comparative and Psysiological Psychology, 47, 419-427. Panksepp, J. (1982). Toward a general
psychobiological theory of emotions.
Behavioral and brain Sciences, 5, 407-422. Pederson, N.L, Plomin, R., McClearn, G.E., &
Friberg, L. (1988).
Neuroticism, extraversion and related traits in adult twins reared
apart together. Journal of Personality and Social Psychology, 55,
950-957.
54
55
Pope, H.G., & Katz, D.L. (1994). Psychiatric and medical effects of anabolic androgen steroid use: A
controlled study of 160 athletes Archives of General Psychiatry, 51, 375-382.
Redmond, D.E. (1987). Studies of locus coeruleus in monkeys and hypotheses for
neuropsychopharmacology. n H.Y. Meltzer (Ed.) Psychopharmacology: The third generation of
progress (p. 967. 975). New York: Raven Press.
Rubinow, D.R., Post, R.M., Gold, P.W., Ballanger, J.C., & Wolff, F.A. (1984). The relationship between
cortisol and clinical phenomenology of affective illness. n R.M. Post & J.C. Ballanger (Eds.).
Neurobiology of mood disorders (p. 271-289). Baltimore, MD: Williams & Wilkins.
Schaling, D., Asberg, M. & Edman, G. (1984). Personality and CSP monoamine metabolites.
Manuscris nepublicat, Department of Psychiatry and Psychology, Karolinska Hospital and Department
of Psychology, University of Stockholm, Stockholm, Sweden.
Schneirla, T.C. (1959). An evolutionary and development theory of biphasic processes underlying
approach and withdrawal. n M.R Jones (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation, (voi. 7, p. 1-42),
Lincoln: University of Nebraska Press.
Sostek, A.J., Sostek, A.M., Murphy, D.L., Martin, E.B., & Born ,W.S. (1981). Cord blood amine
oxidase activities reiate to arousal and motor functioning in human newborns. Life Sciences, 28, 25612568.
Soubrie, P. (1986). Reconciling the role central serotonin neurons in human and animal behavior.
Behavioral and Brain Sciences, 9, 319- 364.
Sulloway, FJ. (1979). Freud: Biologist of the mind. New York: Basic Books.
Tellegen, A. (1985). Structures of mood and personality and their relevance to assessing anxiety with
an emphasis oneself-report. n A.H. Turna & J.D. Maser (Eds.), Anxiety and the anxiety disorders (p.
681-706). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Weizman, R., Tanne, Z., Granek, M., Karp, L., Golomb, M., Tyano, S., & Gavish, M. (1987).
Peripheral benzodiazepine binding sites on platelet membranes are increased during diazepam
treatment of anxious patients. European Journal of Pharmacology, 138, 289-292.
Zuckerman, M. (1984). Sensation seeking: A comparative approach to a human trit. Behavioral and
Brain Sciences, 7, 413- 471.
Zuckerman, M. (1991). Psychobiology of personality. Cambridge, Engla Cambridge University Press.
Ivi (1994a). Personality from top (traits) to bottom (genetics) with stops at each level between. n J.
Hettema & U. Deary (Eds.), Foundations of personality (p. 73-100). Dordrecht, Netherlands: Kluwer
Academic, mn M (1994a). An alternative five factor model for personality. In
Zuck
p Halverson, G.A. Kohnstamm & R.P. Martin (Eds.), The developing structure of temperament and
c
personality from infancy to adulthood (p. 53-68). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
kerman, M. (1994b). Behavioral expressions and biosocial bases of sensation seeking. New York:
Cambridge University Press.
Zuckerman, M., Kuhlman, D.M., Joireman, J., Teta, P., & Kraft, M. (1993). A comparison of three
structural models for personality: The big three, the big five and the alternative five. Journal of
Personality and Social Psychology, 65, 757- 768.
Zuckerman, M., Kuhlman, D.M., Thornquist, M., & Kiers, H. (1991). Five (or three) robust
questionnaire scale factors of personality without culture. Journal of Personality and Individual
Differences, 12, 929-941.
56
57
Cu o ndelungat tradiie n psihologie regsim distincia ntre dou domenii principale ale
personalitii: temperamentul i caracterul. Conform opiniilor primilor psihologi,
temperamentul se refer la predispoziiile noastre emoionale congenitale, pe cnd caracterul
corespunde la ceea ce oamenii fac din ei nii n mod intenionat. Pentru a realiza o cercetare
psihobiologic real, este util s operaionalizm aceast distincie n termeni ai diferenelor
individuale reflectate n procesele neuroadaptative. n acord cu aceast distincie
temperamentul poate fi definit prin reaciile asociative automate induse de acei stimuli
emoionali care determin obiceiuri i dispoziii afective, pe cnd caracterul se refer la
conceptele contiinei de sine care nr influeneaz inteniile i atitudinile voluntare (Cloninger
et al., 1993). Cercettorii din domeniul psihologiei de regul au definit temperamentul prin
intermediul acelor componente ale personalitii care: pot fi motenite, sunt stabile evolutiv,
fundamentate emoional sau autonome de influenele socio-culturale. Din fericire, aceste
patru definiii alternative sunt convergente; studii recente arat c toate dimensiunile
temperamentului, definite ca diferene individuale relativ la paternurile deprinderilor
fundamentate emoional sunt de obicei motenite, sunt stabile de-a lungul ontogenezei i
constante structural n diferite grupuri culturale sau etnice. Aproximativ 50% dl'i variaiile de
temperament dintre indivizi sunt motenite i stabile de 'a copilrie pn la
maturitate(Cloninger, 1994b).
In contrast, caracterul are o pondere ereditar redus, dar este mai sensibil influenat de
modelele socio-culturale. Caracterul se inaturizeaz gradual de la copilrie pn la vrste
naintate, iar '"cadrarea temporal i r-ita de tranziie dintre nivelele de maturitate
59
cnd acetia au testat prediciile teoretice pej care le-a fcut Cloninger despre psihobiologia
fiecreia dintre cele) apte dimensiuni ale personalitii.
Modelul celor "apte estoase" (Zuckerman, 1991,1994) s-a bucurat de o deosebit
popularitate n ultimii zece ani. Am omis totui prezentarea lui aici deoarece am considerat
mult mai nimerit ca aceast sarcin s revin nsui autorului su Marvin Zuckerman care a
rspuns afirmativ invitaiei noastre prin materialul ce acoper spaiul alocat capitolului
precedent.
62
nainte de a ncepe prezentarea modelului lui Cloninger este
s menionm c muli cercettori independeni, inclusiv
nec
. aer au evaluat proprietile psihometrice ale testelor
-------- orc^nciiittii si tulburrilor acesteia, att la
aU
cvaiucit
jviv^..-----T---
studii recente arat c toate dimensiunile temperamentului, definit! prin diferene individuale
n pattern-urile de obiceiuri fundamentate emoional, sunt mediu eritabile, stabile din copilrie
pn n perioada adult i consistente structural n diferite culturi i grupuri etnice (Cloninger,
1995). Cam 50% din varianta interindividual a temperamentului este ereditar i stabil din
copilrie pn n perioada adult (Tabelul 1).
In contrast, caracterul este slab eritabil, dar influenat moderat de nvarea socio-cultural.
Acesta se matureaz ntr-o manier secvenial din copilria mic pn trziu n perioada
adult, iar sincronizarea i rata tranziiei ntre niveluri de maturitate sunt funcii nelineare ale
configuraiilor temperamentale antecedente i educaiei socio-culturale (Svrakic et al., 1996).
Tabelul 1. Diferene n nvare, sisteme cerebrale i etiologic, ntre temperament i caracter.
Sursa: Cloninger. 1998.
Variabile ale nvrii
trans
cend
ent
2
<
oo
L-
<U
.S2
3
TJ
^J
CL
^
C 1> U
C.
^3 P 0
U
5J
rz
:=
.-
,CJ
V
64
65
Cutarea noutii
Pesimist Fricos
Timid Lipsit de
energie
Explorator
Rezervat Rigid
Impulsiv
Frugal Stoic
Extravagant Iritabil
Sentimental
Dependena de recompens Deschis Entuziast
nelegtor
Persisten
Optimist ndrzne
Descurcre Energic
Silitor Motivat
Ambiios
Perfecionist
Critic Retras
Detaat
Independent
Lene Rsfat
Ineficient Pragmatic
Tabelul 3. Descriptorii indivizilor care prezint scoruri mari i mici la cele trei dimensiuni ale caracterului.
Sursa: Wilsson & Sundgren, 1997.
Dimensiunea caracterului Descriptorii variantelor extreme
Ridicat
Sczut
Autodirecionare
Responsabil
Orientat
nzestrat
Inaduitor cu
propria-i persoan
Disciplinat
Acuzator
Nemotivat
Absurd
Vanitos
Indisciplina!
Cooperativitate
Tandru
Empatic
Folositor
Plin de compasiune
Principial
Intolerant
Insensibil
Ostil
Rzbuntor
Oportunist
Autonsduitor
Transpersonal
Spiritual
Convins
Idealist
Lipsit de imaginaie
Autoritar
Materialist
Posesiv
Practic
ranscendentalitate
L_ __
67
impulsive (B), cu o cutare mare de senzaii i clusterul celor evitare (A), cu dependen
sczut de recompens. Mai mult categorii individuale din DSM-IV pot fi distinse pe baza
unor profiluri unice de scoruri TCI. De exemplu, tulburarea de personalitate borderline este
caracterizat de un profil ^ temperament exploziv (adic o evitare mare a suferinei, cutare
mare de senzaii, dependen de recompens mic), alturi de scoruri mjcj de caracter. O
asemenea descompunere multidimensional permite unui clinician s fac clasificri
disjuncte, fr problema obinuit a unor diagnostice multiple suprapuse, pe baza listelor
ambigue de criterii din DSM-IV.
Tabelul 4. Corelaii ntre scalele Inventarului de Temperament i Caracter (TCI) i un numr de simptome
ale dizarmoniilor de personalitate din DSM-IV. Sursa: Goldman et al., 1994; Nagoshi et al., 1992; Svrakic et
al., 1993.
Simptome ale tulburrilor de personalitate dup
clusterele din DSM-III-R
Dimensiuni ale TCI
Evit suferina
Total
Caut noutatea
"
Dependent de recompense
Persistent
Autodirectionat
---
--
Anxios
++
Impulsiv
Retras
Cooperant Autotranscendent
diferitele componente ale cutrii noutii. cluznd cutarea senzaiilor extreme (adic
explorarea noutii); cheltuiala impulsiv, extravagant (adic abordarea semnalelor de
recompe115^)' argumentarea impulsiv (adic evitare activ); i fuga de acas (adic
evaziunea). S-a artat c proieciile dopaminergice mezolimbice i mezofrontale joac un
rol crucial n activarea stimulatoare a fiecrui aspect al cutrii noutii (Cloninger, 1987).
Leziuni care produc depleia neuronilor dopaminergici din nucleus accumbens sau din
tegmentumul ventral conduc la neglijarea stimulilor noi din mediu i reduc att activitatea
spontan, ct i comportamentul explorator. Activarea comportamental prin agoniti
dopaminergici depinde de integritatea nucleului accumbens, dar nu i de cea a nucleului
caudat. In studiile pe oameni, indivizii cu risc pentru boala Parkinson au scoruri premorbide
reduse la cutarea noutii, dar nu i la alte dimensiuni ale personalitii (Menza et al., 1995),
susinndu-se astfel importana dopaminei n activarea stimulatoare a
comportamentului hedonic. Iniierea i frecvena hiperactivitii, ngurgitrii,
hedonismului sexual, consumului de alcool, fumatului i abuzului de alte substane, n
special stimulante, sunt, fiecare, asociate cu scoruri mari la cutarea noutii (Bardo et al.,
1996; Downey et al.. 1996; Fergusson & Lynskey, 1996; Howard et al., 1996). Alte date
neurofiziologice, neuroanatomice i biochimice convergente sunt prezentate n alte studii
(Bardo et al., !996; Cloninger, 1987, 1994b).
Evitarea suferinei este o tendin heritabil de a fi ngrijorat,
anxios, timid i fatigabil (Tabelul 2). n termenii nvrii procedurale
(Tabelul 4), indivizii cu evitarea suferinei se presupune c sunt
Predispuj s formeze semnale de pedeaps sau nonrecompens
r
ustrant condiionate (adic ei se ngrijoreaz i sunt uor de
Speriat) i s fie sensibili la nvarea evitrii pasive, care este inllb
iia activitii ca rspuns la astfel de semnale condiionate. Cu alte
69
Tabelul 5. Cele patru sisteme cerebrale disociabile ce influeneaz pattern-; urile stimul-rspuns, subiacente
temperamentului. Sursa: Adaptat dup i Cloniger, 1987, 1994; Deakin, 1996.
Sistemul
Principalii
Stimulii
Rspunsul
cerebral
neuromodulatori
relevani
comportamental
(dimensiunea
nrudit a
personalitii)
Activarea
Dopamina
Noutatea
Urmrirea
comportamental
exploratorie
(cutarea
noutii)
SC de
Abordare apetitiv
recompens
SC sau SN de
eliberare de
monotonie sau
pedeaps
Condiionare
aversiv
(mperecherea
SC
iSN)
Evitarea activ
Fuga
Serotomna
Semnale
Evitare pasiv
(nucleul dorsal al
rafeului)
condiionate de
pedeaps,
noutate
sau frustrare
deprivat de
recompens
Extindere
Inhibiia
GABA
comportamental
(evitarea
suferinei)
Formarea unor SC
aversivi
Condiionarea
(dependena de
recompens)
recompensei (att
SC. ct i SN)
ntrirea parial
(persisten)
Serotonina
(nucleul median al
rafeului)
Glutamat
ntrire
intermitent
Formarea de SC
Rezistena la
extincie
Serotonina
(nucleul dorsal al
rafeului)
Not: SC - stimul i condiionai. SN aminobutiric.
- stimuli necondiionai. GABA - acid y-
cuvinte, indivizii care au evitarea mare a suferinei rspund intens la semnale aversive
condiionate (adic ei sunt uor de inhibat, timizi i
abili)- Proieciile serotoninergice ascendente de la nucleul dorsal ^tlgafeului spre substana
neagr inhib neuronii dopaminergici a. ostriai i sunt eseniale pentru inhibiia condiionat a
activitii
n semnale de pedeaps i nonrecompens frustrant (Cloninger, ?og7- Deakin & Graeff,
1991). Benzodiazepinele dezinhib
ndiionarea de evitare pasiv prin inhibiia mediat de acidul j-Crninobutiric (GABA-ergic) a
neuronilor serotoninergici cu origine n nucleul dorsal al rafeului (Sepinwall & Cook, 1980;
Stein, 1981). Celulele serotoninergice din partea anterioar a nucleului dorsal al rafeului se
intercaleaz cu celulele dopaminergice de la aria tegmental ventral i ambele grupuri
inerveaz aceleai structuri (adic ganglionii bazali, inclusiv nucleul accumbens i amigdala),
asigurnd influene antagonice dopaminergic-serotoninergice n modularea comportamentelor
de abordare i evitare. Proieciile serotoninergice anterioare de la nucleul dorsal al rafeului
spre striatum, nucleul accumbens, amigdala i cortexul frontal sunt, de obicei, asociate cu
receptori 5-HT2 (Deakin & Graeff, 1991). La indivizii care obin scoruri mari att la evitarea
suferinei, ct i la cutarea noutii este de ateptat s aib conflicte abordare-evitare
frecvente, ca n ciclurile de ngurgitare-provocare a vomei n bulimie (Cloninger, 1994b). Mai
general, inhibiia comportamental excesiv (adic evitarea mare a suferinei) predispune
indivizii la anxietate, depresie i stim de sine sczut. Tratamentul antidepresiv eficient
scade scorurile la evitarea suferinei, dar scoruri mai mari la evitarea suferinei prezic
rspunsuri mai modeste la antidepresive, inclusiv triciclicele i inhibitorii selectivi ai
recaptrii serotoninei (SSRIs) (Joffe et al., 1993; Joyce et al., 1994; Tome et al., 1997).
Dependena de recompens se presupune c este o predispoziie heritabil pentru facilitarea
dezvoltrii semnalelor de recompens condiionate, n particular, a amorselor sociale. S- a
presupus c proieciile noradrenergice de la locus coeruleus i proieciile serotoninergice de la
nucleul median al rafeului influeneaz o astfel de condiionare de recompens (Tabelul 5). La
animale, stimularea locus coeruleus-ului noradrenergic sau a fasciculului su dorsal sau
aplicarea direct a noradrenalinei descrete rata de descrcare a neuronilor terminali i crete
sensibilitatea lor pentru alte aferente, n aa fel nct stimulii int s tle selectai din stimulii
non-int (Segal & Bloom, 1976). La oameni,
70
71
reducerea de scurt durat a eliberrii noradrenalinei, prin infuzia acut de clonidin, agonist
presinaptic a2, altereaz selectiv nvarea asociativ de perechi, n particular achiziia de
asocieri noi (Frith et al, 1985). Locus coeruleus-ul lOCt este localizat la acelai nivel
posterior ai trunchiului cerebral, ca i nucleul median al rafeului serotoninergic,
i
ambele populaii
celulare
posterioare monoaminergice inerveaz structuri importante
pentru formarea de asocieri de perechi, cum ar fi talamusul, neocortexul i hipocampul
(Deakin, 1996). n timp ce receptorii 5-HT2a din cortexul frontal sunt inervai mai ales de
proiecii de la nucleul dorsal al rafeului, terminalele rafeului median inerveaz fibrele
nzestrate cu receptori 5-HTia din lobul temporal anterior i medial. Studii neurofiziologice
arat c lobul temporal anterior este specializat pentru decodarea semnalelor sociale, cum ar fi
imagini faciale sau gesturi sociale, n consecin, se ateapt ca indivizii cu dependen de
recompens mare s fie sensibili mai ales n comunicarea lor social, n timp ce cei cu
dependen de recompens mic se ateapt s fie tonici social. Persistena este o a
patra dimensiune heritabil a temperamentului. Indivizii persisteni sunt dornici,
ambiioi i hotri s obin performane supramedii. Persistena poate fi msurat
obiectiv prin efectul de extincie parial a ntririi (PREE, parial reinforcement extinction
effect), n care indivizii persisteni sunt mai rezisteni la extincia comportamentului care a
fost nainte ntrit intermitent dect ali indivizi care au primit n continuu ntriri. Iniial,
Cloninger (1987) a propus persistena ca pe o component a dependenei de recompens,
pentru c experimentele pe animale au sugerat c leziunile fasciculului noradrenergic dorsal
conduc la rezisten la extincie a comportamentului ntrit anterior (Mason & Iversen, 1979).
Oricum, studiile pe animale cu privire la efectul de extincie, dependent de fasciculul
dorsal, nu au fost reproductibile. De asemenea, studiile pe oameni au artat c
persistena a fost corelat slab i inconsistent cu dependena de recompens (Cloninger et al.,
1993) i a fost motenit independent (Stallings et al., 1996). Studii recente efectuate pe
roztoare au indicat c integritatea PREE depinde de proiecii de la subiculumul din
formaiunea hipocampic spre nucleul accumbens (Tai et al-, 1991). Aceast proiecie
glutamatergic ar putea fi considerat ca o untare a sistemului de inhibiie comportamental
spre sistemul de
72
In trei eantioane mari de studeni sntoi, indivizii care an obinut o evitare mai mare a
suferinei au afiat o reducere mai rapj(js a reaciei lor la amorse nevalide sau un beneficiu
mai mic dect l alii de pe urma amorselor valide (r = .28, .30, .38 n fiecare studiu)
-- -------------
c/1
------ t
S ;
.-
c~ c^
C! -C
2|
rt
~ "H
-g
~ ~
" 0
M
~>
8
0
_
------------
u", un
"3
3
0 ^
5 5U
U
E oo E "S o 2 U
'-J
-------------------------
o c ~ 2; o -o
_' r~ 2 ^ : rt o
r
r^-
15 o 73
*c5
" o 2 _r
OJ
'
r^
O
j-^
Ti
D C3
)-
U 'rj
S ^ "^ "i 1 j
B; Z ca iu
s" 3
23
>C3
. 'c/> "O
"i/iO
*->
^
<C3
>c5 > S Sa c
G
'c. ^
*^ 'crt
fj O
o u
l'l
C/0 C/3
O O
15 15
3
OO OO
C '3
^ ^ rt
>r
"oo- y>
32
,rrt >c3
*5
>
U >5 .
>S
<
r^
^ "^5
H = =
c __ _^
tj* "o" ^
O
<L>
15 15 P
337
00 OO
D,
III
-Q D. 3
00 00
15 ^ 'S S E S S a 3
o 3 3
oo
U. 00 tt. 00 00
"o
II
'C
D.
s^
C
'C
'C
'5
-2
~
"rt
o> .
CJ
CJ
%1++
++
O-
Associa
tive
Potenar
ea
^
^"*~
_j
2.
,i.
'
Vi V~l ^
13333
3 ^^ J3
33333
0^-3
O ii
"u
O "1
II "
"S
O
l.
C3
C3
e C o
'B
^^ - ^
i^
'3 3
. N
D. &
Mri
mea
el
'5 '3 2 S
8 u o P "
S S S a s.
p P P c c .3 .= .3
aj o
1-
1-
S-
V.
S2S<<
o !5
o
o
c ^
c
o
0? ^
ic3 >
J/ s-
0- 'N o <a
"ca "c
B^l
"H
o
U 0 '&
O tr.
ariabil
5b ig "u
uroanalomie P c "5 .0 "O ^,
3
(PI Prefrontal -c
o o "o II
medi
3 U ai
Paralimbic
ante
j-
oZ
T3
C3
o-.o
w-i
;urochimi
c
Receptor
5-HT
GABA
plasma!
:uro 3 o
gcne o.
tic t/1
Pro 2
mot
or al
~z.
'g
ca
CQ
<O
g
o
BJ
a.
15
noutii (Blum et al., 1997; Comings et al., 1996). Cutarea noutii nu a fost msurat direct
n aceste studii, iar rezultatele nu sunt consistente, nici chiar atunci cnd cutarea noutii este
msurat (Tabelul 7). Acest rezultat nu este surprinztor, date fiind dovezile provenite din
scanri ale linkajelor la nivelul
XO
ON
"rt
"H o
QJ
M)
i
S
o
u
&
.
O
CJ
u-i
" "H
3 "o
^j
~rt
0
"H
"o c
_
o
c
u
s
.
C^
r
*"i
c
U
1
1 51
o
CJ
O
^
. ._
_O
O
c
>C3
._
c/}
yi yi
OO
5J
O
I
o 15
15
15
C/
3
C/
o o"
S
c
c '5
0/1
Sl
Kd C
>
K^
c/^
'1
OU
'/)
-
15
O
O
c/)
on
03
C>C3
>c3
r
s_
"o" u
o
IU
15
3
ti.
C/
C/
in
m
c:
~,_
II
^
i^
"1
"
7
^
c
5
CQ
II
' C"
C3
Q.
0
ale tj activit +
acti -o
c
ate
vita ca
ut
u
te +
rii
acti
vita
te
T3
*
II
^
O
'rt
u
ci
N
U
"
S
^B
u'
^
>ca
:
dete
rior
eaz;
pamt'
eta
"o
mi
st
E
S u
_i_ + ^_
u
o
'x^
in
so
o
,2
o
T
>>
15
(V,
ci
Cl
J
-C
SI
D.
2
ra
i
oU
o c/3
3
_3 3
^-^
o o E
'5b o VI 73
O
_o
o
1|
"^
-3
3
-C
c/
C.
k**
l^
>r
"3 t 1 ca
."3 1 S !"
E r3
5
.
S
w
re
t-
o t^C
<u
o
<
~
j o
5
^
2
UU
QJ
E
rt
:
e
v
o
c
a
t
e
1 O.
CL
*
T3
rbal
de
^ cd
Q.
P
3 X
t
o x
76
77
u
^
o
C3
c.
C3
""^
o
o o o "^
E
-
<L>
0.
:=
oi
._ ._
2 " ^ ?
^ ^ ~3 1
CJ "o
v-
1111
"3 "3 .0 0
0 vO
^ ^ r-
O ^
,
G**
flj
r' ^
^ -^
(^ _ ;
5 1 1 S
1
r-~
O Ov i/^j
>
'
cj
^ o rt
_g 'g 'c o
= "c = g E
u CQ ca O
S co c^j U w
5> y>
~E*
o u
>c3 rt
_O '^
> >5
f^)
v.
'^3. &
'^- '^-
._
_^ . _
._
1 S - S
cC
c/j cd o rt
*
-^J _
^ ._
-^ -g, C -^
._
^_^
"
^^^
11 P|
22
>ca >c3
yj /i
CC
. ._ .
._ .
. . . . -
C3
c/
io
o
:^
GJ
S"
"3
o
X
00
u
"u
.^ o o
-C 'u ._ "o
cu
u u '5
Io la E E
c/: D- iZ cu
5 (2
CJ
(U
3J
5 15 _o S .5
5555
r"
'C
S
"3
)03 O
c-
JU
"^
ra
'^
>c3
*5 "5 '5
'^
CJ
333
[Jj
u
'ob
,>
V3
_0
,'
,'
P3
,'
(J
c
_C
^ -3 --^ oo"
B io m C? o"
B
_Q
-p -C^ C- ^ o-
cd
c2
u u d cs
^>
,'
.i .- .=
Cu O. CL >rt
sssS
LI j j S j
(S;
D.
O
"3
U
"?
'5b
"E =
<
C3
'|
1
ca
D.
"O
-2
c5
r3 -j
ca
D.
-a
o
C. O
CJ
tJ3
> JH
> ^L- i
="
O
a o o ^3
1 "i g."^" "5 c :c
5
"3
J3
r3
<
cs
'C
c
a
a u_ >
.1
o
3
l
3 w eu
Q </5
^u 3"
3^
z
>ca ~
J!
~~ ij
3 fX O
oo
D. ^i
Q -n <
D. Q> O
U
EJO
Eo
Hi
Cu
li
lui genom, despre interaciunea epistatic (nonlinear) dintre ntreg" ^|tjpje_ Q susinere
suplimentar pentru studiile iniiale de 10C|USUi asocierea dintre locusul D4DR i cutarea
noutii vine din ' multe studii ce confirm asocierea alelic dintre polimorfismul ITia'nului III
al D4DR i tulburarea de deficit atenional/hiperactivitate THoste et al., 1996) i cu
dependena de opioide (Kotler et al., 1997) ambele fiind asociate cu niveluri mari de cutare a
noutii.
Corelatele psihobiologice ale dependenei
de recompens
Corelatele psihobiologice studiate ale dependenei de recompens sunt rezumate n Tabelul 8.
Conform prediciei, dependena de recompens este asociat cu diferene individuale n
formarea semnalelor de recompens condiionate (Corr et al., 1995a). Aceast descoperire
este susinut, de asemenea, de asocierea ei cu diferene individuale n nvarea asocierii
perechilor n condiii placebo (Cloninger et al., 1994; Fleming et al., 1995).
Dependena mare de recompens este asociat cu o activitate crescut n talamus (George et
al., 1996), ceea ce este consistent cu propunerea lui Deakin (1996) despre importana
proieciilor serotoninergice de la rafeul median spre talamus n modularea comunicrii
sociale. Aceast asociere este mai departe susinut de descoperirea unor niveluri sczute de
3-rnetoxi-4-hidroxifenilglicol (MHPG) n urina pacienilor alcoolici cu dependen de
recompens mare (Garvey et al., 1996). Alte studii efectuate n Germania pe pacieni alcoolici
au indicat niveluri mai mari de harman p-carbolin, care rezult din interaciunea
indolaminelor i acetaldehidei la pacienii alcoolici (Wodarz et al., 1996).
Ebstein et al. (1997b) au raportat o asociere alelic semnificativ ntre un polimorfism al
locusului receptorului 5-HT2c, att cu dependena de recompens, ct i cu persistena. Mai
mult, aceste efecte au fost facilitate de interaciunea dintre D4DR i D3DR (Ebstein et al.,
1997b). Nu exist studii despre receptorul 5-HT, i Vreo dimensiune temperamental, dar
asemenea investigaii ar merita a f' efectuate pentru testarea prediciei lui Deakin asupra
acestor receptori i nvrii sociale.
78
79
oo o
82
CONCLUZII
84
Freud, S. (1955). Beyond the pleasure principie. In J. Strachey (Ed.), The standard edition of the
complete psychological works. London: Hogarth Press, (Original work published 1920), (Voi. 18).
86
C D-, Dowdy, J., Ferrier, I.N. (1985). Selective impairment of paired ' associate learning after
administration of a centrally-acting adrenergic agonisi (clonidine). Psychopharmacology, 87, 490493. ey M.J-^ Noyes, R. Jr., Cook, B. (1996). Preliminary confirmation of the proposed link
between reward-dependence traits and norepinephrine. Psychiatry Research, 65, 61-64.
r lernter. J-, Vandenbergh, D., Kruger, S.D. (1995). The dopamine transporter protein gene (SLC6A3):
primary linkage mapping and linkage studies in Tourette syndrome. Genomics, 30, 459-463.
George, M.S., Cloninger, C.R., Kimbrell, T.A., Willis, M., Parekh, P.I., Danielson, A., Ketter, T.A.,
Herscovitch, P., Post, R.M. (1996). Toward the Neurobiological Basis ofTemperament: PET Studies of
Cloninger's Tridimensional Scale in Healthy Adults. American College of Neuropsychopharmacology,
Sn Juan, PR.
Gill, M., Daly, G., Heron, S. (1997). Confirmation of association between attention deficit
hyperactivity disorder and a dopamine transporter polymorphism. Molecular Psychiatry, 2, 311-313.
Goldsmith, H.H., Buss, A.H., Plomin, R. (1987). What is temperament? Four approaches. Child
Development, 58, 505-529.
Gray, J.A. (1987). The psychology offear and stress. Cambridge, England: Cambridge University Press.
Hay, P., Sachdev, P., Cummings, S. (1993). Treatment of obsessive-compul-sive disorder by
psychosurgery. Acta Psychiatrica Scandinavica, 87, 197-207.
Howard, M.O., Cowley, D.S., Roy-Byrne, P. (1996). Tridimensional personality traits in sons of
alcoholic and nonalcoholic fathers. Alcohol Clinteai and Experimental Research, 20, 445-448.
Joffe, R.T., Bagby, R.M., Levitt, A.J. (1993). The Tridimensional Personality Questionnaire in major
depression. American Journal of Psychiatry, 150,959-960.
Joyce, P.R., Mulder, R.T., Cloninger, C.R. (1994). Temperament predicts clomipramine and
desipramine response in major depression. Journal ofAffective Disorders, 30, 35-46.
