Centrul colar pentru Educaie Incluziv

Trgu-Mure
PROGRAM DE INTERVENIE PERSONALIZAT
1. INFORMAII DE BAZ:
Numele elevului: R.B.
Data naterii: 16. 03. 2002
Clasa: a V-a
Domiciliul: Trgu-Mure, jud.Mure
Psihodiagnostic: Tipul de deficien: Deficien mental, nivel uor.
Informaii despre starea de sntate a elevului: Stare bun de sntate.
Informaii despre mediul social: Locuiete mpreun cu familia lui, avnd n componena
sa mama, tata i o sor de 4 ani. Familia nu are nici un venit i prezint condiii precare de
locuit. Mama i acord atenie privind activitatea colar, dar acioneaz cu violen, urmat
de satisfacerea poftelor copilului.
2. ECHIPA DE INTERVENIE:
Profesor pedagog --Numele cadrului didactic: prof.Dsa Zsuzsanna
Data elaborrii P.I.P.: 1 octombrie 2013
Data revizuirii P.I.P.: 8 februarie 2014
3. INSTRUMENTE UTILIZATE N EVALUARE:
chestionare orale;
observaii curente;
aplicaii practice;
fie de lucru utilizate la diferite activiti;
proba de evaluare;
convorbire individual i n grup;
observaia spontan i dirijat.

4. OBIECTIVELE PROGRAMULUI:
Pe termen lung:
Descoperirea i folosirea potenialului psihic de nvare ale subiectului, a
ritmului propriu de achiziie, prin observarea zilnic i prin concentrarea tuturor
informaiilor din cadrul familiei;
Dezvoltarea exprimrii orale, nelegerea i utilizarea corect a semnificaiilor
structurilor gramaticale;
Dezvoltarea expresivitii i creativitii;
Dezvoltarea motricitii minilor, dar i a altor pri ale corpului;
Dezvultarea capacitilor de calcul matematic;
Pe termen scurt:
Formarea abilitilor de comunicare;
Formarea abilitilor de participare la lecii;
Dezvoltarea capacitilor de scriere;
Partciparea la activiti de grup;
Participarea la activiti specifice matematicii;
Dezvoltarea capacitilor de numrare i efectuare a calculului matematic, oral i
n scris;
5. SCOPURILE PROGRAMULUI:
Reducerea i eliminarea lacunelor din cunotinele elevului;
Educarea exprimrii verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical i
sintactic;
Formarea capacitilor de cunoatere a literelor i citire a cuvintelor i
propoziiilor;
Formarea deprinderilor de scriere corect a elementelor grafice i a literelor,
precum i scrierea lizibil a cuvintelor;
Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii;
Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare i rezolvare de probleme;
Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic;
6. DERULAREA PROGRAMULUI DE INTERVENIE:
PROFESOR PEDAGOG:

 Stimuleaz elevul in vederea reducerii dificultatilor de invatare prin exersarea si

dezvotarea proceselor psihice (memorie, atentie, motivatie), a unor trasaturi pozitive de
personalitate din domeniul afectiv si motivational, a deprinderilor de munca individuala;
Implica mama pentru a o ajuta sa lucreze cu copilul in asimilarea unor cunostinte
esentiale: cunoasterea mediului, coordonare spatio-temporala, dezvoltarea limbajului si a
vocabularului, abilitati de relationare sociala;
MATERIALE
OBIECTIVE
METODE SI TEHNICI
UTILIZATE
- efectuarea unor exercitii de - convorbirea
- planse
relaxare, pentru concentrarea - povestirea
- fise de lucru
atentiei si dezvoltarea
- problematizarea
- jocuri de
memoriei;
- exercitiul de relaxare
constructie
- plastilina
- carti
- puzzle
- educarea auzului fonematic, - exercitii de gimnastica respiratorie,
- planse
a atentiei vizuale, a analizei
linguala;
- fise de lucru
auditive si imbogatirea
- exercitii pentru formarea priceperilor - jocuri
vocabularului;
si deprinderilor de pronuntie corecta a - carti
silabelor si cuvintelor;
- exercitii de formulare a unor
propozitii simple cu sunetul corectat in
diferite pozitii;
- povestiri dupa imagini, planse;
- demonstratia;
- stapanirea si motivarea
- exercitii de autocunoastere;
-fise de lucru
personala prin gestionarea
- exercitii pentru cresterea stimei de
-desene
adecvata a trairilor afective
sine si a increderii in fortele proprii;
-minge antistres
negative;
- exercitii pentru managementul
-joc de rol
emotiilor negative;
- convorbirea;
- problematizarea;
- lauda, incurajerea;
- explicarea si formarea unor - efectuarea temelor si invatarea pentru -carti, caiete;
deprinderi eficiente de studiu; oferirea unui model de lucru;
-fise de lucru si