Ju
ckel, G., Schmidt, L.G., Rommelspacher, H. (1995). The Tridimensional Personality Questionnaire
and the intensity dependence of auditory evoked dipole source activity. Biological Psychiatry, 37, 311317. t, L (1798). Anthropology from a pragmatic point ofview. Translated by
Gregor MJ. (1974). The Hague: Martinus Nijhoff. r, M., Cohen, H., Segman, R. (1997). Excess
dopamine D4 receptor (D4DR) exon III seven repeat allele in opioid-dependent subjects. Molecular
psychiatry, 2, 251-254.
87
LaHoste, G.J., Swanson, J.M., Wigal, S.B. (1996). Dopamine D4 recept0r gene polymorphism is
associated with attention deficj. hyperactivity disorder. Molecular Psychiatry, l, 121-124.
Lensvelt-Mulders, G.J.L.M. (2000). Personality at different levels: 4 behavior genetic approach. PhD
thesis, Tilburg: IVA.
Lesch, K.P., Bengal, D., Hells, A. (1996). Association of anxiety-related traits with a polymorphism in
the serotonin transportor gene regulatory region. Science, 274, 1527-1531.
Malhotra, A.K., Virkkunen, M., Rooney, W. (1997). The association between the dopamine D4 receptor
(D4DR) 16 amino acid repeat polymorphism and novelty seeking. Molecular Psychiatry, l, 388-391.
Menza, M.A., Mark, M.H., Burn, D.J. (1995). Psychiatric correlates of 18F-dopa striata! uptake: results
of positron emission tomography in Parkinson's disease. Journal of Neuropsychiatry and Clinical
Neurosciences, 7, 176-179.
Nakamura, T., Muramatsu, T., Ono, Y. (1997). Serotonin transporter gene regulatory region
polymorphism and anxiety-related traits in the Japanese. American Journal of Medical Genetics, 74,
544-545.
Nelson, E.C., Cloninger, C.R., Przybeck, T.R. (1996). Platelet serotonergic markers and Tridimensional
Personality Questionnaire measures in a clinical sample. Biologicul Psychiatry, 40, 271-278.
Ono, Y., Manki, H., Yoshimura, K. (1997). Association between dopamin D4 receptor (D4DR) exon III
polymorphism and novelty seeking in Japanese subjects. American Journal of Medical Genetics.
Pickering, A.D., Gray, J.A. (1999). The neuroscience of personality. In L. A. Pervin, O.P. John (Eds.),
Handbook of personality: Theory and research (pp. 277-299). New York: Guilford.
Ricketts, M.H., Hamer, R.M., Sage, J.I. (in press). Association of a serotonin transporter gene promoter
polymorphism with harm avoidance behavior in an elderly population, Psychiatry Genetics.
Rommelspacher, H., May, T., Dufeu, P. (1994). Longitudinal observations of monoamine oxidase B in
alcoholics: differentiation of marker characteristics. Alcohol Clinical and Experimental Research, 18,
1322-1329.
Sander, T., Harms, H., Dufeu, P. (in press). Dopamine D4 receptor exon III alleles and variation of
novelty seeking in alcoholics. American Journal of Medical Genetics.
Segal, M., Bloom, F.E. (1976). The action of norepinephrine in the rt hippocampus, IV: the effects of
locus coeruleus stimulation on evoked hippcampal unit activity. Brain Research, 107, 513-525.
L J., Davis, L. (1991). A psychobiological perspective on the ' personality disorders. American
Journal of Psychiatry, 148, 16471658.
lins, M.C., Hewitt, J.K., Cloninger, C.R. (1996). Genetic and Sta ' ~ ' environmental
structure of the Tridimensional Personality
Questionnaire: three or four temperament dimensions? Journal of
Personality and Social Psychology, 70, 127-140. n. P.F., Fifield, W.J., Kennedy, M.A. (1990). No
association between
novelty seeking and the type 4 dopamine receptor gene (DRD4) in
two New Zealand samples. American Journal of Psychiatry, 155,
98-101. Sullivan, P.F., Fifield, W.J., Kennedy, M.A. (1997). Novelty seeking and a
dopamine transporter gene polymorphism (DAI). Biologicul
Psychiatry,^ 1070-1072. Sulloway, F., J. (1979). Freud: Biologist of the mind. New-York: Basic
Books. Svrakic, D.M., Whitehead, C., Przybeck, T.R. (1993). Differential diagnosis
of personality disorders by the seven factor model of temperament
and character. Archives of General Psychiatry, 50, 991-999. Svrakic, N.M., Svrakic, D.M.,
Cloninger, C.R. (1996). A general
quantitative theory of personality development: fundamentals of a
self-organizing psychobiological complex. Development and
psychopathology, 8, 247-272. Swanson, J.M., Wigal, T., Conboy, M.S. (1994). Use of MEL and dBASE
programs in large sample experiments: correlation of scores on
Cloninger's personality dimensions with performance measures on
Posner's laboratory test of attention. In C.R. Cloninger, T.R.
Przybeck, D.M. Svrakic (Eds.), TCI: Guide to hs Development and
Use (pp 141-143). St. Louis, MO, Washington University Center
for Psychobiology. Tai, C.T., Clark, A.J., M., Feldon, J. (1991). Electrolytic lesions of the
nucleus accumbens in rats which abolish the PREE enhance the
locomotor response to amphetamine. Experimental Brain Research,
86, 333-340. Tellegen, A. (1985). Structures of mood and personality and their relevance
to assesing anxiety with an emphasis an self-report. In A.H. Turna,
J.D. Maser (Eds.), Anxiety and the anxiety disorders (pp. 681-706).
Hillsdale, NJ: Erlbaum, Tiihonen. J Kuikka, J., Bergstrom, K. (1995). Altered striatal dopamine
reuptake site densities in habitually violent and non-violent
alcoholics. Nature Medicine, l, 654-657.
89
Tome, M.B., Cloninger, C.R., Watson, J.P. (1997). Serotonergjc autoreceptor blockade in
the reduction of antidepressant latenc personality variables and response to paroxetine and pindolol
Journal of Affective Disorders, 44, 101-109.
Vedeniapin, A., Anokhin, A., Sirevaag, E. (1997). P300 and personality ,- relation to personality
disorders. Paper presented at the Psycho physiology Seminar, Department of Psychiatry, Washington
University, St. Louis, MO, October.
Wilsson, E., Sundgren, P.E. (1997). The use of a behavior test for the selection of dogs for service and
breeding, I: method of testing and evaluating test results in the adult dog, demands on different kinds of
service dogs, sex and breed differences. Applied Animal Behavior Science, 53, 279-295.
Wodarz, N., Wiesbeck, G.A., Rommelspacher, H. (1996). Excretion of betacarbolines harman and
norharman in 24-hour urine of chronic alcoholics during withdrawal and controlled abstinence. Alcohol
Clinteai and Experimental Research, 20, 706-710.
Zuckerman, M. (1991). Psychobiology of personality. Cambridge, England: Cambridge University
Press.
Zuckerman, M. (1993). Personality from top (traits) to bottom (genetics) with stops at each level
between. In J. Hettema, & U. Deary (Eds.), Foundation of personality (pp. 73-100). Dordrecht,
Netherlands: Kluwer Academic.
Zuckerman, M. (1994a). An alternative five factor model for personality. In C.F. Halverson, G.A.
Kohnstamm, R.P. Martin (Eds.), The developing structure of temperament and personality from infancy
to adulthood (pp. 53-68). Hillsdale NI: Erlbaum.
Zuckerman, M. (1995). Good and bad humors: biochemical bases of personality and its disorders.
Psychological Science, 6, 325-332.
1. DE LA TEMPERAMENT LA PERSONALITATE
Diferenele interindividuale sunt ubicue i pervazive, reflectndu-se n toate
aspectele existenei umane, nermnnd restrnse la caracteristici de ordin fizic ci
modelnd ntr-o msur covritoare i experiena social (Caspi, 1998) De aceea studiul lor
nu are doar savoare pur teoretic, ci i profunde implicaii practice, inclusiv la nivel de politici
sociale, ntrebrile care se pun vizeaz att raiunile acestor variaii de la un individ la altul
(De ce unii copii se concentreaz mai greu? De ce unii adolesceni sunt mai timizi dect alii?)
ct i consecinele lor (Agresivitatea timpurie prezice comportamentul violent de la
vrst adult? Ce trsturi de personalitate au valoare predictiv pentru succesul
profesional sau satisfacia n viaa de cuplu? Exist dimensiuni ale personalitii care
influeneaz un comportament abuziv asupra copiilor?)
Importana studierii acestor variaiuni interindividuale este accentuat de numeroase studii
indicnd faptul c diferenele mtragrup sunt chiar mai mari dect diferenele intergrup,
lucru confirmat de altfel inclusiv la nivelul analizelor genetice. Comparaii realizate n cadrul
Proiectului Genomului Uman ntre populaii de asiatici - africani - europeni (caucazieni) au
demonstrat c pentru aceleai secvene de gene varianta intergrup este cuprins ntre l .3 i
18.5%, fa de varianta intragrup, care este situat n intervalul 68.9-/.8% (The International
Human Genome Sequencing Consortium, 2001). Poate de aceea Posner (2001) afirma c,
pentru psihologie, cea mai promitoare ofert a geneticii este cea care vizeaz studiul
dlf
erenelor interindividuale.
91
90
ntr-un amplu studiu metaanalitic, Caspi (1998) a artat c urmrirea acestor diferene
interindividuale de personalitate n progresie ontogenetic se construiete de regul n jurul a tre'
ntrebri fundamentale:
Care sunt originile unor asemenea diferene interindividuale?
Ce st la baza continuitii lor?
Care sunt mecanismele schimbrii?
Nu de puine ori ns, rspunsurile la aceste ntrebri sunt confundate, i de aceea att de
nesatisfctoare. Un exemplu foarte bun oferit de autor este chiar apelul la argumentul ereditii.
Studiile de genetic a comportamentului, i mai recent de genetic molecular pot oferi date
despre eritabilitatea unor dimensiuni ale personalitii, deci despre originile acesteia. Adesea ns
aceleai date sunt interpretate i drept rspunsuri la problema continuitii, ignorndu-se faptul c
o prelungire a unor trsturi de personalitate de la o etap de vrst la alta poate fi foarte bine
rezultanta influenei mediului (Rutter, 1991) i mai puin reflectarea fundamentelor lor genetice.
O lung tradiie a cercetrilor psihologice distinge dou componente majore ale personalitii temperamentul i caracterul (Opre, 2001). Definiiile oferite celor dou dimensiuni le polarizeaz
de regul, caracterul fiind circumscris de conceptele contiente care influeneaz inteniile i
atitudinile noastre voluntare, n vreme ce temperamentul cuprinde rspunsurile asociative
automate la stimuli emoionali primari, determinnd deprinderile i abilitile noastre (Cloninger
& Pryzbeck, 1993). Aceast polarizare cuprinde i sistemele neurale implicate, temperamentul
fiind relaional mai ales cu structurile limbice i striate, n vreme ce caracterul este mai degrab
legat de funcionarea neocortexului i a hipocampusului (Cloninger, 1995; Opre, 2001). Dei
teoriile recente asupra personalitii fac asumpia existenei unor corelate neurobiologice pentru
ambele laturi ale personalitii, totui accepiunea comun este cea potrivit creia n primul rnd
temperamentul este fundamentat biologic, el reflectnd acele predispoziii biologic determinate
care duc la apariia diferenelor interindividuale, manifeste de timpuriu (Goldsmith et al., 1987,
Derryberry & Rothbart, 1997; Rothbart & Posner, 2001; Fox, Henderson & Marshall, 2001).
n acest sens, din perspectiva dezvoltrii se consider c personalitatea este un concept mult mai
larg dect temperamentul
92
94
2. DE CE DEZVOLTARE I TEMPERAMENT?
Una din ntrebrile fundamentale care se pun, dac acceptm primordialitatea
temperamentului, este ct credit putem acorda dimensiunilor timpurii ale acestuia? n ce
msur ele stau cu adevrat la baza personalitii noastre? Cu att mai mult cu ct
temperamentul este cel mai aproape de ideea unei baze genetice i a unei stabiliti temporale.
Dup cum artau Buss & Plomin (1984), Rothbart (1986), Pesonen et al. (n curs de apariie)
chiar constructul de temperament are sens s fie invocat doar dac acele comportamente pe
care le reprezint au o oarecare consisten transsituaional i / sau temporal, sau dac
interaciunile dintre temperament i mediu presupun o anumit stabilitate i predictibilitate.
O definiie ultrasimplificat ar presupune ca, n virtutea Prespecificrilor nnscute,
temperamentul s fie relativ constant pe Parcursul vieii. Aceasta a fost ntr-un fel una din
prediciile de start a'e cercettorilor din domeniul dezvoltrii. De aici a aprut nevoia de a
cuta continuitatea unor constructe ale temperamentului la diferite vrste.
95
Pe aceast linie de argumentaie a mers i una dintre teoriile cele mai puternice care vizeaz
dezvoltarea temperamentului - teoria lui Mary Rothbart.
Dup Fox, Henderson & Marshall (2001), aceasta nglobeaz dou din direciile ce au
caracterizat cutarea bazelor biologice ale temperamentului. Una este cea nceput de Pavlov
i continuat apoi de Strelau, care propun o tipologie a diferenelor interpersonale pornind de
la fora (energia), echilibrul i mobilitatea proceselor nervoase superioare - excitaie i
inhibiie (Radu, 1991). Cea de a doua direcie de studiu este imprimat de teoria lui Gray
(1982, 1987) care se orienteaz pe fundamentarea temperamentului pornind de la trei sisteme
motivaionale difereniate care au baze cerebrale distincte - sistemul de inhibiie a
comportamentului, sistemul de fug / lupt i sistemul comportamental de apropiere paradigma acestuia fiind preluat i relaionat cu temperamentul i personalitatea mai ales de
ctre modelul elaborat de Eysenck, ntruct prezice diferite tipuri de ntriri pentru introveri
i extraveri.
Rothbart & Derryberry (1981) ofer o definiie a temperamentului ca fiind msura
diferenelor interindividuale n REACTIVITATE i AUTOREGLARE, diferene
considerate a avea o baz constituional; aceast sintagm presupune pentru autori structura
biologic relativ stabil a organismului, influenat deopotriv de ereditate, procesele
maturaionale i experien.
Ca urmare, o prim observaie ar fi aceea c, deja n chiar aceast definiie, biologicul nu este
echivalat cu nnscutul, ci se accept elementul de variaie pe care l aduce cu sine dezvoltarea
ntr-un mediu care poteneaz schimbrile sau modulrile caracteristicilor temperamentale.
REACTIVITATEA ar cuprinde excitabilitatea, responsivitatea sau nivelul de arousal al
sistemelor comportamentale i fiziologice ale organismului - rspunsurile motorii, emoionale
i atenionate la stimuli interni i externi, n timp ce AUTOREGLAREA cuprinde procesele
'
inhibiie comportamental (frica) (Kagan, 1994) manifest la copiii mai mari. ntruct apare
posibilitatea de a manipula obiecte, se poate msura acum i latena de apropiere, considerat
indicator al tendinei de apropiere a individului. De regul, o laten scurt este nsoit de
emoii pozitive (zmbet / rs). De asemenea acum se dezvolt capacitatea de orientare a
ateniei - focalizare pe diferii stimuli din mediu, fapt care moduleaz reaciile emoionale.
ntre 9 i 12 luni frica sau inhibiia comportamental se dezvolt din ce n ce mai mult,
modulnd reacia de apropiere de obiecte / persoane, ntruct adesea e dificil ca la nivel
comportamental s se cuantifice tendina de apropiere, care poate fi "mascat" de fric, se
recomand fie luarea n calcul a msurtorilor realizate anterior (aproximativ la 4 luni, cnd
frica nu este nc manifest) fie urmrirea copilului n contexte diferite (situaii noi versus
situaii familiare), n acest interval, de asemenea, reacia de frustrare poate fi difereniat de
reacia de fric (micri motorii versus inhibiie comportamental).
S-ar putea crede c n virtutea tabloului prezentat mai sus toate caracteristicile
temperamentale sunt deja "la locul lor" la sfritul primului an de via. Dimensiunea
reglatorie sau de control cunoate ns o dezvoltarea care se prelungete n perioada
precolar, i foarte probabil chiar mult mai trziu, pn la sfritul adolescenei (Ruff &
Rothbart, 1996; Rothbart & Bates, 1998), fiind
100
* hil n capacitatea de control voluntar, planificare, inhibiia :tau
_ ,:.x.:i ,: ^nr^;;\nr
ntinnale. Dei controlul
Pm
Detectabila m ^aFuv.^^ ^ -------- -------- ,
amnarea activitilor i expresiilor emoionale. Dei controlul
oate opera n serviciul fricii, el se extinde i asupra altor emoii i
tiviti, permind o flexibilitate superioar n manifestarea
acestora.
Temperament i autoreglare
Pn recent, teoriile temperamentului au fost focalizate aproape exclusiv pe aspectele
reactive ale acestuia, dimensiunile considerate fiind afectivitatea pozitiv sau negativ,
sensibilitatea la pedeaps sau recompens, nivelul de arousal n faa stimulrii. Asuinpia
de baz a acestor teorii a fost deci aceea c indivizii sunt guvernai de dispoziii de apropiere
sau evitare a unui stimul, dat fiind valoarea de recompens sau pedeaps a acestuia.
Dihotomia inspirat de teoria lui Gray (1987) sugereaz, de exemplu, c indivizii extravertii
sunt foarte sensibili la recompens i au predominant tendina de apropiere de stimuli, n timp
ce indivizii introvertii sunt sensibili la pedeaps, temtori i deci au preponderent tendina de
evitare a stimulrii. Modelele psihobiologice ale temperamentului cad de acord, dincolo de
variaiunile inerente, asupra unui set de constructe de baz, care n bun msur au fost
inspirate de cercetrile asupra animalelor: apropiere / afect pozitiv sau
extraversiune, inhibiie i anxietate, nivele optime de arousal, distres la suprastimulare
(Cloninger, 1987; Eysenck, 1967; Gray, 1982;
LeDoux, 1989).
O dat cu progresul tehnicilor neuroimagistice, de neurochimie sau de genetic molecular, a
devenit posibil cutarea corelatelor temperamentului la nivel implementaional i n studiul
subiecilor umani. Iar sistemul care a fost adus n discuie este cel atenionai, care permite
realizarea controlului i autoreglrii.
Pentru c, aa cum arat Posner & Rothbart (2000), sistemele atenionate de control permit
apropierea de anumii stimuli / situaii chiar n faa unor indicatori evideni care semnalizeaz
pedeapsa / Pericolul, iar pe de alt parte, evitarea unor situaii chiar n faa unor lndicatori ai
recompensei imediate. ntruct dimensiunea autoreglatorie a temperamentului nu este
distribuit uniform n Ppulaie, exist indivizi care reuesc ntr-o msur mai mare dect aH"
s i controleze emoiile sau aciunile.
101
Ideea
ntemeierii
dimensiunii
autoreglatorii temperamentului n sistemele
atenionale a aprut ca urmare a constatrii unui paralelism ntre cele dou dimensiuni,
susinu inclusiv la nivel neurobiologic.
Controlul emoiilor negative reprezint o sarcin major n primele luni de via, iar atenia
joac un rol esenial n aceast reglare (Harman, Rothbart & Posner, 1997). Dac iniial copiii
sunt calmai, linitii de aduli prin mbriri sau legnat, n intervalul 2-4 luni se dezvolt
progresiv capacitatea de orientare vizual, ceea ce permite "decuplarea" copiilor de pe
stimulii care le provoac distresul i alocarea ateniei n direcia unor distractori. S-a constatat
c printr-o asemenea orientare asupra unor stimuli interesani, vizuali sau auditivi, se reduc
indicatorii faciali sau vocali ai distresului -chiar dac, o dat cu dispariia obiectului de
interes, se revine la emoia negativ iniial.
De unde ns ideea unor diferene interindividuale relativ la aceast abilitate? n primul rnd,
exist studii care arat existena unor diferene ntre copiii de aceast vrst relativ la latena
orientrii i durata orientrii ateniei ctre stimuli noi (Ruff & Rothbart, 1996). Apoi,
asemenea diferene interindividuale n durata interesului coreleaz cu manifestri
comportamentale ale emoionalitii pozitive - zmbet, rs, vocalizri (Rothbart, Derryberry
& Hershey, 2000). n mod similar, adulii care au o capacitate bun de focalizare i comutare a
ateniei tind s experienieze mai puine emoii negative (Derryberry & Rothbart, 1988).
Aadar, diferenele interindividuale par s se menin pe termen lung. Nu trebuie neglijat ns
faptul c iniial adulii sunt cei care i orienteaz pe copii n afara spaiului propriei emoii
negative, urmnd ca apoi acetia s nvee i s i exerseze singuri aceast abilitate. Dac
atunci cnd controlul orientrii este exogen - deci aflat n subordinea unui adult - reeaua
neural a ATENIEI REACTIVE, care este responsabil de acest proces, e cea posterioar
parietal, se speculeaz faptul c o dat cu intrarea n funcie a controlului endogen, n jurul
vrstei de 6 luni, care permite de fapt Ai/TOREGLAREA!, se implic structuri frontale
mediane, n principal girusul cingulat anterior care la aduli s-a constatat c deine o astfel de
funcie.
Aadar autoreglarea se leag de intrarea n funcie a sistemului atenionai anterior frontal, care
se dezvolt progresiv,
102
r'nznd controlul de la nivelul emoiilor la cel al reaciilor
mportamentale - de exemplu inhibiia rspunsurilor prepotente -, i
jtive - controlul cognitiv. Fr a intra n disputele legate de
n
ornponentele acestora i de locaiile lor neuroanatomice mai mult
rnai puin precise, putem fi de acord c acest control se instaleaz
aradual. pentru contexte i sarcini diferite, puncte de tranziie
notabile fiind 9-12 luni pentru sarcini de tip A nonB (Diamond,
1991). 24-30 luni pentru conflictul spaial - sarcin de tip Simon
(Gerardi-Caulton. 2000), 3-4 ani, respectiv 6-7 ani pentru inhibiia
rspunsului prepotent n sarcini de tip Stroop sau Luria (Gerstadt,
Hon^ & Diamond, 1994) sau de tip Wisconsin Crd Sorting Task
(Zelazo, Reznick & Pinon, 1995), i adolescena trzie pentru sarcini
mai complexe de control inhibitor sau memorie de lucru (Casey,
Giedd & Thomas, 2000).
Variabila temperamental legat de dezvoltarea ateniei executive a fost denumit control "effortful control" - i a fost operaionalizat drept capacitate de inhibiie a unui rspuns
dominant pentru a putea executa un altul care este subdominant (Posner & Rothbart, 2000;
Rothbart & Posner, 2001). Diferene interindividuale n aceast dimensiune au fost corelate
negativ cu afectivitatea negativ sau agresivitatea i pozitiv cu empatia, sau cu emergena
moralitii (conscience) (Kochanska, Murray & Coy, 1997; Kochanska, Murray & Harlan,
2000). Lengua & Long (2002) au artat c exist o legtur inclusiv ntre caracteristicile
temperamentale i stilul de coping la copiii de 8-12 ani: cote mari la afectivitatea /
emoionalitatea negativ se asociaz cu un coping evitativ, care exacerbeaz stresul, ducnd la
probleme de adaptare sporite, n vreme ce un nivel mare de autoreglare prezice un coping
activ, care diminueaz efectele stresului, i duce n consecin la mai Puine probleme
adaptative. Emoionalitatea pozitiv nu e relaionat Cu copingul activ, ci doar cu un numr
redus de probleme de adaptare.
104
n concluzie, m ciuda unor abordri iniiale care considerau
ramentul drept un "dat originar" care se modific prea puin pe
16
ursul existenei individului, datele din psihologia i neurotiinele
j -oltrii sugereaz c de fapt exist un parcurs ontogenetic i
itru acest presupus "nucleu" al personalitii (Rothbart, 1989,
Rothbart & Bates, 1998). Dac responsivitatea la stimulare, precum
tendin3 de a experienia preponderent emoii pozitive sau negative
contureaz treptat n primul an de via, dimensiunea autore-alatorie a temperamentului cunoate o
dezvoltare prelungit pn n nerioada colar i chiar adolescen. Foarte probabil c rostul acestei
progresii treptate este acela de a permite interaciunea optim ntre factorul biologic i socializare
(Posner & Rothbart, 1998).
Bineneles, teoria expus aici nu este singura posibil, nici mcar n perimetrul dezvoltrii, ntr-un
studiu recent, Constantino et al. (2002) demonstreaz aplicarea modelului celor apte factori propui de
Cloninger la vrste timpurii (2-5 ani), oferind suport pentru existena unor domenii diferite ale
temperamentului (4 factori) i caracterului (3 factori), ntruct dimensiunea autoreglatorie a
temperamentului propus de Rothbart i Posner se suprapune ntr-o anumit msur peste dimensiunile
caracterului din teoria lui Cloninger, ar fi extrem de interesant ca studiile viitoare s realizeze o analiz
comparativ a celor dou modele, oferind astfel ansa unei puni de legtur ntre studiul
temperamentului timpuriu i cel al personalitii.
3. EVALUAREA TEMPERAMENTULUI DE-A LUNGUL DEZVOLTRII
Chestionarele de evaluare a temperamentului - probleme metodologice
Toate consideraiile teoretice prezentate pn acum pot fi ntmpinate cu un scepticism deloc de
neglijat, dac se pune ntrebarea fireasc: de unde provin informaiile despre traseul ontogenetic al
temperamentului?
Am expus pe larg teoria lui Rothbart, dar aceasta nu useamn deloc c ea este singura vehiculat n
momentul de faa 105
l
control, i mici la cele care ntr n componena afectivitii negativ Gonzalez et al. (2001 a, b), ntr-
un studiu realizat cu copiii de 7 an: au artat n acelai sens c acei copii cu niveluri ridicate de mnie'
disconfort, tristee nregistreaz cele mai pronunate efecte j interferen la o sarcin de tip flanker.
Dar studiul lor a reliefat j interaciunea prezent ntre dimensiunile temperamentului. De exemplu, un
nivel crescut de activitate i impulsivitatea sporit dublate de control inhibitor redus, sau un nivel
crescut de furie "intersectat" cu abiliti reduse de control rezult n niveluri sporite de interferen.
Modularea reaciei de furie de ctre atenia executiv este evident, ntruct un nivel crescut de furie,
nsoit de un control ridicat, nu duce la creterea interferenei. Un alt rezultat interesant al acestui studiu
este c un nivel mare de timiditate mpreun cu un nivel redus de activitate duc de asemenea la un efect
redus de interferen; acest fapt este interpretat drept argument n favoarea faptului c exist deja n
acea "inhibiie comportamental" subntins de dimensiunea timiditate o dimensiunea reglatorie.
Spre deosebire de viziunea tradiional exclusiv n termeni reactivi a temperamentului, introducerea
dimensiunii autoreglatorii presupune o baz biologic - neurologic pentru diferenele interindividuale,
dar care nu e gata funcional de la natere, ci are o emergen gradual, pe msur ce individul se
dezvolt. Apariia autoreglrii "ealonat" pe un interval de timp mai lung, prin integrarea diferitelor
sisteme inhibitorii asociate cu / implicnd cortexul prefrontal (Fox, Henderson & Marshall, 2001), este
rezultanta nu doar a unor diferene individuale "precablate" ci i a ndelungatului proces de socializare.
Poate n acest fel autoreglarea reprezint filonul de legtur ntre temperament i personalitatea
"propriu-zis".
De altfel, Evans i Rothbart (1999), dup Rothbart, Ahadi i Evans (2000) au artat c: 1) factorul
control "compune" nu doar temperamentul la copii, ci i la aduli, dup cum arat msurtori realizate
cu Adult Temperament Questionnaire, un chestionar construit pornind de la teoria prezentat anterior a
lui Rothbart; 2) factorul control coreleaz la aduli cu nivelul de "conscientiousness > msurat cu
ajutorul chestionarului Big Five.
104
n concluzie, n ciuda unor abordri iniiale care considerau
ramentul drept un "dat originar" care se modific prea puin pe
ursul existenei individului, datele din psihologia i neurotiinele
j oltrii sugereaz c de fapt exist un parcurs ontogenetic i
itru acest presupus "nucleu" al personalitii (Rothbart, 1989,
Rothbart & Bates, 1998). Dac responsivitatea la stimulare, precum
tendin3 de a experienia preponderent emoii pozitive sau negative
contureaz treptat n primul an de via, dimensiunea autore-alatorie a temperamentului cunoate o
dezvoltare prelungit pn n perioada colar i chiar adolescen. Foarte probabil c rostul acestei
progresii treptate este acela de a permite interaciunea optim ntre factorul biologic i socializare
(Posner & Rothbart, 1998).
Bineneles, teoria expus aici nu este singura posibil, nici mcar n perimetrul dezvoltrii, ntr-un
studiu recent, Constantino et al. (2002) demonstreaz aplicarea modelului celor apte factori propui de
Cloninger la vrste timpurii (2-5 ani), oferind suport pentru existena unor domenii diferite ale
temperamentului (4 factori) i caracterului (3 factori), ntruct dimensiunea autoreglatorie a
temperamentului propus de Rothbart i Posner se suprapune ntr-o anumit msur peste dimensiunile
caracterului din teoria lui Cloninger, ar fi extrem de interesant ca studiile viitoare s realizeze o analiz
comparativ a celor dou modele, oferind astfel ansa unei puni de legtur ntre studiul
temperamentului timpuriu i cel al personalitii.
3. EVALUAREA TEMPERAMENTULUI DE-A LUNGUL DEZVOLTRII
Chestionarele de evaluare a temperamentului - probleme metodologice
Toate consideraiile teoretice prezentate pn acum pot fi ntmpinate cu un scepticism deloc de
neglijat, dac se pune 'ntrebarea fireasc: de unde provin informaiile despre traseul Ontogenetic al
temperamentului?
Am expus pe larg teoria lui Rothbart, dar aceasta nu '"seamn deloc c ea este singura vehiculat n
momentul de fa 105
aadar nici unanim acceptat. Exist poziii alternative asunra temperamentului, precum cea a lui Buss
& Plomin (1984), Goldsmjtj, i Campos (1986), Thomas & Chess (1977), sau mai recent extensii ale
teoriei lui Cloninger (1994), fiecare dintre acestea genernd instrumente de lucru distincte.
Aadar, n primul rnd, nu exist o univocitate a "unitilor de msur", instrumentele avnd adesea la
baz constructe diferite -chiar dac nu neaprat diametral opuse. De aici dificultatea comparrii i
interpretrii rezultatelor, cu att mai mult atunci cnd sunt corelate cu parametrii neurofiziologici, sau
cu comportamente atipice / disfuncionale.
Pentru vrstele mici, la care am putea cuta "originile temperamentului", exist trei strategii principale
106
msurtorile de laborator la 3, 6.5. 10 i 13.5 luni (realizate cu TAB, Laboratory Temperament
Assessment Battery, Goldsmith & Rothbart, 1991) prezic temperamentul aa cum este el
evaluat de ctre prini cu ajutorul CBQ la 7 ani, un argument suplimentar dincolo de calitile
sale psihometrice, pentru a-1 considera un instrument valid.
Referindu-se la modul n care se pot face i alte mbuntiri n construcia chestionarelor
aplicate prinilor, Goldsmith & Hewitt (n curs de apariie) sugereaz un set de corecii
general valabile, cum ar fi: apelul la ct mai multe cunotine legate de construcia itemilor
utilizarea datelor pe care le avem despre funcionarea memoriei la aduli (de pild, ce
informaii se acceseaz preferenial atunci cnd cineva rspunde la itemii unui chestionar),
maximizarea consistenei interne a instrumentului, evitnd ns pericolul unei ngustri
exagerate a coninutului. Dup cum arat cei doi autori, construcia unui chestionar bun
necesit aproximativ 10 ani de munc - i poate de aceea instrumentarul propus de Rothbart,
rod a peste 25 ani de revizuiri, este dintre cele mai valide.
Un alt lucru important care trebuie luat n considerare este necesitatea de a-i induce printelui
un "set mental" corespunztor care s i faciliteze rspunsurile.
Apoi, o strategie propus de mai toi autorii citai este utilizarea unor msurtori multiple,
care s mbine evalurile obiective (msurtori de laborator) cu cele subiective (de tip
chestionare). Problema apare n punctul n care, dup cum atrage atenia Seifer (n curs de
apariie) nu avem nici o baz empiric pentru a trasa grania dintre cantitatea de variant dat
de obiectiv i cea dat de elementul subiectiv n rapoartele parentale. Atta timp ct ne
intereseaz - dat fiind conceptualizarea temperamentului - acele comportamente ale copilului
care sunt relativ stabile de-a lungul timpului i a unor locaii diferite, distilarea factorilor
comuni, dincolo de demersurile metodologice, se impune cu absolut necesitate.
i, oricum nu trebuie uitat, atunci cnd se vorbete despre biasrile venite dinspre prini, c
n construcia i interpretarea rezultatelor proprii sau a literaturii din domeniu, i cercettorii
sufer la rndul lor de biasri.
Am insistat pe discutarea problemelor puse de utilizarea chestionarelor deoarece, la rndul
su, personalitatea adult este
108
- rat cu predilecie n acest fel, iar cutarea corelatelor biologice 111 face pornind de la acelai
tip de indicatori. Ori, ansele de succes S, oricrui asemenea demers depind n mod esenial de
folosirea 3 r chestionare / inventare de personalitate standardizate, care au o
lernic fidelitate test-retest, stabilitate longitudinal, o structur f ctorial care este validat pe
populaii i culturi diferite, i corelaii
/onabile ntre autoevaluri i evalurile realizate de ali observatori (Lesch & Mossner, 1998).
Epilog: prinii nu sunt nite observatori att de neavizai cum s-ar crede...
Clarke-Stewart et al. (n curs de apariie) au realizat un studiu foarte interesant legat de
detecia timpurie a comportamentelor problematice care intr n sfera de inciden psihiatric
la 2-5 ani, urmrind o ipotetic - doar - convergen ntre msurtorile medicilor psihiatrii
(observaii, interviuri) i cele ale mamelor (realizate cu ajutorul CBCL Child Behavior
Checklist; Achenbach & Edelbrock, 1983.). Cteva din constatrile lor merit a fi reinute:
dei este un interval de vrst la care apare riscul confundrii comportamentelor atipice cu
cele specifice vrstei - de exemplu la 2 ani se atinge nivelul maxim de activitate de pe
parcursul ntregii viei - mamele nu comit eroarea exagerrii unor astfel de comportamente.
Apare doar o uoar biasare n a nota mai ales probleme de externalizare (noncomplian,
agresivitate, lipsa inhibiiei comportamentale) i a subaprecia problemele de internalizare (de
exemplu, anxietatea de separare), comparativ cu medicii psihiatrii. Acest lucru este valabil
doar la 2 ani, la vrsta de 5 ani evalurile profesionitilor neaducnd nici un plus de
informaie! n cazul unor probleme persistente, mamele sunt chiar mai consecvente n
evalurile lor succesive, comparativ cu psihiatrii (.6 vs.4). Evalurile fcute de mame la 2 ani
pot prezice funcionarea social, abilitile lingvistice i problemele dezvoltate ulterior de
copii. Spre deosebire de medici, care au doar o viziune fragmentar, mamele reuesc s
integreze informaia anterioar n evalurile curente. Iar din Perspectiva discuiei de fa, doar
evalurile mamelor coreleaz Pozitiv cu msurtorile temperamentului.
109
3) CBQ (Children's Behavior Questionnaire) pentru 3-8 ani (Rothbart, Ahadi & Hershey,
1994; Rothbart, Ahadi, Hershey &Fisher, 2001);
4) EATQ-R (Early Adolescence Temperament Questionnaire -Revised) (Ellis & Rothbart, n
pregtire) pentru copii ntre 9 i 16 ani;
5) Adult Temperament Questionnaire (Evans & Rothbart, 1999).
Dac primele trei sunt destinate prinilor, chestionarul pentru adolesceni i cel pentru aduli
presupun completarea de ctre subiectul nsui; n cazul adolescenilor exist ns i o variant
pentru prini.
n construcia acestor chestionare s-a pornit de la studiul literaturii consacrate personalitii,
temperamentului, comportamentului animal, geneticii comportamentului, psihofiziologiei, dar
i de la intervievarea prinilor n legtur cu particularitile propriilor copii. Au fost astfel
generate definiii conceptuale pentru constructe, iar itemii au fost construii astfel nct s
reflecte aceste definiii- In plus. pe parcursul procedurii de rafinare a instrumentelor, unii
iterniii
fost eliminai, dac s-a vzut c ar corela mai puternic cu o alt
la dect cea pentru care fuseser concepui.
Principalele scale care intr n componena acestor chestionare sunt:
Nivelul de activitate - este o dimensiune evaluat n mod curent de ei care au n vedere
temperamentul, fiind accesibil deja n primele luni de via - deci apare deja n IBQ. Este
definit ca activitate motorie grosier, incluznd rata i amplitudinea micrii. Furie/frustrare
- este de regul parte a constructului emoionalitii / dispoziiei emoionale, care apare deja n
IBQ ca "Distres / Neplcere n faa limitrilor sau obstacolelor". Este identificat drept o
emoie primar (Izard, 1977). Se definete ca fiind acea afectivitate negativ care se leag de
ntreruperea unor sarcini n desfurare sau de blocarea atingerii scopurilor.
Focalizarea ateniei - alte conceptualizri ale temperamentului vorbesc despre volumul /
persistena ateniei, iar IBQ despre durata orientrii. La aduli aceast variabil pare a corela
foarte puternic cu Comutarea ateniei, la copii ns apare o distincie clar ntre cele dou
scale. Se refer la capacitatea de meninere a ateniei asupra sarcinii.
Disconfortul - aspect al emoionalitii negative, corespunde emoiei primare de distres /
neplcere (Izard, 1977). Vizeaz afectivitatea negativ legat de calitile senzoriale ale
stimulrii, inclusiv intensitatea, rata, complexitatea luminii, micrii, sunetului sau a texturii.
Reducerea reactivitii - Capacitatea de linitire (Soothability) - Se refer la rata revenirii la
nivelul de baz dup atingerea unui maxim de distres, ncntare sau arousal general.
Frica - este o emoie primar, se regsete deja n IBQ, i n alte conceptualizri; vizeaz
polul "respingere" al cuplului apropiere-respingere (approach-withdrawal, Gray, 1982, 1987).
Se refer la un afect negativ, care include nelinite, ngrijorare, nervozitate, legate de
anticiparea unei dureri sau a unui distres, sau / i de situaii potenial amenintoare.
Plcerea la stimulare de intensitate mare - pare s corespund foarte bine constructului de
cutare de senzaii a lui Zuckerman 0979). Se refer la plcerea sau ncntarea legate de
situaii care conin stimulare de intensitate, rat, complexitate, noutate sau "Congruena
sporite.
110
111
Impulsivitatea - se definete drept vitez de iniiere a rspunsulu; Dei alte conceptualizri
cum ar fi cea a lui Buss i Plomin au renunat la aceast dimensiune, pe motiv c eritabilitatea
sa este foarte redus, totui aceast impulsivitate msurat n laborator ca laten a contactului
cu obiecte de dimensiuni mici s-a dovedit a fi un aspect important, de aceea a fost inclus i n
alte modele teoretice (Rothbart, Derryberry & Posner, 1994).
Controlul inhibitor - se dezvolt abia dup prima copilrie, dar este un construct adecvat
pentru intervalul 3-7 ani. Se refer la capacitatea de a planifica i de a suprima rspunsuri
necorespunztoare, fie n urma unor instruciuni, fie n situaii noi sau incerte. Plcerea la
stimulare de intensitate mic - se refer la plcerea sau entuziasmul resimite n situaii care
presupun o stimulare de nivel redus ca intensitate, rat, complexitate, noutate sau
incongruen. Sensibilitateperceptual - n alte teorii apare ca prag al stimulrii, se leag de
sistemele atenionate de orientare (Posner & Raichle, 1994). Se refer la detectarea unor
stimul i de intensitate redus. Apropierea sau anticiparea pozitiv - este una din dimensiunile
majore ale modelului lui Gray, se afl la polul opus respingerii, dar preponderent se refer la
situaii noi. <
Tristeea - este afectivitatea negativ, reducerea energiei i diminuarea dispoziiei, ca urmare
a unei suferine fizice, a unei dezamgiri, pierderi, sau n faa suferinei altcuiva. Nu este
evaluat de 1BQ sau de alte msurtori infantile, dar este o emoie primar. Timiditatea
(versus apropierea social) - este una din faetele constructului de inhibiie comportamental,
elaborat de Kagan i colaboratorii si (Kagan, Reznick & Sndiman, 1988). Se refer la
apropierea lent sau inhibat (fa de apropierea rapid), i disconfortul (versus confortul)
resimit n situaii sociale. Zmbet l Rs - de asemenea se consider a fi legat de emoia
primar de bucurie, deja este evaluat n IBQ. Este afectul pozitiv resimit ca rspuns la
schimbrile n intensitatea stimulului, rata, complexitatea sau incongruena acestuia.
Scalele reprezentnd dimensiuni temperamentale distincte au fost supuse analizei factoriale,
rezultnd doi factori principali constani de-a lungul tuturor vrstelor - denumii Afectivitate
Negativa i Extraversiune (Surgency). la care se adaug, ncepnd cu 18 luni, un al treilea
factor. Control (Effortful Control), n primul an de viaa
112
de asemenea un al treilea factor care include ns att o dimen-ie afiliativ ct i una de
autoreglare, denumit Afiliere / Orientare, sta fiind considerat un posibil precursor al factorului
Control.
Prezena celor trei factori este n concordan cu teoria
laborat de Rothbart, care presupune c temperamentul este compus
r n reactivitate i autoreglare; reactivitatea s-ar prea c este de la
hun nceput polarizat, ntruct la nivel comportamental sesizm doar
um peste un sistem general de arousal se suprapun sistemul
responsabil de emoionalitatea negativ, respectiv cel dedicat
emoiilor pozitive.
Sunt interesante att elementele de consisten a scalelor de la o vrst la alta, ct i cele de
schimbare structural (Putnam, Ellis & Rothbart, 2001). De exemplu, extraversiunea este
observat deja la sugari, ntr-un set de caracteristici ce presupun nivel crescut de activitate,
tendina de a zmbi i a vocaliza, apropierea rapid de obiectele noi, plcerea n faa unei
stimulri puternice. Dup doi ani, aceast dimensiune se extinde, pentru a include i
impulsivitatea precum i cutarea de experiene intense. La copiii mai mari i la adolesceni
este definit i prin lipsa timiditii.
Emoiile negative de frustrare, tristee i fric ncarc n mod constant factorul afectivitii
negative. La copiii mai mari, aici sunt incluse i disconfortul n faa unor stimuli dureroi sau
iritativi, precum i incapacitatea de a se liniti singur.
Al treilea factor indexeaz att plcerea resimit n activiti care presupun stimulare de
intensitate redus ct i abilitile atenionale. Sugarii care au cote ridicate pentru aceast
dimensiune sunt ateni la stimuli pentru perioade lungi de timp, se bucur atunci cnd sunt
alintai de aduli i pot fi uor linitii de acetia. La copiii mai mari se adaug aici capacitatea
de inhibiie i de comutare a ateniei, n adolescen, s-ar prea c exist o tendin de
separare a aspectelor afiliative de cele atenionale, ducnd astfel la apariia unui al patrulea
factor.
Date legate de consistena intern a scalelor, stabilitatea lor teniporal. i structura factorial au
fost obinute att pentru populaia arnerican ct i pentru eantioane semnificative din China
i Japonia. De asemenea validitatea convergent a instrumentului a fost derivat din
concordana rapoartelor prinilor, ct i din predicia Paternurilor de comportament social.
113
Recent, structura trifactorial a putut fi identificat i n variantei CBQ adaptat la populaia
romneasc (Benga, manuscris nepublicat). De asemenea, ncrctura factorilor s-a dovedit
surprinztor de similar cu cea caracteristic pentru populaia american, mai ales la vrsta de
7 ani.
Continuitate i discontinuitate n temperament
Pesonen et al. (n curs de apariie) au urmrit 1319 persoane de-a lungul a 17 ani, de la 3-12
ani (cnd evaluarea temperamentului s-a fcut pe baza chestionarelor aplicate prinilor) pn
la 20-29 ani (cnd li s-a solicitat subiecilor s se autoevalueze). Autorii au constatat o
oarecare prelungire a unor caracteristici temperamentale n timp, nivelul de activitate avnd o
continuitate semnificativ (p<.001) iar constructul agregat de "temperament dificil" - compus
din emoional itate negativ, activitate crescut i sociabilitate redus demonstrnd o
continuitate moderat (p<.001). Acelai studiu longitudinal a artat ns c se pot
manifesta nu doar fenomene homotipice - acelai patern temperamental fiind prezent n
diferite faze de dezvoltare - ci i heterotipice, care presupun tranziii n timp, de exemplu de la
nivelul de activitate crescut n copilrie la un nivel ridicat al furiei, la vrst adult, sau de la
sociabilitate redus n copilrie tot la furie. Se observ c slaba ajustare social n copilrie
pare s prezic probleme ulterioare de adaptare. Constructul de "temperament dificil" cu
care opereaz autorii, dei compozit, este susinut nu pentru a fi folosit ca etichet
stigmatizatoare, ci pentru a indica unde anume exist un risc mai mare de apariie a unor
probleme, mai ales dac se interpun evenimente de via negative.
4. FUNDAMENTELE BIOLOGICE TIMPURII ALE TEMPERAMENTULUI
Bazele genetice
Studiile care combin analiza genetic i evaluarea temperamentului nc din primele luni de
via s-au axat n principal pe examinarea a dou polimorfisme, indicate n majoritatea
studiilor
114
fiind de interes: regiunea promotor a genei transportorului
rotoninei (5-HTTLPR), pus n relaie cu neuroticismul i reacia
, evitare, i regiunea repetitiv a exonului III de pe gena receptorilor
, aminergici D4 (DRD4) relaional cu cutarea de senzaii /
utarea noului i cu tulburarea de deficit atenionai i hiperactivitate
(ADHD).
Alegerea acestor gene s-a bazat, dup cum arat Ebstein,
Benjamin & Belmaker (2000), pe faptul c majoritatea chestionarelor de personalitate includ
dou mari categorii de factori - reacia de evitare (harm avoidance) i cutarea noului. Teoriile
biologice sunt de acord c reacia de evitare este subservit de sistemul serotonergic, n vreme
ce reacia de cutare de senzaii sau cutare a noului e subservit de sistemul dopaminergic.
Gena transportorului serotoninei SLC6A4 este prezent la nivelul cromosomului 17ql2, i
prezint un polimorfism la nivelul promotorului de la captul 5' (Lesch et al., 1996). S-ar
prea c exist un singur locus polimorf la nivelul acestei gene att la indivizii umani ct i la
alte specii de hominoizi - 5-HTTLPR (5-HTT gene-linked polimorphic region) (Lesch &
Mossner, 1998), progenitorul acestei secvene aprnd probabil cu aproximativ 40 milioane
de ani n urm. Este vorba despre un element repetitiv constnd n 22 perechi de baze, care
poate fi prezent la om cel mai frecvent de 16 ori - form lung (1), sau de 14 ori - forma
scurt (s). Transportorul serotoninei 5-HTT este cel care regleaz magnitudinea i durata
rspunsurilor serotonergice, fiind deci esenial pentru reglarea transmiterii serotoninei.
S-a constatat c varianta scurt a genotipului duce la reducerea eficienei transcripiei 5HTT (cuantificat n concentraii mai mici de ARN mesager), i deci la reducerea
recuperrii serotoninei de la nivel sinaptic. Creterea neurotransmiterii
serotonergice a fost relaional cu anxietatea crescut n cazul indivizilor umani,
modelele animale confirmnd acest lucru. Numeroase studii au constatat asocierea
dintre "euroticism i genotipul "s" - indivizii cu una sau doua alele s avnd scoruri mai mari la
neuroticism / anxietate / emoional itate negativ / reacie de evitare (Lesch et al., 1996; Ball et
al., 1997; Opre, 2001), Precum i vulnerabilitate crescut la un spectru mult mai larg de ri
afective (Lesch, 1998).
115
Sunt de reinut ns cteva aspecte interesante, n primul rnd, contribuia acestei gene este
modest, dei replicabil - ea afectnd doar la 3-4% din varianta total i 7-9% din varianta
genetic a trsturilor legate de neuroticism. Se speculeaz c ar fi jp fapt vorba de implicarea
mai multor gene (10-15) care interacioneaz unele cu altele, influennd manifestarea acestor
trsturi. Apoi, rezultate destul de intrigante, care atrag atenia asupra examinrii prudente a
unor astfel de asocieri gene-temperament / personalitate, au fost obinute pe populaia
japonez. Spre deosebire de caucazieni, la japonezi exist o prevalent mult mai mare a
genotipurilor care au fost legate de anxietate l/s sau s/s. Dup cum arat Nakamura et al.
(1997), este posibil ca sensibilitatea interpersonal i controlul emoional crescut,
caracteristici cultural specifice la japonezi, s fie o adaptare fenotipic populaional la
asemenea genotipuri predominante, pentru a preveni excluderea social a indivizilor.
Gena receptorilor dopaminergici DRD4 este la subiecii umani localizat pe cromosomul
Ilpl5.5 i conine la nivelul exonului III o regiune extrem de polimorf, care cuprinde un
numr variabil de secvene repetitive de cte 48 perechi de baze n tandem; alelele lungi sunt
cele care conin 6-8 secvene repetitive, iar alelele scurte 2-5 asemenea secvene (Vantol et al.,
1992). Exist numeroase studii care susin asocierea dintre variantele lungi ale exonului III
DRD4 i niveluri ridicate ale dimensiunii de cutare a noului / cutare de senzaii (Benjamin
et al., 1996; Noble et al., 1998; Ebstein. Benjamin & Belmaker. 2000) dei, dup cum rezult
din metaanaliza realizat de Paterson, Sunohara & Kennedy (1999) au fost nregistrate i
rezultate negative / neconcludente. Un alt set de date controversate se refer la asocierea alelei
7, cea mai comun variant lung DRD4, cu ADHD, rezultate pozitive putnd fi regsite n
studiile realizate ntre alii de LaHoste et al., 1996, Rowe et al., 1998, Swanson et al.,1998,
Faraone et al., 2001, Muglia et al., 2000, iar replici negative fiind oferite de Castellanos et
al.,1998, Eisenberg et al., 2000, Hawi et al.. 2000, Kotler et al., 2000. n plus Dulawa et al.
(1999) au artat c oarecii knock-out pentru gena DRD4 prezint un deficit specific n
capacitatea de explorare a stimulilor noi-Studiile farmacologice (Asghari et al., 1995) arat c
receptorii DRD4 asociai cu alela lung 7 sunt mai puin sensibili la doparnina
116
6
forma scurt
117
a DRD4 (alele cu 2-5 secvene repetitive) au avut cel mai sczut scor la reacia de orientare Ia
vrsta de 2 sptmni; aceeai combinaie de gene la 2 luni a corelat cu scorurile cele mai mari
la emoionalitate negativ i distres n faa limitrilor (cu alte cuvinte reacie de furje
amplificat) dimensiuni care s-ar putea s stea la baza unui neuroticism adult. (Deocamdat
ns nu putem ti care vor fi profle|e temperamentale ale acestor subieci peste 20-30 ani).
Aadar, rezultatele indic faptul c efectul genotipului 5. HTTLPR homozigot scurt este de
a amplifica distresul, dar i de a reduce reacia de orientare, prin urmare, sunt afectate
abilitile atenionale foarte precoce, mai ales n cazul indivizilor care nu sunt "predispui" la
cutarea noului, ceea ce are drept urmare creterea n intensitate a emoiilor negative.
Dac la subiecii umani interaciunea dintre cele dou polimorfisme afecteaz reacia de
orientare, la maimuele Rhesus, ntruct lipsete polimorfismul DRD4, expresia 5-HTTLPR
este mai "pur" (Champoux et al., 2002).
ntr-un studiu realizat de Lakatos et al. (n curs de apariie) cu copii de 12 luni, efectele
polimorfismului 5-HTTLPR s-au dovedit a fi concordante cu cele demonstrate la vrste
anterioare, de aceast dat fiind mai pronunate n raport cu stimulii sociali. Copiii homozigoi
s/s 5-HTTLPR au manifestat o durat semnificativ crescut a anxietii ca urmare a prezenei
unei persoane strine -deci ca rspuns la stimuli sociali noi - chiar dac acest lucru s-a
petrecut n prezena mamei. Pe de alt parte, Auerbach et al., 2001a, b, Geller at al., 2002 au
obinut rezultate contrare, copii de aceeai vrst cu genotip homozigot (s/s) 5-HTTLPR
manifestnd mai puin fric n faa persoanelor strine, dar i mai puin plcere ntr-o
situaie de joc structurat, comparativ cu copiii cu genotip l/s sau 1/1.
Considerm c asemenea divergene pot avea cauze multiple, care justific demersuri viitoare
susinute, i nu abandonarea acestei direcii de cercetare.
1) ntruct numrul studiilor n discuie este deocamdat foarte redus, problemele de
eantionare / numr de subieci nu pot n excluse.
2) Msurtorile temperamentale nu s-au fcut cu acelai instrumentar, parc pentru a
ngreuna astfel orice analiz. Auerbach et al., 2001 a, b, Geller at al., 2002, au folosit
msurtori de laborator
118
, ternperamentului, realizate cu ajutorul bateriei LAB-TAB,
laborate de Goldsmith i Rothbart n 1996, care conine un set de
oisoade standard menite s declaneze fric, furie, plcere, interes,
ctivitate - aceast baterie avnd la baz constructele teoriei lui
gothbart. n schimb, Lakatos et al. (n curs de apariie) au utilizat aa
numita "'Situaie Strin" (Strnge Situation), care este de fapt o
'unitate de msur" standardizat de Ainsworth (Ainsworth &
Wittig, 1969) pentru a evalua natura ataamentului mam-copil. De
altfel, n acest studiu nu s-a putut stabili nici o corelaie semnificativ
ntre frica raportat de mam ca dimensiune a temperamentului (cu
ajutorul IBQ), frica msurat n laborator i variaia genetic.
3) Relaia factor genetic-particulariti structurale / funcionale ale creierului-comportament /
temperament este departe de a fi liniar. De aceea n studii diferite se pot surprinde faete
diferite ale acestei interdependene.
Un studiu realizat de Hariri et al. (2002) permite o examinare critic a acestor conjecturi.
Autorii au pornit de la: studii neuroimagistice (PET, fMRI) care arat posibilitatea unor
asocieri ntre activarea cortexului prefrontal i a amigdalei i diferene individuale afective i
temperamentale (Cnii et al., 2001; Zald, Mattson & Pardo, 2002); studii pe oareci knock-out
pentru gena 5-HTT, care sugereaz importana acestui mediator n condiionarea fricii i
anxietate (Murphy et al., 2001); cercetri recente utiliznd subieci umani (Garpenstrand et
al., 2001) i animali (Holmes et al., 2001), care au artat c o reacie anormal de condiionare
a fricii -care e dependent de amigdala - se asociaz cu funcionarea 5-HTT, sugernd c
aceast structur ar putea fi critic n medierea efectelor pe care le are serotonina asupra
r
nici n diferene la nivelul trsturile de personalitate! Oricum, att eantionul mic cu care s-a
lucrat, ct i instrumentul de msura utilizat TPQ (Cloninger), care dup unii autori surprinde
mai putjn fidel efectele genotipului asupra anxietii (Lesch & Mossner, \99$\ pot explica lipsa
de succes a rezultatelor obinute.
Cu toate acestea, studiul indic clar relaia dintre polimorfismul genetic al 5-HTT i rspunsul
unor regiuni cerebrale critice pentru procesarea informaiei emoionale. Activarea crescut a
amigdalei reflect probabil o excitabilitate neuronal crescut datorit unei cantiti ridicate
de 5-HT care acioneaz asupra subtipurilor de receptori excitatori, precum i desensibilizarea
parial a receptorilor inhibitori 5-HT1A ca urmare a creterii concentraiei sinaptice de
serotonin. n ce mod sau n ce condiii aceste particulariti neurobiologice ajung s
influeneze comportamentul nu doar punctual, ci i pe termen lung, rmne de investigat.
4) Variabilitatea rezultatelor poate s vin ns i din faptul c, aa cum artam anterior,
influena exercitat de gena 5-HTT pare a fi destul de redus, lsnd suficient spaiu de
aciune att factorilor de mediu, ct i altor gene i interaciunii cu i dintre acestea.
Poate c n acest sens studiul lui Champoux et al. (2002), realizat cu maimue Rhesus, este
prilej de meditaie, prin concluzia sa principal: dei genotipul J/s este asociat cu o reacie
emoional mai pronunat, mai mult distres, date ce par s coreleze cu cele obinute de
Ebstein i Auerbach pe subieci umani, totui reacia de orientare mai sczut apare doar la
acei subieci care sunt crescui la "cre", alturi de ali pui, dar nu i la indivizii rmai
alturi de mamele lor biologice, ntrebarea care se nate este, evident, de unde vine un
asemenea efect? Poate c mamele au un rol protector sau compensator, diminund sau
eliminnd manifestarea n genotip a efectelor fenotipulu. Mamele Rhesus s-ar prea c i pot
modula comportamentul fa de pui n funcie de vrsta, sexul, handicapul fizic al acestuia,
sau n funcie de condiiile de mediu. Pe de alt parte este posibil ca mediu l mai controlat,
mai puin variabil s permit n cazul maimuelor crescute la cre manifestarea mult niai
nestnjenit a caracteristicilor lor determinate genetic.
Dac este aa ns, revine problema "puritii' temperamentului timpuriu.
Argumentul oferit de altfel de Lakatos st
120
prea n contradicie cu datele care arat existena unor sisteme neurobiologice distincte
pentru fiecare dintre ele, dac recapitulm informaia actual despre sistemul serotonergic.
La aduli, se tie c neuronii rafeului proiecteaz ntr-o varietate de regiuni cerebrale - cortex,
amigdal, hipocampus -avnd rol n integrarea emoiei cu cogniia, motricitatea, durerea,
ritmurile circadiene i funcionarea endocrin (Lesch & Mossner, 1998). In plus, sistemul
serotonergic orchestreaz activitatea i interaciunea a multiple sisteme de neurotransmitori.
Mai mult dect att ns, se susine rolul morfogenetic jucat de serotonin n dezvoltarea
sistemului nervos. Expresia timpurie a serotoninei n neuronii rafeului din trunchiul cerebral
i n proieciile acestora, nc dinainte de sinaptogenez i de debutul semnalizrii
serotonergice, indic faptul c acest neurotransmitor joac un important rol n reglarea
activitii morfogenetice pe parcursul dezvoltrii embrionare (proliferare, migrare,
difereniere cerebral) (Lauder, 1990,1993). Pe de alt parte, se pare c procese de dezvoltare
postnatale, critice pentru stabilirea comportamentului emoional, sunt influenate de
transmiterea serotonergic (Gross et al.. 2002).
Polimorfismul DRD4
n cadrul acelorai studii realizate cu copii de 12 luni Auerbach el al. (2001 a, b), Geller at
al.(2002) au constatat c varianta 'ung - alela 7 a genei DRD4 coreleaz cu manifestarea unui
interes redus ntr-o situaie structurat de construcie din cuburi, dar n schimb cu un nivel de
activitate crescut n situaia de joc liber (care le
121
ofer celor mici posibilitatea explorrii, am putea aduga noi). rje asemenea, aceiai copii au
manifestat mai puin furie ntr-o situaie de imobilizare fizic moderat (din nou am aduga,
pentru c vulnerabilitatea la emoii negative nu se leag de varianta lung, ci mai degrab cea
scurt a DRD4).
Msurtori atenionate mai precise au indicat faptul ca genotipul 7-DRD4 coreleaz cu valori
semnificativ mai mici ale duratei privirii, i de asemenea cu latene mai scurte ale primei
sacade "n afara" sarcinii / a obiectului, comparativ cu alte genotipuri. Aceste rezultate au fost
interpretate prin prisma unui potenial risc de probleme atenionate - de tip ADHD (Auerbach
et al., 2001 b) care armarea aceti copii.
Pe de alt parte, un studiu longitudinal realizat de Schmidt et al.(2001) cu copii de la 4 la 7
ani a artat c problemele atenionale din populaia normal (raportate de mame cu ajutorul
CBCL), care nu ating pragul unui diagnostic clinic, par a fi legate de varianta lung a DRD4.
Se sugereaz astfel c gena n discuie ar putea s contribuie la un spectru larg de abiliti
atenionale, mai degrab dect la dezvoltarea unei patologii specifice, ADHD nefiind eventual
dect un capt al acestui continuum.