- efectuarea temelor la
- explicatia;
cartonase
cabinet cand este posibil;
- exercitiul
- organizarea locului de
- convorbirea;
invatare cu eliminarea
- exercitul;
elementelor distractoare;
- incurajarea
- sprijinirea copilului in
- tratarea diferentiata;
-planse
parcurgerea materiei in ritm
- relatie empatica invatator-elev,
-jocuri
propriu si ajutor la cererea
consilier-elev;
-casete
doamnei invatatoare;
- activitati ajutatoare
-carti
- construirea unui orar si
- convorbirea;
-cartonase cu sarcini
respecterea lui astfel incat
- exercitiul
expuse in camera
elevul sa isi faca temele,
oferirea de recompense de
catre familie;
- masuri unitare de sustinere - consultarea;
-monitorizarea
a copilului de catre familie;
- informarea
succesului prin
- motivarea familiei in
- empatia
acordarea de fete
continuarea tratamentului
vesele
medicamentos;
Frecventa activitatilor programului terapeutic este de o sedinta pe saptamana (45-50 de
minute)
Profesor:
Antreneaz elevul n activitile specifice pe arii de stimulare sau recuperatorii i
recreative, cu respectarea particularitilor de vrst i individuale;
n cadrul leciilor se lucreaz difereniat, cu respectarea planificrii materiei (cu revizuiri
i adaptri);
MIJLOACE: probe de evaluare, fie de lucru, plane, jetoane, jocuri didactice, rechizitele i
manualele colare, obiecte de uz general;
Domeniul de intervenie: limba englez
Elevul pronun corect cuvintele dar are un vocabular foarte srac. Rspunsurile sale sunt
monosilabice sau n propoziii incomplete. Nu reuete s povesteasc texte auzite n clas
ori ntmplri din viaa personal, pierde firul logic al acestora. Capacitate sczut de

organizare i coordonare a aciunilor n conformitate cu comanda verbal. Scrie semne

grafice cu trsturi tremurate, fr a respecta spaiul de scris, pierde rndul, mzglete foaia.

Obiective
pe termen scurt
1. Dezvoltarea
capacitii de
receptare a
mesajului oral

2. Dezvoltarea
capacitii de
exprimare oral

Obiective
operaionale
- s neleag
semnificaia
global a
mesajului oral
- s sesizeze
intuitiv
corectitudinea
unei propoziii
ascultate
- s disting
cuvintele dintr-o
propoziie dat,
silabele dintr-un
cuvnt i sunetele
dintr-o silab
- s sesizeze
sensul cuvintelor
ntr-un enun dat
- s formuleze
clar i corect
enunuri verbale
potrivite unor
situaii date
- s integreze
cuvintele noi n
enunuri

Activiti de nvare
-exercitii de delimitare a
cuvintelor in enunturi;
-exercitii de stabilire a
pozitiei unui cuvant intr-o
propozitie;
-jocuri de identificare a
pozitiei silabelor in
cuvant;
-exercitii de distingere a
sunetului initial, final sau
din interiorul unei silabe
sau al unui cuvant;
-identificarea cuvintelor
ce contin sunetul nvat si
despartirea lor in silabe;
-jocuri de punere in
corespondenta a unui
cuvant auzit cu imaginea
corespunzatoare;
-exercitii de despartire a
cuvintelor in silabe;

3. Dezvoltarea
capacitii de
receptare a
mesajului scris
(citirea / lectura)

- s identifice
litere, grupuri de
litere, silabe,
cuvinte i
enunuri n textul
tiprit i n textul
de mn
- s sesizeze

- exerciii de trasare a
elementelor grafice;
- exerciii de adoptare a
poziiei corecte si comode
pentru scris;
- exerciii de scriere a

Criterii minimale
pentru evaluarea
progresului
- nelege
semnificaia global
a unui text scurt,
dup ascultarea
repetat a acestuia,
sau dup lmuriri
suplimentare;
- formuleaz
rspunsuri la
ntrebrile puse,
uneori cu
imprecizii, corectate
la solicitarea
nvtorului;
- distinge i
delimiteaz
cuvintele n
propoziii de dou
cuvinte, rostite clar
de nvtor;
- distinge, dup auz,
silabele i sunetele,
dintr-un cuvnt dat,
de 1-2 silabe;
- pronun, corect,
cuvntul integral i
pe silabe, cu
imprecizii corectate
cu sprijinul
nvtorului;
- asociaz sunetul
cu litera de tipar,
sau de mn; citete
n ritm propriu
silabe, cuvinte i
propoziii alctuite
diin 2-3 cuvinte,
uneori cu inversiuni

Metode i
instrumente
de evaluare
Evaluarea
oral i scris
Aprecieri
stimulative
Evaluare cu
mai multe
reveniri

Evaluri
curente
formative
Probe scrise,
fie de lucru

4. Dezvoltarea
capacitii de
exprimare scris

legtura dintre
enunuri i
imaginile care le
nsoesc
- s desprind
semnificaia
global a unui
text citit
- s citeasc n
ritm propriu,
corect un text
cunoscut
- s scrie corect
litere, silabe,
cuvinte
- s scrie corect,
lizibil i ngrijit
propoziii scurte

unor elemente grafice

pregtitoare,
care
sa
faciliteze scrierea literelor
si scriere n duct continuu;
- exerciii de scriere a
literelor,
silabelor,
cuvintelor si propoziiilor;

- exerciii de scriere a
literelor si a cuvintelor,
respectnd
forma,
mrimea lor;
- exerciii de ncadrare
corecta n pagina a
textului (data, alineat);
- exerciii de apreciere
corecta a spaiului dintre
cuvinte;
- dictri de cuvinte si
propoziii;

Prin acest program am urmrit:

sau repetri,
corectate la
intervenia
nvtorului;
- citete cuvinte
scrise, formate din
silabe cunoscute;
- citete fluent i
corect enunuri
cunoscute, cu ezitri
sau pauze mai lungi,
atunci cnd
ntlnete cuvinte
care conin
aglomerri de
consoane, grupuri
de litere etc.;
- copiaz, transcrie
i scrie dup dictare
litere, silabe i
cuvinte cu abateri
de la regulile
grafice;
- construiete n
scris propoziii
formate din 2-3
cuvinte, cu mici
abateri de la regulile
grafice, ortografice
i de punctuaie,
corectate la
intervenia
nvtorului;
-copiaz/ transcrie/
scrie dup dictare,
cu unele omosiuni,
inversiuni de litere,
uneori cu abateri de
la normele de
aezare n pagin,
sau de la folosirea
corect a semnelor
de punctuaie;

 recuperarea laturilor disfuncionale;

structurarea unor comportamente dezirabile (elaborarea unor modele de comportament cu
un grad mare de adaptare colar i social);
consilierea comportamental;
antrenarea elevului n activiti plcute pentru a-l stimula;
antrenarea elevului n activiti extracurriculare;
dezvoltarea motricitii generale i a finei motriciti;
dezvoltarea abilitilor de numeraie i calcul matematic;
dezvoltarea abilitilor de cunoatere a literelor i citire a cuvintelor i propoziiilor;
formarea deprinderilor de scriere corect i respectare a spaiului de scris;
mbogirea, precizarea i activizarea vocabularului;
dezvoltarea autonomiei personale i sociale;
dezvoltarea capacitii de orientare i adaptare la mediu;
dezvoltarea atitudinilor pozitive de relaionare n grup;
Profesor, Dsa Zsuzsanna
Director,