Un efect urmrit i de aceast dat de Auerbach i colaboratorii si a fost presupusa
interaciune dintre cele dou gene n discuie, constatndu-se astfel cum copiii cu genotip 7DRD4 i s/s 5-HTTLPR nregistreaz cele mai mici valori n ceea ce privete durata orientrii
- rezultat care ns se cere confirmat de viitoare studii longitudinale. Faptul c genotipul s/s 5HTTLPR pare a exacerba dificultile n atenia concentrat pe care le favorizeaz alela 7
DRD4 s-ar putea explica prin schimbrile n balana dintre sistemele serotonergic i
dopaminergic care pot produce variaii n dezvoltarea cognitiv (Oades & Mul Ier, 1997).
Interesant este faptul c o interaciune ntre aceste gene pare s fie detectabil i la aduli
(Ebstein, Benjamin & Belmaker, 2000): indivizii cu varianta lung DRD4 i homozigoi
pentru forma scurt 5-HTTLPR (s/s) nu par s manifeste superioritate n cutarea noului, n
vreme ce indivizii heterozigoi (l/s) i homozigoi (1/1) da, varianta 7-DRD4 gene fiind
responsabil de 13% din varianta scorurilor de cutare a noului ntre cele dou grupuri.
122
Un rezultat similar este cel obinut de Lakatos et al.(n curs , aparjie), care arat c rspunsul la
stimulii noi de natur social ste influenat de efecte combinate ale celor dou polimorfisme.
fopiii cu 5-HTTLPR varianta lung i cu DRD4 7 au fost mai dispui s interacioneze cu
persoana strin, i semnificativ mai outin anxioi, efect consistent cu datele obinute n cazul
adulilor nentru cutarea noului, n schimb copiii din grupul mic caracterizat prin genotipul s/s
5-HTTLPR i 7-DRD4 au fost cei mai temtori, lipsii de dorina de a interaciona cu strinul,
'
a recurs la scanarea ntregului genoin n cutarea bazelor genetice ale acestora (Cloninger et
al., 1998). Fenotipuri atenionate
Recent, cutarea fundamentelor genetice s-a concentrat si asupra celei de a treia dimensiuni
a temperamentului, conform modelului elaborat de Rothbart i Posner, i anume controlul
mediat de atenia executiv.
Fn et al. (2001) au artat c ideea de a distinge endofenotipuri atenionale a
aprut i la ali cercettori (Cornblatt & Malhotra, 2001) dar acetia de regul nu iau n
considerare diferitele funcii ale ateniei. Acesta este cazul studiilor legate de DRD4 j
implicarea sa n problemele atenionale, sau a studiilor care indic faptul c persoanele
homozigote pentru alela e4 a genei apoe, care sunt asimptomatice, dar prezint un risc crescut
de boal Alzheimer, manifest un deficit atenionai n aceeai direcie cu pacienii
diagnosticai cu Alzheimer (Greenwood et al., 2000). De asemenea, tot aici pot fi incluse
studiile care arat c durata orientrii i controlul - ca dimensiuni ale temperamentului sunt eritabile (Goldsmith et al., 1999, Schmidt et al., 2001).
Exist ns (Posner & Raichle, 1994) reele atenionale diferite care au fost separate inclusiv
n termeni neuroanatomici: cea de orientare la stimul i senzoriali (care cuprinde pri
superioare i inferioare ale lobului parietal, n conjuncie cu structuri frontale i subcorticale
care sunt responsabile de micrile oculare), cea de dezvoltare i meninere a alertei (ce
depinde de arii frontale i parietale drepte), i cea de control executiv, utilizat atunci cnd
trebuie rezolvat conflictul dintre stimuli i rspuns (incluznd girusul cingulat anterior i
cortexul lateral prefrontal).
Cutarea unor fenotipuri atenionale pentru aceste trei reele s-a bazat pe faptul c ele par a fi
modulate de neuromediatori distinci - n sistemul de alert fiind implicat norepinefrina, n
cel de orientare acetilcolina iar n sistemul de control executiv dopamina (Fn et al., 2001;
Fosella et al., 2002a).
Combinnd msurtorile celor trei reele atenionale ntr-un singur test - the Attention
Network Test - cercettorii de la Sacklei" Institute for Developmental Psychobiology au
estimat pentru nceput eritabilitatea fiecrei componente, folosind datele obinute de la
gemeni mono- i dizigoi. S-a putut stabili astfel c eritabilitatea este 124
pentru reeaua de control executiv - valoare de.89, mai mic ntru reeaua de alert. 18 i
are
absent pentru reeaua de orientare rezultatul din urm fiind deocamdat neconcludent,
I
Fn et al. (n curs de apariie) subliniaz c sistemul
narninergic ventral tegmental este cel care e implicat la nivelul
nexului cingulat anterior dorsal, n sarcinile de conflict atenionai
j tip flanker incluse n Attention Network Test s-a demonstrat
ctivarea puternic a acestei regiuni cerebrale. Pe de alt parte,
ornind de la polimorfismele implicate n modularea dopaminergic,
u legtur cu eficiena conflictului, dou gene au fost studiate e a
DRD4 i MAOA. Mai exact, pentru DRD4 s-a avut n vedere un
polimorfism la captul 5', constnd n inseria sau deleia unei
reziduu de guanozin n poziia 1217 (DRD4-1217G Ins/Del), iar
pentru MAOA alela 4 versus alela 3.
Studiul a demonstrat c cei care au alela care determin mai puin conflict resimit n sarcin
(cuantificat ca diferen ntre TR incongruent minus TR congruent), sunt i cei care au o
activare mai mare la nivelul girusului cingulat anterior.
Experienierea unui conflict mai puternic se leag de MAOA 3 sau de deleia DRD4-1217G,
iar managementul mai bun al conflictului de MAOA 4 i inseria DRD4-1217G.
Modele neurobiologice
Fox, Henderson & Marshall (2001) au propus un model al biologiei temperamentului care
ncorporeaz elementele comportamentale din teoria lui Rothbart, la care ns adaug i
inputul cercetrilor din neurotiine. Temperamentul presupune aadar din perspectiva lor: 1)
reactivitate, peste care se suprapun 2) biasrile afective i 3) componenta reglatorie. Dac
relativ la cea de a treia component este recunoscut rolul pe care l joac lobii frontali, poziia
lui Rothbart i Posner relativ la reelele atenionale fiind ncorporat i de aceti autori, pentru
primele dou componente au fost studiai ali indicatori.
Reactivitatea
Modelele fiziologice ale temperamentului consider c ^activitatea comportamental reflect
diferenele individuale n sistemele de reactivitate fiziologic, ce presupun organizarea intern
?' ajustarea ca rspuns la solicitrile mediului.
127
n literatura consacrat dezvoltrii, exist dou tipuri de msurtori care au fost folosite cu
predilecie - tonusul vagal si cortisolul.
Tonusul vagal ca indice al rspunsului autonom se refer la aritmia respiratorie, adic creteri
i descreteri ale perioadei cardiace care apar cu inspiraia i expiraia, ntruct aceast aritmie
este determinat aproape exclusiv de ctre nucleul ambiguu al nervului vag (Porges, 1995), a
primit numele de tonus vagal.
Nivelul de baz al tonusului vagal este msura integrrii cu succes a funciilor interne ale
organismului i a meninerii homeostaziei. Se consider c acei copii care au un asemenea
nivel de baz ridicat manifest rspunsuri organizate, mai puin negative la niveluri moderate
de stimuli noi sau stresani. De asemenea (Huffman et al., 1998) aceti copii au i un volum
atenionai crescut i o capacitate mai bun de a se lsa linitii. Un nivel de baz ridicat este
astfel o msur a unei reactiviti corespunztoare: pozitiv, atunci cnd copilul este
confruntat cu o situaie de stimulare social, i negativ, cnd stimulul declaneaz, de
exemplu, durere.
Tonusul vagal sufer o supresie n condiii de stres, atenie sau efort, facilitnd astfel o
cretere instantanee a outputului cardiac. Aceast supresie poate fi direct legat de structuri
corticale i subcorticale care sunt conectate cu nucleul ambiguu, oferind posibilitatea unei
reglri cognitive i afective a reactivitii autonome. Cu ct tonusul vagal poate fi mai eficient
suprimat, cu att rspunsurile comportamentale sunt mai adaptative. Studiul mai sus amintit al
lui Huffman et al. (1998) a artat c o supresie corespunztoare a tonusului vagal la 3 luni
Exist un volum considerabil de cercetri care susin importana unui asemenea demers,
demonstrnd astfel c studiul temperamentului timpuriu are finalitate practic, putnd furniza
o serie de direcii pragmatice de prevenie i intervenie. Am realizat o sintez a ctorva dintre
acestea, pe care o propunem cititorului n continuare.
Relaia printe-copil, percepia parental, stilul parental
Msura n care temperamentul "dificil" al copiilor n primele luni de via este o cauz sau un
efect al interaciunii defectuoase cu nrinii U1 ce' de-al doilea caz provenind dintr-o percepie
eronat, construit n termeni negativi, a celor mici, este nc un subiect de disput. Oricum,
este recunoscut faptul c, de la bun nceput, relaia printe-copil este rezultanta unei
"negocieri" ntre cele dou pri.
Copilul "dificil", aa cum a fost descris de Thomas, Chess & Birch (1968) se caracterizeaz
prin funcionare biologic neregulat, dispoziie afectiv predominant negativ, adaptare lent
la schimbri, rspunsuri de intensitate sporit. Din pcate, acest construct
este...dificil de msurat. Unii din indicatorii foarte timpurii luai n calcul au fost intensitatea
i durata strilor de plns ale copilului. Din pcate, dup cum au artat Bell i Ainsworth
(1972), aceti indicatori pot include i confunda chiar responsivitatea mamei i iritabilitatea
propriu-zis a copilului, ntruct un plns intens i prelungit poate veni din faptul c mama nu
rspunde prompt, imediat la "semnalul" copilului. De aceea Crockenber & Perrin (n curs de
apariie) au propus dou uniti de msur: pentru a msura responsivitatea mamei, s-a utilizat
durata de timp necesar pn cnd mama intervine ntr-un astfel de episod de plns, iar pentru
iritabilitatea copilului, durata de timp necesar pentru calmarea copilului, dup ce a avut loc
intervenia mamei.
Cu o astfel de operaionalizare a iritabilitii, cei doi autori au putut demonstra c acei copii
care sunt considerai dificili lai O zile dup natere vor fi la fel i la vrsta de 3 luni. Dar, aa
cum se poate de altfel presupune, aceast iritabilitate nu prezice i timpul total petrecut de
copil n plns sau n stri de agitaie, nelinite, n schimb, cantitatea total de plns a copilului
este asociat cu o atitudinea nonresponsiv, inflexibil a mamei.
Interesant este faptul c att caracteristicile copilului ct i cele ale rspunsului matern,
evaluate la l lun, prezic comportamentul mamei fa de copil la vrsta de 3 luni.
Percepia n termeni negativi a temperamentului copilului
Poate duce la extreme la instalarea unor stri depresive n printe,
Pare s arate, n acelai spirit, studiul lui Edhborg et al. (2000). Copiii
'dificili" au ntr-un procent mult mai mare mame depresive la 2 luni
du
p natere; n aceleai familii stresul parental este crescut l an de
131
130
ir
zile mai trziu: 1) chiar i pentru acele mame care nu mai manifesta acum simptome
depresive; 2) chiar i pentru taii care nu ai manifestat anterior depresie.
Acest studiu particular nu poate da seama de direcia cauzalitii, i nici nu poate spune n ce
msur nu este cumva vorba de o distorsiune perceptiv (eventual comun ambilor prini).
Dei exist date (Field et al., 1988) care arat c i persoane necunoscute care interacioneaz
cu copiii mamelor depresive devin mai puin pozitive emoional i mai puin expresive
comparativ cu rspunsul lor n interaciune cu copii ai mamelor care nu sunt depresive. Acesta
ar putea fi un semn c asemenea copii sunt mai "dificili" n valoare absolut. Pe de alt parte,
dac ne raportm la studiile recente, este posibil ca deja cteva luni de convieuire s i pun
amprenta asupra acestor copii, mamele depresive transformndu-i n copii dificili.
Chiar cu aceste incertitudini, studiul suedez ne atrage atenia asupra faptului c percepia
temperamentului copilului drept unul dificil atrage dup sine o experieniere mult mai
Rothbart & Bates (1998) depistarea unor asemenea caracteristici se dovedete a fi foarte
important pentru intervenie, sau chiar prevenie, trsturile temperamentale sugernd care
sunt copiii cei mai susceptibili de a fi victime ale evenimentelor de via negative. i n acest
caz, s-ar prea c preponderena emoiilor pozitive are un rol protector, ferindu-i chiar i pe
copiii ai cror prini au un stil parental negativ de impactul nefast al divorului sau al altor
evenimente critice de via.
Adaptarea copiilor la mediul precolar i colar; implicaiile temperamentului asupra
dezvoltrii cognitive i a performanei colare
Un studiu realizat de Coplan, Barber & Lagace-Seguin (1999) a artat c acei copii precolari
care au o capacitate de concentrare a ateniei mai bun, un nivel de activitate mai redus i un
nivel mai sczut al emoionalitii negative demonstreaz deopotriv i performane
superioare n achiziia prerechizitelor matematice i de scris-citit. Dimensiunile
temperamentale au prezis performana ntr-o msur semnificativ mai mare dect ali
indicatori luai n calcul, cum ar fi nivelul de educaie al prinilor, nivelul de dezvoltare a
vocabularului sau sexul copilului.
Aceste rezultate sunt interesante ntruct urmresc performana academic a copilului chiar
dinaintea intrrii sale propriu-zise n coal. Exist multiple interpretri posibile pentru aceste
rezultate, aa cum sugereaz de altfel i autorii studiului: copiii cu asemenea caracteristici
temperamentale se "potrivesc" cu mediul structurat al clasei; aceste dimensiuni
temperamentale influeneaz
134
|aja profesor-elev, mai exact msura n care profesorii - educatorii / educatoarele fac predicii
"pozitive" legate de profitul acestor copii A* pe urma predrii; copiii cu acest profil
temperamental se bucur de un suport social crescut i de pe urma colegilor, inclusiv n faa
unor sarcini dificile. Am putea trage concluzia indirect c tocmai aceast 'biasare"
perceptiv venit din partea educatorilor i a colegilor i face s aib asemenea rezultate
superioare. Pe de alt parte ns, aa cum sugereaz Matheny (1989), s-ar putea ca s existe
unele suprapuneri ntre temperament i anumite caracteristici cognitive generale, care intr
sub cupola generic a inteligenei. De exemplu, dimensiuni ale ateniei, distractibilitatea
redus, persistena n sarcin au fost incluse n numeroase modele ale abilitii generale de
nvare - de aceea ar fi interesant de vzut cum n viitor se vor putea construi modele care s
in cont de aceast interaciune. Dimensiunea autoreglatorie a ateniei executive, care
compune modelul lui Rothbart, este un exemplul unui asemenea punct de intersecie.
Psihologia evoluionist atrage atenia i asupra unui alt aspect: anumite comportamente
considerate n momentul de fa non-adaptative nu au fost selecionate de fapt pentru
supravieuirea n cultura modern, ci ntr-un mediu ancestral (Pleistocen) (Bjorklund &
Hering, 2002). Sistemul de nvmnt formal din colile modeme neglijeaz tocmai acest
lucru, fcnd ca solicitrile impuse copiilor s fie cu totul "nenaturale". Dac exist abiliti
"biologic primare" (precum limbajul), coala face apel la abiliti "biologic secundare"
(Geary, 1995), care se bazeaz pe primele, dar sunt practic invenii culturale (cum ar fi
cititul), au abia cteva mii de ani vechime, i au fost exersate "pe scar larg" abia o dat cu
secolul nostru. Dac abilitile primare sunt universal achiziionate i copiii sunt puternic
motivai s se implice n sarcini care le presupun, cele secundare sunt determinate cultural i
adesea necesit repetiii istovitoare (de exemplu cititul sau matematica superioar).
Din aceeai perspectiv, Jensen i colegii si (1997) au avansat ideea revoluionar a
reconsiderrii ADHD-ului. Impulsivitatea, scanarea rapid a mediului i hiperactivitatea au
fost probabil caracteristici adaptative pentru Homo sapiens al mceputurilor pentru obinerea
rapid a informaiilor despre un mediu nu, monitorizarea / anticiparea pericolelor, procurarea
rapid a hranei sau evitarea prdtoriior. coala modern care presupune
135
concentrare intens reprezint un mediu foarte puin potrivit cu aceste
predispoziii ancestrale.
Cu alte cuvinte, exact profilul temperamental favorizat de coala modern este cel care ar fi
fost cel mai puin necesar n mediul ancestral. Oare din aceast cauz s existe o att de mare
Proceduri medicale, ct din "durerea de fiecare zi" (everyday pain), Produs de julituri,
czturi, lovituri, multe din acestea neavnd nici
137
136
mcar semne fizice vizibile, n mod paradoxal, frecvena crescut unor astfel de incidente nu
duce la desensibilizare (nici mcar o dat cu vrsta), ci, dimpotriv, la sensitivizare i la un
nivel crescut de distres resimit de copii. De aceea nu e de neglijat posibila legtur dintre
experienierea unei dureri intense i afectivitatea negativ a copiilor. Pe de alt parte, s-a
constatat c acei copii care sunt mai puin adaptabili devin mai agitai naintea unui incident
care le va produce durere, nivelul de activitate fiind deci un predictor al ocurenei unor astfel
de evenimente.
Alturi de dimensiunile temperamentale, un alt factor care pare s prezic vulnerabilitatea la
rniri i accidente, mai ales n cazul copiilor precolari, este supraestimarea pe plan cognitiv a
abilitilor fizice proprii (judecarea greit a ceea ce pot sau nu s fac din punct de vedere
fizic ntr-o anumit situaie). Dup cum arat Schwebel & Plumert (1999), majoritatea
cercetrilor au considerat c ambii factori prezic independent vulnerabilitatea. Studiul
longitudinal realizat de cei doi autori cu copii de 33, 46 i 75 luni a demonstrat ns c
temperamentul poate influena la rndul su inclusiv aceste estimri nerealiste ale propriilor
puteri. De exemplu, copiii cu un nivel crescut de extraversiune, care au "apeten" mai ales
pentru stimuli noi, de intensitate crescut, i un nivel crescut de activitate, nu numai c sunt n
"cutarea" unor situaii primejdioase care pot s duc la accidentri, ci au i tendina de a-i
supraaprecia abilitile fizice. Acest lucru s-a dovedit valabil i pentru msurtori ale
temperamentului n avans (2.9 ani - 33 luni) raportate apoi la estimri ale abilitilor fizice la
6.3 ani - 75 luni.
Flexibilitatea interpretrii rezultatelor este demn de considerat n cazul acestui studiu: dei sar putea concluziona c un nivel sczut de extraversiune i un control inhibitor crescut sunt
factori protectori care "feresc" copilul de rniri, aceleai caracteristici temperamentale pot de
fapt s aduc i consecine mai puin pozitive, cum ar fi izolarea social, sau ocazii mai puin
frecvente de exersare a abilitilor fizice. Aadar ambii "poli" pot sugera prezena unor factori
temperamentali de risc.
Am sintetizat aceste linii de cercetare cu intenia de a argumenta c studiul temperamentului
poate fi folosit n scopul optimizrii personale - a copilului, dar i a printelui, sau a relaiilor
dezvoltate de cel mic iniial cu adulii, apoi cu tovarii de joac.
138
Acest tip de demers are rostul de a se focaliza mai degrab pe evenie dect pe intervenie, i
de a contrabalansa tendina unei atologizri excesive care exist nu doar n psihologia
adultului, ci i . demersurile care vizeaz vrstele timpurii.
6 TEMPERAMENTUL TIMPURIU I PREDICIA UNEI VIITOARE PATOLOGII
Exist numeroase studii axate pe valoarea predictiv a temperamentului n raport cu
dezvoltarea unei simptomatologii de ordin clinic. Astfel, Lengua, West & Sandler (1998) au
demonstrat relaia care exist ntre temperament, msurat cu ajutorul CBQ, i
simptomatologia clinic: emoionalitatea negativ pare s fie relaio-nat cu depresia, iar
impulsivitatea cu problemele de comportament. Emoionalitatea pozitiv nu coreleaz deloc
cu simptomele clinice.
Kagan (1997) a propus existena a dou categorii de copii, care pot fi difereniate deja la
vrsta de 4 luni: copii cu un prag de reactivitate redus, care n prezena unor stimuli
nefamiliari au o reacie de distres i de activare motorie, i au anse mai mari dect ali copii
de a manifesta fric sau timiditate n copilria timpurie; i copii care au un prag ridicat de
arousal i tendina de a dezvolta o sociabilitate crescut.
Pentru polul de distres n faa stimulilor nefamiliari a fost propus constructul de "inhibiie
comportamental". Este vorba de o susceptibilitate crescut de ordin comportamental i
neurologic pentru emoii negative. Aceast susceptibilitate se manifest n diverse contexte i
l predispune pe copil la dezvoltarea unor tulburri de tip anxios. Dup Kagan & Snidman
(1999), aproximativ 20% dintre copii se nasc cu o biasare temperamental care i predispune
la reactivitate extrem n situaii nefamiliare i tendin de evitare a acestora. Inhibiia
Ball. D., Hill, L., Freeman, B., Eley, T.C., Strelau, J., Riemann, R., Spinath, F.M., Angleitner, A., &
Plomin, R. (1997). The serotonin transporter gene and peer-rated neuroticism. NeuroReport, 8, 13011304.
Bandura, A. (1982). The psychology of chance encounters and life paths. American Psychologist, 37,
747-755.
B
ell. S.M., & Ainsworth, M.D. (1972). Infant crying and maternal responsiveness. Child Development,
43, 1171-1190.
141
Benjamin, J., Li, L., Patterson, C., Greenberg, B.D., Murphy, D.L & Hamer, D.L. (1996). Population
and familial association betwee the D4 dopamine receptor gene and measures of Novelty Seeking
8
Narure Genetics, 12, 81-84.
'
Bjorklund, D.F., & Bering, J.M. (2002). The evolved child. Applyjng evolutionary developmental
psychology to modern schooling Learning and Individual Differences, 12, 347-373.
Brazelton, T.B. (1973). Neonatal Behavioral Assessment Scale Philadelphia, Pa.: J.B. Lippincott.
Bruce, J., Davis, E., & Gunnar, M.R. (2002). Individual differences in children's cortisol response to the
beginning of a new school year Psychoneuroendocrinology, 27, 635-650.
Buss, A.H., & Plomin, R. (1984). Temperament: Earlv developing personality traits. Hillsdale, NJ:
Erlbaum.
Buss, A.H., Plomin, R., & Willerman, L. (1973). The inheritance of temperaments. Journal
ofPersonality, 41, 513-524.
Cnii, T., Zhao, Z., Desmond, J.E., Kang, E., Gross, J., & Gabrieli, J.D. (2001). An fMRI study of
personality influences on brain reactivity to emoional stimuli. Behavioral Neuroscience, 115, 33-42.
Casey, B.J., Giedd, J.N.. & Thomas, K.M. (2000). Structural and funcional brain development and its
relation to cognitive development. Biological Psychology, 54, 241-257.
Caspi, A. (1998). Personality development across the life course. In W. Damon & N. Eisenberg, (Eds.),
Handbook of Child Psychology. Social, Emoional and Personality Development. John Wiley & Sons,
Inc.: New York.
Castellanos, F.X., Lau, E., Tayebi, N., Long, R.E., Giedd, J.N., Sharp, W., Marsh, W.L., Walter, J.M.,
Hamburger, S.D., Ginns, E.I., Rapoport, J.L., & Sidransky, E. (1998). Lack of an association between a
dopamine-4 receptor polymorphism and attention-deficit / hyperactivity disorder: genetic and brain
morphometric analyses. Molecular Psychiatry, 3, 431-434.
Champoux, M., Bennett, A., Shannon, C., Higley, J.D., Lesch, K.P., & Suomi, S.J. (2002). Serotonin
transporter gene polymorphism, differential early rearing, and behavior in rhesus monkey neonates.
Molecular Psychiatry, 7, 1058-1063.
Clarke-Stewart, K.A., Allhusen, V.D., McDowell, D.J., Thelen, L., & Caii, J.D. (in press). Identifying
psychological problems in young children: How do mothers compare with child psychiatrists? Applied
Developmental Psychology.
Cloninger, C.R. (1987). A systematic method for clinical description and classification of personality
variants. Archives of General Psychiatry, 44,573-588.
142
rioninger> C.R. (1994). Temperament and personality. Current Opinion in
Neurobiology, 4, 226-273. floninger, C.R. (1995). The psychological regulation of social cooperation.
Nature Medicine, l, 623-625. Cloninger, C.R., & Pryzbeck, T.R. (1993). A psychological model of
temperament and character. Archives of General Psychiatry, 50,
975-990. Cloninger, C.R., Van Eerdewegh, P., Croate, A., Edenberg, H.J., Blangero,
J., Hesselbrock, V., Reich, T., Nurnberg Jr., J., Schuckit, M.,
Porjesz, B., Crowe, R., Rice, J.P., Foroud, T., Pryzbeck, T.R.,
Almasy, L., Bucholz, K., Wu, W., Shears, S., Carr, K., Crose, C.,
Willig, C., Zhoa, J., J.A. Tischfield, J. A., T. -K. Li, T.-K.,
Conneally, P.M., & Begleiter, H. (1998). Anxiety Proneness
Linked to Epistatic Loci in Genome Scan of Human Personality
Traits. American Journal of Medical Genetics (Neuropsychiatric
Genetics), 313-317. Constantine, J.N., Cloninger, C.R., Clarke, A.R., Hashemi, B., & Przybeck,
T. (2002). Application of the seven-factor model of personality to
early childhood. Psychiatry Research, 109, 229-243. Coplan, R.J., Barber, A.M., Lagace-Seguin, D.G.
(1999). The Role of Child
Temperament as a Predictor of Early Literacy and Numeracy Skills
in Preschoolers. Early Childhood Research Quarterly, 14, 537553. Cornblatt, B.A., & Malhotra, A.K. (2001). Impaired attention as an
rr
L
Jensen,
i, P.S., Mrazek, D., Knapp, P.K., Steinberg, L., Pfeffer, C., Schwalt J., & Shaprio, T. (1997).
Evolution and revolution in Ch'ln Psychiatry: ADHD as a disorder of adaptation. Journal of ti,
American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 36, 1572 1681.
Kagan, J. (1994). Galen's prophecy: Temperament in human nature. New York: Basic Books.
Gervai, J. (in press). Association of D4 dopamine receptor gene and serotonin transporter promoter
polymorphisms with infants' response to novelty. Molecular Psychiatry.
Lakatos. K., Toth, L, Nemoda, Z., Ney, K., Sasvari-Szekely, M., & Gervai, J. (2000). Dopamine D4
receptor (DRD4) polymorphism is associated with attachment disorganization in infants. Molecular
Psychiatry, 5, 633-637.
Lauder, J.M. (1990). Ontogeny of the serotonergic system in the rt: Serotonin as a development signal.
Annals of New York Academy o] Sciences, 600,291-314.
Lauder, J.M. (1993). Neurotransmitters as growth regulatory signals: role of receptors and second
messengers. Trends in Neuroscience, 16, 233-240.
148
poux,
Le
J.E. (1989). Cognitive-emotional interactions in the brain.
Cognition and Emotion, 3, 267-289. Lengua, L.J., & Long, A.C. (2002). The role of emotionality and
self-regulation in the appraisal-coping process: tests of direct and moderating effects. Applied
Developmental Psychology, 23, 471493. Lengua, L.J., West, S.G., & Sandler, I.N. (1998). Temperament as a
predictor of symptomatology in children: addressing of
contamination of measures. Child Development, 69, 164-181. Lengua, L.J., Wolchik, S.A., Sandler,
I.N., & West, S.G. (2000). The
additive and interactive effects of parenting and temperament in
predicting adjustment problems in children to divorce. Journal of
Clinicul Child Psychology, 29, 232-244. Lesch, K., & Mossner, R. (1998). Genetically Driven Variation
in Serotonin
Uptake:
s There
a Link
to Affective
Spectrum,
Neurodevelopmental,
and
Neurodegenerative
Disorders?
Biological Psychiatry, 44, 169-178. Lesch, K.P. (1998). Serotonin transporter and psychiatric
disorders:
Listening to the gene. Neuroscientist, 4, 25-34. Lesch, K.P., Bengel, D., Heils, A., Sabol, S.Z.,
Greenberg, B.J., Petri, S.,
Benjamin, J., Miiller, C.R., Hamer, D.H., & Murphy, D.L. (1996).
Association of anxiety-related traits with a polymorphism in the
serotonin transporter gene regulatory region. Science, 274, 15271531. Lilley, C.M., Craig, K.C., & Eckstein-Grunau, R. (1997). The expression of
pain in infants and toddlers: developmental changes in facial
activity. Pain, 72, 161-170. Mangelsdorf, S.A., McHale, J.L., Diener, M., Heim Goldstein, L., & Lehn,
L. (2000). Infant attachment: Contributions of infant temperament
and maternal characteristics Infant Behavior and Development, 23,
175-196. Martin, R.P., Wisenbaker J., & Huttunen M. (1994). Review of factor
analytic studies of temperament measures based on the ThomasChess structural model: Implications for the Big Five. In I.C.
Haverson, G.A. Kohnstamm, & R.P. Martin (Eds.), The developing
structure of temperament and personality from infancy to
adulthood. Hillsdale, NJ: Erlbaum. Matheny, A.P. Jr. (1989). Temperament and cognition: Relations
between
temperament and mental test scores. In G. Kohnstamm, J. Bates &
M.K. Rothbart (Eds.), Temperament in childhood. New York:
Wiley.
149
Meehl, P.E. (1986). What social scientists don't understand. In D.W p- i
& R.A. Shwedwe (Eds.), Metatheory in social science. Chical ^
c
Uni versity of Chicago Press.
'
Morris, R.J., & Kratochwill, T.R. (1985). Behavioral treatment of children'
fears and phobias: A review. School Psychology Review,14, 84-93 $ Muglia, P., Jain, U., Macciardi, F.,
& Kennedy, J.L. (2000). Adult attentio
deficit hyperactivity disorder and the dopamine D4 receptor gene
American Journal of Medical Genetics, 96, 273-277. Muris, P., Meesters, C., & Spinder, M. (in press).
Relationships between
child- and parent-reported behavioural inhibition and symptorns of
anxiety and depression in normal adolescents. Personality and
Individual Differences. Murphy, D.L., Li, Q., Engel, S., Wichems, C., Andrews, A., Lesch, K.P, &
Uhl, G. (2001). Genetic perspectives on the serotonin transporter
Brain Research Bulletin, 56, 487-494. Nakamura, T., Muramatsu, T., Ono, Y., Matsushita, S.,
Higuchi, S.,
Mizushima, H., Yoshimura, K., Kanba, S., & Asai, M. (1997)'
Serotonin transporter gene regulatory region polymorphism and
anxiety-related traits in the Japanese. American Journal of Medical
Genetics, 74, 544-545. Noble, E.P., Ozkeregoz, T.Z., Ritchie, T.L., Zhang, X., Belin, T.R., &
Sparkes, R.S. (1998). D2 and D4 dopamine receptor
polymorphisms and personality. American Journal of Medical
Genetics, 81, 257-267. Oades, R., & Muller, B. (1997). The development of conditioned blocking
and monoamine in children with attention deficit hyperactivity
disorders or complex tics and health controls: an exploratory
analysis. Behavior and Brain Research, 88, 95-102. Ollendick, T.H., & King, N.J. (1991). Origins of
childhood fears: an
evaluation of Rachman's theory of fear acquisition. Behavior
Research and Therapy, 29,117-123. Opre, A. (2001). Evidence for biologica! bases of personality. In
O.Benga &
M. Miclea (Eds.), Development and cognition. Cluj-Napoca:
Editura Presa Universitar Clujean. Paterson, A.D., Sunohara, G.A., & Kennedy, J.L. (1999).
Dopamine D4
receptor gene: novelty or nonsense? Neuropsychopharmacology,
21,3-16. Paterson, G., & Sanson, A. (1999). The association of behavioral adjustment
to temperament, parenting and family characteristics among 5-yearold children. Social Development, 8, 293- 309.
150
n, A., Holmes, J., Barrett, J.H., Hever, T., Fitzpatrick, H., Trumper, A.L., Harrington, R., McGuffin,
vto
P., O'Donovan, M., Owen, M.. Ollier, W., Worthington, J., & Thapar, A. (2001). Examining for
association between candidate gene polymorphisms in the dopamine pathway and attention-deficit
hyperactivity disorder: a family-based study. American Journal of Medical Genetics, JOS, 464-470.
pesonen. A.K., Rikkonen, K., Keskivaara, P., & Keltikangas-Jrvinen, L. (in press). Difficult
temperament in childhood and adulthood: continuity from maternal perceptions to self-ratings over 17
years. Personality and Individual Differences.
pollock, R.A., Rosenbaum, J.F., Marrs, A., Miller, B.S., & Biederman, J. (1995). Anxiety disorders of
childhood, Implications for adult psychopathology. Psychiatric Clinics of North America, l'8, 745-766.
Porges, S.W. (1995). Orienting in a defensive world: Mammalian modifications of our evolutionary
heritage. A Polyvagal Theory. Psychophysiology, 32, 301-318.
Porges, S.W., Doussard-Roosevelt, J.A., Portales, A.L., & Suess, P.E. (1996). Infant regulation of the
vagal "brake" predicts child behavior problems: A psychobiological model of social behavior.
Developmental Psychobiology, 29, 697-712.
Posner, M.I. (2001). Developing Brains: The work of the Sackler Institute. Clinicul Neuroscience
Research, l, 258-266.
Posner, M.L, & Raichle, M.E. (1994). Images ofmind. New York: Scientific American Library.
Posner. M.I., & Rothbart, M.K. (1998). Attention, seif regulation and consciousness. Philosophical
Transactions of the Royal Society of London,353, 1915-1927.
Posner, M.L, & Rothbart, M.K. (2000). Developing mechanisms of seif regulation. Development and
Psychopathology, 12, 427-441.
Putnam, S.. Ellis, L.K., & Rothbart, M.K. (2001). The structure of Temperament From Infancy through
Adolescence. In A. Eliasz & A. Angleitner (Eds.), Advances in Research of Temperament. Germany:
Pabst Science.
Radu, I. (coord.) (1991). Introducere n psihologia contemporan. Cluj-Napoca: Sincron 1991.
Reznick, J.S., Hegeman. I.M., Kaufman, E., Woods, S.W., & Jacobs, M. (1992). Retrospective and
concurrent self-report of behavioral inhibition and their relation to adult mental health. Developmental
Psychopathology, 4, 301-321.
Riese, M.L. (1987). Temperamental stability between the neonatal period and 24 months.
Development.il Psychology, 23, 216-222.
151
Rothbart, M.K. (1981). Measurement of temperament in infancy Development, 52, 569-578.
'
Rothbart, M.K. (1986). Longitudinal observation on infam temperament Developmental Psychology,
22, 356-365.
Rothbart, M.K. (1987). A psychological approach to the study Of temperament. In G. Kohnstan (Ed.),
Temperament discussed Amsterdam, The Netherlands: Swets and Zeitlinger.
Rothbart, M.K. (1989). Temperament in childhood: A framework. In Q Kohnstamm, J. Bates, & M.K.
Rothbart, (Eds.), Temperament in childhood. Chichester, England: Wiley.
Rothbart, M.K., Ahadi, A., & Evans, D.E. (2000). Temperament and Personality: Origins and
Outcomes. Journal of Personality and Social Psychology, 78, 122-135.
Rothbart, M.K., Ahadi, S.A., & Hershey, K.L. (1994). Temperament and social behavior in childhood.
Merrill-Palmer Quarterly, 40, 21-39.
Rothbart, M.K., Ahady, S.A., Hershey, K.L., & Fisher, P. (2001). Investigations of temperament at three
to seven years: The children's behavior questionnaire. Chil d Development, 72, 1394-1408.
Rothbart, M.K., & Bates, J.E. (1998). Temperament. In W. Damon & N. Eisenberg (Eds.), Handbook of
Child Psychology. Social, Emoional and Personality Development. John Wiley & Sons, Inc: New
York.
Rothbart, M.K., Chew, K., & Gartstein, M.A. (2001). Assessment of temperament in early
development. In L. Singer & P.S. Zeskind (Eds.), Biobehavioral assessment of the infant (p. 190-208).
New York: Guilford.
Rothbart, M.K., & Derryberry, D. (1981). Development of individual differences temperament. In J.W.
Fagen & J. Colombo (Eds.), Advances in developmental psychology, voi l (p. 37-86). Hillsdale, NJ:
Erlbaum.
Rothbart, M.K., Derryberry, D., & Hershey, K. (2000). Stability of temperament in childhood:
Laboratory infant assessment to parent report at seven years. In V.J. Molfese & D.L. Molfese (Eds.),
Temperament and personality development across the life spn (p-85-119). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Rothbart, M.K., Derryberry, D., & Posner, M.I. (1994). A psychobiological approach to the
development of temperament. In J.E. Bates & T.D-Wachs (Eds.), Temperament: Individual differences
at the interface ofbiology and behavior. Washington, DC: American Psychological Association.
Rothbart, M.K., & Jones, L.B. (1998). Temperament, Self-Regulation and Education. School
Psychology Review, 27, 479-491.
152
thbart, M.K., & Posner, M.I. (2001). Mechanism and variation in the
development of attentional networks. In C.A. Nelson & M. Luciana
(Eds.),
Handbook
Cambridge, M: MIT Press. Rowe, D.C., Stever, C., Giedinghagen, L.N., Gard, J.M.C., Cleveland,
H.H.,
Terris, S. T., Mohr, J.H., Sherman, S., Abramowitz, A., &
Waldman, I.D. (1998). Evidence that dopamine D4 receptor is a
susceptibility gene in attention deficit hyperactivity disorder.
Molecular Psychiatry, 3, 419-426. Rubin, K.H., Nelson," L.J., Hastings, P., & Asendorpf, J. (1999).
The
transaction between parents' perceptions of their children's shyness
and their parenting styles. International Journal of Behavioral
Development, 23, 937-957. Ruff. H., & Rothbart, M.K. (1996). Attention in early development: Themes
and variations. New York: Oxford. Rutter, M. (1987). Temperament, personality, and personality
disorder.
British Journal of Psychiatry, 150, 443-458. Rutter, M. (1991). Nature, nurture, and psychopathology:
A new look at an
old topic. Development and Psychopathology, 3, 125-136. Saudino, K.J. (in press). The need to
consider contrast effects in parent-rated
temperament. Infant Behavior and Development. Schmidt, L.A., Fox N.A., Perez-Edgar, K., Hu, S., &
Hamer, H. (2001).
Association of DRD4 with attention problems in normal childhood
development. Psychiatric Genetics, 11, 25-29. Schmidt, L.A., Fox, N.., Rubin, K.H., Hu, S., &
Hamer, D. (2002).
Molecular genetics of shyness and aggression in preschoolers.
Personality and Individual Differences, 33, 227-238. Schwebel, D.C., & Plumert, J.M. (1999).
Longitudinal and concurrent
relations between temperament, ability estimation, and accident
proneness. Child Development, 70, 700-712. Seifer, R. (in press). Twin studies, biases of parents,
and biases of
researchers. Infant Behavior and Development. Sesack, S.R., Hawrylak V.A., Guido, M.A., & Levey,
A.I. (1998). Cellular
and subcellular localization of the dopamine transporter in rt
cortex. Adv Pharmacology, 42, 468-472. Swanson, J.M., Sunohara, G.A., Kennedy, J.L., Regino, R.,
Fineberg, E.,
Wigal, T., et al. (1998). Association of the dopamine receptor D4
(DRD4) gene with a refmed phenotype of attention deficit
hyperactivity disorder (ADHD): a family-based approach..
Molecular Psychiatry, 3, 38-41. The International Human Genome Sequencing Consortium (2001).
Iniial
sequencing and analysis of the human genome. Nature, 409, 860921.
153
Temperament and deveiopment. Ne\v
&Sons, Inc.: New York. Vantol, H.H.M., Wu, C.M., Guan, H.C., Ohara, K., Bunzow, J.R., Civelli
O., et al. (1992). Multiple dopamine D4 receptor variants in the
humain- population. Nature, 358, 149-152. Vaughn. B.E., & Bost, K.K. (1999). Attachment and
temperament. In J.
Cassidy & P.R. Shaver (Eds), Handbook of Attachment. The
Guilford Press, New York. Voepel-Lewis, T., Malviya, S., Prochaska, G., & Tait, A.R. (2000).
Sedation failures in children undergoing MRI and CT: is
temperament a factor? Paediatric Anaesthesia, W, 319-323. Wallace, M.R. (1989). Temperament:
a variable in children's pain
management. Pediatric Nursing, 15, 118-121. Zald, D.H., Mattson, D.L., & Pardo, J.V. (2002).
ventrornedial prefrontal cortex correlates
differences in negative affect. Proceedings
Academy of Sciences USA, 99, 2450-2454. Zelazo, P.D., Reznick, J.S., & Pinon, D.E. (1995). Response
control and the
execution of verbal rules. Developmental Psychology, 31, 508-517. Zuckerman, M. (1979). Sensation
Seeking: Beyond the Optimal Level of
Aceast integrare teoretic a principalelor constructe cognitive i afective ale psihologiei sociale a fost
conturat prin 3 influene: (a) interesul rspndit recent pentru cogniia automat i implicit; (b)
dezvoltarea Testului Asociaiilor Implicite (IAT; A. G. Greenwald, D. E. Mc Ghee, & J. L. K. Schwartz,
1998), i (c) teoriile consistenei din psihologia social a anilor 1950, n special teoria echilibrului a lui
F. Heider (1958). Este introdus designul identitii echilibrate ca metod de testare a prediciilor
corelaionale ale teoriei. Datele obinute prin aceast metod au artat faptul c pattern-urile de
consisten prezise au fost puternic vizibile n datele oferite de msurtorile implicite (IAT) dar nu i n
acelea ale msurtorilor explicite (prin autoevaluare) paralele. Sunt descrise dou predicii adiionale
ale teoriei nc netestate.
This article originally appeared in English as "Greenwald, A. G., Banaji, M. R- Rudman, L. A.,
Farnham. S. D.. Nosek, B. A., & Mellott, D. S. (2002). A umficd theory of implicit attitudcs,
stereotypes. self-esteem, and self-concept. Psychologicat Keview. 109. 3-25". Copyright 2002 by the
American Psychological Association. Translated and Reprinted with permission. APA is not responsible
for the accuracy of tras translation.
Tr
&ducerea din limba englez: Adrian Opre, Petru Cureu, Oana Marcu Boro
155
teoria disonanei cognitive a lui Festinger (1957) i teoria echilibrulu-a lui Heider (1958).
Apogeul teoriilor consistenei este atins n 19go prin publicarea volumului de 920 de pagini,
coordonat de 6 editori intitulat Theories of Cognitive Consistency: A Sourcebook (Abelson i
colab., 1968). Lucrarea conine 84 de capitole la care au contribuit 75 de autori. Acum, dup
doar 30 de ani, este remarcabil c aceste teorii, odat dominante, sunt menionate cel mult
ocazional de cercettori din domeniul psihologiei sociale. Exist cteva ci de a nelege
aceast pierdere a importanei.
1. Transformarea acestora n cunotine axiomatice pentru psihologia social. Parial,
atenia redus asupra teoriilor consistenei poate fi datorat faptului c au fost cu totul
integrate n materialul psihologiei sociale dobndind caracterul unei nelepciuni
nendoielnice, care nu mai necesit investigare.
2. Competiia nerezolvat ntre teorii. Competiia ntre teoriile consistenei din perioada
1960 - 1970 a atras atenia mai mult asupra diferenelor teoretice periferice dintre ele dect
asupra ariilor centrale de consens a acestora. Cercetrile care au abordat aceste diferene nu au
condus niciodat la o preferin decisiv pentru una dintre teorii. Se poate ca lipsa rezolvrii
s fi creat impresia c toate teoriile au puncte nerealiste, sau cel puin s fi distras atenia de la
nucleul lor teoretic comun, care de altfel nu a fost niciodat contestat.
3. Apariia teoriilor atribuirii. Teoria disonanei cognitive a lui Festinger a atras atenia
asupra problemei eseniale a nelegerii schimbrii cognitive identificate n paradigma
"complianei forate" (Festiger & Carlsmith, 1959). Chiar dac teoria disonanei a fost
construit pe o fundaie aparent raional a consistenei cognitive, interpretarea complianei
forate a fost contraintuitiv i dificil -contrazicea teorii ale nvrii pe-atunci dominante,
prezicnd c ntriri mai mici vor duce la preferine mai mari. Aceast confruntare a focalizat
o enorm atenie a cercetrilor din perioada 1960 - 1970 ca ntruchipri ale complianei
forate n direcia complianei induse i a asumrii contraatitudinale de roluri. Aceast
activitate de cercetare a modificat n schimb centrul aciunii teoretice de la competiia ntre
teoriile consistenei cognitive la competiia ntre teoria disonanei i numeroii rivali n
explicarea rezultatelor complianei induse. Setul de emuli include teoria lui Bem (1972)
asupra autopercepiei; teoria inferenei corespondente a lui Jones 1
156
navis (1965); teoria managementului impresiei a lui Tedeschi, Schlenker i Bonoma (1971); i
n mod special teoria atribuirilor a lui jCelley (1967), care a fost profund marcat de
teoretizrile lui Heider. Teoria atribuirilor a devenit abordarea dominant a anilor 1970.
4. Succesul limitat al ncercrilor de aplicare, n mod remarcabil, setul teoriilor
consistenei a generat puine aplicaii practice. Din cele trei teorii majore ale consistenei, sar fi putut crede c teoria disonanei cognitive oferea cea mai promitoare gam de aplicaii
interesante i inedite datorit caracterului puin evident al prediciilor fcute n baza ei. Totui,
dup mai mult de 40 de ani de cercetare, adepii teoriei disonanei continu s dezbat
problema optimei formulri a teoriei i a transpunerii ei n aplicaii corecte (Harmon-Jones &
Mills, 1999).
5. Folosirea metodelor de autoevaluare. Era dominanei teoriilor consistenei cognitive a
fost i o perioad n timpul creia cercetarea socio-psihologic depindea aproape exclusiv
de utilizarea unor instrumente de autoevaluare a constructelor cognitive i afective. Exist
probleme bine-cunoscute cu acest tip de msurtori, deoarece acestea depind n mod crucial
de (a) dorina subiectului de a raporta cunotine personale i (b) abilitatea subiectului de a
raporta astfel de cunotine n mod acurat. In consecin, msurtorile prin
autoevaluare pot fi invalide atunci cnd respondenii fie nu doresc fie nu sunt capabili de a
raporta informaiile personale ntr-o manier acurat. Aceste probleme pot fi suficiente pentru
a rezultatelor obinute cu designul identitii echilibrate, dar se extinde spre a include principii
care nu au fost nc subiectul testrilor experimentale.
Termeni primari
Teoria de fa folosete trei termeni care au fost lsai fr o definiie precis: concept, tria
asocierii i activarea conceptului. Deoarece aceti termeni sunt familiari datorit utilizrii lor
uzuale n Psihologie, folosirea lor informal aici nu ar trebui s creeze Probleme. Urmtoarele
paragrafe explic sensurile generale ataate acestor trei termeni n acest articol.
159
Concepte
Conceptele care sunt semnificative pentru aceast teori desemneaz persoane, grupuri sau
atribute. Dintre conceptele atribute, valenele pozitive i negative sunt n mod
special importante. Conceptele pot fi reduse la rndul lor la alte concepte primare - de
exemplu, la relaii structurate ntre prototipuri sau exemplare (E.R. Smith & Zarate, 1992)
sau, la un nivel inferior, ntre elementele care compun ilustrrile conceptelor (ex. E.E. Smith
& Medin, 1981). Astfel de detalii nu sunt specificate aici din convingerea c nu au
consecine fundamentale pentru asumpiile i principiile ce urmeaz.
Tria asociaiei
Asociaiile sunt relaii ntre perechi de concepte care pot fi reprezentate prin diagrame
familiare de tip nod (concept) i legtur (asociaie) (ex. figura 1). Tria asociaiei este
neleas ca potenialul unui concept de a activa un altul (vezi paragraful urmtor). Teoria
prezentat n acest articol trateaz asociaiile ca fiind bidirecionale, facilitatorii, i continuu
variabile din punctul de vedere al triei. Este puin probabil ca teoria s se schimbe n vreun
aspect esenial dac s-ar folosi convenii alternative pentru tria asociaiilor (ex. dac
asocierile ar fi unidirecionale, att facilitatorii ct i inhibitorii, sau dup principiul totul-saunimic n trie)".
Activarea conceptelor
Conceptele sunt presupuse a fi activate fie prin stimuli externi sau prin excitaie n virtutea
asocierii lor cu alte concepte, deja active. Asumpia c asocierile sunt ntrite ntre dou
concepte active simultan a fost proeminent n teoretizarea lui Hebb (1949) i a fost
meninut n teoriile moderne ale reelelor neurale
" Aceast aseriune este fcut prin prisma presupunerii c asumpiile procesului pot fi folosite ndeajuns de
flexibil astfel nct s permit diferitelor formate de reprezentare s funcioneze echivalent (aa cum a fost descris,
de ex. de Anderson, 1978). Un recenzor a sugerat faptul c asumpia asociaiei exclusiv facilitatorie ar putea
ntmpina dificulti n a descrie relaia dintre cuvinte opuse, cum ar fi "fierbinte" i "rece", sau dintre perechi
relaionale, dar incompatibile afectiv, ca "Hitler" i "evrei". Astfel de cazuri pot fi. totui, adaptate unei scheme cu
asocieri exclusiv facilitatorii cu ajutorul unei asumpii asupra procesului, cum ar fi principiu' dezechilibruluidisonanei (vezi mai jos) al teoriei de fa, care descrie rezistena la formarea asociaiilor directe ntre membrii
unor astfel de perechi.
160
Asemenea primilor trei termeni primari, urmtoarele trei asumpii se abat foarte puin de la
prerile care sunt larg mprtite de cercettorii din psihologia social. Ele sunt, de fapt, pri
ale fondului paradigmatic comun al psihologiei sociale moderne.
Cunotine sociale asociative
O important parte a cunotinelor sociale poate fi reprezentat ca o reea de asociaii
variabile ca trie ntre concepte ce reprezint persoane (incluznd inele i grupurile) i
atribute (incluznd valena).
Centralitatea sinelui
Dup Koffka (1935), multe cercetri recente au identificat inele ca fiind o entitate central n
structura cunotinelor sociale (ex. Greenwald, 1981; Greenwald & Pratkanis, 1984;
Kihlstrom & Cantor, 1984; Kihlstrom & Klein, 1994).
161
ntr-o structur asociativ de cunotine, centralitatea sineln' poate fi reprezentat prin
asocierea lui cu multe alte concepte care sunt ele nsele puternic conectate n structur.
Pozitivitatea sinelui
Deoarece valena este reprezentat ca un concept atribut n structura asociativ a cunotinelor
sociale, stima de sine poate f] reprezentat ca o conexiune ntre nodul ce reprezint inele cu
un nod valen. Observaiile empirice frecvente c stima de sine este pozitiva n populaia
normal se traduce n asumpia c, pentru majoritatea nodul sine este asociat cu nodul de
valen pozitiv.
Trei definiii i trei principii
Figura l nfieaz o structur schematic de cunotine sociale (social knowledge structure SKS) care ncorporeaz asumpiile i termenii primari ai teoriei. Chiar dac figura l cuprinde
doar o mic fraciune din conceptele (obiecte i atribute) ale unei SKS reale, totui include
structuri corespunznd constructelor teoretice de concept de sine. stim de sine, stereotip i
atitudine.
Teoria prezentat n acest articol poate descrie relaiile dintre stima de sine, conceptul de sine,
stereotipuri i atitudini prin specificarea a trei principii care constrng triile asociaiilor n
structuri de tipul SKS. Fiecare din cele trei principii ale teoriei este denumit ntr-un mod n
care se identific elemente ale tradiiei teoriilor consistenei cognitive i fiecare folosete o
definiie preliminar pentru a descrie o proprietate relevant din punct de vedere teoretic
pentru structura de cunotine.
Definiia I: Legtura mprtit de ordin nti. Atunci cnd dou noduri sunt fiecare conectate de acelai al treilea
nod se consider c acestea au o legtur mprtit de ordin nti.
Principiul 1: Echilibru-congruen. Cnd dou noduri neconectate sau slab conectate mprtesc o legtur de
ordinul nti, asociaia dintre aceste dou noduri se ntrete.
Principiul l a fost denumit astfel pentru a recunoate a influena teoriei echilibrului a lui
Heider (l 946, 1958), ct i a teoriei congruenei a lui Osgood i Tannenbaum (1955). n
structura prezentat n figura l principiul echilibrului-congruenei ar trebui sa
162
jnd s ntreasc (printre altele) o serie de legturi implicnd nodul ,", incluznd "Eu-tat",
"Eu-brbat", "Eu-afectuos", "Eu-persoan - -" ' "Eu-slab". "
'
Se observ c toate aceste posibile noi una ("Eu-afectuos") sunt opuse conform
;n vrst i
legturi n afar de
urmtorului principiu:
t
Definiia 2: Opoziia bipolar a nodurilor, n msura n care dou noduri au mai puine legturi mprtite de
ordin nti dect ar fi de ateptat la nivelul ansei, ele pot fi descrise ca bipolar opuse.
Figura 1. Structura unei cunotine sociale. Aceast structur include asocieri ce corespund constructelor socialpsihologice de concept de sine. stim de sine, i atitudine n psihicul unei profesoare universitare n vrst.
Nodurile (n chenare) reprezint conceptele i legturile (liniile) reprezint asociaiile. Grosimea liniei reprezint
tria asocierii. Conceptul de sine cuprinde legturile nodului "EU" cu concepte care includ roluri (profesoar,
bunic) i atribute-trsturi (inteligent, atletic); stima de sine este colecia de asocieri - fie directe sau mediate
prin
componente ale conceptului de sine - ale nodului "EU" cu valene (+ + + sau----);
stereotipurile sunt asocieri ale conceptelor de grup cum ar fi "persoan n vrst", "bunic", "profesor", "brbat" (o
o c?) i "femeie" ( ?) cu concepte atribute; otitudinea este colecia de legturi, directe sau mediate prin
componente ale unui stereotip, care conecteaz un concept social de o valen.
Conform figurii l, SKS are dou perechi de noduri bipolar Puse proeminente, acelea pentru
valen (pozitiv, negativ) i sex Sau gen (brbat, femeie). (SKS conine o alt pereche
bipolar - slab
163
i puternic - i ar putea fi uor extins astfel nct s includ i alte|e cum ar fi inteligent-prost,
scund-nalt.)
Principiul 2: Dezfchilibru-disonan. Reeaua mpiedic formarea de n legturi care ar avea ca rezultat legturi
de ordinul nti ale unui nod cu doua noduri bipolar opuse3.
Principiul 2 a fost denumit astfel pentru a putea recunoate att influena teoriei echilibrului a
lui Heider (1958), ct i a teoriei disonanei propus de Festinger (1957). Rezistena la noi
legturi exprimat n principiul dezechilibrului-disonanei este necesar din punct de vedere
teoretic pentru a mpiedica de altfel inevitabilul efect al principiului echilibruluicongruenei, care n conjuncie cu influenele mediului, s produc legturi ntre toate
perechile de noduri, n figura l, de exemplu, "EU" este conectat cu "femeie" i de "atletic",
dintre care ultimul nod este conectat cu "brbat". Principiu] dezechilibrului-disonanei se
opune formrii unei legturi ntre "EU" i "brbat", care de altfel ar fi impus de principiul
echilibrului-congruenei, opernd asupra legturii mprtite de ordinul nti att
" Pentru acest articol, conceptul de opoziie bipolar nu necesit o specificare mai precis dect n definiia 2.
Totui, pentru a arta precizia care poate fi atins considerai c opoziia dintre noduri poate fi cuantificat prin
numrul de legturi mprtite de ordinul nti raportat la numrul total de legturi n care particip. S lum spre
exemplu nodurile "slab" i "afectuos"' din SKS (figura 1). Aceste dou noduri au 4 legturi mprtite de ordinul
nti raportate la maximum posibil de trei (fiecare are trei legturi de ordinul nti). Faptul c nodurile au n comun
dou legturi de ordinul nti este esenial, avnd n vedere faptul c numrul ateptat de legturi mprtite de
ordinul nti pentru "slab" i "scund" este doar 0.6 (Pentru a calcula: exist 15 alte noduri cu care acestea dou ar
putea avea legturi mprtite de ordinul nti. Fiecare din nodurile "'slab" i "scund" avnd trei legturi directe,
numrul ateptat de legturi mprtite de ordinul nti este 3/15 x 3/15 x 15 = 0.6). Pe de alt parte, "puternic" i
"slab" nu au legturi mprtite de ordinul nti, raportate la maximum posibil de trei. Chiar dac msurtorile
opoziiei bipolare ar trebui s fie bazate pe o specificare mai complet a structurii asociative dect cea oferit de
structura deliberat simplificat a figurii I, pattern-urile descrise indica faptul c "slab" i "scund" sunt asociate
pozitiv (chiar dac nu exist legtur directa ntre ele), n timp ce "slab" i "puternic" sunt probabil n opoziie
bipolara. Intorcndu-ne la aspectul subliniat n nota 1. concepte opuse ca "fierbinte" i "rece ar mprti cel puin
o legtur de ordin nti (de ex. cu conceptul supraordonat lor abstract, de "temperatur"), dar foarte probabil nu ar
avea att de multe legturi mprtite de ordinul nti ca i sinonimele ("fierbinte" i "cald") datorit operaiei
teoretizate de principiul dezechilibrului-disonanei.
164
Principiul 3: Diferenierea. Conceptele constrnse tind s se mpart n subconcepte, fiecare conectat de un nod
diferit din cele dou noduri bipolar opuse.
Numele principiului 3 a rezultat din analiza lui Heider (1958) asupra unei situaii similare
(vezi figura 2). n exemplul partenerului criminal al surorii, soul (B) este un concept
constrns. Aceast Presiune ar fi nlturat dac persoana B s-ar putea mpri n dou
concepte, unul conectat de valena negativ (ex. vechea identitate criminal a lui B) i cellalt
de valena pozitiv (identitatea curent a lui B ca so iubitor). Aceast mprire sau
difereniere, nltur Presiunile nspre schimbare care rezult din principiul echilibrului165
congruenei i crora li se opune principiul dezechilibrului disonanei. Principiul diferenierii
include operaia cognitiv cunoscut ca subclasificare n cercetarea stereotipurilor (ex. Deaux
Winton, Crawly & Lewis, 1985; Hewstone, Macrae, Griffiths & Milne, 1994; R. Weber &
Crocker, 1983).
Similariti cu teoria echilibrului a lui Heider
Exist cteva similariti ale teoriei prezentate cu teoria echilibrului propus de Heider.
Insight-uri corespunznd tuturor principiilor enunate au fost surprinse n diagramele lui
Heider (1958) ale configuraiilor echilibrate i neechilibrate pentru relaii de preferin i de
asociere. In diagramele lui Heider (reproduse aici n figura 2) principiul echilibruluicongruenei apare n structurile echilibrate B-D, principiul dezechilibrului-disonanei n
diagrama A i principiul diferenierii n diagrama E. Principala diferen ntre reprezentarea
lui Heider i aceea din prezenta teorie sunt: (a) atenia limitat acordat de Heider legturilor
ce implic o persoan obiect (inele [p] sau altul [o]); (b) Heider distinge legturile de
asociere de cele de preferin, prin contrast cu teoria de fa care folosete doar un singur tip
de legtur (asociativ); (c) Heider s-a centrat mai mult pe rolul consistenei n modificarea
legturilor existente dect pe rolul acesteia n crearea (sau evitarea) unor noi legturi; i (d)
Heider nu distinge ntre perechi de noduri neasociate i perechi de noduri bipolar opuse.4
Pentru a reprezenta complexitatea relaiilor construite contient dintre obiectele psihologice,
Heider s-a concentrat pe relaiile de tip persoan-obiect i a fcut distincie ntre relaii de
asociere i de preferin. Observaia lui Heider c multe relaii de tip persoan-obiect pot fi
descrise folosind relaiile de asociere i de preferin a fost o simplificare remarcabil i
eficient teoretic. Teoria de fa folosete o simplificare i mai radical pentru a atinge un
scop mai larg - nlturarea att a (a) distinciei ntre conceptele ce reprezint persoane i alte
concepte i (b) distincia ntre relaie de
4
Confruntarea lui Heider cu dificultatea de a nu avea o distincie ca aceea ntre noduri neasociate i noduri bipolar
opuse poate fi vzut n discuia sa despre ",unele dificulti legate de relaiile de neasociere" (Heider, 1958, pag.
201-202)
0>
166
Schimbare n relaia de preferin
rezultnd un echilibru de trei relaii
pozitive
\
(c)
Schimbare n relaia de preferin rezultnd
un echilibru ntre dou relaii negative si o
relaie pozitiv
Partea _<, pozitiva a
/
Partea negativa a lui o
Iui o
/
- l p 0:.x)~ W
//
Figura 2. Reprezentarea principiilor consistenei conform teoriei lui Heider. Aceasta reproduce descrierea lui
Heider a dezechilibrului (a) i echilibrului (b-e); p = Persoan; o = cellalt (other); x = concept; L = relaie de
preferin pozitiv ("likine"): DL = relaie de preferin negativ ("disliking"); U = relaie de asociere. m
Psihologia Relaiilor Interpersonaie (pag. 208), de F. 1958, New York: Wiley. CoPyright 1981 de K. G. Heider.
Retiprit cu permisiune.
167
Metodele testrilor empirice IA T: Msurarea triei asociaiilor n SKS
Prediciile teoriei prezentate anterior pot fi testate n studii care folosesc msurtori prin
autoevaluare de tipul celor larg folosite n psihologia social n ultimele decenii. Totui, din
dou motive metodele de autoevaluare nu sunt neaprat preferabile pentru testrile prezentei
teorii, n primul rnd, unele dintre legturile asociative ale SKS ar putea s nu fie accesibile
introspeciei i ar putea astfel s nu permit o apreciere corect prin msurtorile explicite
(Greenwald & Bajani, 1995). n al doilea rnd, msurtorile prin autoevaluare sunt
susceptibile la construcii (de tipul managementului impresiei i caracteristicilor ntrebrii)
care pot distorsiona raportarea chiar i a unor asociaii care sunt accesibile introspeciei, n
consecin, n experimentele prezentate aici prediciile teoriei au fost testate nu numai prin
msurtori prin autoevaluare, ci i printr-o metod de msurare indirect recent elaborat,
1AT.
Formatul msurtorii
IAT (Greenwald et al., 1998) msoar n mod indirect triile asociaiilor dintre concepte.
Subiecii sunt rugai s sorteze stimuli reprezentnd patru concepte n doar dou categorii de
rspuns, fiecare dintre acestea coninnd dou din cele patru concepte. Utilitatea lAT-ului
pentru a mtura tria asociaiilor dintre concepte se bazeaz pe asumpia c atunci cnd dou
concepte care au acelai rspuns sunt puternic asociate, sarcina de sortare este considerabil
mai uoar dect n cazul n care cele dou concepte cu acelai rspuns sunt fie slab asociate
sau bipolar opuse. lAT-ul ilustrat n figura 3 folosete cele patru concepte de "brbat",
"femeie", "sine" ' "altul" pentru a oferi o msur a conceptului de sine n relaie cu identitatea
de gen ca brbat sau femeie. Subiecii pentru care conceptul de sine este relaional cu sexul
feminin (femei) ar trebui s gseasc sarcina lAT-ului mai uoar atunci cnd cele dou
categorii pentru sortare sunt "femeie"-sau-"sine" versus "brbat -sau-"cellalt" dect atunci
cnd cele dou categorii de sortare sunt
168
'brbat"-sau-"sine" versus "femeie"-sau-"altul".5
Contrastele dintre concepte IAT pentru conceptul de sine referitor la gen
Brbat vs. Femeie
Sine vs. Altul
Brbat
Femeie
Sine
Altul
subiectul rspunde mai rapid la sarcina "brbat"-sau-"sine" vs. "femeie"-sau-"altul" dect la sarcina
"femeie"-sau-"sine" vs. "brbat"-sau-"altul" aceasta indic faptul c, n combinaie, asociaiile "brbat"-"sine" i
"femeie"-"altul" sunt mai puternice dect asociaiile "femeie"-"sine" i "brbat"'- "altul".
n folosirile lui cele mai tipice, lAT-ul msoar tria relativ a asociaiilor ntr-o structur ca
SKS. n exemplul din figura 3, IAT
Notarea "femeie"-sau-"sine" indic faptul c itemii reprezentnd conceptele de femeie" i "sine" sunt sortai
mpreun n IAT (ex. subiectul d acelai rspuns la
-"x-iv,
ta
MUC
169
ofer o msur (efectul IAT) care compar tria combinata asociaiilor "femeie"-"sine" i
"brbat"-"altul" cu tria combinat "brbat"-"sine" i "femeie"-"altul" mai degrab dect s
ofere msur absolut a triei oricrei legturi asociative individuale. Acest indicator al triei
relative este folositor n special pentru testarea prediciilor teoriei de fa, care compar tria
asocierilor valenei sau sinelui cu perechi de concepte bipolar opuse.
Proprieti ale msurtorilor IAT
Unul dintre primele scopuri ale cercetrii folosind lAT-ul a fost s se stabileasc dac
msurtoarea poate detecta diferene de valen care sunt (a) aproape universale n populaie
(ex. preferina pentru flori fa de insecte) sau (b) presupuse a fi diferite ntre diverse populaii
int (ex. ntre coreenii americani i japonezii americani n valenele asociate cu etniile lor).
Aceste demonstraii au fost oferite de Greenwald et al. (1998), care au mai demonstrat c IAT
nu este afectat de o serie de posibile surse de artefact procedural. In particular, msurarea
efectului IAT nu a fost influenat nici de asignarea categoriei plcute la mna dreapt sau la
mna stng i nici de variaii ale intervalului dintre dou ncercri succesive (de la
150msla750ms).
Efectele obinute cu IAT au fost destul de robuste, chiar variind maniera de a trata datele
oferite de rspunsurile incorecte i distribuiile anormale ale latenei rspunsului. Cercetri
ulterioare au extins dovezile validitii interne a lAT-ului, stabilind faptul c msurtorile
asociaiilor prin IAT nu sunt influenate de variaii n familiaritatea itemilor folosii pentru
reprezentarea conceptelor atitudine-obiect comparate (Dasgupta, McGee, Greenwald &
Banaji, 2000; Ottaway, Haiden & Oaks, 2001; Rudman, Greenwald, Mellott & McGee,
1999).6 Greenwald et al. (1998) raporteaz o influen
O limit a acestei generalizri asupra imunitii lAT-ului la efectele de familiaritate este pus n eviden atunci cnd IAT
include un concept artificial care este compus n ntregime din itemi nefamiliari i fr neles, cum ar fi cuvinte fr sens.
n teste implicnd asocierile cu o valen, aceste pseudo-concepte produc date indicnd taptul c ar avea valen negativ.
Acest lucru ar putea fi corect, dar ar fi mai potrivit s sugerm c IAT nu ar trebui folosit pentru a atribui trii ale
asocierilor care includ concepte vide de acest tip.
170
l 2at de ordinea administrrii celor dou sarcini IAT critice (adic cinile 3 i 5 n figura 3).
Rspunsurile la oricare dintre cele dou arcini tind s fie mai rapide cnd aceasta este a treia
ca ordine, fa A a cincea, n secvena prezentat n figura 3. Acest efect procedural fost
atenuat n cercetrile ulterioare n primul rnd prin
a
contrabalansarea celor dou posibile ordini ale acestor dou sarcini.
Mai multe studii au demonstrat senzitivitatea msurtorilor jAT la manipulri experimentale
care ar fi de ateptat s influeneze expresia automat a atitudinilor i stereotipurilor.
Dasgupta i Greenwald au demonstrat c expunerea la exemplare admirabile din categorii
stigmatizate (afro-americani i persoane n vrst) reduce negativitatea implicit nspre acele
categorii. Haines (1999) a descoperit c atribuirea unui rol de putere unei femei ntr-un joc de
simulare crete msura asocierii sinelui cu puterea la IAT. Blair, M i Lenton (2001) au artat
c un exerciiu de imagerie ghidat constnd n vizualizarea unei femei puternice a sczut
valoarea la msurarea prin IAT a stereotipului de gen care asociaz "brbat" mai mult dect
"femeie" cu "putere". Rudman, Ashmore i Garry (2001) au obinut o valoare mai redus la
msurarea prin IAT a prejudecii implicite la studenii nscrii la un seminar de "Prejudecat
i Conflict". Karpinski i Hilton (2001) au demonstrat c prezentnd 200 de perechi de
cuvinte care legau cuvntul "vrstnic" de diferite cuvinte plcute i cuvntul "tnr" de
diferite cuvinte neplcute s-a redus mrimea efectului IAT, n alte condiii puternic, care
jtiv, alturi de orice alt concept ce reprezint un grup, existena att a asocierilor sine-pozitiv
i sine-grup constituie un fragment de reea care are o conexiune mprtit de ordin nti,
att grupul ct i valena pozitiv fiind conectate cu "sine". Pentru aceast configuraie
principiul echilibrului-congruenei prezice c atitudinea fa de grup (adic asocierea grup pozitiv) se dezvolt proporional cu produsul triilor legturilor sine-pozitiv i sine-grup. Cu
alte cuvinte, grupurile asociate cu inele ar trebui s mprteasc valena sinelui.
z
Figura 4. Un format de reprezentare a design-urilor identitii echilibrate. Fiecare col al triunghiului reprezint
concept. Un design al identitii echilibrate include ntotdeauna inele ca unul dintre concepte (colul de jos), i
include de asemenea att un concept-categorie social (grup), ct i un concept-atribut. Cu italice, deasupra
nodurilor grup i atribut, sunt exemple de concepte care ar putea s joace aceste roluri n design. Cele trei asociaii
msurate din design sunt reprezentate de muchiile triunghiului care unesc colurile celor dou concepte asociate.
Asocierea grup-sine corespunde unei identiti. Etichetele pentru celelalte dou tipuri de asociaii depind de natura
atributului: dac este sau nu de valen. Dac atributul este de valen, atunci asocierea grup atribut este o atitudine
i asocierea sine-atribut este stim de sine. Dac atributul nu este de valen (ex. oricare dintre cele trei atribute
cuprinse n acolad n colul dreapta sus), atunci asocierea grup-atribut este stereotip i asocierea sine-atribut este
un aspect al conceptului de sine7.
Termenul "seif a fost tradus prin "sine", iar "me" prin "eu".
173
satur mprtit i (b) tendina de a forma, a crea o a treia ieatur (grup de apartenenpozitiv).
Analiza statistic a design-ulul identitii echilibrate
Figura 6 descrie un pattern de date ateptat n baza teoriei nentru orice set de trei variabile
care au inter-relaiile descrise n Predicia l - o variabil (criteriul) fiind produsul multiplicativ
al celorlalte dou (predictorii A i B). Predicia l ar fi putut fi specificat cu tria oricreia din
cele trei asociaii pe care le consider a fi o funcie multiplicativ a triilor celorlalte dou.
Aadar, oricare din cele trei msurtori ale asociailor ntr-un design al identitilor echilibrate
se poate transpune n rolul criteriului din figura 6. Cele trei variabile sunt astfel efectiv
interanjabile n rolurile lor n analiza de date.
o
C/3
s
3
Predictor B tare
S
Predictor B moderat
or
ot
2
l'
u
-2
-2
Predictor B slab
-1
pentru rearesia criteriului unui predictor (A) fa de nivelele sczut, moderat i ridicat ale unufal doilea predictor
(B). SD = abaterea standard.
n experimentele prezentate n acest capitol, cele trei asociaii din fiecare design de identitate
echilibrat sunt msurate pe scale numerice Pentru a permite prezentarea grafic, una din cele trei
variabile din figura 6 (n mod arbitrar predicorul B) a fost tratata ca o
175
variabil index cu trei nivele: sczut, moderat i ridicat. FigUra fi prezint regresia ateptat a
variabilei criteriu pentru predictorul A separat pentru aceste trei nivele ale predictorului
B. Deoarec' variabilele unui design al identitii echilibrate pot s joace oricar dintre cele trei
roluri din figura 6, implicaia figurii este c panta relaiei de regresie dintre oricare dou
variabile (ex. criteriul s' predictorul A) este guvernat de nivelul celei de-a treia variabile
(predictorul B). Cnd a treia variabil este la un nivel nalt, relaia ateptat ntre primele dou
variabile este nclinat pozitiv; cnd a treia variabil este la un nivel sczut, relaia ateptat
ntre primele dou este negativ.
Analiza de regresie multipl
Pattern-ul din figura 6 are o puternic implicaie pentru rezultatele unei analize de regresie
multipl n care oricare din cele trei variabile ale design-ului identitii echilibrate este
criteriul i celelalte dou sunt predictori. In particular, datele ar trebui s se potriveasc n
ntregime prin efectul interaciunii, n primul pas al unei analize ierarhice din doi pai, care (a)
include doar efectul interaciunii n primul pas i (b) adaug cele dou variabile
componente ale interaciunii ca predictori separai n al doilea pas. Mai mult dect att,
coeficientul de regresie pentru termenul corespunztor acestui efect al interaciunii
trebuie s fie pozitiv ca semn.8 Cnd C reprezint criteriul i A i B reprezint cei doi
predictori. ecuaiile pentru cei doi pai sunt urmtoarele;
(1)
C = b0 + bi (A*B) + e
(2)
C = b0 + b, (A * B) -f b2 (A) + b3 (B) + e
In aceste ecuaii cele patru valori ale coeficientului de regresie sunt punctul de intersecie
- termenul constant - (b0), efectul
8
Figura 6 arat c valoarea msurat a criteriului este ateptat a fi n mod special sczut atunci cnd un predictor are
nivel ridicat i altul are nivel sczut (situaie care face produsul AB negativ). Similar, figura 6 arat c valoarea criteriului
este ateptat a fi n mod special ridicat cnd ambii predictori au nivel sczut sau cnd ambii au nivel ridicat - ambele
situaii fac produsul AB pozitiv. Valoarea criteriu'111 fiind ateptat a fi n mod special sczut cnd produsul AB este
negativ i n niod special ridicat cnd produsul AB este pozitiv, se ateapt per ansamblu o relaie pozitiv ntre produsul
AB i criteriu.
176
cnd un predictor nu variaz, analiza de regresie poate degenera ntr-o relaie liniar ntre celelalte dou variabile fr
efect al interaciunii. O astfel de circumstan extrem ar trebui s fie rar. Totui, acest rationament indic faptul c atunci
cnd intervalul cel puin al unei variabile n "esign-ul identitii echilibrate este restrns, termenul interaciunii n pasul
doi poate s fie doar slab pozitiv i prin aceasta nu neaprat semnificativ statistic.
177
seturi de asociaii care constituie designul identitii echilibrate. Cnd acest experiment a fost
efectuat, se presupunea c aplicarea msurtorilor era mai probabil s influeneze rspunsurile
la msurtorile prin
Acest experiment a fost raportat de Farnham i Greenwald (1999). O descriere daliat poate fi gsit n Farnham
(1999. experiment 1)
179
autoevaluare dect viceversa (totui, nu exist nc date care Sa stabileasc efecte sistematice
ale ordinii administrrii IAT-ului ' msurtorilor prin autoevaluare). In consecin
msurtorile nrjn autoevaluare asupra strilor asociailor au fost administrate primele
Msurtori explicite
Stima de sine. Stima de sine explicit (asociaia dintre sine i valena pozitiv) a fost msurat
prin trei proceduri: (a) tehnica termometru, (b) o scal Likert i (c) un inventar standard
pentru stima de sine. Pentru tehnica termometru, subiecii au cotat att "inele" (yourself) ct
i "alii" (other people), plasnd un semn orizontal pe o scal de termometru vertical, care
avea ancora O (rece sau nefavorabil) la baz, 50 (neutru) la mijloc i 99 (cald sau favorabil) n
partea superioar. Msura a fost analizat ca scor de diferen, scznd scorul pentru "alii"
din cel pentru "sine". Pentru scala Likert subiecii au cotat 6 cuvinte cu neles plcut i 6
cuvinte cu neles neplcut pe scale de 7 puncte cu ancorele l = "deloc caracteristic ie" i 7 =
"extrem de caracteristic ie" (cei 12 itemi sunt listai mai jos n descrierea msurtorilor IAT).
Msura a fost analizat scznd scorul mediu pentru cei 6 itemi neplcui din scorul mediu al
celor 6 itemi plcui. Metoda inventarului standard a folosit scala de 10 itemi asupra stimei de
sine a lui Rosenberg (RSES; Rosenberg, 1965). Analizele statistice ale identitii echilibrate
au necesitat ca fiecare din aceste msurtori s fie cotat pe o scal care avea un punct
raional 0. Metodele termometru i Likert aveau puncte raionale O datorit construciei lor ca
scoruri de diferen. RSES solicit subiecilor rspunsuri la propoziii care descriu inele
pozitiv sau negativ pe o scal de 4 puncte i i s-a putut da astfel un punct raional O, fcndu1 s corespund cu punctul de mijloc (ntre punctele 2 i 3 ale scalei de aprobare). O msur
explicit de ansamblu a stimei de sine a fost obinut pentru fiecare subiect, mprind fiecare
din msurile de valen ale sinelui la abaterea standard i apoi fcnd media celor trei valori
(aceast procedur a meninut locaia dorit a punctului 0).
Identitatea de gen. Identitatea de gen explicit (asocierea "sine"-"gen") a fost msurat n
format Likert. Subiecii au cotat 6 substantive masculine i 6 feminine (listate mai jos n
descrierea msurtorilor IAT) pe o scal cu 7 puncte, care avea ancorele l "deloc caracteristic
ie" i 7 = "extrem de caracteristic ie". Aceast
^asurtoare a fost analizat scznd scorul mediu pentru cei 6 itemi masculini din cel pentru
cei 6 itemi feminini, n consecin scoruri nalte reprezint asociaii mai puternice ale sinelui
cu "femeie".
Atitudinea fa de gen. Variabila atitudine explicit fa de gen a combinat dou msurtori:
una n format termometru i una n format Likert. Msurtoarea termometru a fost ca aceea
pentru stima je sine, cele dou concepte care au fost cotate pe scala cldurii sentimentului
fiind "femei" i "brbai". Scorul de diferen pentru aceast msurtoare a folosit cotarea
pentru "brbai" sczut din cea pentru "femei". Scala Likert a atitudinii fa de gen a fost de
asemenea paralel celei pentru stima de sine, fiind construit din cotrile a 6 itemi neplcui i
6 plcui (de dou ori fiecare) o dat pe o scal cu intervalul de la "deloc caracteristic
brbailor" (1) pn la "extrem de caracteristic brbailor" (7) i o dat pe o scal similar
referitoare la femei. Scalele de atitudine pentru ambele concepte au fost obinute scznd
scorul mediu pentru cei 6 itemi neplcui din cel pentru cei 6 itemi plcui. Scorul de diferen
pentru atitudinea fa de gen a fost calculat ca scorul de atitudine pentru brbai, sczut din
scorul de atitudine pentru femei. O msurtoare combinat pentru atitudinea fa de gen a fost
elaborat pentru fiecare subiect mprind iniial fiecare din cele dou msurtori ale
asociaiei "gen"-"valen" la abaterea standard i apoi fcnd media celor dou valori
rezultate. Scoruri mai mari reprezint asociaii mai puternice a femeii cu valene pozitive.
Msurtorile IA T
Subiecii au completat trei proceduri IAT administrate pe computer care msurau stima de
sine implicit, identitatea de gen i atitudinea fa de gen. Aceste msurtori IAT au fost pe ct
posibil paralele scalelor explicite Likert pentru fiecare dintre aceste constructe, utilizndu-se
aceiai itemi stimuli pentru ambele tipuri de msurare. Ordinea celor trei msurtori 1AT a
fost contrabalansat 'ntre subieci. Dup o analiz iniial care a artat c ordinea administrrii
msurtorilor IAT nu avea nici un efect sistematic, nu a mai fost considerat un predictor n
analizele ulterioare.
Fiecare din cele trei msurtori IAT a folosit schema n 5 Pai prezentat n figura 3. Fiecare
pas implica un bloc de 20 de ncercri care a fost considerat drept exerciiu. Paii trei i cinci,
cele sarcini care ofereau date pentru msurtoarea IAT, aveau
180
181
fiecare un bloc adiional de 40 de ncercri pentru colectarea de dat Valorile mediilor
performanelor pentru cele dou sarcini combinat au fost calculate folosind procedurile
descrise de Greenwald i colah (1998). Acestea includ (a) eliminarea primelor dou ncercri
din blocurile de 40 de ncercri, datorit latenei tipice mari rspunsului; (b) analizarea
latenelor pentru toate ncercrile incluznd acelea la care se fac erori; (c) nregistrarea
latenelor sub 300 ms ca avnd 300 ms i a celor peste 3000 ms ca avnd 3000 ms i (d)
transformarea logaritmic datelor rezultate nainte de a calcula performanele medii. Aa cum
au artat Greenwald et al., aceste proceduri elimin o parte din aberaiile statistice, dar nu
produc rezultate care s fie substanial diferite de cele obinute prin proceduri alternative de
management al datelor. Scorurile IAT au fost calculate ca diferene de medii ntre cele dou
sarcini combinate, ntotdeauna cotate n aceeai direcie ca i n descrierea anterioar a
scalelor Likert.
inele idiografic i ali itemi. Anterior testelor IAT fiecare subiect a fost rugat s genereze un
item reprezentnd inele, rspunznd la fiecare din urmtoarele 7 amorse: numele, un
prenume, al doilea prenume, oraul unde locuiesc, statul unde locuiesc, ara unde locuiesc i
ras-etnie.12 Subiecii au introdus fiecare item ntr-o fereastr de dialog pe ecranul
computerului. Dup ce au generat cei 7 itemi, subiecii au selectat un item adiional pentru
fiecare din cele 7 categorii pentru a-1 reprezenta pe "cellalt". Pentru fiecare din seleciile
pentru "cellalt" subiecilor li se oferea o varietate larg de opiuni pentru fiecare prob i erau
rugai s selecteze, pentru fiecare, una din acestea care nu era nici asociat cu ei nii, nici n
mod special plcut sau neplcut. Subiecilor Ii s-a dat oportunitatea de a elimina unul sau
doi itemi din categoriile cu 7 itemi referitoare la "sine" i "altul" dac itemii generai sau
selectai nu reprezentau bine acele categorii.
Stima de sine. Pe lng itemii pentru contrastul "sine"-"altul", lAT-ul pentru stima de sine
solicita itemi pentru contrastul
12
Acesta difer de reprezentarea prin pronume sau generic a sinelui i a celorlali din figura 3. Greenwald i Farnham
(2000) au folosit ambele formate pe aceiai subieci i au gsit c msurtorile rezultate corelau foarte bine una cu alta i
aveau corelaii similare cu o a treia variabil.
182
scorurile nalte s reprezinte asociaii mai mari ale sinelui cu "femeie" dect cu "brbat".
Atitudinea fa de gen. lAT-ul pentru atitudinea fa de gen a folosit aceeai comparaie
"brbat"-"femeie" ca i n lAT-ul pentru identitatea de gen i aceeai comparaie
"plcut"-"neplcut" ca i n LAT-ul pentru stima de sine. Diferena a fost calculat n aa fel
nct scorurile nalte s reprezinte asociaii mai puternice ale femeii cu valena pozitiv (mai
degrab dect ale brbatului cu valena pozitiv).
Rezultate i discuii
Figura 7 sumarizeaz cele trei msurtori IAT i prezint latenele medii pentru cele dou
sarcini combinate ale fiecrei "nsurtori IAT (acelea corespunznd pailor 3 i 5 n figura 3).
Figura 8 prezint distribuiile datelor pentru toate msurtorile, IAT ' prin autoevaluare.
183
A
PERECHILE DE CONCEPTE PENTRU TESTUL DE ASOCIAII IMPLICITE
PERSOAN INELE
GEN BRBAT
VALEN POZITIV
CELLALT Shelly
FEMEIE Masculin
NEGATIV Bucurie
Mary Diane
Feminin Brbat
Tristee Cldur
Susan Farnham
Femeie Biat
Agonie Aur
Smith Seattle
New
Fat Fiu
Suferin Bucuros
Haven WA
Fiic Domn
Duhoare Zmbet
CT
Doamn
Mizerie
B
IDENTITATE DE GEN
Sine-sau-brbat vs. altul-sau-femcie ; Sine-sau-femeie vs. altul-sau-barbat
STIMA DE SINE
Sine-sau-negativ vs. altul-sau-negativ Sine-sau-pozitiv vs. altul-sau-negativ
ATITUDINEA DE GEN
Brbat-sau-pozitiv vs. femeie-sau-negativ Brbat-sau-negativ vs. femeie-sau-pozitiv
f.i
C
250>
500
750
"CtO
'?5Q
Msurtori implicite
Rezultate descriptive. Partea de sus a figurii 8 arat c toate cele trei msurtori implicite au fost
polarizate nspre valori nalte. Acest fapt nu a fost surprinztor. Era de ateptat ca eantionul de
femei studente s prezinte, n medie, identitate relativ la grupul de apartenen ca femei (adic
scoruri nalte, polarizate pentru asocierea "sine"-"femeie"), de asemenea scoruri pozitive pentru
stima de sine care sunt tipice pentru eantioanele de studeni (scoruri polarizate nalte pentru
asocierile "sine"-"pozitiv"). Scorurile nalte polarizate pentru a treia .nsurtoare (asocierea
"femeie"-"pozitiv") au fost de
184
ateptat ca urmare a Prediciei l. Asta nseamn, aa cum arat figura (, c atunci cnd dou
variabile predictori au ambele valori nalte, a treia variabil (criteriul) este de ateptat s aib
valori nalte. peoarece toate cele trei msurtori au fost polarizate nspre valori nalte, s-a ateptat
ca toate trei corelaiile de ordin zero s fie pozitive, n figura 9 aceste corelaii de ordin zero sunt
prezentate pe laturile triunghiului interior al imaginii de sus. In concordan cu aceste ateptri,
toate cele trei corelaii au fost pozitive (p < 0.01).
Regresiile ierarhice. Testrile celor trei regresii ale prediciei l - una folosind fiecare dintre cele
trei msurtori IAT ca i criteriu -sunt sumarizate n imaginea din stnga a figurii 9. In figura 9, R|
este coeficientul de regresie pentru primul pas al regresiei n care doar termenul interaciunii a fost
introdus ca predictor. R2 este coeficientul celui de-al doilea pas, care a adugat cele dou variabile
componente ale interaciunii ca predictori. Aceti doi pai ai regresiei corespund ecuaiilor
prezentate nainte (ecuaiile l i 2).
Aa cum am descris anterior, fiecare dintre cele trei analize de regresie au oferit 4 indicatori
consisteni cu Predicia l. Pentru a recapitula, cei 4 indicatori sunt urmtorii: (a) n pasul l un Rj
substanial asociat cu o valoare pozitiv a lui bi, (b) o valoare pozitiv a lui b, n pasul 2, (c) o
cretere nesemnificativ de la pasul l la pasul 2 n varianta explicat a criteriului i (d) nici b^ nici
b2 semnificativ diferite de O n pasul 2. Toi aceti 4 indicatori au aprut, aa cum s-a prevzut, n
fiecare dintre cele trei analize de regresie sumarizate n imaginea de sus a figurii 9. n particular,
(a) cele trei valori standardizate pentru bj n pasul l erau n medie de +0.449 (p < 0.0004); (b)
coeficienii bj n pasul 2 au fost cu toii pozitivi ca semn, cu corelaii pariale n medie de +0.20;
(c) creterile lui R2 de la pasul l la pasul 2 au fost nesemnificative (p > 0.48) i (d) toate valorile bi
i b: la pasul 2 au fost nesemnificative (p > 0.25). Pe scurt, aceste rezultate au fost consistente fr
echivoc cu Predicia l.
Msurtori explicite
Triunghiul interior al imaginii din dreapta din figura 9 arat c toate cele trei corelaii de ordin
zero dintre msurtorile explicite difer de cele ateptate conform Prediciei l n baza distribuiilor
celor trei msurtori (vezi jumtatea din dreapta a figurii 8). Dou corelaii de ordin zero, care se
atepta a fi pozitive ca semn sunt
185
negative i a treia, care ar fi trebuit s fie aproape zero, are o valoar pozitiv semnificativ
statistic. Pentru rezultatele regresiei multipi (de asemenea sumarizat n imaginea de jos a
figurii 9), semnele de exclamare de dup fiecare din cele trei valori RI indic faptul c
asocierile dintre coeficienii bj i aceti RI au fost toate opuse prediciei ca semn (adic
negative), n mod evident n dezacord cu Predicia l . Eecul Prediciei l la primul pas al
analizei de regresie a fcut rezultatele analizei pasului al doilea nerelevante pentru
evaluarea Prediciei l .
MSURI ALE ASOCIAIILOR IMPLICTE
Fem.-Poz. i
Sine-Fern.
Sine-Poz.
[O
MSURI ALE ASOCIAIILOR EXPLICITE
Fem.-Poz.
Sine-Fem.
Sine-Poz.
O
DEVIAII STANDARD
Creterea medie a lui R2. Pasul 1: 20,1%; Pasul 2: 1,3% B. MSURTORI EXPLICITE
(grup) FEMEIE
(M = +0.2) Femeie-Pozitiv
(atribut) POZITIV
SINE
Kigura %0
^islentccuP^ictialatcone^f^^^'8
opus) a
msurtorii asociaiei ramase 'are apare Pe ^ p De exemplu. r0 dintre triunghiului extern ( vezi discuia d,n ^
^^.^zitiv- era ateptat a fi msurtorile asocierilor "temeie - pozitiv i M. p
asocierea
pozitiv n ambele imagini ale figurii deoarece valoarea medie pent
187
186
rmas, "femeie"-''sine", este polarizat pozitiv n ambele. Corelaia de +0 34 . imaginea de sus este consistent cu
teoria , dar corelaia corespondent de -0. io d' imaginea de jos nu are semnul pozitiv prevzut si este n consecin
inconsistent teoria. Corelaia parial medie din fiecare triunghi interior este media corelaii) " pariale ale
efectului de interaciune obinut la al doilea pas n cele trei analize d regresie ierarhic multipl care sunt
sumarizate n fiecare imagine. R, j p reprezint coeficienii regresiei multiple produi, succesiv, n primul i al
doilea na ai acestor analize de regresie. Semnele exclamrii (!) sunt puse dup valorile r0care sunt opuse ca semn
prediciei i dup valorile Rj care sunt asociate cu coeficieni de interaciune opui fa de predicie (adic
negativi). Pentru fiecare r0 i R} ^n imaginea de sus (N=65), valorile de 0,244; 0,317 i 0,344 sunt asociate cu valori
p de 0,05; 0,01; respectiv 0,005. Pentru fiecare r0 i R, din imaginea de jos (N=57), valori de 0,261; 0,338 i 0,367
sunt asociate cu valori p de 0.05; 0.01; respectiv 0,005 Datele sunt din Farnham i Greenwald (1999).
Urmtorul pas n explorarea i testarea teoriei de fa a fost aplicarea principiului echilibruluicongruenei la configuraii n care atributul de valen pozitiv din Predicia l este nlocuit cu
un atribut-trstur. Aceast substituie creeaz un trio de asociaii care cuprinde identitatea,
un stereotip, i un concept de sine (vezi fig. 4) Cnd inele este asociat cu un grup care este
stereotipic asociat cu o trstur, apare o legtur mprtit de ordinul nti, care leag att
inele ct i trstura referitoare la grupul de apartenen. Principiul echilibrului-congruenei
prezice ntrirea legturii dintre sine i trstur. De exemplu, asocierea stereotipic a femeii
cu trstura de "cldur". Dac o femeie asociaz "sine" cu "femeie" i "femeie" cu "cldur",
atunci ar trebui s asocieze "sine" cu "cldur".
Predicia 2: Identitatea echilibrat i stereotipurile. Tria unei asocieri ntre sine i un atribut-trstur este o
funcie multiplicativ dintre triile asocierilor sinelui cu grupul (identitatea relativ la grupul de apartenen) i
atributul grupului (stereotipul de grup).
bui s fie rezultanta triei identitii de gen ca femeie i tria asocierii stereotipic de gen a
femeii cu "cldur".
n experimentul 4 al lui Rudman i colab. (2001), atributul de putere asociat stereotipic cu
brbatul a fost reprezentat n 1AT prin cuvintele "putere" (power), "puternic" (strong),
"ncreztor", "dominant", "puternic" (potent), "a comanda" i "revendicativ" (assert).
Atributul de cldur stereotipic asociat femeii a fost reprezentat de "cald", "afectuos"
(nurturing), "drgu" (nice), "dragoste", "grijuliu" (caring), "finu" (gentle), "bun" (kind).
Subiecii au fost 43 de studeni brbai i 52 de studente de la Universitatea Washington.
Msurtoarea explicit a stereotipului a fost obinut punnd subiecii s coteze fiecare din
cuvintele IAT reprezentnd puterea i cldura pe dou scale de 7 puncte, fiecare evalund
acurateea cuvntului ca descriptor al brbailor i femeilor. Similar, msurtoarea conceptului
de sine a implicat cotarea acestor cuvinte atribute pe dou scale de 7 puncte, fiecare msurnd
acurateea cuvntului ca descriptor al sinelui i al altora. Fiecare msurtoare a fost calculat
ca un scor de diferene, astfel nct valorile O indicau c puterea i cldura sunt aplicabile
pentru amndou conceptele comparate ("brbat" i "femeie" pentru msurtoarea
stereotipului; "sine" i "alii" pentru msurtoarea conceptului de sine). Msurtoarea
explicit a identitii de gen a fost obinut printr-o scal de format Likert cu 4 itemi, cotat
astfel nct scoruri nalte s indice identificarea de sine ca femeie.
La fel ca pentru Predicia l, era posibil pentru fiecare din cele trei asocieri ("femeie"-"sine",
"femeie"-"cldur", "sine"-"cldur") s fie conceput ca dependent de valorile celorlalte
dou. Astfel, strategia statistic a fost de a folosi acelai format al regresiei multiple ca i
pentru Predicia l, ntreprinznd o analiz ierarhic n doi pai cu fiecare dintre cele trei
asociaii, pe rnd, n rolul variabilei criteriu. Aceste teste ale prediciei 2 sunt sumarizate n
figura 10.
Testarea prediciei 2 cu msurtori implicite
Cum era de ateptat pentru un eantion care includea att femei ct i brbai, msurtoarea
identitii de gen implicite (asocierea "sine"-"femeie") avea o distribuie nepolarizat.
191
tre
(grup) FEMEIE
A. MSURTORI IMPLICITE
Ri = .355, Ri = .356
(M = +1.3) Femeie-Cldur
(atribut) CLDUR
SINE
Creterea
medie a lui R2. Pasul 1: 11,2%; Pasul 2: 3,0%
(g?) FEMEIE
B. MSURTORI EXPLICITE
Ri = .108!, R2 = .343
(M = +1.3) Femeie-Cldur
(atribut) CLDUR
SINE
vlsurtoarea conceptului de sine a fost uor polarizat nspre valori nalte, indicnd o
tendin medie de a asocia inele mai mult cu cldura dect cu puterea. Singura msurtoare
implicit n mod evident polarizat a fost msurtoarea stereotipului de gen (asocierea
"femeie"-"cldur"), care a fost polarizat nspre valori nalte, consistent cu asocierea
femeii mai mult cu cldura i a brbatului rnai mult cu puterea, ateptat conform
stereotipului. Polarizarea petrecndu-se numai pentru msurtoarea stereotipului de
gen, singura corelaie de ordin O care a fost de ateptat s difere de O a fost ntre conceptul de
sine i identitatea de gen. Cu toate c aceast corelaie a fost, aa cum se atepta, pozitiv (r =
+0.13, p = 0.21), nu era diferit semnificativ de O (ca i celelalte dou corelaii de ordin 0).
Efectele ateptate conform prediciei l au fost foarte clar vizibile n cele mai multe din
rezultatele celor trei analize de regresii multiple n doi pai. Cele trei valori standardizate
pentru bi n pasul l au fost toate pozitive, n medie de +0.338 (p < 0.004).Coeficienii bi din
pasul al doilea au fost toi pozitivi i toate cele trei corelaii pariale ale interaciunilor n pasul
doi au fost semnificative statistic (p < 0.001), n medie de +0.36. Creterile lui R2 de la pasul l
la pasul 2 au fost nesemnificative (p > 0.09). Singurele slbiciuni n confirmarea
prediciei l au fost date de faptul c procentajul din varianta criteriului explicat de modelul
pasului l a fost doar moderat (n medie de 11%), i dou din cele trei regresii aveau fiecare
un predictor individual variabil semnificativ statistic n pasul 2. Aa cum am explicat mai sus,
aceste devieri n pasul 2 de la predicii ar putea fi datorate unui eec al asumpiei c lui O
numeric la msurtorile implicite i-ar corespunde absena asocierii.
Testarea prediciei 2 cu msurtori explicite Dou dintre msurtorile explicite au fost
polarizate: stereotipul de gen (asocierea femeii mai mult cu cldura, a brbatului i
mai
mult cu puterea) i trstura conceptului de sine (asociera sinelui |
mai mult cu cldura
dect cu puterea). Aceasta a dus la ateptarea a dou corelaii de ordin O pozitive, dintre care
una singur a fost Pozitiv (identitatea de gen cu trstura conceptului de sine (r = 0.12, P =
0.25, vezi figura 10).
193
192
Cealalt valoare, contrar prediciei, a fost semnificativ negativ (identitatea de gen cu
stereotipul de gen; r = -0.32; p 0.002). Testul critic al prediciei l este acel al pasului l al celor
trei analize de regresii ierarhice. Aa cum apar n figura 10, dou din cele trei regresii nu au
coeficientul pozitiv prezis pentru coeficientul b, n pasul l i singurul coeficient b] pozitiv din
pasul l a fost slab (R, = 0.176; p = 0.09). Cu aceast lips de susinere a prediciei l n pasul l,
rezultatele pentru pasul 2 sunt irelevante pentru Predicia 1.
Testri adiionale ale prediciei 2 cu stereotipul de gen referitor la matematic
Nosek, Banaji & Greenwald (n curs de apariie - b) au investigat conceptele de sine,
stereotipurile de gen i atitudinile viznd ariile de interes academic pe un lot de 46 de brbai
i 45 de femei, studeni la Universitatea Yale. Cele dou domenii academice care au fost
comparate pentru msurtorile implicite i explicite au fost matematica i artele (detalii
adiionale sunt oferite n Anex). S-a ateptat ca designul identitii echilibrate s releve c
asocierile dintre sine i matematic ar fi consistente cu combinaia identitii de gen ca brbat
sau ca femeie i cu existena unui stereotip de gen care asociaz matematica cu brbaii.
Experimentul a folosit un design al identitii echilibrate doar pentru msurtori implicite.
Rezultate regresiilor multiple pentru aceste date ale msurtorilor implicite au fost pe deplin
consistente cu ateptrile bazate pe Predicia 1. Cele trei valori standardizate pentru bi n
pasul l au fost toate pozitive, n medie de +0.359 (p 5-0.003). Coeficienii bi n pasul 2 au fost
toi pozitivi ca semn, n medie de +0.16 (unul dintre ei a fost semnificativ statistic). In plus,
creterile lui R de la pasul l la pasul 2 au fost toate nesemnificative (p > 0.30) i nu au fost
deviaii semnificative de la valoarea O pentru predictorii componeni ai interaciunilor din
pasul 2. Analiza doar a efectului interaciunii a pasului l a explicat o medie de 14% din
varianta criteriului, pasul 2 adugnd o medie de doar 2%. O descriere a acestor rezultate ale
msurtorilor implicite din perspectiva femeilor este c e foarte puin probabil ca femeile care
se identific puternic ca gen i au asocierea stereotipic barbat-matematic s asocieze inele
cu matematica. Stereotipul devine
194
astfel un obstacol n aspiraiile pentru carier n matematic ale femeilor. Din perspectiva
brbailor, combinaia identitii de gen i a stereotipului devin factori care susin asociaia
sinelui cu matematica.
Corolar al prediciei 2: Valena pozitiv a trsturilor stereotipice grup de apartenen
Predicia 2 leag tria unei componente a conceptului de sine (asocierea sine-trstur) cu
tria unei identiti relative la grupul de apartenen (asociere sine-grup) i un stereotip
relevant (asocierea grup-trstur). Participarea posibil a legturii sine-trstur n efectele
ce succed principiului echilibrului-congruenei este coninut de un corolar al Prediciei 2.
Legtura sine-trstur, alturi de o legtur sine-pozitiv (stima de sine), produce o
configuraie cu o legtur de ordinul l mprtit, n care i trstura i valena pozitiv sunt
asociate cu inele. S considerm spre exemplu femeile care (a) asociaz inele cu cldura
(ateptare a prediciei 2 ca o consecin a asocierii sinelui cu femeie i femeii cu cldur) i
(b) asociaz de asemenea inele cu pozitiv (adic au stim de sine crescut). Aceast
combinaie creeaz o legtur de ordinul l mprtit a nodului "cldur" i a nodului
"pozitiv" cu inele. Principiul echilibrului-congruenei aplicat acestei configuraii prezice
ntrirea asocierii dintre cldur cu pozitiv. Corolarul prediciei 2 descrie aceast operaie de
ordinul 2 a principiului echilibrului-congruenei.
Corolarul Prediciei 2: Un atribut care este stereotipic asociat cu grupul de apartenen al unei persoane primete
valen pozitiv.
testat cu acelai format de analiz de regresie multipl n doi p9s-folosit pentru Prediciile l i
2. Mai mult dect att, deoarece corolarul trateaz atitudinile ca o consecin a existenei
anterioare a identitii relative la grupul de apartenen i a stereotipurilor fa rje grupuri, este
logic ca acest test s foloseasc doar acea regresie ierarhic n care msurarea atitudinii
(asocierea trstur-valent) este criteriu.
Testarea corolarului prin atitudinea matematic-gen
Experimentul lui Nosek et al. (n curs de apariie - b) a inclus o msurtoare implicit a
asocierii matematic-valen care a fcut posibil testarea corolarului Prediciei 2. Privit din
punctul de vedere al brbailor, corolarul prezice c o atitudine pozitiv fa de matematic ar
trebui sa fie o funcie multiplicativ a triilor identitii masculine (asocierea sine-grup) i a
asocierii de gen stereotipice a matematicii cu "brbat". Rezultatele regresiei n doi pai au fost
conforme corolarului Prediciei 2. Valoarea standardizat a lui bi n pasul l a fost pozitiv,
+0.359 (p = IO"5). Coeficientul b[ n pasul 2 a fost tot pozitiv, cu o corelaie parial de +0.30
(p = 0.004). De asemenea, aa cum se atepta, creterea lui R2 de la pasul l la pasul 2 a fost
nesemnificativ (p = 0.50), i nici unul dintre coeficienii predictorilor individual variabili nu
era diferit de O la intrarea n pasul 2 (p > 0.30). Ecuaia l explica 20% din varianta
msurtorii atitudinii implicite fa de matematic; ecuaia 2 a adugat n plus doar 1%.
Aceste rezultate ntresc fr echivoc corolarul Prediciei 2. O interpretare a rezultatelor ar fi
existat nici o dovad a acestei consistene n datele msurtorilor explicite. Aceste dou
observaii implic disocierea empiric dintre aceste dou tipuri de msurtori i impune
ntrebarea: de ce? Ce diferen ntre msurtorile implicite i explicite poate expljca apariia
rezultatelor prezise doar pentru msurtorile implicite?
Raiunea iniial a folosirilor msurtorilor implicite n lucrarea de baz a fost dubl: limitele
introspeciei - msurtorile implicite ar putea s fie capabile s msoare asociaiile de care
respondentul nu este contient, i (b) factorii de rspuns -autoevaluarea unor asociaii pe care
subiectul le cunoate poate fi marcat de factori cum ar fi caracteristicile ntrebrii (Orne,
1962), teama de evaluare (Rosenberg, 1969) i jocul de rol al subiectului (S. J. Weber &
Cook, 1972). Aceste dou interpretri sunt complementare n sensul c una dintre ele
presupune un set de influene (cunotine incontiente) care afecteaz msurtorile implicite
mai mult dect pe cele explicite, n timp ce cealalt presupune influene care afecteaz n
primul rnd msurtorile explicite (factorii de rspuns). Limitele introspeciei i interpretrile
dependente de factorii de rspuns nu sunt mutual contradictorii; disocierea implicit-explicit ar
putea fi explicat la fel de bine prin presupunerea operrii lor n comun ct i prin
presupunerea operrii lor individuale.
Asumpia c lAT-ul ofer un acces mai bun la cunotinele asociative dect autoevaluarea este
comun i limitelor introspeciei i interpretrilor dependente de factori de rspuns. Aceasta ar
putea prea surprinztor pentru aceia care interpreteaz consistena cognitiv ca un proces
raional care, prin virtutea de a opera ntr-o arie contient, ar trebui s fie pe deplin accesibil
autoevalurii. Totui, nu exist un bloc de cercetri care s susin asumpia conform creia
consistena cognitiv este o proprietate impus contient a structurilor de cunotine.
Problema operrii contiente vs. incontiente a proceselor consistenei pur i simplu nu a fost
un subiect pentru teoriile consistenei cognitive ale anilor 1950. Neglijarea de ctre
teoreticieni a ceea ce pare a fi o problem teoretic important poate fi neleas gndindu-ne
c, pn destul de recent, marea majoritate a cercettorilor din psihologia social (i a altora)
presupunea tacit c procesele cognitive sunt n general contiente i de aceea disponibile prin
autoevaluare. Doar dup atacul
198
lui Nisbett i Wilson (1977) asupra acestui introspecionism tacit, cercettorii din psihologia
social au nceput s ia n serios probabilitatea c o parte semnificativ a cunotinelor sociale
ar putea s fie inaccesibil contiinei.
Ce msoar IA T-ul?
Dou interpretri ale felului n care lAT-ul difer de autoevaluare n oferirea unei msuri a
triei asociailor sunt legate de cele dou justificri pentru disocierea implicit-explicit. Dac
se presupune c triile asociaiilor msurate prin 1AT sunt accesibile contiinei, atunci
diferenele dintre autoevaluare i msurtori IAT pot fi nelese ca diferena dintre msurtori
directe i indirecte ale triei asociaiei. Din acest punct de vedere lAT-ul funcioneaz bine ca
msurtoare indirect deoarece i se presupune lipsa susceptibilitii la factori de rspuns care
afecteaz msurtorile directe. Totui, dac se presupune c triile asociaiilor msurate prin
IAT sunt inaccesibile contiinei, atunci diferena ntre autoevaluare i IAT poate fi neleas
ca o diferen n accesul lor la cunotinele incontiente. Din nou, nu trebuie s presupunem
c doar una din cele dou explicaii este corect.
O metod posibil pentru a identifica rolurile relative ale limitelor introspeciei i factorilor de
rspuns ar fi de a identifica condiiile n care disocierile ntre msurtori implicite i explicite
au sau nu loc. S-au fcut progrese n aceast direcie prin identificarea domeniilor n care apar
disociaiile ntre IAT i msurtorile prin autoevaluare i altele n care apare consens ntre cele
dou tipuri de msurtori. Au fost identificate disociaii n studii referitoare la atitudinea fa
de gen (Greenwald & Farnham, 2000), ras (Banaji et al., 1997; Greenwald et al., 1998), etnie
(Greenwald et al., 1998) i vrst (Mellott & Greenwald, 2000), precum i n domeniul
stereotipurilor de gen (Nosek et al., n curs de apariie - b; Goodman et al., 2001). Pe de alt
parte, consensul ntre msurtorile implicite i explicite a fost evideniat n studii ale
atitudinilor fa de candidai politici (Nosek, Banaji & Greenwald, n curs de apariie - a) i
fa de unele produse de consum (Brunei, Collins, Greenwald & Tietje, 1999; Maison,
Greenwald & Bruin, 2001). n aceste studii, atitudinile au fost msurate prin IAT i
autoevaluare. Domeniile caracterizate ae
199
corelaii mari sunt acelea pentru care este plauzibil ca subiecii s fje puin motivai s-i
deghizeze atitudinile la msurtorile expljcjte Rezultatele non-disocierii confirm o interpretare
prin prisma factorilor de rspuns a diferenei implicit-explicit. Din pcate, pare aproape la fel
de plauzibil faptul c domeniile n care apar non-disocierile sunt acelea care permit acces
introspectiv superior la aceste asociaii. Pentru moment, distincia ntre interpretrile date de
perspectivele ce postuleaz limitele introspeciei i factorii ce influeneaz rspunsul n ceea
ce privete diferenele n pattern-ul de rezultate pentru msurtori implicite i explicite este
dificil de rezolvat.
Neglijarea cauzalitii
Principiul l (echilibru-congruen) descrie un efect cauzal al configuraiei legturilor
mprtite de ordinul nti asupra triei asociaiei dintre dou noduri care sunt conectate
ambele cu un al treilea nod. In schimb, Prediciile l i 2 (ambele fiind bazate pe Principiul 1)
au fost specificate n termenii corelaiilor dintre triile legturilor asociative existente la un
moment dat ntre trei concepte, ignorndu-se cauzalitatea. De asemenea, testele empirice
oferite de designurile identitii echilibrate nu pomenesc nimic despre cauzalitate. Aceast
neglijare a cauzalitii a fost imposibil de evitat n testarea Principiului l n structuri cognitive
naturale. Pentru aceste structuri, se poate ghici ordinea n care diferitele asociaii se formeaz,
dar designul identitii echilibrate nu poate evalua acele presupuneri. Efortul de a evalua
coninutul cauzal al principiului echilibrului-congruenei va necesita ntreprinderea unor studii
cu concepte create experimental i cu asociaiile dintre ele.
Predicii adiionale (netestate) Rezistena la asocierea a dou noduri bipolar opuse
Deoarece membrii unor grupuri demografic diverse din interiorul unei societi au deseori o
experien cultural larg mprtit, baza asociativ pentru cunotinele sociale ale
membrilor
200
or grupuri distincte ar putea s fie foarte similar. De exemplu, este foarte probabil ca
brbaii i femeile s mprteasc cunotine asupra stereotipurilor de gen care asociaz
brbatul cu anumite trsturi (ex. putere) i femeia cu altele (ex. cldur). Totui, n centrul
acestor reele de cunotine sociale larg mprtite exist un nucleu de cunotine sociale care
difer mult n cadrul sub-grupurilor demografice ale unei societi. Aceasta este colecia de
legturi asociative cu inele. Principalul instrument teoretic folosit n acest articol a fost
descrierea consecinelor social cognitive ale diferenelor individuale i de grup n conexiunile
asociative ale sinelui.
Prediciile l i 2 au urmat aplicrii primului principiu al teoriei (echilibrului-congruenei) la
configuraii implicnd asociaii variate ale sinelui la grupul de apartenen. Predicii
adiionale pot fi generate prin aplicarea primului i celui de-al doilea principiu al teoriei la
structuri care variaz n asociaiile sinelui. Principiul 2 (dezechilibru - disonan) descrie
consecinele asocierii sinelui cu unul din dou concepte bipolar opuse, i principiul 3
(diferenierea) descrie consecinele asocierii sinelui cu ambele concepte ale unei perechi de
noduri bipolar opuse. Cerinele metodologice pentru testarea prediciilor ce decurg din
Principiile 2 i 3 sunt destul de exigente, astfel nct nu s-au ntreprins nc testri definitive.
Totui este folositoare specificarea urmtoarelor dou predicii att pentru a extinde
implicaiile teoretice ale teoriei ct i pentru a oferi un obiectiv pentru studiile viitoare.
un
Predicia 3. Identitatea comparat, conceptul de sine i atitudinea. SKS-urile se opun formrii de asociaii ale
grupului de apartenen sau sinelui cu concepte asociate unui grup care este bipolar opus grupului de apartenen.
Predicia 3 rezult din combinarea principiilor echilibrului-congruenei i dezechilibruluidisonanei. Dac inele se asociaz cu un concept care este conectat cu un grup bipolar opus
unui grup de apartenen (adic un out-grup), atunci principiul echilibrului-congruenei ar
solicita formarea unei legturi ntre sine i out-grup. Principiul dezechilibrului-disonanei se
opune formrii unor astfel de configuraii.
Figura 11 nfieaz consecinele aplicrii principiului dezechilibrului-disonanei pe un
fragment de reea care conine un
201
concept legat de o identitate care este bipolar opus grupului H apartenen. Pentru ilustrare,
identitile bipolar opuse sunt "brbat" i "femeie" i conceptul de "mainrie" care este
(conform stereotipului de gen) asociat cu "brbat", n timp ce "inele" este asociat "femeii".
Principiul dezechilibrului-disonanei impune rezistena la formarea legturilor unui nod cu
ambele noduri bipolar opuse. In termenii figurii 11, cineva care se identific drept "femeie"
nu trebuie s formeze o asociaie ntre "femeie" i conceptul identificat ca fiind brbtesc de
"mainrie".
Metodele folosite pentru testarea Prediciilor l i 2 nu au inclus nici o msur a rezistenei la
formarea asociaiilor, descris n Predicia 3. Chiar dac un astfel de test nu a fost nc
realizat, o posibil metod de a testa Predicia 3 ar fi (a) s se stabileasc o asociaie ntre un
concept nou i un grup bipolar opus grupului de apartenen i apoi (b) s se msoare uurina
achiziionrii asociaiei dintre grupul de apartenen i noul concept.
-K)
-to
i
y
....
....
....
.
?
?
ur
l
Figura 11. Rezistena la Incorporarea unui stereotip legat de un out-grup n cadrul conceptului de sine. Legturile
groase reprezint asociaiile din structura de cunotine ale unei femei (sau fete). Acestea includ o legtur
stereotipal de gen ntre conceptele "brbat'Xd'cJc?) i "mainrie". Legturile cu linie ntrerupt sunt asocierile
conceptului de sine ("EU"-"mainrie"') i trsturii de gen ("mainrie -"femeie"), formrii crora li se opune
principiul dezechilibrului-disonanei, ntr-o structur de cunotine care conine legtura "EU"-"femeie". $ =
femeie; +++ = valen pozitiv; = valen negativ.
Similar situaiei n care se afl Predicia 3, Predicia 4 solicit metode care nu sunt nc
suficient de elaborate pentru a o testa.
Discuie general
Relaia dintr identitatea social i teoriile de auto-categorizare
Constructele de atitudine, stereotip, concept de sine i stim de sine sunt foarte populare
printre cercettorii din psihologia social. Cel puin unul dintre aceste constructe a fost
menionat n 90% din cele 601 articole din volumele din 1996-1998 ale revistelor Journal of
Personality and Social Psychology care au fost accesibile prin baza de date cu texte integrale
ale American Psychological Association. Un indicator al utilitii teoriei care relaioneaz cele
patru constructe este sugerat de observaia c dou sau mai multe din
202
203
cele patru constructe au fost menionate n 72% din cele 601 articole trei sau mai multe n
40%, i toate patru n 12% din articole.
Cercetrile anterioare care se apropie cel mai mult de relaionarea celor patru constructe de
atitudine, stereotip, concept de sine i stim de sine se constituie n blocul de cercetri i
teorie asupra identitii sociale, n particular teoria identitii sociale propus de Tajfel (Tajfel,
1982; Tajfel & Turner, 1986) i teoria mai recent a auto-categorizrii propus de Turner
(Turner, Hogg, Oakes Reicher & Wertherell, 1987). Teoria identitii sociale (Social Identity
Theory - S1T) se centreaz pe conflictul intergrup i discriminarea asociat cu identificarea de
grup. Teoria auto-categorizrii (Self-categorization Theory - SCT) ncorporeaz i extinde
teoria identitii sociale la o colecie mai larg de fenomene sociale plasnd reprezentarea
socio-cognitiv a sinelui n centrul ei teoretic (vezi Tumer et al., 1987, pag. 42-43). n ceea ce
privete teoria de fa (Unified Theory - UT), att SIT ct i SCT presupun existena unei
strnse relaii ntre apartenena la grup i stima de sine.
Figura 12. Configuraia diferenierii unui concept constrns. In aceast diagram, inele ("EU") este legat de un
"altul" plcut care este membrul unui (adic conectat cu) out-grup cu valene negative (). n aceast configuraie
"EU", "altul" i "out-grupul" sunt toate constrnse (n sensul Definiiei 3) datorit legturilor lor simultane (directe
sau mediate) cu cele dou concepte-valen bipolar opuse. Presiunea poate s dispar prin diferenierea (Principiul
3) oricruia dintre aceste trei concepte. Diferenierea out-grupului ar putea fi cea mai stabil rezolvare deoarece
acestei diferenieri ar fi cel mai puin probabil s i se opun influene de echilibru-
204
conaruen aprute din afara fragmentului SKS. Diferenierea, care este indicat de linia punctat care mparte outgrupul n dou noduri, permite formarea legturilor cu linii ntrerupte (ateptate conform principiului echilibruluicongruenei) i le permite s existe ntr-o configuraie ne-constrns. +++ = valen pozitiv.
Toate cele trei teorii genereaz cu uurin ateptri similare implicnd stima de sine,
identitatea relativ la grupul de apartenen, i preferina pentru grupul de apartenen. Toate
aceste trei teorii sugereaz c stima de sine este mrit prin apartenena la un anumit grup, i
c persoanele care se identific puternic cu un anumit grup vor afia mai multe atitudini
pozitive fa de acel grup dect cei care au o identificare mai slab cu grupul.
Exist o serie de diferene structurale uor de observat ntre SCT i UT. SCT consider autocategorizarea ("gruparea cognitiv a sinelui cu o clas de stimuli"; [Turner et al., 1987, pag.
44]) ca fiind structura sa reprezentaional, n timp ce elementele reprezentaionale ale UT
sunt asociaiile. Mai mult dect att, SCT concepe inele ca o structur ierarhic de autocategorizri la trei nivele de abstracie (Turner et al, 1987, pag. 45), n contrast cu structura
asociativ non-ierarhic a UT. Chiar dac aceste aspecte structurale abstracte ale teoriilor sunt
evident diferite, nu este evident nici c sunt fundamentale teoretic (ex. gruprile cognitive ale
SCT ar putea fi transformate n formatul de asocieri al UT) i nici c se traduc n diferene ale
ateptrilor empirice.
O diferen substanial exist ntre SIT i UT, n felul n care neleg stima de sine n relaie
cu tria identificrii cu un grup de apartenen nou. Aceast diferen poate fi vzut n felul
n care cele dou teorii explic rolul stimei de sine n fenomenul grupului minimal (Tajfel,
Billig, Bundy & Flament, 1971). Denumirea de "grup minimal" vine de la observaia c cele
mai mici baze pentru stabilirea unei relaii de apartenen la un grup social - chiar i un grup
nefamiliar - duc la faptul c noul membru face judeci care vor fi, foarte probabil, biasate n
favoarea grupului. Analiza teoriei de fa asupra relaiei dintre stima de sine i identificarea
relativ la grupul de apartenen poate fi generalizat pornind de la figura 5, nlocuind
conceptul "femeie" din figura 5 cu cuvntul nou "grup". Conform UT se ateapt ca stima de
sine mai mare s fie asociat cu preferina mai mare pentru noul grup (principiul echilibrului205
congruenei impune ca tria legturii dintre noul grup i valena pozitiv s fie influenat n
mod pozitiv de tria legturii sinelui cu valena pozitiv), n contrast cu modul n care UT
trateaz stima de sine, ca i conexiune asociativ a sinelui cu valena pozitiv, SIT trateaz
stima de sine ca o for motivaional (dorina pentru o imagine de sine pozitiv) care
conduce la folosirea indentitilor de grup ca piedestaluri de la nlimea crora s poat face
comparaii (adic generarea unei imagini de sine pozitive prin promovarea grupurilor de
apartenen sau denigrarea out-grupurilor). n timp ce SIT prezice c biasarea n favoarea unui
grup nou de apartenen este mai mare pentru aceia care au o stim de sine sczut (Hogg &
Mullin, 1999; Rubin & Hewstone, 1998), predicia UT este c biasarea n favoarea unui grup
nou de apartenen este mai mare pentru cei care au stim de sine crescut.
Alte diferene ale UT fa de SIT i SCT deriv din principiile consistenei postulate de teoria
unificat, care produc pattern-urile de date prezise i testate n experimentele 1-5 prezentate n
acest articol. Acestea sunt diferenele la nivelul prediciilor asupra detaliilor i nu se refer la
predicii mutual opuse.
Probabil c cea mai mare diferen ntre teoria unificat pe de o parte i SIT i SCT pe de alt
parte este o consecin a diferenelor metodologice utilizate n testarea teoriilor. Programele
de cercetare ale SIT i SCT au precedat orice distincie general acceptat ntre msurtori
implicite i explicite. Astfel, cercetrile SIT i SCT au progresat prin msurtori explicite.
Testele UT au fost ntreprinse n paralel cu msurtori implicite i explicite, conducnd la
rezultatul (pn acum) consistent c pattern-urile prezise de UT sunt mai evidente pentru
msurtorile implicite dect pentru cele explicite. In consecin, este foarte probabil ca testele
UT s continue n principal cu msurtori implicite, n timp ce SIT i SCT s rmn
identificate la nivel empiric cu msurtorile explicite.
Conexiuni cu trecutul, prezentul i viitorul
Similariti cu vechile teorii ale consistenei Odat cu propunerea celor trei principii ale
teoriei unificate, au fost subliniate legturile acestora cu teoriile consistenei. Cele trei
principii suni n mod special similare cu teoria echilibrului a lui
206
Heider (1958), mai mult dect cu teoria disonanei a lui Festinger (1957) sau cu teoria
congruenei a lui Osgood i Tannenbaum (1955). Totui, toate aceste trei teorii mprtesc
ideea central c relaiile dintre concepte tind nspre structuri organizate pe principiul
consistenei cognitive. Probabil c ceea ce s-a pierdut din vedere n timpul competiiei dintre
aceste teorii a fost faptul c: (a) acest principiu de baz al consistenei a fost ntr-adevr
mprtit de toate teoriile i (b) acest principiu mprtit nu a fost niciodat pus sub semnul
ntrebrii n mod serios nici de rezultatele cercetrilor, nici de teoria abstract. Acelai
principiu al consistenei este i trstura central a teoriei de fa. Principiile echilibruluicongruenei, dezechilibrului-disonanei i diferenierii postulate de teoria unificat prezint n
moduri diferite tema central a consistenei i s-ar putea demonstra c ele sunt derivabile
dintr-un singur principiu mai general (Shoda, Tiernan & Greenwald, 2000).
Teoria de fa depete evident teoriile anterioare ale consistenei din dou puncte de vedere,
n primul rnd, datorit mprumutrii formatulului reprezentrilor contemporane ale reelelor
neurale, structura mental schematic a teoriei de fa (vezi figura l) este construit doar din
dou tipuri de entiti: noduri care reprezint concepte i legturi care reprezint asociaii.16 n
al doilea rnd, teoria de fa este avantajat de disponibilitatea msurtorilor implicite pentru
teste empirice. Rezultatele experimentului prezentat ca suport al Principiului l al teoriei au
indicat pn acum c prediciile teoriei sunt verificate cu msurtori implicite (nu i
explicite).
Teoria de fa a fost specificat astfel nct s considere echilibrul ca o proprietate a
asociaiilor la micro-nivelul triadelor, ca acelea ilustrate n figurile 5, 11 i 12. Cea mai parte
din teoriile anterioare ale consistenei s-au centrat, n mod similar, pe fragmente izolate ale
sistemului cognitiv. Totui, au pstrat implicaia -prezent i n teoria de fa - c exist
posibilitatea ca aceast analiz
Pe de alt parte, teoria echilibrului a lui Heider (1958) distingea ntre dou tipuri de noduri (persoane i concepte)
i dou tipuri de legturi (de asociere i de preferin). Teoriile disonanei i congruenei nu au folosit reprezentri
prin reele asociative. Formatul nod-i-conexiune al teoriei unificate face posibil descrierea atitudinii,
stereotipului, conceptului de sine i stimei de sine, printr-un singur cadru teoretic. De asem.nea depete cteva
probleme pe care le-a ntlnit He: Ier n ncercarea lui de a trata conceptul de relaie de "neasociere" (vezi nota de
subsol 3).
1
207
s fie extins la fragmente mai largi, poate chiar la ntreaga reea (cf Cart Wright i Harary,
1956).
Influene contemporane
Chiar dac acest articol caut s renvie o perioad trecut de teoretizare a consistenei
Concluzii
Acest articol a pornit cu scopul de a dezvolta o integrare teoretic a celor mai importante
constructe cognitive ale psihologiei sociale (stereotipul i conceptul de sine) cu cele mai
importante constructe afective (atitudinea i stima de sine). Att efortul de unificare ct i
forma final a teoriei unificate au fost conturate de trei influene: (a) interesul crescut pentru
cogniia social automat sau implicit, (b) elaborarea testului 1AT i (c) formularea designului identitii echilibrate. Cele trei principii reprezentnd nucleul teoriei unificate au rdcini
n teoriile consistenei cognitive ale psihologiei sociale a anilor 1950 - n mod special teoria
echilibrului a lui Heider (1958). ntr-o perioad care valorizeaz tot mai mult reciclarea
resurselor, refolosirea nelepciunii coninut n acest bloc clasic de teorii este un rezultat
satisfctor.
BIBLIOGRAFIE
Abelson, R. P., Aronson, E., McGuire, W. J., Newcomb, T. M., Rosenberg,
M. J., & Tannenbaum, P. (Eds.). (1968). Theories of cognitive
consistency.A sourcebook. Chicago: Rand-McNally. Aiken, L. S., & West, S. G. (1991). Multiple
regression: Testing and
interpreting interactions. Thousand Oaks, CA: Sage. Anderson, J. R. (1978). Arguments concerning
representations for mental
imagery. Psychological Review, 85, 249-277. Banaji, M. R., Greenwald, A. G., & Rosier, M. (1997,
October). Implicit
esteem: When collectives shape individuali. Paper presented at the
Preconference on Seif, Toronto, Ontario, Canada. Bargh, J. A. (1997). The automaticity of everyday
life. In R. S. Wyer (Ed.),
Advances in social cognition (Voi. 10, pp. 1-61). Mahwah, NJ:
Erlbaum. Bem, D. J. (1972). Self-perception theory. In L. Berkowitz (Ed.), Advances
in experimental social psychology (Voi. 6, pp. 1-62). New York:
Academic Press. Blair, L, M, J., & Lenton, A. (2001). Imagining stereotypes away: The
moderation of automatic stereotypes through mental imagery.
Journal of Personality and Social Psychology, 81, 828-841.
209
Bosson, J. K., Swann, W. B., & Pennebaker, J. W. (2000). Stalking th
perfect measure of self-esteem: The blind men and the elepham
revisited? Journal of Personality and Social Psychology 79 63]
643.
'
'
36, 316-328. Deaux, K., Winton, W., Crowley, M., & Lewis, L. L. (1985). Levels of
categorization and content of gender stereotypes. Social Cognition,
3, 145-167. Farnham, S. D. (1999). From implicit self-esteem to in-group favoritism.
Stanford University Press. Festinger, L., & Carlsmith, J. M. (1959). Cognitive consequences of forced
compliance. Journal of Abnormul Social Psychclogv, 58, 203-211-
210
Greenwald, A. G. (1981). Seif and memory. In G. H. Bower (Ed.), The
psychology of learning and motivation (Voi. 15, pp. 201-236). New
York: Academic Press. Greenwald, A. G., & Banaji, M. R. (1995). Implicit social cognition:
Attitudes, self-esteem, and stereotypes. Psychological Review, 102,
4-27. Greenwald, A. G., & Farnham, S. D. (2000). Using the Implicit Association
Test to measure self-esteem and self-concept. Journal of Personality
and Social Psychology, 79, 1022-1038. Greenwald, A. G McGhee, D. E., & Schwartz, J. L. K. (1998).
Measuring
individual differences in implicit cognition: The Implicit
Association Test. Journal of Personality and Social Psychology, 74,
1464-1480. Greenwald, A. G., & Pratkanis, A. R. (1984). The seif. In R. S. Wyer & T.
K. Srull (Eds.), Handbook of social cognition (pp. 129-178).
Hillsdale, NJ: Erlbaum. Haines, E. L. (1999). Elements of a social power schema: Gender stand - 21
unified theory of implicit social cognition point, self-concept, and
experience. Unpublished doctoral dissertation, City University of
New York. Harmon-Jones, E., & Mills, J. S. (Eds.). (1999). Cognitive dissonance:
Progress on a pivotai theory in social psychology. Washington, DC:
Wiley. Hewstone, M., Macrae, C. N., Griffiths, R., & Milne, A. B. (1994).
Cognitive models of stereotype change: 5. Measurement,
development, and consequences of stereotyping. Journal of
Experimental Social Psychology, 30, 505-526. Hogg, M. A., & Mullin, B.-A. (1999). Joining groups to
reduce uncertainty:
Subjective uncertainty reduction and group identification. In D.
Abrams & M. Hogg (Eds.), Social identity and social cognition (pp.
249-279). Oxford, England: Blackwell. Hummert, M. L., Garstka, T. A., O'Brien, L., Greenwald, A. G.,
& Mellott,
D. S. (2001). Using the Implicit Association Test to measure age
differences in implicit social perceptions. Manuscript submitted for
publication. Jacoby, L. L., Lindsay, D. S., & Toth, J. P. (1992). Unconscious influences
revealed: Attention, awareness, and control. American Psychologist,
47, 802-809.
211
Jones, E. E., & Davis, K. E. (1965). From acts to dispositions: Th
attribution process in person perception. In L. Berkowitz (Ed)
Advances in experimental social psychology (Voi. 2, pp. 219-266)'
New York: Academic Press. Karpinski, A., & Hilton, J. L. (2001). Attitudes and the Implicit
Association
Test. Journal of Personality and Social Psychologv, 81, 774-788 Kelley, H. H. (1967). Attribution
theory in social psychology. Nebraska
Symposium on Motivation, 15, 192-238. Kihlstrom, J. F., & Cantor, N. (1984). Mental representations
of the seif. In
L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology
(Voi. 17, pp. 2-48). New York: Academic Press. Kihlstrom, J. F., & Klein, S. B. (1994). The seif as a
knowledge structure. In
R. S. Wyer & T. K. Srull (Eds.), Handbook of social cognition (2nd
ed., Voi. l, pp. 153-208). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Koffka, K. (1935). Principles of gestalt psychology.
New York: Harcourt,
Brace, & World. Maison, D., Greenwald, A. G., & Bruin, R. (2001). The Implicit Association
Test as a measure of implicit consumer attitudes. Polish
Psychological
Bulletin,
32.
Retrieved
from
Manuscript in preparation, University of Washington. Mellott, D. S., & Greenwald, A. G. (2000). But I
don 'tfeel old! Implicit selfesteem, age identity, and ageism in the elderly. Unpublished
manuscript, University of Washington, Seattle. Nisbett, R. E., & Wilson, T. D. (1977). Telling more
than we can know:
Verbal reports on mental processes. Psychological Review, 84, 231259. Nosek, B., Banaji, M. R., & Greenwald, A. G. (in press-a). Harvesting
implicit group attitudes and beliefs from a demonstration website.
Group Dynamics. Nosek, B., Banaji, M. R., & Greenwald, A. G. (in press-b). Math _ male, me
_ female, therefore math _ me. Journal of Personality and Social
Princeton University Press. Rosenberg, M. J. (1969). The conditions and consequences of evaluation
apprehension. In R. Rosenthal & R. L. Rosnow (Eds.), Artifact in
behavioral research (pp. 279-349). New York: Academic Press. Rubin, M., & Hewstone, M. (1998).
Social identity theory's self-esteem
hypothesis: A review and some suggestions for clarification.
Personality and Social Psychology Review, 2, 40-62. Rudman, L. A., Ashmore, R. D., & Gary,
M. (2001). "Unlearning"
automatic biases: The malleability of implicit stereotypes and
prejudice. Journal of Personality and Social Psychology, 81, 856-
868. Rudman, L. A., & Glick, P. (2001). Prescriptive gender stereotypes and
backlash toward agenie women. Journal of Social Issues, 57, 743762. Rudman, L. A., Greenwald, A. G., & McGhee, D. E. (2001). Implicit selfconcept and evaluative implicit gender stereotypes: Seif and ingroup
share desirable traits. Personality and Social Psychology Bulletin,
27,1164-1178. Rudman, L. A., Greenwald, A. G., Mellott, D. S., & McGhee, D. E. (1999).
Measuring the automatic components of prejudice: Flexibility and
generality of the Implicit Association Test. Social Cognition, 17,
437-465. Rudman, L. A., & Kilianski, S. E. (2000). Implicit and explicit attitudes
toward female authority. Personality and Social Psychology
model
Manuscript in preparation. Smith, E. E., & Medin, D. L. (1981). Categories and concepts. Cambridge,
M: Harvard University Press.
213
Smith, E. R. (1996). What do connectionism and social psychology offer
each other? Journal of Personality and Social Psychology, 70, 893
912. Smith, E. R., & Zarate, M. A. (1992). Exemplar-based model of social
judgment. Psychological Review, 99, 3-21. Tajfel, H. (Ed.). (1982). Social identity and
intergroup relations
Cambridge, England: Cambridge University Press. Tajfel, H., Billig, M. G., Bundy, R. F., & Flament,
C. (1971). Social
categorization and intergroup behaviour. European Journal of
Psychology, l, 149-177. Tajfel, H., & Turner, J. C. (1986). The social identity theory of intergroup
behaviour. In S. Worchel & W. G. Austin (Eds.), Psychology of
intergroup relations (pp. 7-24). Chicago: Nelson-Hall. Tedeschi, J. T., Schlenker, B. R., & Bonoma, T.
V. (1971). Cognitive
dissonance: Private ratiocination or public spectacle? American
Psychologist, 26, 685-695. Thorndike, E. L. (1932). The fundamentals of learning. New York:
Columbia University, Teachers College. Turner, J. C., Hogg, M. A., Oakes, P. J., Reicher, S. D., &
Wetherell, M. S.
(1987). Rediscovering the social group. Oxford, England:
Blackwell. Webb, E. J., Campbell, D. T., Schwartz, R. D., & Sechrest, L. (1966).
Nonreactive measures in the social sciences. Boston: Houghton
Mifflin. Webb, E. J., Campbell, D. T., Schwartz, R. D., Sechrest, L., & Grove, J. B.
(1981). Nonreactive measures in the social sciences (2nd ed.).
Boston: Houghton Mifflin. Weber, R., & Crocker, J. (1983). Cognitive processes in the revision of
stereotypic beliefs. Journal of Personality and Social Psychology,
45,961-977. Weber, S. J., & Cook, T. D. (1972). Subject effects in laboratory research:
An examination of subject roles, demand characteristics, and valid
inference. Psychological Bulletin, 77, 273-295. Wilson, T. D., Lindsey, S., & Schooler, T. Y. (2000). A
model of dual
attitudes. Psychological Review, 107, 101-126.
214
ANEX
Detalii adiionale la trei studii ale identitii echilibrate Detalii adiionale la studiul lui
Banaji et al. (1997)
Banaji et al. (1997) au folosit un design al identitii echilibrate pentru a investiga identitatea
i atitudinile rasiale. Designul lor a fost asemntor cu cel utilizat de Farnham i Greenwald
(1999; vezi figura 7), exceptnd faptul c au nlocuit comparaia de gen (brbat-femeie) cu
una rasial (Alb-Negru). O diferen mai puin semnificativ a fost dat de faptul c n
msurtorile IAT ale stimei de sine i identitii rasiale, comparaia idiografic sine-altul din
figura 7 a fost nlocuit de o comparaie sine-altul generic , n care pronumele erau utilizate
att pentru a reprezenta inele (eu, pe mine, al meu, eu nsumi) ct i pe cellalt (ei, pe ei, al
lor, alii), n lAT-ul identitii rasiale, comparaia rasial era reprezentat doar de etichetele
categoriei Alb i Negru. Msura IAT a atitudinii rasiale era o medie a trei lAT-uri care
reprezentau comparaia rasial n moduri diferite (etichetele categoriei: Alb i Negru, portrete
[ca i n Dasgupta et al., 2000] i prenume clasificabile rasial [ca i n Greenwald et al.,
1998]).
Subiecii au fost 61 de studeni, brbai i femei, de la Universitatea Yale, 30 afro-americani
(Negri) i 31 de europeni americani (Albi). Acest experiment s-a derulat nainte ca cerinele
pentru analizele de regresie pentru designurile identitii echilibrate s fi fost n ntregime
formulate. Deoarece folosea msurtori explicite ale identitii relative la grupul de
apartenen i a atitudinii fa de grupul de apartenen, care erau formulate raportat la propria
ras, nu a existat o scal numeric comun pentru scorurile obinute de subiecii albi i negri
la aceast msurtoare. Analizele identitii echilibrate au fost din acest motiv posibile doar
pentru msurtorile
implicite.
Datele pentru analizele identitii echilibrate, rezumate n Figura Al, sunt luate n considerare
n primul rnd din punct de vedere descriptiv i apoi n termenii testelor de regresie ierarhic.
Msura stimei de sine a avut polarizarea tipic spre valori pozitive, ceea ce a dus la ateptarea
unei corelaii de ordin zero pozitiv ntre
215
celelalte dou msuri, fapt de altfel confirmat (r=0.64, p=10"8). Dun cum era de ateptat
pentru eantionul ce includea ambele rase, media pentru identitatea implicit de ras a fost
apropiat de zero (asocierea sine-Alb). Se atepta n consecin ca ntre celelalte dou msuri
corelaia de ordin zero s fie apropiat de zero, ceea ce s-a i ntmplat (r=0.02). Msura
atitudinii implicite de ras (asocierile Alb-pozitiv) a fost ntr-o oarecare msur polarizat
spre valori mari ducnd la ateptarea unei corelaii slabe ntre celelalte dou variabile ceea ce
nu s-a observat n realitate (r=-0.06).
Atitudini rasiale: MSURTORI IMPLICITE
Ri = .700, Ri = .701
(grup)
(M = +0.9)
(atribut)
ALBI
Albi-Pozitiv
POZITIV
SINE
Creterea medie a lui R2. Pasul 1: 29,9%; Pasul 2: 7,2%
Figura Al. Analiza identitii echilibrate pentru msurtorile implicite ale lui Banaji et al. (1997). Vezi
legenda de la figura 9 pentru o interpretare a formatului de prezentare a acestor rezultate. Regresia
multipl cu atitudinea rasial implicit (asocierea albi-pozitiv) ca i criteriu a fost n ntregime
consistent cu Predicia l. Regresia cu stima de sine ca i criteriu nu a fost consistent cu Predicia l, cu
o cretere mai mare la pasul 2 n variant dect la pasul l i cu unul din coeficienii variabilei
individuale semnificativ diferit de zero la pasul 2. Pentru oricare r0 i Rt, pentru valori de .252, .327,
.355,, ps = .05, .01 i respectiv .005 (N= 61).
pozitiv scontat. Totui, pentru una din cele trei analize (cea care avea stima de sine implicit
drept criteriu), partea de variant explicat la pasul l a fost redus (R^O.267, p=0.04). Pentru
toate cele trei analize, efectul interaciunii n pasul 2 a avut semnul pozitiv ateptat, i dou
din trei au fost semnificative statistic. Cele trei valori-prag pentru creterea lui R2explicate n
pasul 2 au fost 0.96, 0.003 i 0.05. Ultimele dou creteri semnificative nu au fost n
conformitate cu ateptrile derivate din Predicia l, i a existat de asemenea un coeficient
semnificativ pentru un predictor variabil individual la pasul 2 n analiza avnd drept criteriu
stima de sine implicit. Pattern-ul general a fost n consecin doar parial consistent cu
Predicia 1. Dup cum s-a explicat nainte, este posibil ca deviaiile de la ateptri n pasul 2
s se datoreze erorilor de scalare mai degrab dect invaliditii teoriei.
Figura A2 prezint grafic testul interaciunii efectului designului identitii echilibrate n cazul
uneia din cele trei regresii multiple sumarizate n Figura Al - cea care a avea drept criteriu
atitudinea rasial implicit (asocierea Alb-pozitiv).partea superioar a imaginii A2 prezint
date pentru subiecii cu scoruri mici la identitate Alb implicit (avnd aadar o identitate
implicit Neagr). Expectanele pentru aceti subieci corespunde funciei cu pant negativ
din figura 6 care este etichetat Predictor B slab. n mod asemntor, partea de jos a imaginii
prezint date pentru subiecii cu scoruri nalte la identitatea implicit Alb, corespunznd
funciei cu pant pozitiv din figura 6 etichetat Predictor b bun. Direciile ambelor pante
corespund acelor predicii cu toate c panta din partea de sus a imaginii a fost doar uor
negativ. Un test de semnificaie pentru diferena dintre cele dou pante din figura A2 este
oferit de efectul interaciunii din pasul 2 (r parial=0.357), F(l,57) =8.34, p=0.005.
Detalii adiionale la studiul lui Mellott & Greenwald (2000)
Mellott i Greenwald (2000) au utilizat un design al identitii echilibrate pentru a studia
relaia dintre identitatea de vrst, atitudini fa de vrst (mbtrnire) i stima de sine.
Subiecii au fost 52 de studeni la colegiu (media de vrst fiind 19.7, SD=1.6)
217
A. SUBIECI CU VALORI SCZUTE ALE ASOCIERII IMPLICITE A SINELUI CU ALBII
'O
ZI
TI
V
C
U
A
LB
II
(ir
EA
IM
PL
IC
IT
I
AS
O
CI
ER
40G-
v?
aoo-
v 200-
10(H
vv
.? ~*'K""
*l
n. . ..... v{
1004
200 j
-300
-100
0
ASOCIEREA
100
200
300
400
500> IMPLICIT POZITIV CU
INELE (ms)
5
<
300'
.
2
u
>
b:
200
A
A
-i
A
^.
i, t>f ** ^
100'
* ^
O
o.
0'
A/
A
.. ..^&. .
H
U
100-
a.
5
w
200.
___ |
-300, ____ _
UJ
ri
11
>o
~c
100
200
300
400
50
Figura A2. Exemple ale efectului interaciunii pentru datele evalurilor implicite obinute de
Banaji et al. (l997). A: Reprezentarea datelor pentru toi subiecii (inunghiurile cu baza n sus) ale
cror scoruri implicite pentru
218
identificarea cu rasa (asocierea sinelui cu Albii) s-au situat cu cel puin 0.5 deviaii standard sub
media msurtorilor. B: Reprezentarea datelor pentru subiecii ale cror scoruri s-au situat cu cel
puin 0.5 deviaii standard deasupra mediei (triunghiurile cu baza n jos). Pantele suprapuse peste
fiecare reprezentare sunt cele ateptate n urma rezultatelor Pasului 2 al regresiei multiple. Analiza
de regresie a fost aplicat asupra atitudinii rasiale implicite i stimei de sine implicite pentru
subieci ipotetici care au la identificarea implicit cu rasa scoruri situate cu o abatere standard sub
media eantionului (A) sau cu o abatere standard deasupra mediei eantionului (B).
i 46 de subieci mai n vrst (vrsta medie=74.7, SD=6.6). Toi subiecii au completat att
msurtori implicite (IAT) ct i explicite (prin autoevaluare) care (a) comparau atitudinea fa de
tineri i btrni, (b) msurau concepia asupra propriei persoane ca fiind tnr sau btrn i (c)
evaluau stima de sine (asocierea sine-valene pozitive). A1 Msurile mbtrnirii i identitii de
vrst au fost cotate n aa fel nct scorurile pozitive s indice preferina pentru btrnee,
respectiv auto-identificarea ca fiind btrn.
Acest experiment a fost derulat avnd un interes deosebit n ceea ce privea ceea ce el ar fi putut
releva despre cogniiile implicite ale subiecilor din eantionul de persoane mai n vrst. S-a
anticipat c subiecii mai n vrst vor avea o gam mai larg de atitudini n ceea ce privete
conceptul de btrnee, subiecii mai n vrst cu stima de sine ridicat avnd o atitudine pozitiv
fa de btrnee, reflectnd probabil confortul psihologic cu identitatea lor de vrst. Aceste
ateptri s-au dovedit a fi relativ opuse fa de ceea ce au demonstrat datele msurtorilor
implicite, i anume, cu ct stima de sine a persoanelor n vrst era mai mare, cu att preferina lor
implicit era mai clar conturat pentru tineree fa de btrnee, i cu
Stima de sine explicit era msurat cu RSES. i atitudinile explicite cu scale termometru i scale de
difereniator semantic. Identitatea explicit de vrst a fost msurat cu dou scale. Pentru prima, subiecii trebuia
s se categorizeze ca fiind foarte tineri, tineri, de vrst mijlocie, mai n vrst, n vrst. Pentru cea de-a doua,
subiecii trebuia s selecteze decada de vrst (variind ntre preadolescent i 80 de ani) care considerau c i
descrie cel mai bine. Punctele mediane ale acestor dou scale (vrsta medic i 45 de ani) au fost considerate a se
afla n punctul O, indicnd identificarea n egal msur cu tineri i btrni.
219
A1
att mai mult se identificau ei ca fiind mai degrab tineri dect btrni (observai corelaiile de
ordin O din partea de sus a figurii
A3).
Testarea Prediciei l cu msurtori implicite
Mediile pentru msurtorile indirecte ale identitii de vrst i ale atitudinii fa de vrst au
fost polarizate n direcia negativ (btrneea asociat cu valene negative i asociat cu alii,
nu cu propria persoan), n timp ce valorile medii pentru stima de sine implicit au fost
polarizate pozitiv (vezi mediile din partea superioar a figurii A3). Polarizarea pentru msura
implicit a identitii de vrst a fost surprinztoare, deoarece includerea att a subiecilor
tineri ct i a celor n vrst era de ateptat s produc o distribuie nepolarizat pentru aceast
msur. Date fiind mediile observate, corelaiile de ordin zero - una pozitiv i dou negative
- dintre msurile implicite au fost cele scontate (la un nivel semnificativ). Rezultatele
regresiei multiple au fost i ele n conformitate cu Predicia l la primul pas al analizei, n pasul
l, bj mediu standardizat a fost 0.359, explicnd o medie de 13% din varianta criteriului, n
pasul 2, rezultatele pentru una dintre cele trei regresii (cea avnd identitatea de vrst
implicit drept criteriu) a fost n acord cu Predicia 1. Totui, inconsistente cu Predicia l,
celelalte dou regresii au avut creteri semnificative ale lui R2 n pasul 2, iar valorile lor
pentru b2 sau bs erau semnificativ diferite de zero.
Testarea Prediciei l cu msurtori explicite
Cele trei msurtori explicite au avut valori medii mai apropiate de ceea ce se atepta de la un
eantion mixt de tineri i btrni, adic, msurile identitii de vrst i ale atitudinii fa de
vrst (mbtrnire) nu au fost polarizate. Polarizarea pozitiv (tipic) a stimei de sine
explicite a dus la ateptarea (derivat din Predicia 1) c celelalte dou msuri (identitatea de
vrst i atitudinea fa de vrst/mbtrnire) vor fi corelate pozitiv - ceea ce nu s-a ntmplat
n realitate (r = - 0.10). Mai mult, media valorilor standardizate ale celor trei bj n pasul l a
fost 0.055 (nici una semnificativ statistic, iar
220
dou din ele de semn negativ), explicnd doar 1% din varianta criteriului, n consecin
Figura A3 Rezumat al analizei de regresie multipl n cazul identitii echilibrate dup Meilot i
Greenwald (2000). Vezi legenda figurii 9 pentru o interpretare a formatului de prezentare a acestor
rezultate. Datele
221
msurtorilor implicite au fost consistente cu Predicia l n pasul 1 al teoriei unificate n toate cele trei
analize de regresie, dar nu i n pasul 2. Datele msurtorilor explicite nu au fost n toate consistente cu
Predicia 1. A-Pentru oricare r0 sau R, (N = 98), pentru valori de .199, .259 i .281, ps ~ .05, .01 i
respectiv .005. B: Pentru oricare r0 sau Rs (N = 91), pentru valori de .206, .269 i .292, ps = .05, .01 i
respectiv .005.
Cele mai interesante rezultate ale acestui experiment au fost date de faptul c (a) subiecii mai
n vrst se identificau implicit cu tinerii i prefereau implicit tinerii (tinereea) n aproximativ
aceeai msur ca i subiecii tineri i (b) aceste tendine erau mai puternice printre acele
persoane n vrst care aveau stima de sine implicit mai ridicat. Probabil aceste asocieri
implicite ale celor n vrst pot fi atribuite faptului c au trit muli ani ntr-o societate care
constant i n toate domeniile valorizeaz mai mult tinerii dect pe btrni, n conformitate cu
prezenta teorie, acest fapt e de natur s ngreuneze psihologic asocierea valenelor pozitive
sau inele cu vrsta btrneii la cei cu o stim de sine crescut. A2
Detalii adiionale la studiul lui Nosek, Banaji & Greenwald (n curs de apariie-b)
Nosek, Banaji i Greenwald (n curs de apariie-b) au studiat conceptul de sine, stereotipurile
de gen i atitudinile fa de discipline academice ntr-un eantion de 46 de brbai i 45 de
femei, studeni la Universitatea Yale. Cele dou domenii academice comparate n msurtorile
lor de asociere au fost matematica i tiinele umaniste. Se atepta ca designul identitii
echilibrate s releve c asocierea dintre sine i matematic este consistent cu combinarea
stereotipului de gen care asociaz matematic cu brbat cu identitatea de gen masculin sau
feminin.
Subiecii mai n vrst din acest experiment erau de asemenea sntoi i capabili s cltoreasc singuri la
laboratorul unde se desfura cercetarea. Ar fi fost interesant de obinut date de la btrni mai puin capabili de a
avea grij singuri de ei nii.
222
Figura A4. Rezumat al analizei msurtorilor implicite pentru Nosek et al. (n curs de apariie - b).
Vezi legenda figurii 9 pentru interpretarea formatului de prezentare a acestor rezultate. Rezultatele
msurtorilor implicite au fost n totalitate consistente cu Predicia l a teoriei unificate n ambii pai l i
2 ai tuturor celor trei analize de regresie. Pentru oricare /-sau RI (N = 91), pentru valori de .206, .269 i
.292, ps = .05, .01 i respectiv .005.
223
Testele Prediciei 2 sunt rezumate n Figura A4. Dintre cele trei JAT-uri, singurul care a avut o
distribuie polarizat a fost cel care msura stereotipul de gen (asocierea brbat-matematic),
corespunznd asocierii stereotipale ntre masculin (n mai mare msur dect feminin) cu
conceptul de matematic. Aceast observaie a dus la ateptarea unei corelaii de ordin zero
pozitiv ntre celelalte dou msuri, identitatea de gen (asocierea masculin-sine) i conceptul
de sine (asocierea sine-matematic). Acea corelaie (0.41) a fost semnificativ statistic
(p=0.00005). Mai mult dect att, rezultatele regresiei multiple n doi pai au fost deplin
consistente cu ateptrile formulate n baza Prediciei 1. Cele trei valori standardizate pentru
b\ la pasul l au fost toate pozitive, avnd o medie de +0.359 (p < 0.03), iar coeficienii bi n
pasul 2 au fost toi de semn pozitiv, avnd o medie de +0.16 (unul din ei a fost semnificativ
statistic). In plus, creterile lui R" de la pasul l la pasul 2 au fost toate nesemnificative statistic
(p > 0.30), i nu au existat deviaii semnificative de la valorile zero pentru predictorii
componentei interaciune la pasul 2.
224